素描教學(xué)反思(如何才能畫好素描靜物)

1.如何才能畫好素描靜物

素描靜物的學(xué)習(xí)是石膏幾何形體寫生的延伸和發(fā)展，同時(shí)也為更深層次的素描學(xué)習(xí)和色彩靜物的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

素描靜物描繪的范圍很廣，瓜果、蔬菜、花卉、瓶罐、文具以及我們生活中的用品等都可作為描繪的內(nèi)容。素描靜物學(xué)習(xí)主要是訓(xùn)練我們的構(gòu)圖能力和造型能力。

對(duì)初學(xué)者來說，相對(duì)于幾何形體的學(xué)習(xí)要難得多，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、靜物的形體結(jié)構(gòu)實(shí)際上仍是由各個(gè)不同特征的幾何形體組成的，所以它比石膏幾何形體更不觀則、更復(fù)雜，學(xué)生表現(xiàn)起來會(huì)不知所措，甚至扣牛角尖。這樣我們?cè)陟o物學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)形體組合關(guān)系的分析和組合，以加深對(duì)結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解，。

二、在靜物學(xué)習(xí)中，各種物體都是由不同質(zhì)材構(gòu)成的，硬軟、粗細(xì)、輕重、厚薄等等的“質(zhì)”感是不一樣的，質(zhì)感的表現(xiàn)主要通過對(duì)比的手法，當(dāng)然也有賴于物體色調(diào)準(zhǔn)確的描繪。 三、透視法則的忽略和不準(zhǔn)確應(yīng)用。

在素描靜物學(xué)習(xí)中，透視現(xiàn)象無時(shí)無刻地存在于畫面中，所以物體的透視規(guī)律還是應(yīng)該繼續(xù)予以重視的，以求準(zhǔn)確的結(jié)合實(shí)際掌握角度和比例，及我們看不到的結(jié)構(gòu)，不斷加深對(duì)透視規(guī)律和靜物體面關(guān)系的理解，為明暗關(guān)系的表現(xiàn)做準(zhǔn)備。四、素描靜物練習(xí)的觀察方法和作畫步驟大致上和素描石膏寫生相同，只要我們樹立整體的觀察方法，畫出大的形體結(jié)構(gòu)，用長(zhǎng)直線畫出物體的形體結(jié)構(gòu)（物體看不見部分也要輕輕畫出），要求物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系準(zhǔn)確。

再畫出各個(gè)明暗層次（高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交接線）的形狀位置。通過不斷的寫生實(shí)踐，就一定能逐步掌握素描靜物寫生的能力和技巧。

五、明暗色調(diào)變化的節(jié)奏規(guī)律 整體的觀察與表現(xiàn)應(yīng)貫穿于作畫的始終，在進(jìn)行明暗深入的過程中，要學(xué)生意識(shí)到亮部與亮部之間、暗部與暗部之間、中間色之間由于光感和視覺所產(chǎn)生的有節(jié)奏感的簡(jiǎn)便規(guī)律。

2.素描的心得體會(huì)2500字?jǐn)?shù)

素描學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

因?yàn)槲沂菑恼Z文教學(xué)改行來做美術(shù)教師的，所以并沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的美術(shù)方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn).這次，有機(jī)會(huì)進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，非常榮幸。

前六周的素描學(xué)習(xí)，對(duì)我來說還是有一定挑戰(zhàn)性的。素描，它是一切造型藝術(shù)之母，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn)，也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時(shí)，優(yōu)秀的素描作品也應(yīng)該是一種藝術(shù)永恒，它有著自己的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。。眾所周知，在素描學(xué)習(xí)中具備一定的技巧和技能是必要條件之一。從第一次課畫幾何體，我就開始緊張——實(shí)在畫不好；人物石膏像，更把握不好比例、造型，全靠老師在一旁的指導(dǎo)和修改。但另一方面，素描的技法又不是唯一的，它是依附在作者個(gè)體對(duì)客觀物象的認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)之中，通過素描技巧和技能來表達(dá)作者的審美觀點(diǎn)?！翱梢詫?duì)畫面物體進(jìn)行扭曲、平面化和夸張化的形象處理，改變固定思維的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的藝術(shù)思維和審美能力?！边@是老師一直在耳邊提醒我們的話語。在人物照片的繪畫中，我漸漸開始大膽構(gòu)圖、表現(xiàn)，嘗試發(fā)揮想象去創(chuàng)造，不再害怕練習(xí)，變得更加主動(dòng)。

