兒童鋼琴初學(xué)階段應(yīng)注意的幾點要求 兒童鋼琴初學(xué)階段的教學(xué),使整個鋼琴教學(xué)的第一步。這個基礎(chǔ)打得好不好,關(guān)系重大。 首先,鋼琴教師應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生做識譜練習(xí),了解音的基本知識,然后再進(jìn)到坐姿、手型及初級階段最基本的彈奏方法。兒童學(xué)習(xí)識譜,應(yīng)當(dāng)要求嚴(yán)格。如果要求不嚴(yán)格,將對學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生嚴(yán)重不良后果。對于識譜,教師可以通過多種方法。例如可以在鋼琴上彈出一個音,讓兒童在五線譜上找出位置;或者讓兒童把五線譜上的音符在鋼琴上彈出來等。 其次,教師應(yīng)當(dāng)注意兒童彈琴的姿勢。身體保持放松,不緊張、不僵硬,這是正確彈奏的基礎(chǔ)。一般學(xué)生應(yīng)該做到凳子三分之一處,不能把琴凳坐滿。兒童個子小,腳踩不到地,要準(zhǔn)備一個凳子放腳,保持身體平衡。 最初學(xué)習(xí)鋼琴必須掌握正確手型。否則,養(yǎng)成了不良手型習(xí)慣,以后要改正就相當(dāng)困難。手放松,呈半圓形,手指略為彎曲,這是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本手型。彈奏鋼琴基本手型,這是幾百年以來經(jīng)驗總結(jié),具有科學(xué)性。當(dāng)然,學(xué)生達(dá)到一定程度,演奏不同樂曲需要不同音樂時,注意手型哦,使用不好那樣很容易使手型變掉哦
鋼琴初級教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和文化水平的不斷提高,學(xué)習(xí)彈鋼琴的孩子與日俱增。
大批音樂人才和音樂愛好者從中脫穎而出,成為我國音樂事業(yè)發(fā)展的新生力量。 初學(xué)鋼琴的孩子,大多五、六歲。
這個年齡段的兒童正處在骨骼、體力、智力的發(fā)育時期,也是他們最 初掌握鋼琴彈奏方法與技能的關(guān)鍵階段。這個時期的彈奏基礎(chǔ)如何、方法是否正確,對未來影響至關(guān)重要。
因此如何教會學(xué)生正確的彈奏方法,怎樣引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的音樂想像力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和主動練琴的能力,教師起著決定性的作用。因此,有針對性地進(jìn)行鋼琴的初級教學(xué)研究,顯得尤為重要。
筆者從事鋼琴教學(xué)二十余載,在實踐過程中曾做過一系列的嘗試和探討,取得了一些心得體會,現(xiàn)將這些粗淺見解和感悟拿出來與同行們共同研究和探討。 一、兒童鋼琴啟蒙教學(xué)必須規(guī)范 就目前學(xué)琴兒童學(xué)習(xí)鋼琴的動機(jī)而言,以提高素質(zhì)為目的,不求進(jìn)度與程度的約占一半以上。
由此可見,素質(zhì)教育既是一種時尚,也是一個趨勢。然而這種“提高素質(zhì)”的動機(jī),會被某些家長曲解為“非專業(yè)性”的休閑,甚至是“消費享受式”的學(xué)習(xí),這種“潛意識”很快地“傳播”給準(zhǔn)備學(xué)琴或正在學(xué)琴的孩子。
于是便抱著一種游戲、娛樂的“休閑”心態(tài)進(jìn)入鋼琴課堂,很自然地一動手便毛病百出,因為“心病于先”,“手病”只是“心病”的一種表現(xiàn)。長此以往、且不談孩子能達(dá)到多高水準(zhǔn)的鋼琴程度,就算是提高素質(zhì)的初衷亦難實現(xiàn)。
基于可能會養(yǎng)成孩子散漫、華而不實等不良的作風(fēng),所以,教師必須有預(yù)見地明示學(xué)琴的基本要求。即雖是業(yè)余學(xué)鋼琴,不搞專業(yè),但彈鋼琴的方法不是業(yè)余的,必須按照規(guī)范正規(guī)的演奏方法去教、去學(xué),這樣才會有一個良好的開端。
1、家長要讓孩子明白一旦學(xué)琴,則應(yīng)把練琴當(dāng)成吃飯、睡覺一樣必不可少。 2、每天要安排足夠的、較穩(wěn)定的時間輔導(dǎo)孩子練琴,同時要養(yǎng)成精力集中的好習(xí)慣。
因為精力集中是學(xué)習(xí)的好品質(zhì),是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和練習(xí)的重要標(biāo)志。 3、家長對孩子的嚴(yán)與愛應(yīng)把握尺度。
