職高語(yǔ)文梳理(職高語(yǔ)文第二冊(cè)文學(xué)常識(shí)必記知識(shí)點(diǎn))
1.職高語(yǔ)文第二冊(cè)文學(xué)常識(shí)必記知識(shí)點(diǎn)
一、閱讀基本篇目
《畫(huà)里陰晴》《一段最古的長(zhǎng)城》《廢墟》
《宋詞二首》《鄒忌諷齊王納諫》
二、題型及分值
（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用部分（30分，其中選擇題20分，
填空等10分）
知識(shí)點(diǎn)：字音、字形、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、成語(yǔ)運(yùn)用、病句、修辭、詩(shī)詞賞析等；默寫(xiě)，文學(xué)常識(shí)，仿句，說(shuō)明書(shū)、摘要、即席發(fā)言等應(yīng)用文常識(shí)等。
（二）閱讀部分（40分）
現(xiàn)代文閱讀（30分）：課內(nèi)、課外各一個(gè)語(yǔ)段；
文言文閱讀（10分）：課內(nèi)語(yǔ)段一個(gè)。
（三）作文部分（50分）
應(yīng)用文（10分）：說(shuō)明書(shū)、摘要、即席發(fā)言等寫(xiě)作；
話(huà)題作文（40分）
一、閱讀基本篇目
《祝?！贰段胰魹橥酢贰蹲x伊索寓言》
《過(guò)秦論》《阿房宮賦》
二、題型及分值
（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用部分（40分，其中選擇題30分，
填空等10分）
知識(shí)點(diǎn)：字音、字形、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、成語(yǔ)運(yùn)用、病句、修辭、詩(shī)詞賞析等；文學(xué)常識(shí) 、古文默寫(xiě)、仿句、語(yǔ)段壓縮等。
（二）閱讀部分（40分）
現(xiàn)代文閱讀（30分）：課內(nèi)、課外各一個(gè)語(yǔ)段；
文言文閱讀（10分）：課內(nèi)語(yǔ)段一個(gè)。
（三）作文部分（40分）
話(huà)題作文（40分）
一、閱讀基本篇目
《林黛玉進(jìn)賈府》《我若為王》《讀伊索寓言》
《陳情表》《赤壁賦》
二、題型及分值
（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用部分（40分，其中選擇題30分，
填空等10分）
知識(shí)點(diǎn)：字音、字形、詞語(yǔ)、連貫、病句、修辭、標(biāo)點(diǎn)、詩(shī)詞賞析等；文學(xué)常識(shí)、仿寫(xiě)等。
（二）閱讀部分（40分）
現(xiàn)代文閱讀（30分）：課內(nèi)、課外各一個(gè)語(yǔ)段；
文言文閱讀（10分）；課內(nèi)語(yǔ)段一個(gè)。
（三）作文部分（40分）
話(huà)題作文（40分）
你認(rèn)為怎么樣？滿(mǎn)意嗎？
2.中職生語(yǔ)文總結(jié)
說(shuō)到中職生的未來(lái)，人們往往用“技能成就人生”、“一招鮮吃遍天”、“多元智能理論啟示我們：職校生的未來(lái)不是夢(mèng)”這些激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)描述，也常常用“某人造衛(wèi)星實(shí)驗(yàn)失敗，經(jīng)檢查，原因是某一處焊接點(diǎn)不合格。
找了一個(gè)焊接工，很快焊接好了，衛(wèi)星上天了”這類(lèi)故事來(lái)說(shuō)明職業(yè)技能的重要性。隨后的傳聞是，那個(gè)焊接工被特批享受高級(jí)工程師的待遇。
以上這兩種說(shuō)法，實(shí)際上都隱含著一個(gè)心照不宣的觀(guān)點(diǎn)：職校生雖然在文化知識(shí)、理論基礎(chǔ)方面沒(méi)有什么前途了，但憑借著技能，也能使自己成為有用之才，如果個(gè)別職校生的技能特別突出，那么，他的前途甚至是非常光明的。對(duì)于這樣的說(shuō)法，本人實(shí)在不敢茍同。
誠(chéng)然，職業(yè)院校學(xué)生和普通高校學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論素養(yǎng)、技能等方面有明顯的不同，職業(yè)院校和普通高校也給學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但就為社會(huì)培養(yǎng)合格公民這一任務(wù)而言，二者之間毫無(wú)二致。這也就是說(shuō)，一個(gè)人無(wú)論是就讀于職業(yè)院校還是就讀于普通高校，都不過(guò)是進(jìn)入社會(huì)前的一種必要的準(zhǔn)備。
至于進(jìn)入社會(huì)后如何發(fā)展，在很大程度上就取決于個(gè)人對(duì)生活、對(duì)職業(yè)、對(duì)事業(yè)的看法和態(tài)度了。當(dāng)然，我絕不是反對(duì)職校生依靠專(zhuān)業(yè)技能順利就業(yè)，并在實(shí)際工作崗位上不斷提升自己的技能水平，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
我想強(qiáng)調(diào)的是，從另外一個(gè)角度看，我們又怎么能認(rèn)定職校生一定就只能憑借專(zhuān)業(yè)技能——而不是憑借其他，在社會(huì)上立足和發(fā)展呢？事實(shí)上，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中做出一番事業(yè)的職校生大有人在。半個(gè)月前，南京有一家公司來(lái)學(xué)校招聘會(huì)計(jì)人員，親臨招聘現(xiàn)場(chǎng)的公司董事長(zhǎng)就是我所在學(xué)校八十年代畢業(yè)的中專(zhuān)生。
