漢語語法doc(語文語法詳細知識)

1.語文語法詳細知識

推薦你買語文基礎(chǔ)知識手冊.很系統(tǒng)一、主語 謂語 （一）主語的構(gòu)成材料 主語：是被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。

名詞性主語由名詞、數(shù)詞、名詞性的代詞和名詞性短語充當。 謂詞性主語由動詞、形容詞、謂詞性的代詞、動詞性短語、形容詞性短語充當。

（二）謂語的構(gòu)成材料 謂語：對主語起敘述、描寫或判斷的作用，能回答“怎么樣”或“是什么”等問題。 謂語通常由動詞性詞語充當，還可以由名詞性詞語、形容詞性詞語、主謂短語充當。

（三）主語和謂語的意義類型 主語的語義類型有： 施事主語：所指事物施行謂語所表示的行為。如：大媽切牛肉。

受事主語：所指事物承受謂語所表示的行為。如：菜買來了。

用事主語：所指事物具有提供使用的內(nèi)涵。如：這些土豆燒牛肉。

于事主語：所指事物表示行為發(fā)生的位置。如：墻上掛著一幅畫。

斷事主語：所指事物是謂語所斷定的對象。如：這幅畫是我的。

描事主語：所指事物是謂語所描寫的對象。如：這個孩子很機靈。

二、動語 賓語 （一）動語的構(gòu)成材料 動語和賓語成對，它決定賓語的性質(zhì)。動語由動詞性詞語構(gòu)成，包括：動詞、動詞+時態(tài)助詞、中補短語、動詞性聯(lián)合短語 （二）賓語的構(gòu)成材料 賓語的構(gòu)成材料有：名詞性詞語、數(shù)量短語、“的”字短語、名詞性聯(lián)合短語、動詞、形容詞、動賓短語、形容詞性聯(lián)合短語、主謂短語、復句形式。

（三）賓語的意義類型 1、受事賓語：賓語表示直接或間接承受行為活動的客體事物。包括： 對象賓語（挖土 挖野草） 目標賓語（挖地道 挖紅薯） 2、施事賓語：賓語表示可以施行動語行為的客體事物。

如： 臺上坐著主席團。 3、斷事賓語：賓語表示對主語有所斷定的客體事物。

如： 我姓李。 4、于事賓語：賓語表示行為發(fā)生的位置。

如： 到達北京。 進入二十一世紀。

5、反身賓語：賓語表示人物動作返回自身的某個部位。如： 聳了聳肩膀。

緊閉著眼睛。 三、定語 （一） 定語的構(gòu)成：實詞和短語大都可以做定語。

（二） 定語的意義類別 1、限制性定語：數(shù)量、處所、領(lǐng)屬。 2、描寫性定語：性質(zhì)、狀態(tài)、特點、用途、質(zhì)料、職業(yè)。

（三）定語標志“的”的作用 定語和中心語的構(gòu)成有的要用“的”，有的不用“的”，有的用與不用語法關(guān)系或語義不同。下面從語法結(jié)構(gòu)、語義聯(lián)系和語用色彩三個角度考察“的”的作用： 舉 例 語法結(jié)構(gòu) 語義關(guān)系 語用色彩 一 1 騎自行車人 不成立 無義與有義對立 無用與有用對立 騎自行車的人 偏正短語 2 這桌子 偏正短語 有義與無義對立 有用與無用對立 這的桌子 不成立 3 修理汽車 動賓短語 支配與修飾的語義對立 語用對立 修理的汽車 偏正短語 二 4 牛脾氣 偏正短語 描寫性與領(lǐng)屬性語義對立 語用對立 牛的脾氣 偏正短語 5 三斤鯉魚 偏正短語 限制性與描寫性語義對立 語用對立 三斤的鯉魚 偏正短語 三 6 中國歷史 偏正短語 語義不對立 語用對立 中國的歷史 偏正短語 （四）多層定語 1、分析原則：以左統(tǒng)右，即左邊的詞語修飾右邊所有的詞語。

2、定語次序：領(lǐng)屬、時處、指示代詞或量詞、動詞性詞語和主謂短語、形容詞性短語、表示性質(zhì)范圍類別的動詞或名詞。 四、狀語 （一）狀語的構(gòu)成：副詞、時間名詞、能愿動詞、形容詞、介詞短語、量詞短語等。

（二）狀語的意義類別 限制性狀語表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等 描寫性狀語描寫動作狀態(tài)，指向謂詞性成分或名詞性成分。 （三） 多層狀語 原則：以左統(tǒng)右，即左邊的狀語修飾右邊的中心語。

