二級(jí)下語文強(qiáng)化訓(xùn)練(二年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)有哪些)

1.二年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)有哪些

親的問題比較籠統(tǒng)了，我自己小孩的語文老師是省級(jí)優(yōu)秀教師，她給他們班的語文學(xué)習(xí)就3點(diǎn)要求：大聲朗讀（需要背誦課文），大量閱讀，大量聽寫。反正他們班的語文成績(jī)一直是學(xué)校第一名。當(dāng)然這些都需要家長和孩子共同完成，給孩子定一個(gè)時(shí)間，比如朗讀每天10分鐘，閱讀每個(gè)月4本書，每天聽寫1課。一定要有這樣的計(jì)劃。

同時(shí)到了2年級(jí)需要給孩子做一些專題方面的訓(xùn)練，比如近義詞，反義詞，成語，課內(nèi)閱讀，特別是課內(nèi)閱讀，這樣把書本的內(nèi)容理解得更透徹了。

2.如何強(qiáng)化小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

語文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。

所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質(zhì)和語文能力，也就是學(xué)好語文了。讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。

語文學(xué)習(xí)過程中最重要的就是這兩件事了。讀，可以培養(yǎng)語感。

語言學(xué)習(xí)，很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)語感?！斑@個(gè)語段中為什么用這個(gè)詞而不是用那一個(gè)”，“這個(gè)句子為什么是一個(gè)病句”，很多時(shí)候，我們無須去問“為什么”，語感早已經(jīng)告訴我們理由了。

而語感的培養(yǎng)就來自于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。

這里所說的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識(shí)記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過程。

學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；第二，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問題。

在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，能夠有意識(shí)地去解決好這三個(gè)問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。

讀，也是一個(gè)積累語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識(shí)廣，胸中自有“丘壑”。

這樣，在作文的過程中，就不會(huì)感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。既然“讀”有這么多好處，那么在語文學(xué)習(xí)的過程中，就從重視“讀”開始吧。

寫，包括兩方面的內(nèi)容——書寫和作文。在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。

高考從2005年開始，山東單獨(dú)命題，語文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對(duì)書寫有了更進(jìn)一步的要求。

所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個(gè)信息：必須把字寫好。退一步說，要求所有的人都達(dá)到美觀的程度，也不現(xiàn)實(shí)，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個(gè)人都能夠做到的。

也許有人拿“寫工整了會(huì)影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認(rèn)真書寫的最初階段，它是會(huì)對(duì)你的答題速度有一點(diǎn)影響的。

可是我們總不能因?yàn)檫€有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過關(guān)會(huì)影響到語文成績(jī)，我們又怎么敢不去重視呢？其實(shí)，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。

這句話對(duì)我們就是一個(gè)啟示：方者，方也。就是要在“方”上動(dòng)心思。

你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個(gè)方面著手吧。相信不用多長時(shí)間，你自己寫的字你自己都不敢認(rèn)了，你都不敢相信你會(huì)寫得這么好了。

再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。

在這里，首先要澄清一個(gè)問題。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。

平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。

所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。

否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。

到了結(jié)尾部分，對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動(dòng)之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時(shí)，很好地解決了“動(dòng)之以情”的問題，寫成議論文時(shí)，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。

那么怎么才能寫出“動(dòng)之以情，曉之以理”的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經(jīng)有所涉及，所以這里重點(diǎn)談寫作記敘文的問題。寫好一篇不足千字的應(yīng)試記敘文，有幾個(gè)問題應(yīng)該引起我們的注意：① 調(diào)動(dòng)情感的問題。

做好作文的準(zhǔn)備工作，這是一個(gè)大題目，里面大有文章可作。比如選材的問題。

如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調(diào)動(dòng)起自己的創(chuàng)作情感，所以就要有意識(shí)地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事。還有一個(gè)盡快入題的問題。

150分鐘的語文考試劃給作文的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右，那么我們從審題立意到開始動(dòng)筆，時(shí)間最多不能超過15分鐘，當(dāng)然也不能少于10分鐘。在這段時(shí)間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調(diào)動(dòng)起來，讓自己“走進(jìn)”所要記敘的場(chǎng)景之中去。

這種“身臨其境”正是情感被調(diào)動(dòng)起來的表現(xiàn)。② 截取生活片斷，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇。