素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛，使我重新認(rèn)識(shí)了生活的價(jià)值，你可以將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，我們可以對(duì)生活中的一些細(xì)節(jié)有了更好

3.小學(xué)美術(shù)課后反思···

原發(fā)布者：yAn920516

第一課神奇的百寶箱（認(rèn)識(shí)美術(shù)工具）教學(xué)反思：我覺得美術(shù)教學(xué)不能用固定的東西來教學(xué)生，不能用成人的思維去教他們，更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，學(xué)生就是一個(gè)未經(jīng)雕琢的，而老師就是雕塑師，怎么去雕塑必須先打好草稿，每個(gè)學(xué)生的能力和社會(huì)背景都不一樣，他們的知識(shí)能力也不一樣，作為教師應(yīng)該很好的引導(dǎo)他們，盡最大可能來發(fā)揮他們的潛能。新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要，特別是剛剛步入一年級(jí)美術(shù)課堂的小學(xué)生，在認(rèn)知感知方面并不完善。作為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)《神奇的口袋》這一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)美術(shù)工具，并形成良好使用美術(shù)工具的習(xí)慣。在教學(xué)過程中采用神奇的百寶箱做引子，充分讓小學(xué)生從小布袋的神秘中感受到樂趣。間接的認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具。整堂課在一種趣味中進(jìn)行，但也有不如意的地方。小學(xué)生剛步入一年級(jí)，對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)并不多。他們往往不能夠坐很長(zhǎng)的時(shí)間，不自覺地下地，不自覺地說話。這都是很常見的。需要細(xì)心的老師，需要善于觀察的老師，需要有一顆喜歡小孩子的心.第二課大家都來做教學(xué)反思：本課是想讓孩子認(rèn)識(shí)各種線條，本課讓孩子們用自己帶來的各種工具擺出自己喜歡的東西，然后我在黑板上畫出來，繪畫過程中強(qiáng)調(diào)了各種線條，用了彩色的粉筆，讓學(xué)生既感受了各種線條帶來的魅力，也意識(shí)到色彩豐富會(huì)給畫面帶來不一樣的美感。學(xué)生欣賞了我的畫以后說出自己不同感受，然后再畫，這個(gè)班的作業(yè)就有了提高

4.素描基礎(chǔ)知識(shí)

造型基本因素 1、形體的點(diǎn)、線、面 我們所描繪的物體都是立體的，而最基本的形體是立方體、球形、柱體與椎體。

素描寫生可從這四類形體出發(fā)，去研究主體構(gòu)成的基本因素與形體塑造的關(guān)系 點(diǎn) 點(diǎn)表示位置，是形體塑造的標(biāo)記，對(duì)于造型有著特定的數(shù)量意義。先看位置點(diǎn)，找出它的基點(diǎn)與頂點(diǎn)、右點(diǎn)、左點(diǎn)、近點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)，這些點(diǎn)規(guī)定著物體的整體范圍和個(gè)面之間的大小比例關(guān)系。

再看轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這些點(diǎn)如同交通樞紐，聯(lián)系著形體中的線與面。 線 線由點(diǎn)的定向運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生。

線條是點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的延續(xù)，連接起點(diǎn)和終點(diǎn)的是線，任何一幅素描都是由無數(shù)的線組合而成。線是形體塑造的中堅(jiān)，線有著無窮的魅力。

輔助線 是指在形體塑造的過程中所借助的假設(shè)線。這些線，有助于我們把握形體的動(dòng)勢(shì)和形體的整體特征，有利于我們表現(xiàn)形體時(shí)能做到從整體到局部有序的進(jìn)行。