次序：條件、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)。 五、補語 （一） 補語的構(gòu)成：由謂詞性詞語、數(shù)量短語、介詞短語充當。

（二） 補語的意義類別： 1、結(jié)果補語：表示動作行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系。 2、程度補語：表示達到極點或很高程度，限于用“極、很、透、慌、死、壞”。

3、狀態(tài)補語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補語之間都有“得”。

4、趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向。用趨向動詞充當。

5、數(shù)量補語：表示動作的次數(shù)，由動量短語充當。 6、時間處所補語：表示動作發(fā)生的時點、處所、動作終止地點。

用介詞短語充當。 7、可能補語：表示動作結(jié)果能實現(xiàn)不能實現(xiàn)。

（三） 補語和賓語的順序 1、補語在賓語前 如：我們走進了張老師的辦公室。（趨向補語+處所賓語） 2、補語在賓語后 如：他去過北京兩次。

（處所賓語+動量補語） 3、賓語在兩個趨向補語中間 如：他拿出一本書來。 （四） 補語和賓語辨別 1、作賓語的一般是名詞或名詞性短語，作補語的一般是動詞、形容詞、動詞性短語、形容詞性短語、介詞短語、主謂短語。

2、物量短語只充當賓語，動量短語只充當補語。 3、表示時間的數(shù)量短語可以作賓語，也可以作補語。

數(shù)量短語能轉(zhuǎn)換成主語的是賓語，不能轉(zhuǎn)換的補語。 4、助詞“得”是補語的標記。

六 中心語 中心語：是偏正（定中、狀中）短語、中補短語里的中心成分。包括： 定語中心語、狀語中心語、補語中心語。

七 獨立語 獨立語：是句子里的某個實詞或短語，跟它前后別的詞語沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，。

2.語文基礎(chǔ)知識(語法)

一、分類1、實詞：表示實在意義，能夠作短語或句子的成分，一般能夠獨立成句。

實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。2、虛詞：虛詞一般不表示實在的意義，它們的基本用途是表示語法關(guān)系。

虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞二、實詞（一）名詞1、含義：表示人或者事物、時間、處所、方位等名稱的詞2、種類：○1表示人的：教師、學生、工人、父親、白求恩；○2表示具體事物的：房子、汽車、電話、計算機；○3表示抽象事物的：精神、物質(zhì)、友誼、法律；（抽象名詞）○4表示時間的：過去、現(xiàn)在、春節(jié)、元旦、早晨、晚上；（時間名詞）○5表示處所的：北京、四川、中國、美國、亞洲；（處所名詞）○6表示方位的：上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、以上、之下；（方位詞）3、名詞的語法特征：○1經(jīng)常作主語和賓語，如：牛吃草；○2也可作定語，直接修飾另一名詞，如：柳樹梢頭○3名詞可以受數(shù)量短語修飾，如：一條河、一頭牛、三位同學○4一般不受副詞修飾，不能說“很同學”、“不房屋”○5不能重疊，親屬稱謂以及其他少數(shù)詞，如“媽媽、哥哥”等，這是構(gòu)詞的語素重疊，不算構(gòu)形的形態(tài)變化?！?有些名詞能夠加“們”表示群體。

不加“們”的名詞可是個體，也可是群體。*方位名詞可以單用，但大多數(shù)情況下，它要用在名詞的后邊，表示事物所在的位置。

（二）動詞1、含義：表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。2、種類：○1表示動作行為的：說、笑、寫、看、走、休息、學習（動作動詞）○2表示發(fā)展變化的：增加、減少、提高、降低、發(fā)生、出現(xiàn)（表示存在、變化、消失）○3表示心理活動的：愛、恨、喜歡、討厭、想念、忘記、佩服、重視（心理活動動詞）○4表示可能、意愿的：能、會、要、敢、得、可、可以、應、應該、愿意（能愿動詞同）○5表示趨向的：上、下、去、來、進、出、到、過、過去、上來、回去、起來（趨向動詞）○6表示判斷的，只有一個：是 （也叫判斷詞）3、動詞的語法特征：○1動詞能作謂語或謂語中心，多數(shù)能帶賓語，如“他愛祖國”○2動詞能夠前加副詞“不”，除表示心理活動的動詞和一些能愿動詞能夠前加程度副詞外、多數(shù)不能加程度副詞。

