分析語文考試成績(jī),就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出不足,以利再戰(zhàn)。
它的的步驟一般可為;逐題分析,但這里不是說面面俱到的,而是把題目歸類;1,基礎(chǔ)知識(shí);它包括幾題到幾題,其中有--字詞等,歸納一下你自己在哪方面掌握得好、比較好、哪些方面還存在不足。(要舉出例子加以說明)2,基本技能;它包括那幾道題,包括句章等(用詞造句、改病句、分析短文等等),總結(jié)一下,你哪部分回答得好、較好、哪些有待提高,也是要說出具體例子。
3,綜合運(yùn)用部分;這指的是作文,和上面部分一樣。4,針對(duì)自己存在的不足,說說今后努力的方向、方式、方法。
(這一步也可以在1、2、3里分別說一下)我不知你是否是學(xué)生,如果是,奉勸你在每次考試后都認(rèn)真好好總結(jié)一下,發(fā)現(xiàn)成績(jī)找出不足,明白自己的努力方向,做好查缺補(bǔ)漏,對(duì)你是大有好處的,不要等老師去布置什么分析。人類科學(xué)文明之所以前進(jìn),原因就是在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)習(xí)也不外乎這個(gè)道理(學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。
書到用時(shí)方恨少。努力吧)。
語文成績(jī)自我分析報(bào)告,急?。。?/p>
本人自入學(xué)以來,一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,具有良好的思想道 德品質(zhì),各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心,堅(jiān)持實(shí)事求事的原則。 本人思想端正,能吃苦耐勞,有崇高的理想和偉大的目標(biāo),注重個(gè)人道德修養(yǎng),養(yǎng)成良好的生活作風(fēng),樂于助人,關(guān)心國(guó)家大事。 在校期間,本人一直勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),曾獲得"優(yōu)秀團(tuán)員"、"三好學(xué)生"等榮譽(yù),得到了老師及同學(xué)們的肯定,樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。 在課余時(shí)間,本人積極參加體育鍛煉,增強(qiáng)身體素質(zhì),也熱愛勞動(dòng),積極參加校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng),參加社會(huì)實(shí)踐,繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神,也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會(huì),豐富了課余生活,使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。 "寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來",本人堅(jiān)信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力,使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生,以優(yōu)異的成績(jī)迎接挑戰(zhàn),為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。 高中畢業(yè)生自我鑒定樣板(一) 時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼即逝,當(dāng)畢業(yè)在即,回首三年學(xué)習(xí)生活,歷歷在目: 三年來,學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己,注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法,積極思維,分析、解決問題能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。 我遵紀(jì)守法,尊敬師長(zhǎng),熱心助人,與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,努 力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員,我思想進(jìn)步,遵守社會(huì)公德,積極投身實(shí)踐,關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下,力求更好地鍛煉自己,提高自己的思想覺悟。 性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔(dān)任語文科代表,協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎(jiǎng)。主持校知識(shí)競(jìng)賽,任小廣播員。高二以來任班級(jí)文娛委員,組織同學(xué)參加各種活動(dòng),如:課間歌詠,班級(jí)聯(lián)歡會(huì),集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱,參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色,獲“最佳辯手”稱號(hào)。我愛好運(yùn)動(dòng),積極參加體育鍛煉,力求德、智、體全面發(fā)展,校運(yùn)會(huì)上,在800米、200米及4*100米接力賽中均獲較好名次。 