一、基礎(chǔ)知識(shí)。
1.生字特派員。(默寫生字) wan yan zhou zhe zhu li xing feng xue yu ( ) ( ) ( ) ( ) 2.火眼金睛。
(辨字組詞) 辯( ) 票( ) 騙( ) 哈( ) 辨( ) 漂( ) 偏( ) 蛤( ) 辮( ) 瞟( ) 諞( ) 鉿( ) 3.我是小醫(yī)生,治療病句最拿手。 數(shù)學(xué)對(duì)我很感興趣。
他目不轉(zhuǎn)睛聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。 今天早上,烘烘北了書包。
這次活動(dòng)很。 4.對(duì)號(hào)入座。
親密 親切 親熱 (1)他們關(guān)系很( )。 (2)紅紅( )地管他叫伯伯。
(3)母女相見(jiàn),別提多( )了。 5.擴(kuò)句和縮句。
(1)小男孩躺在草墊上。 (擴(kuò)句) _________________________ (2) 風(fēng)搖撼著樹。
(擴(kuò)句) ___________________________ (3)夕陽(yáng)照在湖面上,湖面平靜得像一面鏡子。(縮句) _________________________________________ (4)那柔嫩的柳條正在對(duì)著湖面梳洗打扮呢! (縮句) _________________________________________ 6.小小包青天,判斷對(duì)錯(cuò)最果斷。
(1)"他好象生了病似的。"是比喻句。
( ) (2)不是。
就是。
是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 ( ) 7.詞語(yǔ)大王。
(根據(jù)意思寫詞語(yǔ)) 表示一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。 ( ) 形容自己推薦自己。
( ) 一個(gè)接著一個(gè),形容來(lái)往頻繁。 ( ) 8.古詩(shī)積累。
默寫一首送別詩(shī)。 ---------- 這首詩(shī)是___代詩(shī)人_____寫的.你最喜--------------------------- 歡的一句是___________,__________。
--------------------------- 它的意思是________________________--------------------------- ___________________。--------------------------- 二、課外積累。
1.古詩(shī)我最棒。 除本冊(cè)的一首《回鄉(xiāng)偶書》外,我們還學(xué)過(guò)賀知章的哪首古詩(shī)?請(qǐng)默寫出來(lái)。
然后回答下面的問(wèn)題。 -----------------------------------,----------------------------。
--------------------,----------------------------。 這首詩(shī)的中心意思是 ,表達(dá)了作者 的思想感情。
2.補(bǔ)充下面的成語(yǔ)。 ( ),高高掛起。
( ),曲不離口。 ( ),可以燎原。
( ),后人乘涼。 ( ),種豆得豆。
( ), 焉得虎子。 三、口語(yǔ)交際。
當(dāng)你在買東西時(shí),熱情的售貨員阿姨為你介紹了許多產(chǎn)品,而你都不喜歡,你會(huì)怎樣跟她說(shuō)? 四、閱讀天地。 (壹) 趙巍真是個(gè)機(jī)靈鬼!你要是往他胸口上砸,他就像小猴似的敏捷地蹲下去;你要是朝他腿上砸,他又像跳舞似的靈巧地一抬腿,布口袋就從他的腿底下飛了過(guò)去。
布口袋落在我的手中了,恰好趙巍就在我的前面。我瞄得準(zhǔn)準(zhǔn)的,把布口袋朝他肚子砸去,滿以為“一發(fā)命中”,他卻很敏捷地臥到在地,布口袋從他后背上面飛了過(guò)去。
再看張強(qiáng),傲慢地叉著雙腿,得意洋洋地做著怪態(tài),一副滿不在乎的樣子。王鵬氣得直跺腳瞪眼睛,抓起布口袋用力朝他砸去,還恨恨地說(shuō):“叫你美!”張強(qiáng)身子一低,“嗖-----!”布口袋呈一個(gè)小小的弧形擦著他的頭頂飛了過(guò)去。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、教材簡(jiǎn)析:
本冊(cè)有8個(gè)單元,每個(gè)單元3篇主體課文,2篇拓展閱讀,1個(gè)綜合活動(dòng),主體課文下設(shè)2個(gè)思考題(內(nèi)容/形式)主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目,綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語(yǔ)——活動(dòng)過(guò)程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展,以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。“整體”的含義有兩個(gè):①三個(gè)維度整體設(shè)計(jì),每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的發(fā)展。②聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等,各單元之間,不能連成一條知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線”。 各單元內(nèi)容相對(duì)集中,借“題”組合在一起,為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。
二、學(xué)情分析:
在語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面,本班學(xué)生通過(guò)中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練,基本接受了識(shí)字、詞、句的學(xué)習(xí)方法,具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力,但還比較薄弱。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練,并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認(rèn)識(shí)事物的能力和語(yǔ)文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí),提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)目的和要求:
1、要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn),受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育:還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,陶冶愛(ài)美的情趣,培養(yǎng)高尚的情操。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義,并逐步提高查字典能力,達(dá)到熟練程度,養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用。能按要求把詞語(yǔ)歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。鞏固對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)。從感上認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)。 進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式,體會(huì)句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句。從感性上認(rèn)識(shí)表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能通過(guò)朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自已的見(jiàn)解和體會(huì)課文的思想感情。 能復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事。在口語(yǔ)交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見(jiàn),并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要,特別重視情感的介入——感知、感受、感悟?!鞍验喿x的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀,啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。
四、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,明確教學(xué)任務(wù),鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè)。
2、正確處理語(yǔ)文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系,語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育,寓教育于教學(xué)之中。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,不斷開發(fā)學(xué)生的智力,提高素質(zhì)。
4、教育面向全體學(xué)生,特別注意關(guān)懷差生,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,從而更好地學(xué)好語(yǔ)文。
五、教學(xué)課時(shí):
1、高尚 11課時(shí)
2、美與丑 14課時(shí)
3、母親河 11課時(shí)
4、體育 11課時(shí)
5、往事 14課時(shí)
6、地球家庭 11課時(shí)
7、戰(zhàn)爭(zhēng) 11課時(shí)
8、歲寒三友 14課時(shí)
(課時(shí)數(shù)待續(xù))
古人云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半?!痹S多同學(xué)詢問(wèn)怎樣學(xué)好語(yǔ)文?我認(rèn)為以下方法是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),大家不妨試一試。
經(jīng)常查閱工具書
讀書學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的老師,可以隨時(shí)查閱碰到的疑難問(wèn)題,而且也可以作一般閱讀材料來(lái)讀。高中生最好要有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》兩本工具書。
認(rèn)真學(xué)好課本
所謂“課本”,即一課之本。許多同學(xué),尤其是高三學(xué)生,認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的,課本不聞不問(wèn),置之腦后,整天沉溺于題海之中,結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力,廣種薄收,效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí),課內(nèi)篇目還沒(méi)有讀懂過(guò)關(guān),詞法、句法沒(méi)有學(xué)懂弄透,就急于到題海里去“暢游”,顯然是枉費(fèi)心機(jī),本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”,仔細(xì)解剖透徹了,才能在課外舉一反三,觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟于心。一般來(lái)說(shuō),考試的材料取自課外,但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。
學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問(wèn)題,思考是從問(wèn)題開始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如許多高一、高二的同學(xué)問(wèn):現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂,但每次做題時(shí)總與老師的答案相差甚遠(yuǎn),這是為什么?我認(rèn)為原因很簡(jiǎn)單,就是你根本沒(méi)有把文章讀懂,看起來(lái)那些字你確實(shí)認(rèn)識(shí),而字詞里面的“內(nèi)核”你卻沒(méi)有能力發(fā)現(xiàn)。建議大家現(xiàn)代文要“多讀、多思、少做題”,每讀完一篇文章后,留出2~3分鐘的時(shí)間給自己提出幾個(gè)問(wèn)題,看自己是否能回答。能回答,說(shuō)明你讀懂了;否則就沒(méi)有效果。比如問(wèn),這篇文章的中心是什么?這篇文章主要寫了些什么?是怎樣寫的?為什么要這么寫?