這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。

這樣，不僅內(nèi)容不厚實(shí)，而且還缺乏生動(dòng)性，不可能“以情動(dòng)人”。而截取生活中的幾個(gè)典型片斷，進(jìn)行具體細(xì)致的描寫，則可以避免此類情況的發(fā)生。

③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節(jié)，往往容易出現(xiàn)。

3.小學(xué)二年級(jí)語文該掌握哪些知識(shí)點(diǎn)

1、認(rèn)字量達(dá)到1500-20002、基礎(chǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要有了解和會(huì)運(yùn)用3、了解偏旁部首和筆畫 小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（1）1、反義詞 動(dòng)—靜 冷—熱 老—少 買—賣 有—無 愛—恨 來—去 寬-窄 里—外 新—舊 笑—哭 高—低 問—答 苦—甜 進(jìn)—退 長—短 明—暗 升—降 頭—尾 先—后 輕—重 南—北 出—進(jìn) 忙—閑 好—壞 對(duì)—錯(cuò) 遠(yuǎn)—近 彎—直 多—少 細(xì)—粗 胖—瘦 真—假 早—晚 軟—硬 古—今 反—正 活—死 高—矮 出—入 熟—生 美—丑 借—還 快—慢 餓-飽 難看—漂亮 難過—高興 喜歡—討厭 溫暖—寒冷 敵人—朋友 高興—生氣 粗心—細(xì)心 成功—失敗 進(jìn)步—落后 認(rèn)真—馬虎 安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡(jiǎn)單 勤勞—懶惰 浪費(fèi)—節(jié)約2、近義詞 高興—快樂 朋友—伙伴 小心—仔細(xì) 好玩—有趣 著急—焦急 美麗—漂亮 中心—中央 著名—有名 特別—非常 景色—風(fēng)景 壯美—壯麗 勤勞—勤快 好像—仿佛 尤其—特別 疲倦—疲勞 關(guān)心—關(guān)懷 熱愛—喜愛 突然—忽然 安靜—寧靜 消除—去除 聞名中外—舉世聞名 奇形怪狀—千奇百怪3、AA的疊詞：大大的 胖胖的 美美的 黑黑的 熱熱的 甜甜的 香香的 4、ABB的疊詞：圓溜溜 笑瞇瞇 笑嘻嘻 靜悄悄 綠油油 黃澄澄 白花花 紅艷艷 黑乎乎 亮晶晶 水靈靈 興沖沖 喜洋洋 喜滋滋 美滋滋 笑哈哈 冷冰冰 胖乎乎 紅潤潤 懶洋洋 慢吞吞 光禿禿 靜悄悄 香噴噴 氣沖沖 樂呵呵 傻乎乎 水汪汪 紅彤彤 明晃晃 金燦燦 銀閃閃 眼睜睜 懶洋洋 熱乎乎 惡狠狠 紅撲撲 白蒙蒙 慢騰騰 沉甸甸 甜絲絲 樂滋滋 孤零零 骨碌碌 齊刷刷 滿盈盈 空蕩蕩 滴溜溜 熱辣辣 一片片 一團(tuán)團(tuán) 一堆堆 暖融融 潮乎乎 毛絨絨 亂哄哄 黃燦燦 一顆顆 5、AABB的詞語：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 明明白白 開開心心 紅紅火火 許許多多 清清楚楚 團(tuán)團(tuán)圓圓 來來往往 干干凈凈 說說笑笑 花花綠綠 快快樂樂 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 打打鬧鬧 吞吞吐吐 平平安安 清清白白 歡歡喜喜 整整齊齊 大大小小 老老少少 老老實(shí)實(shí) 實(shí)實(shí)在在 千千萬萬 上上下下 6、ABAB的詞語：討論討論 研究研究 商量商量 打掃打掃 鮮紅鮮紅 放松放松 雪白雪白 暖和暖和 修理修理 教訓(xùn)教訓(xùn) 批評(píng)批評(píng) 考慮考慮7、ABAC的詞語：又說又笑 又大又紅 又香又甜 又松又軟 又唱又跳 又哭又鬧 游來游去 飛來飛去 走來走去 跑來跑去 跳來跳去 說來說去 寫來寫去 想來想去 又大又圓 又黑又小 又高又大 又細(xì)又長 又白又胖 又黑又瘦 又黑又亮 又矮又胖 又香又脆 有聲色 活龍活現(xiàn) 全心全意 不可不問 一心一意 不三不四 不痛不癢 十全十美 一五一十8、ABCC的詞語：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 神氣極了 可怕極了 漂亮極了 傷心極了 開心極了 可愛極了 立刻喊起來 立刻歡呼起來 立刻唱起來 立刻跳起來 踮起腳尖 消除疲勞 熱愛勞動(dòng) 關(guān)心集體 堆雪人 打雪杖 看雪景 飄著雪花 披著銀裝 鋪著雪毯 9、填上合適的數(shù)量詞。