三年的高中生活,使我增長(zhǎng)了知識(shí),也培養(yǎng)了我各方面的能力,為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是,通過三年的學(xué)習(xí),我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,也就是吃苦精神不夠,具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然,在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后,我會(huì)盡力完善自我,培養(yǎng)吃苦精神,從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)能有較大幅度的提高。 作為跨世紀(jì)的一代,我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣,邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里,我將努力完善自我,提高學(xué)習(xí)成績(jī),為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào),也以此為人生篇章中光輝的一頁。 高中畢業(yè)生自我鑒定樣板(二) 時(shí)光流逝,豐富多彩的三年高中生活即將結(jié)束,這三年是我人生中最重要的一段里程,它將永遠(yuǎn)銘記在我的腦海里。 我衷心擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進(jìn)的社會(huì)主義祖國(guó),用建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論武裝自己,積極參加黨章學(xué)習(xí)小組,逐步提高自己的政治思想覺悟,并向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。作為班長(zhǎng),我能以身作則,嚴(yán)于律己,在同學(xué)中樹立了好榜樣,并能團(tuán)結(jié)好班委,處理好班級(jí)的一切事務(wù),是老師的得力助手。高二年我們班被評(píng)為市優(yōu)秀班級(jí),這是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果,我為能生活在這樣一個(gè)班級(jí)而自豪。三年來,我在組織能力、語言表達(dá)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。97年被評(píng)為市優(yōu)秀學(xué)生干部,高三年被評(píng)為校三好生。 學(xué)習(xí)上,我有較強(qiáng)的自學(xué)能力,勤于鉆研,肯思考,合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間,理解能力強(qiáng),思維敏捷,對(duì)問題有獨(dú)到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法,腳踏實(shí)地,循序漸進(jìn),精益求精,學(xué)習(xí)效率高。三年來學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,半期考、期考等重大考試均居年段
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。
有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。
總之,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。
其次,我還要加強(qiáng)語文的習(xí)題強(qiáng)化。 主要錯(cuò)因: 1 平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。
2 準(zhǔn)備不充分。毛主席說,不打無準(zhǔn)備之仗。
言外之意,無準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。 3 沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。
自己有很多興趣,作為一個(gè)人,一個(gè)完整的人,一個(gè)明白的人,當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,不僅不好,有時(shí)候真的是得不償失。 新知識(shí)的接受,還要重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。
上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識(shí)體系。
通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。
可是一當(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。
不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中吸取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
語文試卷分析期中考試已經(jīng)結(jié)束,成績(jī)出來后,有些成績(jī)令人滿意,有的呢,卻答的糟透了.我的語文成績(jī),剛剛過八十,答的就不太理想,所以我認(rèn)為我存在著很多問題。
1, 基礎(chǔ)知識(shí)例如:詩詞等掌握不牢固。2, 課內(nèi)閱讀掌握還不夠全面,導(dǎo)致丟了一些分3, 閱讀能力,語言表達(dá)能力較差。
