總體而言,說課,體育課和其他科沒有本質(zhì)區(qū)別,以說課者的講解為主,基本要求和一般的說課一樣,只是體育課要輔以一定的動作,事先要多做練習(xí),做到恰到好處。
體育課說課內(nèi)容如下:一、課的內(nèi)容二、指導(dǎo)思想三、教材分析四、學(xué)情分析五、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)2、技能目標(biāo)3、情感目標(biāo)六、教法設(shè)想七、學(xué)法指導(dǎo)八、教學(xué)流程九、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計十、場地器材設(shè)計可見,體育課和其他學(xué)科說課基本流程是一樣的,但是要突出學(xué)生身心狀況、場地器材情況等具有體育特色的東西,在教學(xué)過程中更突出動作性:示范——模仿——練習(xí)。這種教學(xué)方法也是其他部分學(xué)科所不常用的。
給個范例給你: 耐久跑說課稿一、本課設(shè)計的指導(dǎo)思想依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),通過學(xué)習(xí)耐久跑技術(shù),讓學(xué)生學(xué)會一種運動技能,激發(fā)學(xué)生的運動興趣,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的意識。
確?!敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦帲箤W(xué)生健康成長。二、教學(xué)內(nèi)容 本課教學(xué)內(nèi)容是選自七――九年級《體育與健康》耐久跑為教材1、火炬接力(情景) 2、耐久跑 3、競走接力比賽(游戲)三、教材分析 耐久跑是一種運動強度不大,持續(xù)時間較長的有氧運動。
它對場地器材沒有過高的要求,且技術(shù)簡單,它貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的全過程,也是最容易掌握和開展、終身都可參與的群眾性健身項目之一。同時也是教師在教學(xué)中要對其單調(diào)和枯燥予以高度重視的項目。
耐久跑是人獲得的保持健康的基本途徑,是發(fā)展健康性體能最很簡便的方法、最有效的途徑之一。它能有效地提高心肺功能、發(fā)展耐久能力的增加意志品質(zhì)。
是培養(yǎng)“終身體育”的有效途徑。初中生練習(xí)耐久跑,要求一般掌握耐久跑的基本技術(shù);重點掌聲耐久跑的呼吸方法以;了解“極點”;克服極點現(xiàn)像是耐久跑的難點。
四、學(xué)情分析教學(xué)對象為南岳中學(xué)初三1班,該班學(xué)生活潑好動,有較強的理解和模仿能力,身體素質(zhì)相對比較好,班級紀(jì)律好,集體榮譽感強。但是對于耐久跑這樣單調(diào)又枯燥的運動項目,興趣不大,加上老舊的教學(xué)方法,讓學(xué)生對耐久跑有些誤解和抵觸情結(jié)。
絕大多數(shù)的同學(xué)談跑變色。怕苦、怕累,不能堅持持久。
那么如何使學(xué)生都能積極、主動地參加練習(xí)?教師不公要了解學(xué)生的身體、理、心理狀態(tài),更主要的是要從教法上多下功夫,將枯燥乏味的教法變?yōu)殪`活多樣的趣味教學(xué),使學(xué)生在心理愉悅中完成課的任務(wù)和達到一定的運動量,從而達到增強體質(zhì)的實效。五、教學(xué)目標(biāo):運動參與:通過情景教學(xué),使學(xué)生主動參與耐久跑的體育活動,發(fā)展體能,獲得運動技能,提高健康水平,養(yǎng)成良好鍛煉的習(xí)慣和終生體育的意識。
運動技能:通過耐久跑教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會耐久跑的基本技術(shù),并使之成為自己的愛好,從而提高終身體育鍛煉的意識和能力身體健康:通過耐久跑教學(xué),讓學(xué)生明白體育活動是促進身體發(fā)展和健康的重要手段,從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動,形成良好的生活方式情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、拼搏、自信、堅持等等的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。六、教學(xué)法與學(xué)法教學(xué)是教師傳授知識與學(xué)生學(xué)習(xí)知識的互動過程。
課的教法與學(xué)法應(yīng)根據(jù)學(xué)情和教材的特點制定,本課的教法與學(xué)法主要以下幾種: 教法:1、示范法:運用示范可以給予學(xué)生真實的、動態(tài)的、正確的動作形象和概念,讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識。2、啟發(fā)教學(xué)法:通過啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解排球的基本知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、游戲法:通過游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。
五、本課的重難點:重點:呼吸節(jié)奏與跑速變化的配合難點:極點的克服六、教學(xué)策略:本課的教學(xué)采用通過游戲的導(dǎo)入,教師引導(dǎo),學(xué)生的自主參與的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用靈活多變教學(xué)手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學(xué)目標(biāo)。 全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。
七、教學(xué)過程:(一)開始部分(3')1、課堂常規(guī)2、本課的教學(xué)內(nèi)容跟要求 (二)準(zhǔn)備部分(4') 徒手操(3')學(xué)生跟隨教師的口令集體進行熱身活動。 (三)基本部分(30') 一、火炬接力(6')組織形式:同時進行 班級在奧運火炬的背景下,營造一種積極向上,健康的運動精神,同時激發(fā)學(xué)生的熱情。