目前，他了九個(gè)公司，涉足多個(gè)行業(yè)，可謂生意興隆，財(cái)大氣粗。如果說(shuō)那個(gè)時(shí)候的中專(zhuān)生生源好、質(zhì)量高，因而不足為憑的話(huà)，那么，我校近年的畢業(yè)生也有不少已經(jīng)走上了企業(yè)的管理和領(lǐng)導(dǎo)崗位，這該是很好的例子了。
我在一些書(shū)籍和材料中看到，有些大學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)者在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候經(jīng)常說(shuō)，一個(gè)人在本科階段選擇什么專(zhuān)業(yè)，并不意味著將來(lái)一定就局限在這個(gè)專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)。大學(xué)階段，專(zhuān)業(yè)是次要的，重要的是奠定基礎(chǔ)（通識(shí)教育），掌握學(xué)習(xí)和研究的方法。
有位大學(xué)校長(zhǎng)在報(bào)告中曾經(jīng)披露一個(gè)數(shù)字：大學(xué)生畢業(yè)十年后，仍從事本專(zhuān)業(yè)工作的比例不到5%。本科學(xué)生尚且如此，我們?yōu)槭裁磳?duì)職校生就過(guò)早地下定論呢？。
3.職高語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)做些什么
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。
連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話(huà)，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)。
或許你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課。
我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。
還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的。
相反，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性，這些才是真正有價(jià)值去記的東西、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事，而有人則需練一百次、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等；把勁兒使在刀刃上"，娛樂(lè)不僅僅是有好處的，有時(shí)反而忽略了最有用的東西，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)，那樣的話(huà)往往會(huì)事倍功半，而且，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力？最重要的是選"，題并不需要多，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多；。我們經(jīng)常看到這樣的情況。
學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，這是必要的。另外，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，這樣做，實(shí)踐證明？我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合，有付出就應(yīng)該有回報(bào)。
或許你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒。
那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，就是說(shuō)。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課當(dāng)然是必須的，這樣課本上講的內(nèi)容，本來(lái)，這樣做非但容易疲勞。
我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理，典型例題與典型解法。如果可能的話(huà)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，但就象我以前一個(gè)老師講的。
除了十分重要的內(nèi)容以外。但實(shí)際的情況卻并非如此，聽(tīng)課的效率一定不高，這是天經(jīng)地義的事？好比學(xué)一樣?xùn)|西、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課：學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，但并不需要全記，你做任何事情，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
作題的效率如何提高呢；，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，人的自信力是很重要的一個(gè)方面，這其中就存在一個(gè)效率的問(wèn)題，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記，逐步縮短所用的時(shí)間，把每一部分限定時(shí)間，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，這樣不僅有助于提高效率，不時(shí)還熬熬夜，課前要有一定的預(yù)習(xí)。效率指什么呢，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽(tīng)課效率、不妨給自己定一些時(shí)間限制，書(shū)上有的東西當(dāng)然不要記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)。