4, 作文寫得還不夠太精彩我認(rèn)為我以后應(yīng)該多多改進(jìn)這些缺點(diǎn),這樣才能答一個(gè)令人滿意的分?jǐn)?shù),我認(rèn)為我以后應(yīng)該這樣做1,多加練習(xí)閱讀2,多讀課外書3,看書要仔細(xì),詩詞要牢記.4,檢查要仔細(xì)我的語文卷中,有一道簡(jiǎn)單的改錯(cuò)字的題,竟然會(huì)被我弄錯(cuò),如果我再認(rèn)真檢查一點(diǎn),就不會(huì)犯下這樣的錯(cuò)誤,所以,我每次打完卷都應(yīng)該認(rèn)真檢查每一道題,哪怕是非常簡(jiǎn)單的題,也不能漏掉,餡心我下一次考試一定能成功的! 課內(nèi)閱讀,有些題也被我扣了幾分,課外閱讀,有一篇關(guān)于魯迅的文章,那道題問從…能看出魯迅有什么樣的精神,這道題其實(shí)并不難,可我卻答錯(cuò)了,也許是我詞匯積累的偏少了吧!作文扣了五分,我認(rèn)為作文寫得還不夠精彩,應(yīng)在多積累一些優(yōu)美的詞句,這樣我的作文就不會(huì)顯得那么空洞,而顯得整篇文章很有文采.這次考試有些小題本不應(yīng)該錯(cuò),但由于馬虎卻錯(cuò)了幾道題,希望以后能夠再認(rèn)真一點(diǎn),避免此類錯(cuò)誤的發(fā)生.希望我以后能夠把知識(shí)掌握的再牢固一些,在各方面都加強(qiáng),多多努力,相信這樣我以后就能夠考個(gè)好成績(jī),加油!大概是這樣。
第一段總寫:成績(jī)是否滿意。
成績(jī)有點(diǎn)進(jìn)步,語文這門功課需要平時(shí)多積累,包括閱讀能力的提升也不能在短時(shí)間里見到效果。加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力是重要的一種途徑第二段:分析錯(cuò)誤的原因。
1、閱讀理解綜合分析能力差,這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內(nèi)的,現(xiàn)代文閱讀材料均為課外的,包括說明文閱讀和記敘文(散文)閱讀,從題型上看,主要是問答題,突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn),同時(shí)注重到讀書方法和探究意識(shí)的考查。
試題分別從字詞的認(rèn)讀,詞句理解,信息篩選,文意概括,中心與材料的關(guān)系,句子的含義和作用,感受、體驗(yàn)、品味能力等角度考查。2、作文偏離話題、跑題、結(jié)構(gòu)不完整。
本試卷作文采用半命題作文的形式,對(duì)學(xué)生來說,半命題作文寫作選擇的面更寬,靈活、自由。試卷中作文題,不設(shè)審題障礙,淡化文體要求,對(duì)題目擬定,中心確立,文體選擇,寫法運(yùn)用,都有較大選擇自由,倡導(dǎo)多元而富有個(gè)性的思維,鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度,有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
對(duì)于學(xué)生自己:平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。準(zhǔn)備不充分。
毛主席說,不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意,無準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。
沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。 自己有很多興趣,作為一個(gè)人,一個(gè)完整的人,一個(gè)明白的人,當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,不僅不好,有時(shí)候真的是得不償失。
總結(jié):在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握并不全面,選擇題存在失分現(xiàn)象,以后會(huì)加強(qiáng)對(duì)一些較生僻字詞的積累,并鞏固課內(nèi)所學(xué)生字詞。 以及對(duì)課文的作者的相關(guān)資料的記憶,爭(zhēng)取在字詞方面和語文知識(shí)的正確率為百分之百。
。對(duì)于閱讀理解題的把握不很準(zhǔn)確,存在失分,可能是課外閱讀面不廣造成, 以后會(huì)加強(qiáng)一些課外閱讀,會(huì)定期讀一些中外名家的散文或小說。
對(duì)課本中的文言文掌握不牢固,以后會(huì)加強(qiáng)背誦記憶。 。
作文的字體欠缺,語言知識(shí)運(yùn)用貧乏,出現(xiàn)作文分偏低。
這次考試,我因?yàn)榇中拇笠庖瞾G了不少分?jǐn)?shù),一個(gè)是沒有看清題,另外一個(gè)就是計(jì)算失誤.
1.在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握并不全面,選擇題存在失分現(xiàn)象,以后會(huì)加強(qiáng)對(duì)一些較
生僻字詞的積累,并鞏固課內(nèi)所學(xué)生字詞.以及對(duì)課文的作者的相關(guān)資料的記
憶,爭(zhēng)取在字詞方面和語文知識(shí)的正確率為百分之百.
2.對(duì)于閱讀理解題的把握不很準(zhǔn)確,存在失分,可能是課外閱讀面不廣造成,
以后會(huì)加強(qiáng)一些課外閱讀,會(huì)定期讀一些中外名家的散文或小說.
3.對(duì)課本中的文言文掌握不牢固,以后會(huì)加強(qiáng)背誦記憶.
4.作文的字體欠缺,語言知識(shí)運(yùn)用貧乏,出現(xiàn)作文分偏低.
5平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì).
6準(zhǔn)備不充分.毛主席說,不打無準(zhǔn)備之仗.言外之意,無準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧.
7沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾.自己有很多興趣,作為一個(gè)人,一個(gè)完整的人,一個(gè)明白的人,當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,但是,如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了.
在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加注意改正,爭(zhēng)取在下次考試中把成績(jī)提高一個(gè)新臺(tái)階!還有我通過此次考試,發(fā)現(xiàn)了我許多知識(shí)沒有掌握好掌握牢,沒有徹底弄懂弄會(huì),我要在以后學(xué)習(xí)中盡快補(bǔ)起來.