輪廓線 輪廓線反映的是形體轉(zhuǎn)折部分。在繪畫過程中，輪廓線的表現(xiàn)要求由直線到曲線，有外輪廓到內(nèi)輪廓，從而形成物體的立體框架。

面 無數(shù)點(diǎn)的組合或無數(shù)線排列后的效果，在視覺上形成了面，而面運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了體。在造型過程中，面可分為兩類，即直面與曲面。

直面 立方體在畫面上一般是以正面、側(cè)面、頂（底）三個(gè)面呈現(xiàn)。 曲面 球體借助于光線，在畫面上一般是以亮面、暗面、明暗交界線（面）、反光面和投影組合而成。

任何一種復(fù)雜的形體，都可以由立方體、球體體面關(guān)系去理解和分析。 2、比例與分割 比例是指物體間或物體各部分的大小、長(zhǎng)短、高低、多少、窄寬、厚薄、面積風(fēng)諸方面的比較。

不同的比例關(guān)系形成不同的美感，觀察與表現(xiàn)比例關(guān)系有個(gè)較好的方法，如先抓住相比關(guān)系因素的兩極，再確定中間部分，依次分割下去，就可以確定出任何復(fù)雜的比例關(guān)系 3、特征與基本形 物體的形體特征，是指物象都有自己的特征，使之相互之間得到區(qū)別。我們要對(duì)形狀進(jìn)行概括與歸納，形成了一個(gè)基本形的概念，如圓形：人臉、蘋果、罐子、太陽；方形：課桌、書籍、電視機(jī)、房子等，因此可以這樣說，抓住了基本形就基本抓住了形體的主要特征。

從形體總體出發(fā)，對(duì)物體的原形進(jìn)行簡(jiǎn)化，省去煩瑣的細(xì)枝末節(jié)，以形成簡(jiǎn)單的幾何形狀。首先是抓住它的平面形，是方、是圓還是角；再看它的體積特征，屬于立方體、球體還是柱體。

在具體作畫時(shí)，先目測(cè)高度，再目測(cè)寬度，最后作上、下的寬窄比較，就能把握住形體的基本特征。 4、轉(zhuǎn)折與輪廓 當(dāng)構(gòu)成物體的面發(fā)生方向上的變化，形體的面就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。

方形物體轉(zhuǎn)折明顯，稱為折，圓形物體轉(zhuǎn)折緩慢，稱為轉(zhuǎn)。一般的物體的邊緣可以看作是轉(zhuǎn)折，立方體外緣內(nèi)的棱為轉(zhuǎn)折，叫內(nèi)輪廓。

球體內(nèi)側(cè)的明暗交界可視為轉(zhuǎn)折，也屬于內(nèi)輪廓。在造型過程中，當(dāng)我們以線去體現(xiàn)形體的轉(zhuǎn)折處，即為輪廓線。

根據(jù)形體轉(zhuǎn)折內(nèi)外的部位，輪廓線可分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。在作畫起稿過程中，應(yīng)集中表現(xiàn)物體的輪廓，抓住輪廓的方法可采取由外到里的方法。

5、結(jié)構(gòu)與構(gòu)成 結(jié)構(gòu)是指物體本身個(gè)部分組合和構(gòu)造。物體都有內(nèi)部和外部的構(gòu)成因素和結(jié)構(gòu)關(guān)系，個(gè)部分的互相連接穿插、重疊、相離等決定了物體的形體。

在素描訓(xùn)練中，對(duì)結(jié)構(gòu)加進(jìn)一些主觀成分和表現(xiàn)手法，反映在畫面上的形體結(jié)構(gòu)，可看作一種構(gòu)成。 6、透視與空間 一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。

如畫者與寫生物的空間距離，被畫物體之間的空間距離，被畫物本身前后的空間距離，被畫主體與背景的空間距離。

在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)用。 幾何透視法 幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學(xué)原理，是把幾何透視運(yùn)用到繪畫藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的技法。