○3動詞多數(shù)可以后帶“著、了、過”等表示動態(tài)?！?動詞可以重疊使用。

一般表示時間短暫或試一試的意思，如“看看、走走，研究研究”等。* 能愿動詞常常放在一般動詞的前面，趨向動詞可單用，一般多用在其他動詞的后邊。

（三）形容詞1、含義：表示人或者事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等的詞。2、種類：○1表示形狀的：大、小、高、矮、長、寬、筆直、彎曲○2表示性質(zhì)的：好、壞、美、丑、高明、美麗、誠實○3表示狀態(tài)的：快、慢、軟、硬、興奮、激動、悠閑○4表示顏色的：黑、白、橙、紅、蒼白、碧綠、綠油油3、形容詞的語法特征： ○1形容詞能作謂語或謂語中心語和定語，多數(shù)能夠直接修飾名詞。

如：“太陽紅、紅太陽” ○2形容詞不能帶賓語 ○3形容詞的前邊一般可以加“很、最、非常、十分、極、多么”等表示程度的詞。如“很大、最明白、多么慌”等 ○4形容詞也可以重疊，有加重語義的作用，可以把事物的性質(zhì)、狀態(tài)描繪得生動一些。

重疊形式： 單音節(jié)：基本式是AA或AA的、AA兒。如：早早、長長的、慢慢兒 雙音節(jié)：基本式是AABB或AABB（的）、AABB（兒）如：清清楚楚、高高興興（的）、痛痛快快（兒） 少數(shù)雙音節(jié)貶義形容詞的工A里醫(yī)藥衛(wèi)生AB式：如：馬里馬虎、小里小氣、糊里糊涂附： 名詞和動詞、形容詞的語法特征比較表區(qū)別 詞類主要語法特性 名詞 動詞 形容詞1 能否經(jīng)常作主語 能 不能2 能否經(jīng)常作謂語 不能 能3 能否受“不”修飾 不能 能4 能否重疊 不能 部分能5 能否用肯定否定并列形式提問 不能 部分能6 概括意義 人或事物 動作、性狀動詞與形容詞的語法特征比較表區(qū)別 詞類主要語法特性 動詞 形容詞1 能否帶賓語 絕大多數(shù)能 不能2 能否受“很”修飾 多數(shù)不能 多數(shù)能3 重疊方式和意義 AA式、ABAB式表示動量少或時量少 AA式、AABB式表示程度加深或者程度適中4 概括意義 表示動作、行為、活動 表示性質(zhì)、狀態(tài)（四）數(shù)詞1、含義：表示數(shù)目的詞。

2、種類 ○1確數(shù)：一、二、千、萬 ○2概數(shù)：幾、些、多、約 ○3序數(shù)：第一、老二、初五3、數(shù)詞的語法特征 ○1數(shù)詞通常要跟量詞組合成數(shù)量短語，才作句子成分。 ○2數(shù)量短語常常作定語或補語，狀語。

如：一片浮云，看了一眼 ○3一些數(shù)詞有固定的用法。數(shù)量增加要用倍數(shù)或百分數(shù)，可以說“增加了”或“增加到”，前者不包括底數(shù)，后者包括底數(shù)。

數(shù)量減少只能用分數(shù)，可以說“減少了”或“減少到”，前者指凈減的數(shù)量，后者指凈剩的數(shù)量。（五）量詞1、含義：表示單位的詞。

2、種類： ○1物量詞：表示人和事物的單位。 A、表示個體單位的：個、臺、條、段、根 B、表示集體單位的：對、雙、群、類 C、表示度量衡的：米、千克、公里、噸、平方米、立方米 ○2動量詞：表示動作、行為的單位。

如：次、回、趟、遍、頓、陣3、量詞的語法特征：○1量詞總是出現(xiàn)在數(shù)詞后邊，同數(shù)詞一起組成數(shù)量短語。 ○2單音節(jié)量詞一般可以。

3.求一些語文語法的基礎(chǔ)知識

句子成分 1、主語 主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。

例如： （1）中國人民 志氣高。 （2）提高整個中華民族的科學文化水平 是億萬人民群眾的切身事業(yè)。

說明：（1）常作主語的有名詞、代詞、數(shù)量詞組、聯(lián)合詞組、“的”字結(jié)構(gòu)短語。 （2）動賓短語、主謂短語、偏正短語、動詞、形容詞也可作主語。

2、謂語 謂語是陳述主語的， 說明主語的說明主語“是什么”或怎么樣“。例如： （1）滿天烏云 頓時消散了。

（2）樹葉 黃了。 （3）小王 今年十六歲。

（4）魯迅 是中國現(xiàn)代文學的奠基人。 （5）明天 星期日。

（6）什么書 他都看。 說明：（1）經(jīng)常作謂語的有：動詞、形容詞及由它們組成的聯(lián)合詞組、名詞、數(shù)量詞組、主謂詞組也可作謂語。

（2）表示判斷的動詞“是”和它后邊的名詞、代詞等組成動賓短語作謂語。（3）名詞作為主限于說明日期、天氣等。

3、賓語 賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如： （1）什么叫信息？ （2）門口圍著一群看熱鬧的。

（3）馬克思認為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。 說明：能做主語的詞、詞組，一般都能作賓語。

最常見的是名詞或名詞短語。4、定語 定語是名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。

（定）+名例如： （1）那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。 （2）（三杯）美灑敬親人。

（3）雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。 （4）（中國）的歷史有（自己）的特點。

說明：除副詞外，實詞和詞組一般都可作定語。

4.語文語法的知識

舉個例子~ 我吃飯

我是主語 吃是謂語 飯是賓語

定語：一般是形容詞充當 修飾主語和賓語

狀語：表時間、地點、狀態(tài)、方位等等的限制補充的成分

補語：補充說明賓語的（好象是吧 記不清了）

舉個例子~ 昨天晚上在飯館里我吃了一頓豐盛的晚餐。

昨天晚上在飯館里是狀語，我是主語，吃是謂語，一頓豐盛的是定語，晚餐作賓語。

（只能這么講了，要不太復雜了說不清楚，以后多揣摩揣摩就自然會了！）

文言文句式~最重要是弄懂句子的意思，再看它和我們現(xiàn)在說的話有什么不同，在判斷是定語后置還是賓語前置或是介詞短語后置~

舉個例子~

“忌不自信”

按字面意思講是“鄒忌不自己相信”但用現(xiàn)代人的話講是“鄒忌不相信自己”，所以它就是把賓語提前了，所以叫賓語前置，屬于倒裝句的一種。

“蚓無爪牙之利”

按字面意思講是“蚯蚓沒有爪子牙齒的鋒利”但用現(xiàn)代人的話講是“蚯蚓沒有鋒利的爪子牙齒”所以是把定語放后面了 屬于定語后置，也是倒裝。

“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”

按字面意思講是“著就是戰(zhàn)勝別國在朝廷上”但用現(xiàn)代人的話講是“這就是在朝廷上戰(zhàn)勝別國”所以古語里是把介詞短語也就是狀語放在后面了，所以叫介詞短語后置，也叫狀語后置。也是倒裝句。

“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也?！?

……者……也 一般都是判斷句，表示對某一對象作出性質(zhì)、身份、狀態(tài)上的判斷。所以上句是說老師，是傳授道理、教授學業(yè)、解釋疑惑的人，表職能，所以是判斷句。

“晉軍函陵”

按字面意思講是“晉國軍隊駐扎函陵（地名）” 實際上應該是“……駐扎（在）函陵” 它省略了介詞“在” 所以是省略句。

以上是知道里另一個人的回答

5.語文語法知識

主語：1、定義：主語：主語是句子中的陳述對象，說明是誰或什么。2、特點：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”。3、符號：雙行線。

謂語：1、定義：用來說明陳述主語。2、特點：A、經(jīng)常由動詞、形容詞充當。 B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”。3、符號：單行線。

賓語：1、定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位。2、特點：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。3、符號：波浪線4、凡能愿動詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語處理。

定語：1、定義；用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位。2、特點：A、經(jīng)常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當。B、一般定語與中心詞之間有“的”字連接。 3、符號：小括號（ ）。

狀語：1、定義：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位。 2、特點：A、經(jīng)常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當。B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接。3、符號：中括號〔 〕。

補語：1、定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時間、處所、結(jié)果）之類問題的語言單位。 2、特點：A、經(jīng)常由動詞、形容詞副詞充當。B、一般補語與中心詞之間有“得”字連接。3、符號：單書名號〈 〉。