一幅圖畫 一座山峰 一塊巨石 一株紫丁香 一片掌聲 一座城市 一棵葫蘆 一架大風(fēng)車 一顆葡萄 一串葡萄 一只紙船 一條白紗裙 一份禮物 一只游船 一條波紋 一面鏡子 一根樹枝 一片樹林 一（顆）珍珠 一（片）楓葉 一 （艘） 軍艦 一（封）信 一（場(chǎng)）雨 一 （首） 歌曲 一（塊）草坪 一（塊）木板 一（面）紅旗 一 （列） 火車 一（件）衣服 一（陣）風(fēng)10、緊緊地握手 沉重地操縱 順利地到達(dá) 親切地問 興奮地走來 飛快地行駛 不住地點(diǎn)頭 不約而同地涌上街頭 驚奇地問 自言自語地說 不好意思地笑了 高高興興地吃起來 斷斷續(xù)續(xù)地流著 深深地吸氣 使勁地吹 迫不及待地爬 快活地成長 （高興）地說 （得意）地笑 （傷心）地哭 （猛烈）地吹 （大聲）地喊 （認(rèn)真）地寫字 （歡快）地游 11、粗糙的板凳 飄蕩的風(fēng)箏 漂流的紙船 火紅的太陽 寒冷的北風(fēng) 好吃的谷粒 遙遠(yuǎn)的地方 健康的身體 羨慕的眼光 心愛的裙子 蓬松的羽毛 翠綠的樹苗 嶄新的木牌 變幻的山巒 美麗的景象 企盼的目光 霧蒙蒙的樹林 濃濃的香味 （好聽）的名字 （鮮艷）的紅旗 （聰明）的頭腦 （勤勞）的雙手（靈巧）的雙手 （寬大）的樹葉 （柔嫩）的小草 （圓圓）的眼睛 （彎彎）的小河 涼爽的秋天 炎熱的夏天 金黃的燈籠 紅紅的臉頰 燃燒的火把 勤勞的人們 聞名中外的風(fēng)景區(qū) 翻滾的云海 奇形怪狀的巖石 安靜的小院 綠色的枝葉 香甜的夢(mèng) 難忘的日子 慈祥的微笑 滿意的笑容 偉大的祖國 金黃的果實(shí) 火紅的旗幟 潔白的鴿子 歡樂的樂曲 美好的日子 寬闊的廣場(chǎng) 綠毯似的草坪 美麗的花壇 風(fēng)景優(yōu)美的公園 歡樂的海洋 歡慶的鑼鼓聲 激動(dòng)的淚水 美麗的雪景 潔白的棉花 無邊無際的大海 無邊無際的天空 無邊無際的草原 細(xì)長的葫蘆藤 雪白的小花 可愛的小葫蘆 彎彎曲曲的樹枝 又大又紅的棗子 清澈的湖水 陡峭的山峰 又寬又長的馬路12、我能寫出很多的顏色詞。金黃 杏黃、橙黃、火紅、粉紅、桃紅、嫩綠、翠綠、碧綠、碧藍(lán)、蔚藍(lán)綠油油 黃燦燦 紅通通紅艷艷 白花花 黃澄澄 黑乎乎13、聞了聞 瞧了瞧 說了說 看了看 聽了聽 想了想 畫了畫 一個(gè)比一個(gè)好 一棵比一棵壯 一只比一只重 一條比一條長 一朵比一朵美 一頭比一頭肥 一幅比一幅漂亮 一根比一根粗14、練書法 畫圖畫 下象棋 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 做航模 學(xué)電腦 觀天氣 聽音樂 打電話 做作業(yè) 讀課文 寫文章 跳皮筋 愛生活 講科學(xué) 踢足球 抓小雞 看電視 吃蘋果 。

4.針對(duì)二年級(jí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該怎么補(bǔ)