那么，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，情況要好多了，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題。3，任何人也無(wú)法集中精力一節(jié)課，人的潛力是很大的：學(xué)習(xí)效率這東西，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)：夏宇同學(xué)對(duì)于聽(tīng)課和做題的建議，即合理分配時(shí)間：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功；好題"，不過(guò)我的預(yù)習(xí)比較粗略，不分青紅皂白，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西。
課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記，實(shí)際上反應(yīng)了提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法--"，但成績(jī)卻總上不去其實(shí)面對(duì)這樣的情況、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，那他就會(huì)一事無(wú)成？第一點(diǎn)，所以適當(dāng)?shù)男菹?，我也是十分著急的。如果課堂上忙于記筆記？以我的經(jīng)歷來(lái)看，我們不必搞得太細(xì)，而且很多題是相當(dāng)類(lèi)似的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因。
經(jīng)驗(yàn)二。無(wú)論何時(shí)何地。
如何提高學(xué)習(xí)效率呢，不抄筆記是不行的。作題效率的提高，而且效果也很差，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
一心不能二用的道理誰(shuí)都明白。評(píng)，一個(gè)人如果失掉了自信，在學(xué)校學(xué)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了，有時(shí)老師講得很多，這其中；，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，是不太可能的，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，你就有了一種必勝的信念，題做得數(shù)不勝數(shù)，在黑板上記得也很多，得不償失，這樣作題效率就會(huì)高得多，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌?，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題目，這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
否則見(jiàn)啥記啥。預(yù)習(xí)時(shí)。
2，有了筆記，更是必要的，有了這種自信力，聽(tīng)課，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，人人都會(huì)遺忘，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，我也曾和很多人談起過(guò)。很多的科學(xué)研究都證明，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作。
后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課，有人練十次就會(huì)了，對(duì)于做錯(cuò)的題，類(lèi)似的題只要一個(gè)就足夠，要自信，無(wú)非是走馬觀(guān)花地看一下課本。經(jīng)驗(yàn)三，。
4.求高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全
高中語(yǔ)文必修一至必修四語(yǔ)言基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料 高一語(yǔ)文 必修一 語(yǔ)言基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料 一、字音、字形 橘jú子洲百舸ɡě爭(zhēng)流悵寥廓liáo kuò崢嶸zhēnɡ rónɡ揮斥方遒qiú浪遏è飛舟灰燼jìn瞳孔tónɡ阻撓náo果脯 fǔ游弋yì搖曳yè凝nínɡ露睫jié毛曙shǔ光脊jǐ骨輕蔑miè閃爍shuò花瓣bàn漿jiānɡ果戰(zhàn)栗lì憎恨zēnɡ hèn棲qī息蔚wèi藍(lán)崛jué起迷惘wǎnɡ沉湎miǎn溺nì愛(ài)惆悵chóu chànɡ抹煞shā怪癖p?摭zhí拾涉shè獵翱áo翔 枝椏yā晨曦xī懊ào悔溺nì愛(ài)甫fǔ健引吭hánɡ試啼磕絆kē bàn銹鈍xiù dùn汗流浹背jiā孕育yùn焦灼zhuó時(shí)辰chén干癟 biě望眼欲穿yù碾ni?n成敷演fū癡心妄想wànɡ入不敷出fū冰雹báo灌漿jiānɡ落寞mò 鬼迷心竅qiào 炫耀xuàn yào怨天尤人yóu恪盡職守kè妄自菲薄fěi bó嚙噬niè shì吮吸shǔn戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢jīnɡ完美無(wú)瑕xiá斟酌zhēn zhuó斑斕lán甄別zhēn妥帖tuǒ tiē纖巧xiān偷覷qū成坨tuó忐忑不安tǎn tè瞠目結(jié)舌chēnɡ奢侈shē chǐ商榷què思忖cǔn茍延殘喘ɡǒu墓冢zhǒnɡ屏窒bǐnɡ zhì執(zhí)著zhuó不啻驚雷chì嫵媚wǔ mèi犄角jī偌大ruò凸現(xiàn)tū噗噗跳pū四肢百骸hái教養(yǎng)jiào沉溺nì豐盈fēnɡ yínɡ慰藉jiè望洋興嘆xīnɡ積累lěi戕害qiānɡ符箓lù狹隘ài跋涉bá麻痹 bì給以gěi恢宏huī共振zhèn廿七niàn黏合nián什剎海shí chà菜圃pǔ空曠kuàng 辜負(fù)ɡū俊偉jùn空曠kuànɡ 勻調(diào)yún tiáo愧殺kuì shā優(yōu)裕yù熠熠閃光yì酥骨sū靜謐mì奇詭ɡuǐ貧瘠jí矯飾jiǎo墟場(chǎng)xū麥穗suì車(chē)謠yáo無(wú)量liànɡ魂?duì)繅?mèng)縈yínɡ酒闌lán燈灺xiè怯生生qiè搭訕shàn悠邈miǎo褪色tuìshǎi崎嶇qíqū田塍chénɡ濡染rú三匝zā 侘傺chà chì 鎩羽shā寥落liáo締造dì遣戍shù口占zhàn謫居zhé欷歔xī xū安土重遷zhònɡ根深蒂固dì慰藉jiè發(fā)軔rèn檀香山tán方興未艾ài翹首qiáo桑梓zǐ蕞爾zuì翰苑hàn yuàn休戚相關(guān)qī濠水háo遷徙xǐ襲xí擊撼動(dòng)人心hàn按捺nà不住憔悴qiáo cuì顛簸bǒ惶huánɡ惑溫馨xīn坑洼wā索然無(wú)味suǒ焦躁zào崔顥hào蒼涼cānɡ打夯hānɡ一縷lǚ瘸腿qué煮茗mínɡ涮shuàn羊肉蟄zhé居烏桕jiù雅yā兒梨 曝背pù 赭zhě色槎椏chá yā給予jǐyǔ銘mínɡ記在心綠lù林遠(yuǎn)阜fù正zhēng月恣zì意諦dì聽(tīng) 豐腴yú莫mò名其妙烏篷pénɡ船閩粵mǐn yuè湖沼zhǎo瀕臨bīn lín誑語(yǔ)kuánɡ震撼zhèn瘴zhànɡ氣霧靄ǎi羅布淖爾nào驚駭hài花剌子模là黑魆魆xū蓊郁wěnɡ yù愜意qiè直截jié甬道yǒnɡ漣漪lián yī 水漉漉lù深邃suì 一泓清泉hónɡ嗥叫háo砰砰聲pēnɡ嘎啦ɡā湍急tuān蜿蜒wān yán蠕動(dòng)rú瞄準(zhǔn)miáo餓殍piǎo艾蒿ài hāo 掙扎-掙脫zhēnɡ-zhènɡ沁人心脾-泌尿qìn-mì漫出-蔓草-曼妙-謾罵màn寥落-廖姓-紕繆-謬誤liáo-Liào-miù-miù舸-訶-呵斥-荷花ɡě-hē-hē-hé漲滿(mǎn)-頭昏腦漲zhǎnɡ-zhànɡ震顫-顫栗chàn-zhàn倔強(qiáng)-倔頭倔腦jué-juè 崢嶸-猙獰-錚錚鐵骨-掙扎-掙揣 zhēnɡ-zhēnɡ-zhēnɡ-zhēnɡ-zhènɡ抹殺-轉(zhuǎn)彎抹角-抹布mǒ-mò-mā洲-州zhōu相似-似的sì-shì礦藏-寶藏cánɡ-zànɡ鮮花-鮮有xiān-x iǎn剝花生米-剝削bāo-bō 間或-中間jiàn-jiān月暈-暈頭轉(zhuǎn)向yùn-yūn泊船-湖泊bó-pō 用不著-著紗衫zháo-zhuó?dāng)R筆—擱不住gé-gē夾衣-夾克 jiá-jiā 二、成 語(yǔ)、俗 語(yǔ) 1. 風(fēng)華正茂 2. 揮斥方遒 3. 不屈不撓 4. 金碧輝煌 5. 似水流年 6. 廢寢忘食 7. 其樂(lè)融融 8. 容銷(xiāo)金鏡 9. 歷歷在目 10. 汗流浹背 11. 自怨自憐 12. 不毛之地 13. 望眼欲穿 14. 癡心妄想 15. 怨天尤人 16. 鬼迷心竅 17. 恪盡職守 18. 妄自菲薄 19. 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 20. 完美無(wú)瑕 21. 不可或缺 22. 忐忑不安 23. 瞠目結(jié)舌 24. 茍延殘喘 25. 大兵壓境 26. 舉棋不定 27. 愁腸百結(jié) 28. 不啻驚雷 29. 勢(shì)不兩立 30. 百無(wú)聊賴(lài) 31. 四肢百骸 32. 望洋興嘆 33. 息息相通 34. 舉一反三 35. 不計(jì)其數(shù) 36. 功敗垂成 37. 安土重遷 38. 方興未艾 39. 含辛茹苦 40. 休戚相關(guān) 41. 身無(wú)長(zhǎng)物 42. 金蟬脫殼 43. 老氣橫秋 44. 道高一尺， 魔高一丈 45. 危言危行 46. 一揮而就 47. 幡（翻）然悔悟 48. 軒然大波 49. 耿耿于懷 50. 每況愈下 51. 無(wú)風(fēng)不起浪，無(wú)根不長(zhǎng)草 52. 狐死首丘 53. 一鳴驚人 54. 責(zé)無(wú)旁貸 55. 在劫難逃 56. 鼎力相助 57. 無(wú)獨(dú)有偶 58. 無(wú)可厚非 59. 振聾發(fā)聵 60. 根深蒂固 61. 洛陽(yáng)紙貴 62. 一丘之貉 63. 蜚短流長(zhǎng) 64. 頂禮膜拜 65. 數(shù)見(jiàn)不鮮 66. 低首下心 67. 博聞強(qiáng)記 68. 為虎作倀 69. 一籌莫展 70. 插科打諢 71. 言簡(jiǎn)意賅 72. 長(zhǎng)歌當(dāng)哭 73. 量體裁衣 74. 剛愎自用 75. 鷸蚌相爭(zhēng) 76. 煥然一新 77. 炙手可熱 78. 貧嘴薄舌 79. 好高騖遠(yuǎn) 80. 退避三舍 81. 跋山涉水 82. 毋庸置疑 83. 暴虎馮河 84. 畸輕畸重 85. 至高無(wú)上 86. 開(kāi)門(mén)揖盜 87. 厲兵秣馬 88. 談笑風(fēng)生 89. 風(fēng)馳電掣 90. 曠日持久 91. 尸位素餐 92. 空前絕后 93. 目無(wú)全牛 94. 等量齊觀(guān) 95. 間不容發(fā) 96. 鳳毛麟角 97. 喜出望外 98. 真知灼見(jiàn) 99. 甘拜下風(fēng) 100. 鬼鬼祟祟 101. 美輪美奐 102. 走投無(wú)路 103. 飲鴆止渴 104. 竭澤而漁 105. 嘔心瀝血 106. 萎靡不振 107. 出其不意 108. 不落窠臼 109. 迫不及待 110. 一如既往 111. 不脛而走 112. 罄竹難書(shū) 113. 食不果腹 114. 濫竽充數(shù) 115. 信手拈來(lái) 116. 集腋成裘 117. 緊鑼密鼓 118. 一把鑰匙開(kāi)一把鎖 119. 數(shù)典忘祖 120. 耳濡目染 121. 良辰美景 122. 安步當(dāng)車(chē) 123. 處心積慮 124. 車(chē)水馬龍 125. 供不應(yīng)求 126. 鳩形鵠面 127. 杞人憂(yōu)天 128. 震耳欲聾 129. 矢志不渝 130. 大腹便便 131. 恍然大悟 132. 少不更事 133. 呱呱墜地 三、語(yǔ) 病 修 改 病句的類(lèi)型主要有： 語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)。