口訣：基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。

舉例來說：

小張?zhí)咔?。這個句子中“小張”是句子的陳述對象，所以是主語；“踢”是謂語動詞；“球”是賓語。

定語是修飾限制名詞的成分，如上句變成

一中的小張?zhí)吆艽蟮那?其中的“一中”和“很大的”是修飾“小張”和“球”的，就是定語

如果變成：小張狠狠地踢球，“狠狠地”是修飾限制踢這個動作的，所以是狀語了

補語是，在動詞后，起補充說明的作用的，如，小張?zhí)叩们蚱屏?，中“破了”就是補語了。

6.語文基礎(chǔ)知識（語法）

一、詞類 （一）詞類：漢語實詞。

詞類 意 義 舉 例 使用時要注意的情況 名詞：表示人或事物、時間、處所、方位等名稱的詞。 福樓拜家的星期天 。

出門向東。 （1）注意名詞、動詞、形容詞之間的搭配。

例1：他親切的話語時刻浮現(xiàn)在眼前。（名與動搭配錯誤） 例2：它堅硬的目光變得柔和了。

（形容詞與名詞搭配錯誤） （2）不要誤用詞類。 例3：這是對他最大的諷刺和恥辱。

（名詞誤用為動詞?！皭u辱”改為“侮辱”） 例4：現(xiàn)在，世界流行著許多發(fā)達肌肉的鍛煉法。

（形容詞誤用為動詞?！鞍l(fā)達肌肉”改為“使肌肉發(fā)達”） 動詞 表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動、判斷等意義的詞。

斑羚飛渡 上前出了橋 敬畏自然。 形容詞 表示人或事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等意義的詞。

他是高而瘦的老人，我對他很尊敬。 數(shù)詞 表示數(shù)目（包括確數(shù)、概數(shù)和序數(shù)）。

我第一次約了十多個同學到家玩。 （1）數(shù)詞、量詞常常連用，構(gòu)成數(shù)量詞。

（2）數(shù)量詞可以重疊。 （3）要注意數(shù)量增加和減少的表示法。

①增加用倍數(shù)或百分數(shù)。 例5：從3增加到 例6：“增加了100%”、“增加了一培”、“增加到兩倍”。

②數(shù)量減少只能用分數(shù)，可以說“減少了”、“減少到”。例7： 從20減至5：“減少了75%”、“減少了四分之三”、“減少到25%”、“減少到四分之一”。

當代詞代替某類詞的時候，就具有這一類詞的語法功能。 例8：我們到了羅布泊的邊緣。

例9：過了這么多年，藤蘿又開花了。 量詞 表示事物或行為的單位。

一個黑的長胡子的人。 和一群赤膊的人打架。

鐘敲了十二下。 代詞 代替人或事物的名稱，或起區(qū)別指示作用，或用來提問。

那些環(huán)家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來是這么回事。 （二）詞類：漢語虛詞 副詞類 ：副詞用來修飾、限制動詞或形容詞，表示時間、頻率、范圍、語氣、程度等。

父親因為忙，本已說好不送我，他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會。

介詞 用在名詞、代詞或名詞性短語前，同這些詞或短語一起表示時間、處所、方向、對象等。 從天安門往里走。

過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 對于上面的這個問題，你是怎么回答的呢？ 注意介詞“對”、“對于”、“把”與后面對象的搭配。

例：書法藝術(shù)，對我真是一竅不通。 （是“書法藝術(shù)對我”，把“對”的對象搞錯了） 連詞 用來連接詞、短語或句子，表示前后有并列、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)等關(guān)系。

即使夏日的正午偶有幾束光線由于出奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意。 我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感卻能隨著她的動作起了共鳴。

助詞 用來表示詞語之間的某種結(jié)構(gòu)關(guān)系，或動作行為的狀態(tài)，或表示某種語氣。 小船無聲地，但是飛快地前進。

月亮落了，半夜以后的荷塘，有些颯颯風響。 為什么呀？ 注意“的”的正確使用。

她是本屆奧運會上的我國的運動員的第一個摘取金牌的人。 （句中“的”過多，可以刪去前三個） 嘆詞 表示感嘆、呼喚、應答等聲音。

“呀，他什么時候…… “唉！我不知何時再能與他相見！” 擬聲詞 模擬人或事物發(fā)出的聲音。 接著走出一個小旦來，咿咿呀呀的唱。

啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。 （三）詞的意義：單義與多義，同義與反義 詞的意義 特 點 辨析要點及示例 單義詞 僅一個意義的詞。