勤讀課外書籍
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。許多同學(xué)說(shuō)每天的作業(yè)都來(lái)不及做,哪來(lái)時(shí)間讀書?我看關(guān)鍵不是沒(méi)有時(shí)間,關(guān)鍵是你想不想讀書,想讀書就有時(shí)間,不妨你試試!我建議大家每天要保證有一個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間,時(shí)間可以是整塊的,也可以是分散的,每天睡覺(jué)前問(wèn)一問(wèn)自己,今天讀書有一個(gè)小時(shí)嗎?歐陽(yáng)修利用“馬上、枕上、廁上”讀書,鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦,應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)讀書除了報(bào)刊雜志的“淺閱讀”材料外,一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”。一周讀一本,一學(xué)期就是十幾本,一年就是30本,高中三年就是百來(lái)本了。這些書,不僅可以讓你自信走入高考考場(chǎng)立于不敗之地,而且將受用一輩子。
善于整理讀書筆記
語(yǔ)文知識(shí)零零碎碎,要經(jīng)常把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理一下;讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法:摘抄、摘錄法,做卡片法,提要鉤玄法,寫讀后感法等。
堅(jiān)持寫日記練隨筆
日記和隨筆就是把自己一天的所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。不但形式靈活,可長(zhǎng)可短,可敘可議;而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無(wú)所不談。堅(jiān)持練筆,一練語(yǔ)言文字的熟練程度,二練自己的思維能力和認(rèn)識(shí)能力,要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”,語(yǔ)文的作文能力就需要“筆不離手”。
主動(dòng)向人求教探討
要學(xué)好語(yǔ)文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問(wèn),凡是不懂的、有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家長(zhǎng),問(wèn)一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)還需要有追根刨底的精神,真理往往在研討中誕生,智慧的火花只有在碰撞中閃現(xiàn)。
專心致志聽(tīng)課
聽(tīng)課除了認(rèn)真聽(tīng)老師講解外,一要?jiǎng)庸P,在書上劃劃圈圈,在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),二要邊聽(tīng)邊思考,聽(tīng)課要注意老師的講課思路、要點(diǎn),同時(shí)要積極思考,隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽(tīng)講這一環(huán)節(jié),一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個(gè)小時(shí)才能彌補(bǔ)上,真是得不償失。
以上8種方法,既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧,也是學(xué)好語(yǔ)文的習(xí)慣,更是打開語(yǔ)文這把鎖的鑰匙。真可謂“有了金鑰匙,不愁鎖不開
人教版小學(xué)1-6年級(jí)語(yǔ)文正音1。
踮(diǎn)腳 唾(tuò)沫 暫(zàn)時(shí) 傾(qīng)盆大雨 目的(dì)地 仍(réng)然 因?yàn)椋╳èi) 喲(yō) 饑腸轆(lù)轆 雖(suī)然 適宜(yí)一匹(pǐ)惡狼 忽地(dì) 咽(yàn)口水2。 水滸(hǔ)傳(zhuàn) 嗯(ńg)綠(lù)林好漢 一百單(dān)八將3。
熟悉(xī)撲(pū)克牌 供(gōng)應(yīng) 供(gòng)奉 娛(yú)樂(lè) 列(liè)個(gè)單子 環(huán)繞(rào) 毫不猶(yóu)豫4。 嘔(ǒu)心瀝(lì)血 囫(hú)圇(lún)吞棗 心扉(fēi) 駁(bó)雜 落(lào)了個(gè)眼羨的份 黯(àn)然 拂(fú)去 分(fèn)外 皎(jiǎo)潔 酵(jiào)母 禁(jīn)不住 饋(kuì)贈(zèng)第二單元:1。
一水間(jiàn) 數(shù)重(chóng)山 風(fēng)一更(gēng)說(shuō)不盡(jìn) 照我還(huán) 意萬(wàn)重(chóng)2。 頗(pō)負(fù)盛名 玷(diàn)污 秉(bǐng)性 眷(juàn)戀 骨(gǔ)氣 稀罕(hǎn)分(fèn)外幽(yōu)芳 嗚咽(yè) 淚眼朦朧(lóng)撩(liáo)亂3。