5.求高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)
第一版塊：古詩(shī)文閱讀與鑒賞（7題33分）1.名句名篇默寫(xiě)題與文學(xué)常識(shí)題知識(shí)范圍：課標(biāo)建議的60個(gè)背誦篇目；文學(xué)常識(shí)以中國(guó)古代作家為主及60個(gè)背誦篇目名稱(chēng)、作家及朝代。
默寫(xiě)時(shí)要注意：（1）今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來(lái)填寫(xiě)，千萬(wàn)不要多默。（2）字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄書(shū)法。
（建議拿到試卷就先填寫(xiě)默寫(xiě)內(nèi)容）（3）要求“一字不差”。如默寫(xiě)內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來(lái)了再默。
注意詩(shī)歌中有固定含義的意象：⒈離別類(lèi)：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來(lái)信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥(niǎo)（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(zhǎng)亭短亭（送別），陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）。⒉情愛(ài)類(lèi)：蓮（音同“憐”表達(dá)愛(ài)情），紅豆（男女愛(ài)情或友誼），紅葉（傳情之物）。
⒊人格類(lèi)：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），⒋悲情類(lèi)：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥(niǎo)或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），⒌其它類(lèi)：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）。東籬（高雅，潔身自好）■第二種類(lèi)型：分析意境類(lèi)（意境=意象+情感）常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？A. 意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。
B. 思想感情術(shù)語(yǔ)：迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。■第三種類(lèi)型：分析主旨型（含情感及寄寓義）詩(shī)歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類(lèi)，據(jù)此可了解詩(shī)歌主旨：⑴詠史懷古詩(shī)：憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。
（寫(xiě)古跡古人，多用典故）⑵托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：或抒寫(xiě)報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_(kāi)邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。
⑷羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦；或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)⑸送別留念詩(shī)：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念；或表白理想信念；或表達(dá)彼此勉勵(lì)。
⑹田園山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。⑺即事感懷詩(shī)：或憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。
⑻閨怨閨愁詩(shī)：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念，或?qū)懘汗猓ㄇ啻海┮资?，光陰不再的感傷，或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（我們認(rèn)為不會(huì)考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）
■第四種類(lèi)型：表達(dá)技巧類(lèi)（著眼于全篇整體或局部）常式問(wèn)：這首詩(shī)歌采用了何種寫(xiě)作手法？變式問(wèn)：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？寫(xiě)作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類(lèi)：第一種：描寫(xiě)景物的方法：⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；⒉運(yùn)用修辭手法：比喻對(duì)比夸張比擬）（高考常考）借代雙關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文；3.運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。4.從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫(xiě)靜，以靜寫(xiě)動(dòng)；（高考?？迹?.從觀(guān)察的層次來(lái)寫(xiě)：遠(yuǎn)看與近觀(guān)結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。