羅布泊（專有名稱）元素（科技術(shù)語） 多義詞 有幾個互相聯(lián)系的意義的詞 深：①從表面到底的距離（基本義）②顏色重：深紅 ③久，時間長：深更半夜④程度高：深謀遠慮 同義與反義 同義詞 意義相同或相近的詞。 使用時注意辨析細微差別： 詞義的輕重：注視、凝視（輕——重） 范圍的大小：戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗（大——?。?搭配的習慣：堅定（立場、方向、信仰）堅決（性格、意志、態(tài)度） 情感的褒貶：聰明、狡猾（褒——貶） 反義詞 意義相反或相對的詞 相反：對——錯 真——假 相對：黑——白 大——小 多義詞有幾個不同的反義詞：老 （幼 少 小 嫩 新） 褒義、中性與貶義 褒義詞 帶有贊美、喜愛、尊敬、肯定等感情色彩。

詞的褒貶色彩有常用現(xiàn)象： ① 以反義詞表達感情色彩：高尚——卑劣 謙遜——傲慢 ② 同義卻表達不同的感情色彩 贊揚——吹捧 領(lǐng)袖——頭目 ③ 成語表達感情色彩 獨斷專行——集思廣益 敷衍塞責——全心全意 貶義詞 帶貶斥、輕蔑、鄙視、否定等感情色彩。 中性詞 不帶褒貶色彩，可用在好的方面也可用在壞的方面。

注：上表是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版《語文》七年級下冊附錄《漢語詞類表（實詞）》、八年級上冊附錄《漢語詞類表（虛詞）》，將有助你進一步整理這一章節(jié)的知識。 二、短語與單句 （一）短語 短語結(jié)構(gòu)類型 短語使用應注意的問題 主要特點 示例 注意要點 示例 分析 主謂 由表示被陳述與被陳述關(guān)系的詞組成（誰、什么）+（干什么、怎么樣）大雁歸來 生性執(zhí)拗 露珠晶瑩 1.配合得當：（1）合乎事理。

（2）合乎語言習慣。 2.使用簡明。

3.并列恰當。 例1：質(zhì)量增加 （主語、謂語與動詞搭配不當，可說為“質(zhì)量提高“或”數(shù)量增加“） 例2：發(fā)現(xiàn)困難 （動詞、賓語配合不當，可說為“發(fā)現(xiàn)目標”或“克服困難。

7.現(xiàn)代漢語語法的復習重點是什么

一、知識題 1、語法這一術(shù)語有三種含義：語法規(guī)律、語法科學、語法教材。

2、語法結(jié)構(gòu)的四級單位：詞素、詞、短語、句。 3、語法分析有兩種基本的方法：一是把大類切分成小類，如把詞分成名詞、動詞、形容詞等；一是把整體切分成部分，如把句子分成主語、謂語等。

4、語法單位與語法單位的關(guān)系，如主謂關(guān)系、述賓關(guān)系等；語法單位與客觀對象的關(guān)系，如施事、受事等。語法單位與說話人之間的關(guān)系，如陳述、疑問等。

5、詞類指的是詞在語言結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)出來的類別。對漢語的詞進行分類，須以詞的語法功能為依據(jù)。

6、詞的語法功能，是指詞的組合能力。表現(xiàn)為：1）能充當什么句法結(jié)構(gòu)成分，不能充當什么句法結(jié)構(gòu)成分。

2）能跟什么詞組合，不能跟什么詞組合，組合后發(fā)生什么樣關(guān)系。 7、詞的分類是逐級進行的。

首先根據(jù)詞能否作句法結(jié)構(gòu)成分，可以把詞分為實詞和虛詞兩大類。能單獨充當句法結(jié)構(gòu)成分的是實詞，不能單獨充當句法結(jié)構(gòu)成分的是虛詞。

1）根據(jù)組合能力的不同，可以把實詞分為體詞、謂詞、加詞三類。①體詞包括名詞、數(shù)詞和量詞；②謂詞包括動詞和形容詞；③加詞包括區(qū)別詞和副詞。

另外還有代替以上各類實詞的代詞。2）虛詞在句法結(jié)構(gòu)中起附著或連接作用。

包括介詞、連詞、助詞、語氣詞。3）此外，還有嘆詞和擬聲詞，都能獨立成句，但在句法結(jié)構(gòu)中通常不能跟其他詞發(fā)生關(guān)系，是兩個特殊的詞類。

[共14個小詞類]. 8、從結(jié)構(gòu)的內(nèi)部關(guān)系分析，漢語短語的基本類型有五種：主謂短語、述賓短語、述補短語、偏正短語、聯(lián)合短語。還有連動短語、兼語短語和同位短語。

9、從句法的結(jié)構(gòu)功能分類，一般可以分為體詞性句法結(jié)構(gòu)、謂詞性句法結(jié)構(gòu)和加詞性句法結(jié)構(gòu)三類。1）體詞性句法結(jié)構(gòu)：主要用作主語、賓語。