它主要借助于遠(yuǎn)大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。 平行透視 當(dāng)立方體的六個(gè)面中，有一個(gè)面與畫者的位置呈平行狀態(tài)時(shí)，畫者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。

平行透視 成角透視 當(dāng)立方體的一個(gè)角正對(duì)畫者時(shí)，立方體所有的面都產(chǎn)生透視變化 成角透視 幾何透視法包括三個(gè)要素：視平線，一般是指畫者平視時(shí)與眼睛高度平行的假設(shè)線。視平線決定被畫物的透視斜度，被畫物高于視平線時(shí)，透視線向下斜，被畫物低于視平線時(shí)，透視線向上斜。

心點(diǎn)，是指視覺中心。它位于畫者的核心部位。

在平行透視中，一切透視線引向心點(diǎn)。距點(diǎn)，視點(diǎn)至心點(diǎn)的距離叫距點(diǎn)，如果把視距移至視平線上心點(diǎn)的兩側(cè)，所得的點(diǎn)為距點(diǎn)。

空氣透視法 空氣透視法是借助空氣對(duì)視覺產(chǎn)生的阻隔作用，表現(xiàn)繪畫中空間感的方法。它主要借助于近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的空間感。

其特點(diǎn)是產(chǎn)生形的虛實(shí)變化，色調(diào)的深淺變化，形的平面變化，形的繁簡(jiǎn)變化。 7、明暗與調(diào)子 物體的形象在光的照射下，產(chǎn)生了明暗變化。

光源一般有自然光、陽光、燈光（人造光）。由于光的照射角度不同，光源與物體的距離不同，物體的質(zhì)地不同，物體面的傾斜方向不同，光源的性質(zhì)不同，物體與畫者的距離不同等，都將產(chǎn)生明暗色調(diào)的不同感覺。

在學(xué)習(xí)素描中，掌握物體明暗調(diào)子的基本規(guī)律是非常重要的，物體明暗調(diào)子的規(guī)律可歸納為“三面五調(diào)” A：三面 物體在受。

5.素描的基礎(chǔ)知識(shí)

素描最重要的是定形，形不準(zhǔn)不要上明暗?。。。。。。?！

素描的三面是指點(diǎn)、線、面

五個(gè)調(diào)子是指高光、明面、明暗交界線、暗面、反光面

透視：中心透視和散點(diǎn)透視排線，簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是近大遠(yuǎn)小 。

在素描中作畫線的參考：

起草線——是一種長(zhǎng)直線，多表現(xiàn)為“重復(fù)線”形式，它的基本線形是：垂直線、水平線、傾斜線和弧線。畫起草線時(shí)，畫者的手臂要伸長(zhǎng)、放松?！伴L(zhǎng)線”要一次性完成，然后用重復(fù)線形式修正。

暗部線——是一種粗黑線，線形和方向比較隨便。畫暗部線可以選用“B”類的軟芯筆，不要把筆削的太尖，最暗處要加力去畫。

明部線——是一種整齊而明確的短線。適宜用較硬的鉛筆，線得方向依順體面的方向，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處常使用“交叉線”。握筆的方式同寫字，用力輕而果斷。

刻畫線——是一種有力的“細(xì)線”，用在主要部位細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)性表現(xiàn)。

背景線——基本上是一種45度的“長(zhǎng)排線”，要求是整齊、均勻，把背景組成不同暗度的灰色，起到襯托物體的作用。

輪廓線——是一種富于變化的“單線”，它的變化形式有直曲、虛實(shí)、輕重、粗細(xì)等，在正常的情況下，物體亮部的輪廓線屬于背景，暗部的輪廓線屬于物體。

異形線——素描對(duì)特殊對(duì)象，要用特殊的線條來表現(xiàn)。例如：釘頭線、刻線、逆鋒線、模糊線等。

（排線最重要的是多練，初學(xué)每天至少兩小時(shí)以上）

初學(xué)者畫圓：先畫方體，中軸線，四角，用短直線修飾

石膏幾何體的步驟：

1 確定大概框架，不能太左太右，用淺色線

2.畫出各個(gè)物體部分的框架，要注意大致方向和透視

3.畫輔助線，確定結(jié)構(gòu)