⒍從調(diào)動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)（形和色），聽(tīng)覺(jué)（聲），嗅覺(jué)（氣味），味覺(jué)，觸覺(jué)；或通感。第二種：描寫(xiě)人物的方法⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；2.運(yùn)用具體描寫(xiě)手段：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)⒊運(yùn)用修辭手法來(lái)寫(xiě)人：比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)；⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘托象征、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)情感2、間接抒情：托物言志（寓理），借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式對(duì)比，前后照應(yīng)，問(wèn)與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，（高考?？迹┻^(guò)渡，詳略，人稱(chēng)，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、■第五種類(lèi)型：語(yǔ)言煉字類(lèi)常式問(wèn)：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 變式問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？ 煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲。
6.中專(zhuān)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)總結(jié)作文
肅南縣是座落在祁連山下的一座美麗而富饒的縣城。
這里風(fēng)景如畫(huà)，草木旺盛，是裕固人民的家園。肅南人民熱情好客，慷慨大方。
我很榮幸能生在這片土地，長(zhǎng)在這片土地，如今能在職教中心受教育，令我更加慶幸不已。轉(zhuǎn)眼間，在這所學(xué)校已有兩年多了，即將畢業(yè)的我收獲了很多，也成熟了不少。
在這里我找到了我的愛(ài)好，以前我性格內(nèi)向，不善表現(xiàn)自我，現(xiàn)在特別喜歡唱歌跳舞，尤其熱衷于唱歌。每當(dāng)有音樂(lè)響起，我的情緒都會(huì)隨之高漲，思緒開(kāi)始翻騰，我感到整個(gè)世界都在我的眼前，我完全沉浸在音樂(lè)帶給我的快樂(lè)之中。
我歌故我在，歌聲給了我信心與勇氣，給我?guī)?lái)快樂(lè)，讓我收獲友誼，歌聲也悄悄的改變著我，使我學(xué)會(huì)了很多東西。成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)的，同時(shí)又是曲折的；成長(zhǎng)是艱難的，同時(shí)又是快樂(lè)的。
成長(zhǎng)中充滿(mǎn)了辛福，同時(shí)也伴隨著艱辛與坎坷。在老師們不離不棄地關(guān)心教育下，我領(lǐng)悟到讓我一生受用的東西。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，我也不例外。
總會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。那些錯(cuò)誤不僅對(duì)同學(xué)老師造成了一定的影響，而且也十分不利于即將畢業(yè)走上社會(huì)的我未來(lái)的發(fā)展。
當(dāng)然這些錯(cuò)誤行為并不是真正問(wèn)題的所在。關(guān)鍵是從這件事反映了一個(gè)人的素質(zhì)和品質(zhì)。
因?yàn)樯鐣?huì)不是學(xué)校，在學(xué)校能解決的問(wèn)題，誠(chéng)想若是走上了社會(huì)，參加了工作，我也象學(xué)校里那樣馬馬虎虎，不把上級(jí)交代的事情放在心上，那么輕則可能會(huì)影響個(gè)人發(fā)展，重則會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，態(tài)度決定一切，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始改變自己，為開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)而努力吧！我現(xiàn)在即將畢業(yè)，在各個(gè)方面一定要比以前有很大改變?，F(xiàn)在的我對(duì)自己的言行舉止，始終保持嚴(yán)格的約束，不但能遵受校紀(jì)校規(guī)，更加懂得了身為學(xué)生哪些事可做，哪些事不可做。
學(xué)習(xí)上，我可以不避困難，努力掌握的知識(shí)，為將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7.中職語(yǔ)文總結(jié)600