包括：a帶有定語的偏正短語、b由各種體詞組成的聯(lián)合短語、c同位短語、d“的”字短語。2）謂詞性句法結(jié)構(gòu)主要用作謂語，功能與謂語相當。

包括：a述賓短語和述補短語，b連動短語和兼語短語c動詞、形容詞組成的聯(lián)合短語，d帶有狀語的偏正短語，e主謂短語一般也屬于謂詞性結(jié)構(gòu)。3）加詞性句法結(jié)構(gòu)經(jīng)常用作定語和狀語，一般不作主語、賓或謂語，它們的功能與加詞相當。

介詞短語是加詞性的，它的語法功能主要是作修飾成分，最常見的是用作狀語，有時也可作定語，如“從北方來”。 10、主語和謂語是主謂短語中的兩個直接成分，二者之間有陳述和被陳述的關(guān)系。

11、動作的發(fā)出者是施事，動作的承受者是受事。 12、賓語和補語分別是述賓短語、述補短語的直接成分，受前面動詞性成分支配、影響的是賓語，對前面謂詞性成分作補充說明的是補語。

13、在偏正短語中，起限制或描寫作用的成分叫修飾語，被修飾的是中心語。體詞性偏正短語中的修飾語叫做定語，謂詞性偏正短語中的修飾語叫狀語。

14、句子能表達一個相對完整的意思。每個句子都有一定的語調(diào)、表示不同的語氣，句子末了有一個較大的停頓，在書面上用句號、問號或嘆號表示語氣和停頓。

15、依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)通常把句子分成單句和復句。 16、句子的特殊成分有復說語和插說語兩種。

17、按照分句間的關(guān)系，復句可以分為聯(lián)合復句和偏正復句兩大類。 18、由兩個或兩個以上的分句平等地連接起來的復句，稱為聯(lián)合復句。

聯(lián)合復句可以分成并列、連貫、遞進、選擇幾種。 19、由具有主從關(guān)系的分句構(gòu)成的復句，稱為偏正復句。

偏正復句可以分為因果、假設(shè)條件、轉(zhuǎn)折、讓步幾種。

8.現(xiàn)代漢語知識要點

一、基本知識及重點難點的掌握 1、基本知識的把握。

《現(xiàn)代漢語》作為現(xiàn)代漢民族共同語的研究體系有自己的基本知識結(jié)構(gòu)，因此，作為學習效果的檢測內(nèi)容，對學習者來說這些基本知識點的掌握是必要的。每一章都有相關(guān)知識點，同學們可以結(jié)合《考試大綱》仔細揣摩、領(lǐng)會。

這里僅就"語音"一章作一例說。 首先，要分析語音現(xiàn)象，語音的物理、生理和社會這三大屬性是最基本的，而進一步學習和分析語音現(xiàn)象，音素及其分類也是必須掌握的；其次，要分析和把握現(xiàn)代漢語語音，其最自然的語音單位音節(jié)及其結(jié)構(gòu)構(gòu)成是重要的，接著要進一步了解聲母、韻母及聲調(diào)的特征和初成，并在此基礎(chǔ)上掌握音節(jié)的拼寫規(guī)則；最后，我們還要掌握語音在實際運用中產(chǎn)生的臨時變化現(xiàn)象即語流音變?nèi)巛p聲、變調(diào)、兒化等。

2、難點、重點的掌握。由于本門課程的特殊性，要求考生在這一步學習中，不能有任何偏廢，必須逐個地攻克堡壘。

當然，我們還要能夠充分利用時間，準確地掌握相關(guān)難點和重點，從而增強應試效果。下面分章說明："語音"章在全面把握的基礎(chǔ)上，本章有這樣幾個重點，也是難點：①調(diào)值與調(diào)類的聯(lián)系和區(qū)別。

首先要了解兩者的聯(lián)系，其次要把握兩者之間的區(qū)別。②聲母的特征。

我們可以從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩個方面去掌握，這是考試的一個重點。務(wù)必對每一個聲母的特征有準確的了解。