二、堅持就是勝利――耐久跑(14')根據(jù)學(xué)生體能的差異,全班分成三個組別(男女混合),每個組別分配不同的練習(xí)方法跟運動負(fù)荷。練習(xí)方法:變速跑、定時跑,任務(wù)式A式:跑內(nèi)道 B式:跑第4道C式:跑第8道要求:注意安全;各組練習(xí)過程中要有組織性,組員要互相鼓勵,不脫隊,不掉隊;三、競走接力(游戲)(10')游戲過程:1、分組上同接力游戲 2、各組一分鐘的討論、布置 3、開始游戲 4、學(xué)生講述心得(四)結(jié)束部分(4')1、集合放松(吐納法)2、課后評價,師生互動3、收回器械4、師生道別八、場地器材:火炬三個九、預(yù)計平均心率為:130--135次/分, 最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘 運動密度約為45%,運動負(fù)荷為中上請評為滿意答案。
1、說教材。
說教材就是說“教什么?”和對所要教的內(nèi)容理解以及處理。
2、說學(xué)情。就是針對你所上課的水平段學(xué)生的心理生理情況和對本教材的理解程度以及現(xiàn)有基礎(chǔ)等進行分析說明。一般可以說說這段孩子的思維能力、模仿能力以及動作協(xié)調(diào)能力等。 3、說教法、學(xué)法
教法就是指教學(xué)方法,也就是教師怎樣教的問題,學(xué)法就是學(xué)生如何學(xué)形成知識技能的方法。說教法,就是根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點和教學(xué)目標(biāo)要求,說出適用的教學(xué)方法和手段,我們都知道“教學(xué)有法、教無定法”,為了達到教學(xué)方法的優(yōu)化。
4、說教學(xué)過程(教學(xué)流程)
教學(xué)過程指的是教師為了實現(xiàn)教學(xué)的某一具體的任務(wù),借助一定教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的手段,幫助學(xué)生掌握知識,形成技能,促使學(xué)生身心健康發(fā)展的師生共同活動過程。說教學(xué)過程是說課中的中心內(nèi)容,能否說清教學(xué)過程是能否說好課的關(guān)鍵。說教學(xué)過程,就是要說清自己的教學(xué)思維、課堂結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié),練習(xí)的設(shè)計、隊列隊形、時間安排、器材安排等環(huán)節(jié)。
體育與健康基礎(chǔ)知識 一、名詞解釋:1 、體育與健康課程:是一門以身體練習(xí)為主要手段,以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以增進高中學(xué)生健 康為主要目的的必修課程,是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重 要途徑。
2 、健康:指個體在身體、心理和社會適應(yīng)各方面都處于良好狀態(tài),而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個人只有在身體、心 理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài),才算的上真正的健康。
體育是促進健康的主要手段。3 、新興運動類項目:指國際上比較流行但在我國開展不久的或國內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年喜愛并適合在學(xué)校開展的運動項目。
4 、運動量:指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負(fù)荷量。4 、體格:指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)方面,包括人體生長發(fā)育水平,身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。
5 、體能(體適能) :指人體各器官的機能在肌肉活動中表現(xiàn)出來的能力,包括身體素質(zhì)和身體基本活動能力。6 、水平目標(biāo):指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果。
7 、運動負(fù)荷:包括負(fù)荷量和負(fù)荷強度。負(fù)荷量一般學(xué)用練習(xí)的次數(shù)、時間、距離、重量來表示;負(fù)荷強度一般以練習(xí)的速 度、密度、難度來表示,這兩者相互影響、相互制約。
8 、終身體育,是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。9 、運動技能:指在體育運動中有效完成專門動作的能力,包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。
作為學(xué)習(xí) 領(lǐng)域的運動技能,要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用基本的運動知識和技能,形成一定的運用特長,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。10 .體育教學(xué):是教與學(xué)的統(tǒng)一活動,是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下,積極主動地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基 礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體,增強體質(zhì),促進健康,發(fā)展運動能力,培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程,是 實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。
11 .身體素質(zhì):指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。