二年級(jí)還處于低年級(jí)，作為低年級(jí)的學(xué)生，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)和輔導(dǎo)中，可以在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。 1、注重漢語拼音知識(shí)的掌 漢語拼音知識(shí)是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與學(xué)校里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的拼音進(jìn)行活學(xué)活用，通過兒歌、“摘蘋果”等游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并每隔兩星期就進(jìn)行一次回顧、梳理，不斷的復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生將拼音知識(shí)牢牢掌握，這將為今后查字典，學(xué)英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真抓好識(shí)字這一關(guān) 低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法，自學(xué)生字的音、形、義。

學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，根據(jù)形象會(huì)意，利用形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字之前我都要求學(xué)生用音序查字法查出生字的音節(jié)，用同一個(gè)生字去組多個(gè)詞。

學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，課文中識(shí)字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。

3、抓好寫字訓(xùn)練 寫字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。

所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我注重學(xué)生的寫字訓(xùn)練。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己的在課堂是的板書，給學(xué)生的留言條等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

其次，我充分利用寫字課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，這樣從技能方面要求學(xué)生，從習(xí)慣方面培養(yǎng)學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的培養(yǎng)，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽視，而恰恰正是這些影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

同時(shí)把寫字和識(shí)字緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對(duì)寫得好的貼出來表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正，要求學(xué)生補(bǔ)寫。

每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習(xí)，對(duì)字詞不過關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做。 4、抓好讀書訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力 培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是實(shí)施語文素質(zhì)教育的重要方面。

有感情地朗讀課文有助于學(xué)生正確地理解、表達(dá)課文的思想感情，也有助于發(fā)展思維，豐富想象，激發(fā)情感，增強(qiáng)理解力和記憶力。農(nóng)村的小學(xué)生，朗讀的最大缺點(diǎn)就是愛“唱讀”。

對(duì)于他們來說，似乎一字一停，拖聲呀氣地“唱”那才叫“讀書”。特別是集體齊讀時(shí)，全班幾十個(gè)學(xué)生一起“唱”，所有的課文幾乎都用同樣的腔調(diào)。

其“唱”完的結(jié)果是：雖然會(huì)唱，但不能身臨其境地理解課文中的思想感情，不能深刻體會(huì)課文中的生動(dòng)字詞和優(yōu)美句子，甚至個(gè)別跟唱的“南郭先生”生字生詞都不認(rèn)識(shí)。如何讓學(xué)生從“唱”讀變?yōu)椤皭傋x”呢？我想：首先，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，利用晨讀讓學(xué)生多讀。

每一課我都要求學(xué)生背誦，在講讀課文時(shí)加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各式各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生讀、教師范讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力還要注意引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

再次，開展讀后評(píng)論，促進(jìn)學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提高，在朗讀中，常有“當(dāng)局者迷、旁觀者清”的現(xiàn)象，為了讓學(xué)生們知道自己的朗讀水平和存在的問題，可讓學(xué)生們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)議。一方面學(xué)生們?cè)谠u(píng)議中加深了對(duì)課文的理解，進(jìn)一步體會(huì)了課文表達(dá)的情感；另一方面，學(xué)生們?cè)谠u(píng)議中認(rèn)識(shí)到自己朗讀的成功和不足之處，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高朗讀能力。

由于低年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意之篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。 5、提高學(xué)生看圖說寫能力 看圖說話和寫話是小學(xué)生寫作訓(xùn)練的入門階段，也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，看圖說話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力想象能力，寫話可以培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。

在訓(xùn)練中我主要抓住以下幾點(diǎn)： （1）教會(huì)學(xué)生觀察圖畫的方法。 在學(xué)生一句一句說出圖意后，怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話呢？我覺得首先要教會(huì)學(xué)生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。

如從上到下，從左到右，由遠(yuǎn)到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時(shí)間，地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把每句話說清楚，會(huì)選擇圖中的主要人物事物說。

（2）指導(dǎo)學(xué)生把說的話寫出來，并做好批改，評(píng)講工作。 對(duì)寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)，并拿他們的范文讀給大家聽，對(duì)差的學(xué)生多鼓勵(lì)。

（3）堅(jiān)持多說多寫。 學(xué)生只有多寫多練積累詞語，才能把句子寫好。

我安排每一次寫話，有時(shí)是一幅畫有時(shí)是多幅畫。開始說寫一段話時(shí)，不強(qiáng)迫學(xué)生寫得。

5.語文二年級(jí)小知識(shí)（詳細(xì)）

小學(xué)？初中？一、基本知識(shí)：1、漢語拼音，學(xué)習(xí)輕聲，認(rèn)識(shí)大寫字母，背誦字母表2、學(xué)會(huì)常用漢字358個(gè)，能讀準(zhǔn)字音認(rèn)準(zhǔn)字形，理解字義，學(xué)習(xí)音序查字法。