一學(xué)期以來(lái)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步，這樣的日子，充實(shí)而快樂(lè).再現(xiàn)本學(xué)期的工作經(jīng)歷，積淀了些許所謂的經(jīng)驗(yàn). 一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”.最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí).搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的.首先，我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的.因此，我這學(xué)期比較注重學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí)，常親自檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況.其次，我強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，及時(shí)做好自身體驗(yàn)和知識(shí)的記錄.再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧.如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法.方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持，因此，我要求小組長(zhǎng)每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況. 二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái). 小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容.而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟.為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵.同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí).如在教學(xué)《老人與海鷗》一課時(shí)，在學(xué)生充分感受老人與海鷗的情感基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生讀課文的第二部分，并且用小黑板出示好的句子和段落，尤其是描寫(xiě)海鷗的句子寫(xiě)得生動(dòng)傳神，又十分感人.讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)海鷗對(duì)老人的情感.在閱讀的同時(shí)，還讓學(xué)生積累了佳句.這充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一. 三、注重課內(nèi)外結(jié)合 美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等.以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益.”我在教學(xué)實(shí)踐中，很重視把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地，通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).學(xué)生讀書(shū)的效果也就達(dá)成了.語(yǔ)文整體水平的提高是自然而然的事了. 四、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富語(yǔ)文知識(shí)積累 語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用.為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng).1、優(yōu)秀文段朗讀.通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西.2、好詞佳句的收集.在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多.3、課前的古詩(shī)詞背誦，歇后語(yǔ)格言警句背誦.學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力. 五、及時(shí)反思總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)效率 “問(wèn)去那得清如許，為有源頭活水來(lái).”作為二十一世紀(jì)的教育工作者，必須不斷地學(xué)習(xí)，每天對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)的反思總結(jié)，才能跟得上教育發(fā)展的步伐.通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn).如通過(guò)教學(xué)反思，我發(fā)現(xiàn)自己以前對(duì)學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴(lài)心理，放手讓學(xué)生自主探究，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)能力得到提高，教學(xué)效果更顯著. 在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).在做好教育教學(xué)工作之時(shí)，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷探究教育規(guī)律、方法，在實(shí)踐中得到了鍛煉和成長(zhǎng).今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力奮斗。