12 . 完整法:是指整套動作或單個動作不分部分地進行教學(xué)的方法,它常用于比較簡單的動作或者結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、難以分解的動 作的教學(xué)。16 、體育與健康課堂常規(guī):是為使課堂教學(xué)有一個嚴(yán)密的組織和正常秩序,保證體育與健康教學(xué)的正常進行,對師生所提 出的一系列基本要求。
它一般包括課前課中課后三個部分。30 、課堂常規(guī):教師和學(xué)生上課時所必須遵守的規(guī)章制度。
包括課前、課中、課后常規(guī)。14 、社會適應(yīng):是指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過程。
作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的這會領(lǐng)域,要求 學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神,形成和諧的人際關(guān)系,學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。15 、體育:以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標(biāo)的教育活動。
16.運動表象:在過去運動感知覺的基礎(chǔ)上,在頭腦中重現(xiàn)出來的動作形象。18.身體健康:指人的體能良好,機能正常,精力充沛的狀態(tài)。
19.有氧耐力:指長時間進行有氧工作的能力。20 、體育教學(xué)模式:是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下,建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動結(jié)構(gòu)和活動程序。
21 、快樂三要素:簡單的,沒有附加條件的,發(fā)自內(nèi)心的。22 、生物年齡:指個體在解剖結(jié)構(gòu)、生理機能等生物方面達到的實際年齡,它反映了每個人生長發(fā)育的快慢程度。
稱之為 運動訓(xùn)練。23 、運動指數(shù):課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的每分鐘脈搏數(shù)。
24 、誘導(dǎo)性練習(xí):體育活動中正確掌握運動技術(shù)所采用的過渡性練習(xí)。25 、運動訓(xùn)練:凡是培養(yǎng)運動員的一切準(zhǔn)備過程都是運動訓(xùn)練。
27 、練習(xí)軌跡:指在體育鍛煉中,身體和身體某些部位的移動路線。28 、體質(zhì):是指人體的質(zhì)量,是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素綜合的相對 穩(wěn)定的特征。
29 、需氧量:人體為了維持某種生理活動,提供足夠的能量,體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì),所必不可少的氧量。31 、體育方法:是指體育教學(xué)、訓(xùn)練、鍛煉的途徑和辦法。
說課稿 尊敬的各位評委: 大家上午好!我說課的題目是《初一年級的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)》。
一、首先說的是本次課的指導(dǎo)思想:依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點,以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說,更要關(guān)注其運動的快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,并形成終身體育鍛煉的意識。
因此,在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外,還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想,為推動素質(zhì)教育的發(fā)展,將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析:立定跳遠(yuǎn)是初中《體育與健康》教材的主要教學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課是在小學(xué)五年級學(xué)習(xí)了雙腳跳躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,又是為以后學(xué)習(xí)急行跳遠(yuǎn)項目打下基礎(chǔ),學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì),改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能,培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神,并具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。所以在初中《體育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。
本節(jié)課主要是以發(fā)展腿部力量的下肢練習(xí)為主,依據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則,結(jié)合人體適應(yīng)性的基本規(guī)律,在整節(jié)課的設(shè)計上,我把課的內(nèi)容游戲化、比賽化,這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想,又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,為終身體育奠定了基礎(chǔ)。 三、學(xué)情分析:由于初一的學(xué)生的年齡特點,普遍存在體質(zhì)弱、運動技術(shù)差的現(xiàn)象;另外,由于興奮和抑制的轉(zhuǎn)換較快,學(xué)生表現(xiàn)為好動,注意力不集中;對于說教過多、技術(shù)要求較高的教學(xué)內(nèi)容不感興趣;相反,對于直觀的、易于模仿的具有感性思維的體育游戲比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣也比較高,因此,通過體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好體育課的關(guān)鍵。