3、學(xué)過的詞會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)用，學(xué)習(xí)感嘆句，祈使句，能用詞造句。4、學(xué)習(xí)朗讀課文，理解課文的方法，背誦課文。

5、能理順次序錯(cuò)亂的句子，學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫能寫幾句連貫的話，會(huì)使用逗號(hào)，感嘆號(hào)。重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)358個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，理解字義，能用部分詞造句。

2、能理順次序錯(cuò)亂的句子，能看圖寫幾句意思連貫的話。會(huì)使“，。

！”。3、朗讀課文，學(xué)習(xí)理解課文的方法，會(huì)背誦指定課文。

第一單元字詞句（一）·利用熟字學(xué)生字·讀句子學(xué)詞·看圖學(xué)詞·看圖學(xué)句子·有語氣地讀句子單元訓(xùn)練要求及重點(diǎn)本單元共9課，按字、詞、句的先后順序排列，識(shí)字1-4課，訓(xùn)練重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生利用熟字加偏旁，去偏旁，合起來的方法學(xué)生字學(xué)詞：5~6重點(diǎn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生看圖理解詞和讀句子理解的能力學(xué)句：7-9課訓(xùn)練重點(diǎn)1、繼續(xù)培養(yǎng)看圖理解句子的能力，初步感知了解雙賓語句和并列復(fù)句的形式2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有語氣地讀句子，認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，理解句子的意思，能讀出表示贊美和請(qǐng)求的語氣單元練習(xí)：1、記熟字母順序，會(huì)按順序認(rèn)讀寫。2、會(huì)看圖寫話會(huì)用“。

？ ！”3、寫字訓(xùn)練讓學(xué)生注意每部分所占田字格的位置及每個(gè)筆畫從哪起筆，到哪收筆。注意把字寫緊湊，寫勻稱。

第二單元：本單元有兩篇精讀課文，2篇略讀課文。四篇文章是圍繞朗讀安排來的。

在一年級(jí)朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生能讀出長句中的停頓，在照樣子讀. 聽說讀寫訓(xùn)練2內(nèi)容：共同說，聽，說，讀、寫重點(diǎn)：用音序查字典難點(diǎn)：看圖寫話要求寫通順、連貫、完整，字跡工整，不寫錯(cuò)別字。第三單元：本單元有3篇精度課文，2篇略讀課文。

這五篇課文除了適于兒童讀，充滿兒童情趣外還有內(nèi)容豐富的對(duì)話。重點(diǎn)訓(xùn)練讀出句子的語氣。

聽說讀寫訓(xùn)練3內(nèi)容：聽的訓(xùn)練1、說話訓(xùn)練2，讀的訓(xùn)練3寫話訓(xùn)練4重點(diǎn)：說和寫的訓(xùn)練難點(diǎn)：看圖寫話通過讀的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情掌握看圖寫話的方法，有按要求寫通順結(jié)合本單元繼續(xù)培養(yǎng)讀的能力第四單元：本單元有2篇精讀課文，2篇略讀課文。這4篇課文都是與動(dòng)物有關(guān)的童話，內(nèi)容健康，情節(jié)生動(dòng)活潑。

有利于進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。說聽讀寫訓(xùn)練4思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心幫助別人是我們的美德。

知識(shí)：1、進(jìn)行聽話能力訓(xùn)練2、進(jìn)行說話和讀的訓(xùn)練3、寫字訓(xùn)練能力：培養(yǎng)邏輯思維能力重點(diǎn)：說話、寫話要有條理第五單元：字、詞、句（二）本單元共9課，按字詞句的先后順序排列。識(shí)字有四課，重點(diǎn)是利用漢字特點(diǎn)學(xué)生字，要指導(dǎo)學(xué)生用偏旁記字的音和義，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

看圖識(shí)詞有一課，重點(diǎn)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子理解詞的能力?？磮D學(xué)句子三課，訓(xùn)練重點(diǎn)是初步感知承接關(guān)系等復(fù)句的句子形式。

聽說讀寫訓(xùn)練5思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)知識(shí)：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽話，邊聽邊記的習(xí)慣2、觀察一種蔬菜或水果說一說3、讀短文，寫一段話，正確寫字能力：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。重點(diǎn)：能寫一段話。