杭(háng)州 成熟(shú) 幾大籮(lóu)4。 潺(chán)潺 婀(ē)娜(nuó)多姿 波光粼粼(lín) 干涸(hé) 點(diǎn)綴(zhuì) 螃(páng)蟹(xiè)第三單元:5。
上腭(è) 哺(bǔ)乳 即(jí)使 潛(qián)水 傾(qīng)斜 鰭(qí) 6。 榛(zhēn)子 櫸(jǔ)實(shí) 橡栗(lì)蟄(zhé)伏不動(dòng)當(dāng)(dàng)作 馴(xún)良 縫隙(xì) 苔(tái)蘚 勉強(qiáng)(qiǎng)7。
夾(ji?。┙z 粘(zhān)在一起 室(shì)內(nèi) 即(jí)使8。 濕漉漉(lù) 塵埃(āi) 削(xuē)弱 拂(fú)拭 依附(fù) 單調(diào)(diào)第四單元:9。
濺(jiàn)起 翕(xī)動(dòng) 抉(jué)擇 漣(lián)漪(yī)附(fù)近 捕(bǔ)撈 盡(jǐn)管 盡(jín)頭 掙扎(zhá) 轉(zhuǎn)(zhuǎn)向 10。 絡(luò)繹(yì)不絕 挑(tiǎo)撥 和藹(ǎi) 縫紉(rèn) 11。
一畝(mǔ)地 播種(zhòng)12。 眼瞼(jiǎn) 眸(móu)子 咂(z?。┳?細(xì)膩(n 流瀉(xiè)第五單元:外甥(shēng)迂(yū)回 剖(pōu)開 造詣(yì) 恭恭(gōng)敬敬 殷(yīn)墟 挫(cuò)折 脂(zhī)肪 馳騁(chěng) 徜(cháng)徉(yáng) 鴻(hóng)鵠(hú) 鷹隼(sǔn)黍(shǔ)稷(jì)琵(pí)琶(p?。?枇(pí)杷(p?。?懿(yì)第六單元:13。
洛杉(shān)磯(jī)瓦礫(lì)血(xuè)跡 混(hùn)亂 開辟(pì) 14。 攥(zuàn)著錢 龜(jūn)裂 脊(jǐ)背 忙碌(lù) 陷(xiàn)入15。
靦(miǎn)腆(tiǎn)謹(jǐn)(jǐn)慎(shèn) 興(xīng)奮 歧(qí)途 謄(téng)寫 16。 噢(ō) 倚(yǐ)在門上 打蔫(niān) 艱澀(sè) 忐(tǎn)忑(tè)不安 拖沓(tà)怔(zhèng)住 按圖索驥(jì)第七單元:17。
玲瓏剔(tī)透 宏(hóng)偉 瑰(guī)寶 估量(liáng) 瑤(yáo)臺(tái)18。 日寇(kòu) 晉(jìn)察冀(jì) 繃(běng)緊 棋盤坨(tuó)19。
停泊(bó) 閩(mǐn)南語(yǔ) 諸(zhū)位 熟(shú)練 真摯(zhì) 20。 叩(kòu)問(wèn) 剎(chà)那 脊(jǐ)髓(suǐ) 鑄(zhù)進(jìn) 悄(qiǎo)然第八單元:21。
磅(páng)礴(bó) 岷(mín)山22。 擎(qíng)著紅旗 瞻(zhān)仰 電鈕(niǔ) 隆?。╨óng)聲 直奔(bèn) 五更(gēng)天 飄拂(fú) 乘(chéng)坐 一齊(qí)23。
勛(xūn)鑒 殉(xùn)職 躊(chóu)躇(chú) 喃喃(nán)24。 碾(niǎn)米 簸(bò)箕(jī) 笤(tiáo)帚(zhǒu)舀(yǎo) 旮(g?。╆梗╨á) 沏(qī)茶 盡(jǐn)快 盡(jìn)力 盡(jǐn)管 拘束(shù)。
古人云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半?!?/p>
許多同學(xué)詢問(wèn)怎樣學(xué)好語(yǔ)文?我認(rèn)為以下方法是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),大家不妨試一試。 經(jīng)常查閱工具書 讀書學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書的習(xí)慣。
工具書的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。
工具書不僅是最好的老師,可以隨時(shí)查閱碰到的疑難問(wèn)題,而且也可以作一般閱讀材料來(lái)讀。高中生最好要有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》兩本工具書。
認(rèn)真學(xué)好課本 所謂“課本”,即一課之本。許多同學(xué),尤其是高三學(xué)生,認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的,課本不聞不問(wèn),置之腦后,整天沉溺于題海之中,結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力,廣種薄收,效果甚微。
比如文言文的學(xué)習(xí),課內(nèi)篇目還沒(méi)有讀懂過(guò)關(guān),詞法、句法沒(méi)有學(xué)懂弄透,就急于到題海里去“暢游”,顯然是枉費(fèi)心機(jī),本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”,仔細(xì)解剖透徹了,才能在課外舉一反三,觸類旁通。
該背誦的一定要背得滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟于心。一般來(lái)說(shuō),考試的材料取自課外,但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。
學(xué)會(huì)獨(dú)立思考 思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問(wèn)題,思考是從問(wèn)題開始的。