4.上明暗色調(diào)（先畫明暗交界線，然后用軟鉛筆上暗色，注意根據(jù)光源的遠(yuǎn)近，各個(gè)物體的暗調(diào)顏色深淺并不一樣

6.素描的基礎(chǔ)知識(shí)

1、什么是素描（ DRAWING ）( DESSEIN ) 由木炭，鉛筆，鋼筆等，以線條來畫出物象明暗的單色畫，稱做素描。

單色水彩和單色油畫也可以算作素描；中國(guó)傳統(tǒng)的白描和水墨畫也可以稱之為素描。通常講的素描多元化指鉛筆畫和炭筆畫。

素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，這是研究繪畫藝術(shù)所必須經(jīng)過的一個(gè)階段。.素描通常采用可于平面留下痕跡的方法：如蠟筆，炭筆，鋼筆，畫筆，墨水，及紙張等，其它還包括在濕濡的陶土，沾了墨水的布條，金屬，石器，容器或布的表面所造成的磨損。

輪廓和線條是素描的一般稱謂。素描具備了自然律動(dòng)感。

不同的筆觸營(yíng)造出不同的線條及橫切關(guān)系和節(jié)奏、主動(dòng)與被動(dòng)的周圍環(huán)境、平面、體積、色調(diào)、及質(zhì)感。 素描是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作，以單色線條來表現(xiàn)直觀世界中的事物，亦可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。

它不像帶色彩的繪畫那樣重視總體和彩色，而是著重結(jié)構(gòu)和形式。 2、素描的地位 素描為一門獨(dú)立的藝術(shù)，具有獨(dú)立的地位和價(jià)值。

素描是其它藝術(shù)的必然基礎(chǔ)，尤其是水彩，油畫，版畫，雕刻（浮雕），另外對(duì)平面設(shè)計(jì)，也是畫草圖的必要基礎(chǔ)。素描雖然被視為是兩度空間的藝術(shù)，不需要顏色及第三度空間，卻也同時(shí)暗示這兩者。

素描是畫家工作的最后成果，也可以作為復(fù)制或摹寫的基礎(chǔ)，但以它的性質(zhì)而言，它是獨(dú)特的。雖然各種藝術(shù)不一定都要先繪出素描稿，但素描卻是一切觀賞藝術(shù)的基礎(chǔ)。

在作畫時(shí)往往預(yù)先勾出輪廓作為草稿，然后用色彩渲染，當(dāng)藝術(shù)作品完成時(shí)，素描稿常被掩沒或銷毀。因此，素描只是一種技術(shù)準(zhǔn)備。

到14世紀(jì)末，素描不再僅是附屬品，而成為一門獨(dú)立的藝術(shù)。它有著廣泛的表現(xiàn)范疇：能表現(xiàn)體積、空間、深度、實(shí)質(zhì)和動(dòng)作。

文藝復(fù)興以后，素描已不僅只有實(shí)用地位，而是成為能代表人類創(chuàng)作能力的藝術(shù)品。 3、素描的工具 素描的工具種類很多，如石筆、炭筆、鐵筆、粉筆、毛筆、鉛筆和鋼筆等；也有用鉆子和金鋼石作畫的。

工具的不同關(guān)系著素描的性質(zhì)和構(gòu)圖，工具也能影響畫家的情緒和技巧。 工具的選用取決于畫家所想要達(dá)到的藝術(shù)效果。

一般認(rèn)為，干筆適宜作清晰的線條，水筆宜于表現(xiàn)平面；精美的筆觸可用毛筆揮灑，而廣闊的田野則可用鉛筆或粉筆去勾勒。炭筆是兩者都可兼用的。

以作品尺寸而言，大幅素描作品適宜用木炭來畫，對(duì)于輪廓、照應(yīng)等可經(jīng)長(zhǎng)久的時(shí)間細(xì)細(xì)研究、分析。至于鉛筆適合較小尺寸，很少大張的鉛筆畫，而鋼筆畫則更小了，往往在插畫上用得較多。