1、橫向分析
就是把各題型得分情況進(jìn)行分析,來了解各種題型學(xué)生掌握情況,以便對(duì)日后教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化、改進(jìn)、完善。
例如:對(duì)病名、古詩詞鑒賞、文言文閱讀的得分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。了解學(xué)生掌握情況及今后教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。
2、縱向分析
就是把成績(jī)放在全校、全縣、甚至全市進(jìn)行比較,來了解各兄弟學(xué)校教學(xué)情況,以便向成績(jī)突出學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)
例如:某校語文成績(jī),始終名列前茅,然后通過對(duì)該校聽課、詢問、求取資料等方式,來提高語文成績(jī)。
一、試卷結(jié)構(gòu)
本卷參照中考題型,由三部分組成(滿分150分)。第一部分是選擇題,第二部分是積累與運(yùn)用(字詞檢測(cè)、古詩文閱讀與記憶、名著閱讀、綜合實(shí)踐、口語交際及仿寫)第三部分是閱讀理解(古詩鑒賞、文言文閱讀、兩篇現(xiàn)代文閱讀)第四部分是寫作
綜合整套試卷,試題以新課標(biāo)和中考考綱為要求,以教材為依據(jù),注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查和實(shí)際能力運(yùn)用,并進(jìn)行恰當(dāng)遷移,對(duì)初一學(xué)生在前半學(xué)期內(nèi)語文素養(yǎng)的形成作階段性診斷,難度系數(shù)在0.7左右。綜合語言運(yùn)用和現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀難度較大,其它題目難度適中,作文題有一定的難度,學(xué)生不會(huì)從深度去審題。綜上所述,本次考試的命題思路:以教材為藍(lán)本,以閱讀為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)雙基,注重運(yùn)用,突出考查能力。
二、考情分析
本次考試,參考人數(shù)280人,平均分99.9分,及格人數(shù)227人,不及格人數(shù)53人,及格率81.1﹪,年級(jí)最高分128分,最低分22分,120分以上10人,60--20分5人。整體看,初一(5)班103.3分最高,初一(8)班95.4分最低,各班語文成績(jī)有一定差距。
三、試卷得失分分析:
這次測(cè)試中各個(gè)大項(xiàng)的得失分情況如下:
具體考情分析:
本次考試,從初一學(xué)生的答題情況來看,做得好一點(diǎn)的是“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”部分,下設(shè)計(jì)四個(gè)小題,總分為15分。第1題為根據(jù)拼音寫漢字,,滿分率90%,失分最多的是“鐫”字形較難,記憶不牢固。第2題為古詩默寫,所選為課內(nèi)常見名句,滿分率較高為90%,只有幾個(gè)學(xué)生平時(shí)不太認(rèn)真出現(xiàn)了錯(cuò)誤,出現(xiàn)錯(cuò)誤。第3題為考查課文名著閱讀,考查形式為讀書文摘卡,此題有60%的學(xué)生由于對(duì)文段內(nèi)容掌握不牢,不知如何答題。第4題為對(duì)聯(lián)仿寫,學(xué)生理解運(yùn)用能力欠缺,滿分率只有10%。第五題為口語交際,學(xué)生注意到稱謂,但不會(huì)結(jié)合語境,委婉說話,得分率只有35%,第六題為仿照句,學(xué)生受限于語言積累及理解力,得分率為28%左右。
第二部分是閱讀理解
第一項(xiàng)是“古詩文閱讀與記憶”,這部分中的第一題是描述景象,學(xué)生能找出六種具體意向,但不會(huì)描述,得分偏低,只有15%,第二題為詞語“落”的賞析,與書中答案有聯(lián)系,學(xué)生答得較好。
第二項(xiàng)是“文言文閱讀”,由于所考查的知識(shí)來源于書本,故得分較高,大約為75%。
錯(cuò)誤主要集中在第一項(xiàng)“句子的朗讀停頓”與文言句子的翻譯,學(xué)生未能抓住關(guān)鍵詞來翻譯。
第三、四項(xiàng)是《感恩》與《父愛重于山》兩篇現(xiàn)代文閱讀,學(xué)生通過誦讀能直接找到文章中的句子,但不會(huì)用自己的話抓住問題的關(guān)鍵去回答問題。得分率大約為55%。