同時家長要注意自己的言行對孩子潛移默化的作用,盡可能多學(xué)一些基礎(chǔ)音樂知識。 對兒童鋼琴啟蒙教學(xué)研討的焦點之一,是要求教師以親切的教態(tài)、啟發(fā)式的教法來培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。
為此,尋求兒童生活中“通俗化”的事物與鋼琴技術(shù)、音樂表現(xiàn)的共通特征也正成為許多鋼琴老師思考的重點。與此相悖的是“填鴨式”的教法與“強(qiáng)權(quán)式”的輔導(dǎo)陪練,它有害于孩子音樂靈感的開啟乃至不利于孩子身心健康。
然而要強(qiáng)調(diào)的是,親切、和藹應(yīng)是由教師對學(xué)生的愛心及自身的道德、知識素養(yǎng)等諸因素的綜合而形成的人格魅力。這種魅力對孩子來講是至高無上的,它可以最大限度地調(diào)動孩子學(xué)琴積極性,甚至讓孩子覺得:能夠感悟、完成老師的課堂要求是最大的幸福。
因此,我們不能把親切、和藹理解成對孩子無原則的姑息遷就,不能因為“培養(yǎng)興趣”而把課堂變成“游戲娛樂課”,既是上課,就一定要講規(guī)范,要嚴(yán)謹(jǐn),從姿勢到讀譜,哪怕最簡單的一個動作細(xì)節(jié),也不放過。若一旦養(yǎng)成不求甚解的習(xí)慣,以后很難再想完美。
“嚴(yán)師出高徒”,這句話不僅是針對教師,也是針對家長與孩子講的,因此鋼琴啟蒙教學(xué)的課堂應(yīng)以規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊鬄榍疤崛I造親切的課堂氣氛。 二、運用正確的教學(xué)方法和教學(xué)語言 俗語說:萬事開頭難,學(xué)習(xí)鋼琴也不例外。
一個良好的開端是學(xué)業(yè)成功的一半,此話一點不為過。它可以避免走彎路或少走彎路,可以避免一些不應(yīng)有的毛病而成為日后鋼琴學(xué)習(xí)過程中的障礙,甚至是難以糾正的壞習(xí)慣。
因此,兒童從剛開始接觸鋼琴時起,教師就一定要注意教學(xué)方法和教學(xué)語言的正確運用,使他們能夠順利地踏入鋼琴學(xué)習(xí)之門。五六歲學(xué)琴的孩子,大腦的形象思維比較活躍,邏輯思維尚未發(fā)展,他們的學(xué)習(xí)方法主要是模仿性的,所以教師正確的示范很重要。
教學(xué)中,教師要根據(jù)兒童的心理特征和語言特點,運用生動形象、簡單易懂的兒童語言來教學(xué),才能收到好的效果。如:首先讓孩子們了解鋼琴鍵盤的排列及大概音響。
彈一些小片段讓他們猜猜象什么,引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂?。孩子們有時會說高音像小鳥、像蛇,低音像大象、像老虎等,這時可以告訴他們鋼琴是富于表現(xiàn)力的。
可以表現(xiàn)很多東西,但是沒有扎實的基本功是難以表現(xiàn)很多東西的。如小鳥的鳴叫聲、大象的抬腿,沒有靈巧的手指和牢固的手的架子是做不出來的。
當(dāng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來后,就可以引導(dǎo)他們進(jìn)入正規(guī)的訓(xùn)練。比如講彈奏手型時,可以用“搭房子”來比喻,告訴他們,正確的手型是彈奏的基礎(chǔ),雙手放在琴鍵上要象搭房子一樣,房頂(掌關(guān)節(jié))拱起來,手指要像柱子一樣結(jié)實才能支撐起房頂,同時虎口要張開留個“門”;講連奏時可以用“走路”來形容,一只腳(手指)落地,另一只腳抬起,自然交替,身體(手腕)跟著往前走,這樣才能使聲音彈得連貫優(yōu)美;講斷奏時,可以拿拍皮球做比喻,手腕斷奏像皮球,皮球(手指尖)落地就彈起來,觸鍵時間短,有彈性;彈音階像上樓梯,抬腿(手指)時身體稍前傾,力量往前送,拇指一定要提前“。
如果是一個小孩子要學(xué)~那家長要做好心里準(zhǔn)備~~有沒有足夠的財力~~因為要考績~~要上鋼琴課~~要上特訓(xùn)課~~要聽音樂會~可能還要出國參加文藝交流~另外鋼琴的保養(yǎng)與購買鋼琴教材也是一筆不小的餓開銷~如果沒有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的話建議不要學(xué)鋼琴
要選好老師,有的老師可能演奏水平不是很高,但是主要的是要看教學(xué)水平,演奏水平第二。因為教小孩子很麻煩的。還有就是一定要把基本功練好,特別是手型,正確的手型的提高技術(shù)的基礎(chǔ)。哈農(nóng)拜耳練習(xí)曲神馬的很重要。再者就是循序漸進(jìn),不要著急考級什么的。欲速則不達(dá)。另外不要過度練習(xí)流行鋼琴曲,一般那種練習(xí)曲都比較好聽但是偏于簡單,容易沉迷妨礙進(jìn)步
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