素描的單色表達(dá)使工具變得十分隨意，而且常?？梢跃C合使用幾種工具造成多種畫面效果，所以是一個(gè)極廣闊的天地。 （1）鉛筆 鉛筆是最簡(jiǎn)單而方便的工具，初學(xué)者素描常從鉛筆開始，主要原因是鉛筆在用線造型中可以十分精確而肯定，能較隨意地修改，又能較為深入細(xì)致地刻劃細(xì)部，有得于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男误w要求和深入反復(fù)地研究。

同時(shí)鉛筆的種類較多，有硬有軟，有深有淺，比較俱全，可以畫出較多的調(diào)子，鉛筆的色澤又便于表現(xiàn)調(diào)子中的許多銀灰色層次，對(duì)于石膏等基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)效果較好，初學(xué)者比較容易把 握，因此，較適合于基礎(chǔ)訓(xùn)練開始時(shí)應(yīng)用。 現(xiàn)有的國(guó)產(chǎn)鉛筆分兩種類型，以HB為中界線，向軟性與深色變化是B至6B，為了更適應(yīng)繪畫需要又有了7B-8B，我們稱為繪畫鉛筆。

HB向硬性發(fā)展有H至6H，大多數(shù)用于精密的設(shè)計(jì)等專業(yè)使用。由于種類較多，因此，鉛筆能很好地表現(xiàn)出層次豐富的明暗調(diào)子。

（2）炭筆： 炭筆以不脆不硬為度，炭條以燒透、松軟筆黑色為佳，炭精棒以軟而無砂稱上品。 （3） 鋼筆： 包括一切自來水型硬質(zhì)筆尖的筆。

使用日常書寫的鋼筆繪畫也可以，一般都作一點(diǎn)加工，將鋼筆尖用小鉗子往里彎30度左右，令其正寫纖細(xì)流利，反寫粗細(xì)控制自如。 （4）紙： 潔白、厚凈、有紙紋的紙。

鉛筆畫紙不宜紙紋太粗，炭筆畫紙表面不能太光滑，而鋼筆畫紙紙卻要較光滑的紙面，還要有一定的吸水性。 （5）畫板： 以光滑無縫的夾板為最好。

如果站著面畫，還要備一個(gè)畫架。 （6）橡皮： 以平、軟的方形橡皮為好。

（7）削筆刀、圖釘、擦布等工具備用。 4、素描的分類 分類方式多種多樣 （1） 素描是造型藝術(shù)的一種，屬于繪畫的范疇，泛指單色繪畫。

（2） 素描從目的和功能上說；一般可分為創(chuàng)作素描和習(xí)作素描兩大類。 （3） 寫生素描在表現(xiàn)內(nèi)容上分為靜物、動(dòng)物、風(fēng)景、人像及人體素描等。

（4） 素描從使用工具上分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆或兩種工具穿插使用的素描等等 （5） 素描從作畫時(shí)間概念上說，素描可分為長(zhǎng)期素描、速寫、默寫等。 （6） 素描從繪畫傳統(tǒng)的角度說，素描又可分為中國(guó)寫意傳統(tǒng)的素描（一般稱之為"白描"）和西方寫實(shí)傳統(tǒng)的素描兩種。

7.新版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課后反思怎么寫

這次的課例教研是六年級(jí)的《明與暗》，內(nèi)容是美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，講起來往往會(huì)既枯燥，又很難講，在小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，進(jìn)行一些美術(shù)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生更科學(xué)的觀察力與繪畫能力的培養(yǎng)。所以，在上這類課時(shí)，往往收效不理想。一直成為困惑美術(shù)教師的一個(gè)難題，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)難點(diǎn)，所以，在這次的教學(xué)中，我注意摸索與探究，取得了一些比較淺顯的反思。