第六單元：五篇課文前三篇精讀，后兩篇略讀。肯文圍繞結(jié)合生活實(shí)際了解詞句意思這個(gè)重點(diǎn)安排。

單元訓(xùn)練：1、口語交際活動(dòng)。2、讀的練習(xí)（運(yùn)用結(jié)合上下文合生活實(shí)際的方法理解詩句的意思。）

3、觀察事物寫句子練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和說寫句子能力。

4、寫字訓(xùn)練。寫字時(shí)要注意筆順；要注意橫豎中線上筆畫有哪些；注意每字第一筆的起筆位置；注意字外大內(nèi)小子才好看。

第七單元：本單元安排了2篇精讀課文，兩篇略讀課文。本單元教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)19個(gè)生字及部分新詞，進(jìn)行口語交際練習(xí)，學(xué)習(xí)看圖寫句子：著重引導(dǎo)學(xué)生在“了解詞在句自里的意思”、“句子在課文里的意思”的基礎(chǔ)上。

學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際了解詞句的意思，進(jìn)一步提高閱讀能力。第八單元：本單元安排了兩篇精讀課文，兩篇閱讀課文。

本單元學(xué)生要學(xué)會(huì)29個(gè)生字及部分新詞，進(jìn)行口語交際練習(xí)，學(xué)習(xí)看圖寫句子：在本單元學(xué)生的閱讀能力能有所提高。本學(xué)期即將結(jié)束，期末考試時(shí)間估計(jì)在6月30日。

為幫助家長朋友指導(dǎo)孩子們有針對(duì)性地做好期末復(fù)習(xí)工作，特搜集、整理了這份資料，供大家參考使用。歡迎大家提出修正意見或補(bǔ)充！一、漢語拼音 1、大小寫字母；2、平翹舌音；3、整體認(rèn)讀音節(jié)；4、三拼音；5、聲調(diào)符號(hào)。

二、字詞 1、生字詞；2、多音字；3、同音字；4、形近字；5、近義詞；6、反義詞；7、搭配詞語；8、歸類寫詞語；9、疊詞（AABB,ABB，一A一B,ABAB,ABAC等）；10、擴(kuò)詞，詞語接龍；11、熟練掌握查字典的方法；12、同音形近字；13、反正詞（如：雪白—白雪）；14、數(shù)量詞。 三、句子 1、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2、把句子寫具體；3、看圖寫句子；4、用指定的詞造句；5、認(rèn)識(shí)比喻句；6、按要求你問我答寫句子。

7、注意聽寫并掌握這三類句子：描寫人物語言的句子（會(huì)運(yùn)用冒號(hào)、雙引號(hào)）；含有關(guān)聯(lián)詞的句子；運(yùn)用打比方手法的比喻句。 8、用不同句式表達(dá)相同的意思。

9、能正確使用。

6.小學(xué)二年級(jí)語文應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)都有哪些

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。更多知識(shí)點(diǎn)可關(guān)注下北京新東方小學(xué)全科教育的小學(xué)語文課程，激發(fā)孩子對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，積累語文基礎(chǔ)知識(shí)，提升孩子的語文素養(yǎng)。

7.二年級(jí)的下冊(cè)語文教學(xué)要注意哪些

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以陽光課堂為主渠道，努力打造陽光語文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)語文的基本方法，有了閱讀的興趣，整體語文能力有了顯著提高，語文實(shí)踐活動(dòng)開展的豐富多彩，在生活中學(xué)語文，用語文。還有5、6個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文還有些吃力，需要加強(qiáng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。

三、教材分析

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)語文園地。本冊(cè)共有32篇課文，為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境

3、理解意思。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔、感受漢字的形體美。

8.怎樣快速提高語文基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)習(xí)語文有竅門：多讀，多背，多寫，多練就是語文學(xué)習(xí)的最重要的竅門。

別的學(xué)科同我們的日常生活不一定有密切的聯(lián)系。例如：歷史學(xué)科里面講到秦始皇和今天的生活，像我們使用電腦大概就沒有什么聯(lián)系，可是語文學(xué)科跟我們的生活卻處處都有密切的關(guān)系，因此要把我們的日常生活都當(dāng)做語文學(xué)習(xí)的場(chǎng)合。