因此,引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如許多高一、高二的同學(xué)問(wèn):現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂,但每次做題時(shí)總與老師的答案相差甚遠(yuǎn),這是為什么?我認(rèn)為原因很簡(jiǎn)單,就是你根本沒(méi)有把文章讀懂,看起來(lái)那些字你確實(shí)認(rèn)識(shí),而字詞里面的“內(nèi)核”你卻沒(méi)有能力發(fā)現(xiàn)。
建議大家現(xiàn)代文要“多讀、多思、少做題”,每讀完一篇文章后,留出2~3分鐘的時(shí)間給自己提出幾個(gè)問(wèn)題,看自己是否能回答。能回答,說(shuō)明你讀懂了;否則就沒(méi)有效果。
比如問(wèn),這篇文章的中心是什么?這篇文章主要寫了些什么?是怎樣寫的?為什么要這么寫? 勤讀課外書籍 語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。
許多同學(xué)說(shuō)每天的作業(yè)都來(lái)不及做,哪來(lái)時(shí)間讀書?我看關(guān)鍵不是沒(méi)有時(shí)間,關(guān)鍵是你想不想讀書,想讀書就有時(shí)間,不妨你試試!我建議大家每天要保證有一個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間,時(shí)間可以是整塊的,也可以是分散的,每天睡覺(jué)前問(wèn)一問(wèn)自己,今天讀書有一個(gè)小時(shí)嗎?歐陽(yáng)修利用“馬上、枕上、廁上”讀書,鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦,應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)讀書除了報(bào)刊雜志的“淺閱讀”材料外,一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”。
一周讀一本,一學(xué)期就是十幾本,一年就是30本,高中三年就是百來(lái)本了。這些書,不僅可以讓你自信走入高考考場(chǎng)立于不敗之地,而且將受用一輩子。
善于整理讀書筆記 語(yǔ)文知識(shí)零零碎碎,要經(jīng)常把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理一下;讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。
做讀書筆記有以下幾種方法:摘抄、摘錄法,做卡片法,提要鉤玄法,寫讀后感法等。 堅(jiān)持寫日記練隨筆 日記和隨筆就是把自己一天的所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。
不但形式靈活,可長(zhǎng)可短,可敘可議;而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無(wú)所不談。堅(jiān)持練筆,一練語(yǔ)言文字的熟練程度,二練自己的思維能力和認(rèn)識(shí)能力,要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。
常言道“曲不離口、拳不離手”,語(yǔ)文的作文能力就需要“筆不離手”。 主動(dòng)向人求教探討 要學(xué)好語(yǔ)文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問(wèn),凡是不懂的、有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家長(zhǎng),問(wèn)一切可能了解情況的人。
學(xué)習(xí)還需要有追根刨底的精神,真理往往在研討中誕生,智慧的火花只有在碰撞中閃現(xiàn)。 專心致志聽(tīng)課 聽(tīng)課除了認(rèn)真聽(tīng)老師講解外,一要?jiǎng)庸P,在書上劃劃圈圈,在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),二要邊聽(tīng)邊思考,聽(tīng)課要注意老師的講課思路、要點(diǎn),同時(shí)要積極思考,隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。
很多同學(xué)往往不注意課堂聽(tīng)講這一環(huán)節(jié),一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個(gè)小時(shí)才能彌補(bǔ)上,真是得不償失。 以上8種方法,既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧,也是學(xué)好語(yǔ)文的習(xí)慣,更是打開語(yǔ)文這把鎖的鑰匙。
真可謂“有了金鑰匙,不愁鎖不開。
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
1.生字特派員。(默寫生字) wan yan zhou zhe zhu li xing feng xue yu ( ) ( ) ( ) ( ) 2.火眼金睛。