第四部分是寫作,屬于話題作文,題目為<<;童年>>;要求具體、明確,屬于記敘類的作文。但本次作文整體情況不好,能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫作實(shí)情分析,大部分學(xué)生寫作能力較差,不能認(rèn)真審題,沒有寫自己理想的幼時(shí)生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書寫不太工整,語言表達(dá)空流暢,結(jié)構(gòu)思路不很清晰。中心立意比較淺顯,平均得分在40--44分。
四、存在問題
綜合本次考試,也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的理解、運(yùn)用和表達(dá)能力存在差異。
2.“現(xiàn)代文閱讀” 失分原因:
①學(xué)生整體閱讀意識(shí)薄弱,缺乏對(duì)文章的整體把握。
②學(xué)生篩選信息、概括能力較差;
③有些學(xué)生雖然答題方向正確,但語言組織能力差,表達(dá)不簡(jiǎn)潔,不明確。
④開放性試題答題內(nèi)容空洞,談感受、看法只是停留在表面上泛泛而談,不能更好地表達(dá)自己獨(dú)特的看法和見解。
3.作文存在問題:
①個(gè)別學(xué)生字?jǐn)?shù)不足,書寫潦草,涂改較多;
②審題不到位,有的學(xué)生沒有重在寫“童年”,要么立意不深,內(nèi)容分散。
③有的學(xué)生開頭廢話一大堆,切題太慢。
④不能根據(jù)中心有效地選擇相對(duì)典型的材料,有的學(xué)生材料陳舊。
⑤內(nèi)容不夠具體,記流水賬的文章較多。
⑥內(nèi)容虛假,有拼湊之嫌。
4.課內(nèi)文言文閱讀失分原因:
①缺乏語感,造成斷句錯(cuò)誤。
②文言基礎(chǔ)掌握不牢,缺乏文言文翻譯的正確方法,出現(xiàn)句子翻譯不完整、不準(zhǔn)確。
小學(xué)五年級(jí)語文成績(jī)分析例文:
本次考試及格率不高,優(yōu)生率很低,結(jié)合閱卷場(chǎng)反饋信息,綜合來看,究其原因,有以下幾點(diǎn):
1、傳統(tǒng)觀念還在支配著語文教學(xué)。教學(xué)還停留在“忠實(shí)于教材”的過去觀念上,對(duì)新教材的理念還很膚淺。比如課標(biāo)理念有“努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,教材所列課文只是教學(xué)的一個(gè)個(gè)案例,是承載知識(shí)、方法、思想的例子,絕不能僅僅當(dāng)作是唯一。我還抱著“忠實(shí)于教材”不放,怎么與新課程理念格格相入呢!思想決定行動(dòng),有這樣的思想,又怎么指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐呢?
2、教學(xué)功利性很強(qiáng)。僅為完成任務(wù)而教學(xué)。實(shí)際上,完成任務(wù)也只是為了考試的需要,因而教學(xué)中不重視學(xué)生非智力因素的現(xiàn)象很普遍。閱卷場(chǎng)普遍反映,學(xué)生書寫差,字跡潦草。
3、教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),輕視對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo)。沒引導(dǎo)好學(xué)生理解、體會(huì)、揣摩、歸納、概括、分析、推測(cè)、感悟,沒引導(dǎo)好學(xué)生品味、鑒賞語言文字的意義,沒引導(dǎo)好學(xué)生去掌握學(xué)習(xí)方法,遇到靈活一點(diǎn)的題,學(xué)生就答不上來,不是理解不了題意就是體會(huì)不出語句表達(dá)的意義和方法。甚至積累也成問題。
建議:
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,向45分鐘要質(zhì)量,使課堂成為高效的課堂。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。
3、重視學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成教育。
4、重視自己的專業(yè)成長(zhǎng),提高自己的教學(xué)能力。
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