例如早晨起來上學(xué)走的路上，聽見廣播里面說維和部隊(duì)，那么我們就記住了一個(gè)詞“維和”。例如看電視（我希望同學(xué)們?cè)诳记斑m當(dāng)?shù)姆潘梢恍?，適當(dāng)?shù)目匆恍╇娨暎?/p>

電視里面聽到我們廣播員的標(biāo)準(zhǔn)的普通話，很多方言區(qū)的同學(xué)完全可以借這個(gè)機(jī)會(huì)，記住普通話的正確發(fā)音，這都是語文學(xué)習(xí)，拿起一張報(bào)紙看，那么語文的音素就更多了，學(xué)習(xí)語文很重要的竅門就是和生活結(jié)合。 從生活中，哪怕和小孩子談話都可以學(xué)到東西。

這樣也可以為作文積累材料，為政治課，為歷史課等，它們的問題的正確回答，積累一些必要的材料。 迅速提高語文成績(jī)的捷徑是不存在的，語文是一種積累。

和學(xué)外語一樣，學(xué)外語要一個(gè)單詞一個(gè)單詞一句話一句話的學(xué)，學(xué)習(xí)語文實(shí)際上和學(xué)習(xí)外語是一樣的，他是一種長期積累的問題，所以想迅速提高語文成績(jī)，這樣的捷徑是不存在的。 基礎(chǔ)知識(shí)包含了字，詞，句，篇。

包含了文學(xué)常識(shí)還有文言文的通甲字，文言實(shí)詞，文言虛詞，文言句式，文言的標(biāo)點(diǎn)等等，怎樣提高，最重要的辦法就是反反復(fù)復(fù)的練習(xí)。重復(fù)是學(xué)習(xí)語文的最有效的方法。

9.二年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)我學(xué)會(huì)了什么知識(shí)學(xué)學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)

寫作思路：立意要新穎文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容。

正文：

我決定學(xué)騎自行車。

事情是在我二年級(jí)放暑假的時(shí)候了，暑假的一個(gè)月過去了，我和媽媽、小弟弟去姥娘家住了剩下的一個(gè)月。在這一個(gè)月里，在姥娘家里住的所有人都來教我騎自行車。

媽媽教我騎自行車是先讓我的左腳踩著腳蹬子，右腳踩著地那樣蹬幾。我這幾天每天早晨都很早很早起床，我、表姐、姥爺、姥娘在別人都沒起床的時(shí)候，我們都起床了。

我們?cè)跊]吃早飯之前，就帶著我出去看我蹬幾著練。吃早飯了，姥爺叫我們回家吃香噴噴的早飯。我們四個(gè)人吃完就看我去練了，媽媽帶著小弟弟也去了，我練著練著，覺得太沒有騎自行車的感覺了，就對(duì)媽媽說：“媽媽，我覺得這樣練太無聊了，我想練一點(diǎn)兒新的知識(shí)?！?/p>

“好吧?！眿寢屨f。姥娘想起來了一個(gè)教我的新知識(shí)，就讓我騎在上面，讓媽媽扶著我后面的后坐，讓我這樣騎著玩兒。但是這樣，我也很害怕，很緊張，心里發(fā)慌。騎了一會(huì)兒，我的腳就碰到了地，我不敢騎了。

媽媽鼓勵(lì)我說：“王雨霏，你要勇敢一些，你是一個(gè)勇敢的女孩兒，相信自己，你一定會(huì)騎的！”“好的。媽媽嗎，我一定會(huì)給你一個(gè)期望的要求的！”于是，我又騎了起來，而且我更快、更好了。媽媽看我騎得快了，就輕輕地松開了。

可是，一松開，我又覺得后面沉了。“撲通”一聲，我摔倒在地，我一掀開褲管，天哪！膝蓋上竟然蹭破了一大塊兒皮，好痛！媽媽帶我回去抹了抹藥膏，媽媽說：“你在家里休息一會(huì)兒吧，你受傷了?！蔽艺f：“不行不行！我要堅(jiān)持練！”

于是，我又狂奔出來，繼續(xù)練了起來，我會(huì)騎了！就是得站著騎，坐不了座位上，一開始，我坐在座位上騎還摔了一下，往后，我就輕輕地坐在座位上，慢慢地，我坐在了座位上，我會(huì)騎自行車了！

我學(xué)會(huì)了騎自行車，學(xué)會(huì)了很大的收獲，我明白了：騎自行車受傷了，也不能放棄，要堅(jiān)持到底！