⑦韻母的分類與特征。其中單元音韻母的特征和復元音韻母的結(jié)構(gòu)分類是難點，另外，四呼也是不可忽視的內(nèi)容。

④音變中輕聲的性質(zhì)、上聲的變調(diào)及兒化的拼法以及字母和音素（音位）的關(guān)系等。 "詞匯"章重點理解和把握以下幾個方面。

⑦語素的性質(zhì)、類型及其與音節(jié)、漢字的關(guān)系。②詞語的構(gòu)造方式。

這里注意單純詞的形式、合成詞的類型。③語素義與詞義的關(guān)系，尤其是第二、第四兩種類型。

④多義詞的意義構(gòu)成、反義詞的類型及同音詞與多義詞的關(guān)系。⑤同義詞的區(qū)別。

⑧基本詞匯的特征、外來詞的類型、術(shù)語義與普通義的區(qū)別、成語與慣用語的區(qū)別以及語素、字、詞的聯(lián)系和區(qū)別等。 "語法"章本章在考核中占總量的三分之一強，對考生來說，是全書的難點和重點。

在本章內(nèi)，除基本知識外，尤其要注意以下幾個方面的內(nèi)容，這是考生必須掌握的。①詞類劃分的依據(jù)及其結(jié)果，每類詞的關(guān)鍵特征，以及在特征上有同異關(guān)系的詞類的區(qū)別如時間名詞與時間副詞、動詞與形容詞、形容詞與副詞、區(qū)別詞與形容詞、介詞與連詞、助詞與語氣詞（指"的"、"了"）等②句法結(jié)構(gòu)部分內(nèi)容較多、較難，務(wù)必弄通。

如句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系類型與功能類型、復雜句法結(jié)構(gòu)的層次分析，定語與狀語的確定，賓語與補語的區(qū)別等。③句型劃分的標準及結(jié)果，主謂謂語句的類型，在常見句式中重點把握存現(xiàn)句、兼語句和把字句的特征，復句要求能用化線法對多重復句進行分析。

④語氣部分主要掌握疑問句。⑤句子變化共有三種形式，其中"倒裝"和"緊縮"是必須掌握的。

⑥多義和歧義的區(qū)別以及多義的三種類型是難點。多義是針對句法結(jié)構(gòu)而言的靜態(tài)可能意義狀態(tài)，是正常的句法現(xiàn)象，而歧義是針對句子來說的動態(tài)現(xiàn)實理解結(jié)果，是應該避免的。

"修辭"章我們從這樣兩個角度把握課本內(nèi)容。①一、二節(jié)為規(guī)范修辭，即以正確、簡潔、規(guī)范等為表達目的的修辭活動，因此，主要了解色彩詞語的使用以及詞語、句子的加工和調(diào)整等內(nèi)容，在"句式的選用"中尤其注意長、短句的適用語境和效果分析。

②三、四節(jié)為超規(guī)范修辭，即以生動、形象等特殊表達效果為目的的修辭活動，因此，常用修辭格的定義、結(jié)構(gòu)及效果的掌握是必需的，另外也要注意某些有同異關(guān)系的辭相比較，如借代與借喻、比擬與比喻、頂真與回環(huán)、排比與反復、排比與對偶等。 "文字"章本章內(nèi)容較零散，由于古漢語課也要涉及，故考核的比重不大，約為百分之十，且限以常識性了解。

如漢字的形體演變過程（主要以古文字為主）、漢字的特點以及多音字和多音多義字的識別、漢字的構(gòu)造方式（以前四種定義為主）。另外，漢字規(guī)范化（以漢字簡化方式為主）、標準化等內(nèi)容也是重點。

最后，需強調(diào)的是，考核中往往有"改病句"題，課本中似乎沒有設(shè)專節(jié)講，但稍加留意會發(fā)現(xiàn)，在每一章內(nèi)都有相關(guān)內(nèi)容，有的在正文中，有的則在練習中，這就需要我們加以歸納。一般我們可以從三個方面去剖析造成病句的原因：首先是詞語上的，如詞語色彩誤用、生造詞等；其次是語法上的，如詞性誤用、詞語（成分）搭配和關(guān)聯(lián)詞使用不當、成分殘缺等問題；第三，修辭上的，如成分、句子的語序不當、語義歧解、表達不周密、前后不照應等問題。

二、考試須注意的問題 掌握了課本內(nèi)容，如果能了解一些本課程考核及應答中的特點，無疑對提高成績是很重要的。下面，我們結(jié)合考核題型對此作簡單介紹。

1、填空題。這類題在內(nèi)容上關(guān)系到每章的基本知識點，共有兩種形式：一種是要求考生完成一個完整的句子，所填內(nèi)容是該句一個必不可少的方面。

一般來說，這種題目是識記類知識，如概念的定義、對象的屬性、分類等；另外一種要求運用基本理論對材料進行分析后填出答案，屬理解類題目，如。