《明與暗》一課中，教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是物體在光的照射下會(huì)產(chǎn)生明暗的變化。如何使學(xué)生將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)有趣又實(shí)在的學(xué)習(xí)與掌握，是本節(jié)課的難點(diǎn)。如果用灌輸法，勢(shì)必學(xué)生被動(dòng)接受，效果很難保證。在教學(xué)中，我嘗試探究法進(jìn)行教學(xué)，取得了相當(dāng)不錯(cuò)的收效。

1、運(yùn)用生活的實(shí)例——激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

在課的引入階段，我請(qǐng)學(xué)生觀察一組長(zhǎng)方體和立方體的實(shí)物如汽車，課桌等讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并比較與具體實(shí)物的差別，學(xué)生開始，還覺得難以比較，但經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生比較的興趣一下子被激發(fā)出來。

2、利用學(xué)具與照片——引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作探究。

在研究立方體的透視規(guī)律時(shí)，首先要認(rèn)識(shí)立方體面的變化。包括，不同位置面的多少與形狀大小的變化。

教學(xué)時(shí)，我先利用學(xué)生的學(xué)具，請(qǐng)學(xué)生自己探究：最多、最少能同時(shí)看到幾個(gè)面？（這個(gè)問題學(xué)生較容易探究出來）在視中點(diǎn)位置向個(gè)方向移動(dòng)變化過程中，這些面有什么變化？（這個(gè)問題，由于學(xué)生的心理定勢(shì)，不易被發(fā)現(xiàn)）在第二個(gè)問題的探究時(shí)，為了化解這個(gè)難點(diǎn)，我充分利用教本上的立方體照片，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)工具——尺來幫助學(xué)生研究認(rèn)識(shí)立方體的面的透視變化規(guī)律。經(jīng)過學(xué)生的測(cè)量，學(xué)生很快地發(fā)現(xiàn)這些面的具體的變化規(guī)律。

3、利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備——比較理論與實(shí)際（透視）的差異。

為了加深明暗規(guī)律，在學(xué)生腦中建立更準(zhǔn)確的立方體的明暗現(xiàn)象。我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，進(jìn)行比較觀察到的明暗現(xiàn)象與數(shù)學(xué)理論的立方體的實(shí)際區(qū)別，以便加深印象，能較快地掌握好立方體的透視規(guī)律。

4、逐一畫面——突破難點(diǎn)。

在掌握了立方體的明暗規(guī)律后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著立方體的照片，進(jìn)行寫生，可以進(jìn)一步掌握立方體的透視應(yīng)用。但是，畫出較為準(zhǔn)確的立方體明暗對(duì)于小學(xué)六年級(jí)來說，確實(shí)較為困難。所以這里采用“分面”解決法，可以有效地化解這個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)然，有了分，就注意合，注意各面的聯(lián)系與比較，就可以較輕松地畫出照片寫生立方體，為以后實(shí)物寫生作好準(zhǔn)備。

8.求畫素描的理論知識(shí)和心得

畫瓶子，水果和布紋要注意區(qū)分質(zhì)感，像瓶子一般形狀是對(duì)稱的，有比較多的高光，水果一般只有一個(gè)高光，要區(qū)分頂面和側(cè)面，反光沒有瓶子明顯，畫這兩種物體要注意畫出轉(zhuǎn)過去的面，不要把邊緣摳死了。水果寧方勿圓，圓滾滾的水果不結(jié)實(shí)，布紋要有體積，不能畫平畫軟了，布紋一定不能畫臟，亮部要擦干凈，盡量保持畫面整潔清晰，區(qū)分黑白灰，越后面的物體盡量灰下去，模糊一點(diǎn)可以拉開空間，畫素描要注意的東西太多了，建議找些臨本來看，多臨摹，多問問老師，叫他幫你找你的不足之處，我相信他會(huì)很樂意幫你的。

排線是基礎(chǔ)，要抽時(shí)間練習(xí)，盡量排整齊，首尾力度一樣，用一些尖的筆，但一定不要用筆尖排線，用筆側(cè)比較好哦，不要偷懶不去削筆，不要拖筆或磨筆，主要還是要你在實(shí)踐中體會(huì)