(辨字組詞) 辯( ) 票( ) 騙( ) 哈( ) 辨( ) 漂( ) 偏( ) 蛤( ) 辮( ) 瞟( ) 諞( ) 鉿( ) 3.我是小醫(yī)生,治療病句最拿手。 數(shù)學(xué)對(duì)我很感興趣。
他目不轉(zhuǎn)睛聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。 今天早上,烘烘北了書包。
這次活動(dòng)很。 4.對(duì)號(hào)入座。
親密 親切 親熱 (1)他們關(guān)系很( )。 (2)紅紅( )地管他叫伯伯。
(3)母女相見(jiàn),別提多( )了。 5.擴(kuò)句和縮句。
(1)小男孩躺在草墊上。 (擴(kuò)句) _________________________ (2) 風(fēng)搖撼著樹。
(擴(kuò)句) ___________________________ (3)夕陽(yáng)照在湖面上,湖面平靜得像一面鏡子。(縮句) _________________________________________ (4)那柔嫩的柳條正在對(duì)著湖面梳洗打扮呢! (縮句) _________________________________________ 6.小小包青天,判斷對(duì)錯(cuò)最果斷。
(1)"他好象生了病似的。"是比喻句。
( ) (2)不是。
就是。
是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 ( ) 7.詞語(yǔ)大王。
(根據(jù)意思寫詞語(yǔ)) 表示一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。 ( ) 形容自己推薦自己。
( ) 一個(gè)接著一個(gè),形容來(lái)往頻繁。 ( ) 8.古詩(shī)積累。
默寫一首送別詩(shī)。 ---------- 這首詩(shī)是___代詩(shī)人_____寫的.你最喜--------------------------- 歡的一句是___________,__________。
--------------------------- 它的意思是________________________--------------------------- ___________________。--------------------------- 二、課外積累。
1.古詩(shī)我最棒。 除本冊(cè)的一首《回鄉(xiāng)偶書》外,我們還學(xué)過(guò)賀知章的哪首古詩(shī)?請(qǐng)默寫出來(lái)。
然后回答下面的問(wèn)題。 -----------------------------------,----------------------------。
--------------------,----------------------------。 這首詩(shī)的中心意思是 ,表達(dá)了作者 的思想感情。
2.補(bǔ)充下面的成語(yǔ)。 ( ),高高掛起。
( ),曲不離口。 ( ),可以燎原。
( ),后人乘涼。 ( ),種豆得豆。
( ), 焉得虎子。 三、口語(yǔ)交際。
當(dāng)你在買東西時(shí),熱情的售貨員阿姨為你介紹了許多產(chǎn)品,而你都不喜歡,你會(huì)怎樣跟她說(shuō)? 四、閱讀天地。 (壹) 趙巍真是個(gè)機(jī)靈鬼!你要是往他胸口上砸,他就像小猴似的敏捷地蹲下去;你要是朝他腿上砸,他又像跳舞似的靈巧地一抬腿,布口袋就從他的腿底下飛了過(guò)去。
布口袋落在我的手中了,恰好趙巍就在我的前面。我瞄得準(zhǔn)準(zhǔn)的,把布口袋朝他肚子砸去,滿以為“一發(fā)命中”,他卻很敏捷地臥到在地,布口袋從他后背上面飛了過(guò)去。
再看張強(qiáng),傲慢地叉著雙腿,得意洋洋地做著怪態(tài),一副滿不在乎的樣子。王鵬氣得直跺腳瞪眼睛,抓起布口袋用力朝他砸去,還恨恨地說(shuō):“叫你美!”張強(qiáng)身子一低,“嗖-----!”布口袋呈一個(gè)小小的弧形擦著他的頭頂飛了過(guò)去。
第一題比較雜,如搭配不當(dāng)\成分殘缺\重復(fù)累贅\語(yǔ)序不當(dāng)\不合事理\表意不明\用詞不當(dāng)\
第二題 抒情 (表達(dá)方式分為敘述、描寫、說(shuō)明、抒情、議論,表現(xiàn)手法有很多的)
第三題① 中庭地白樹棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家?--王建《十五夜望月》 暮云收盡溢清寒,銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長(zhǎng)好,明月明年何處看。--蘇軾《中秋月>
② 服務(wù)在心,乘客為先 服務(wù)精益求精,車廂溫情永遠(yuǎn)
八聲甘州 公交車上
望煙都霧市,我身如,困頓鐵皮籠。過(guò)天途地路,勾欄廣廈,顧盼迷宮。轉(zhuǎn)瞬喧囂寂寞,搖蕩海潮中。馬達(dá)聲聊賴,目漸朦朧。
廂內(nèi)生涯倦客,俱一程一駐,行色匆匆。計(jì)朝來(lái)暮去,何事不相同?問(wèn)青云,飄浮千古,歸處看,還是夕陽(yáng)紅。驚鳴笛,推窗呼吸,漫漫秋風(fēng).
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