四、教學(xué)目標(biāo)分析:依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求,并結(jié)合學(xué)生的實際情況,我把本節(jié)課劃分為以下三個教學(xué)目標(biāo): 1、運動技能目標(biāo):初步學(xué)會立定跳遠(yuǎn)合理的技術(shù)動作,使80%學(xué)生能獨立完成動作。 2、身體健康目標(biāo):全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),提高學(xué)生速度、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì),促進身體健康。
3、情感與社會適應(yīng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和勇于向前、果斷的、頑強的優(yōu)良品質(zhì)。 五、說教學(xué)重點、難點:依據(jù)動作技能形成的基本規(guī)律,可確定本節(jié)課的教學(xué)重難點為快速有力的起跳和騰空后抬大腿伸小腿的動作,確定的依據(jù)主要有兩個方面:一是快速有力的起跳是決定立定跳遠(yuǎn)成績的關(guān)鍵,因此定為本節(jié)課的重點,我將通過激烈游戲中快速重復(fù)的起跳練習(xí)來解決;二是由于學(xué)生體質(zhì)較弱、運動技術(shù)差,做到空中抬大腿伸小腿的動作有些難度,因此定為本節(jié)課的難點,我將通過游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠(yuǎn)度來解決。
六、說教法與學(xué)法: 根據(jù)學(xué)生的年齡特點,有感性思維較強,理性思維較差的特征,因此宜在教學(xué)中多應(yīng)用示范進行教學(xué),讓學(xué)生多進行模仿練習(xí)。因此,本節(jié)課我主要采用以下幾種教法: 1、游戲、比賽參與法:將教學(xué)內(nèi)容融合于游戲中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法:依據(jù)“實踐----認(rèn)知----再實踐”的規(guī)律,在講解前,先使學(xué)生主動探索,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí),理解知識、自我完善,同時也體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的基本原則。 3、講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動作概念利用學(xué)生模仿能力強的特點,以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、表揚法:利用學(xué)生的好勝心理,多鼓勵多表揚,發(fā)現(xiàn)閃光點,提高學(xué)生的主動性。 5、糾正錯誤法:由于學(xué)生間的個體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正獲得正確動作的,提高學(xué)習(xí)的信心。
在本課的學(xué)法中,讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,活躍課堂氣氛,通過學(xué)生自主去嘗試,互相對比,師生討論,觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,觀察能力和實踐能力。面向全體學(xué)生,使不同層次的學(xué)生從運動得到鍛煉,獲得快樂。
確定本節(jié)課的學(xué)法為: 1、水平段分組合作法:學(xué)生依據(jù)自身的素質(zhì)和技術(shù)能力的自我評定進行分組,組內(nèi)互助學(xué)習(xí),其目的是通過自選難度,自由分組,真正做到因材施教,保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和真實的需要。 2、大膽嘗試練習(xí)法 在教師或同伴的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。
其目的是:通過大膽的嘗試增強學(xué)生的勇氣,建立自信心,并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。 七、教學(xué)過程 (一)收心熱身階段(10') 教學(xué)步驟: 1、課堂常規(guī) 2' 2、正反口令 2' 這是為了集中學(xué)生的注意力,振奮學(xué)生精神,為進入課堂作好心理準(zhǔn)備。
3、反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴” 3' 方法:以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā),叫到的蹲下,沒叫到的站立。既是對隊列練習(xí)效果的檢驗,又能提高學(xué)生練習(xí)興趣,為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。
要求學(xué)生精神飽滿,步調(diào)一致,反應(yīng)迅速。 4、雙人操 3' ·壓肩運動 (4*8拍) ·弓步推掌(。
①說教材內(nèi)容及地位。
即所說課是哪個年級的哪節(jié)課,主要內(nèi)容有哪些,這些內(nèi)容在教材中處于何種地位,有何作用?是復(fù)習(xí)課還是新授課?課的主要內(nèi)容是第幾次出現(xiàn),其他內(nèi)容在本課中的作用等。如:某位老師在說四年級《變速走》這堂課的時是這樣說教材的:《變速走》是《體育與保健》四年級上冊的一堂復(fù)習(xí)課,課的的主要內(nèi)容是改變速度的走和打活動目標(biāo)。
改變速度的走在一二年級已經(jīng)出現(xiàn)過,學(xué)生已經(jīng)初步建立了正確走的觀念,走路姿勢較正確,但對于步幅、步頻知識的介紹較少,本課通過自然走到變速走、快速走讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)走得快的條件主要有步幅和步頻決定,并能知道這些知識點;打活動目標(biāo)在低年級中已經(jīng)出現(xiàn)過,本課的主要任務(wù)是發(fā)展投擲能力。介紹教材內(nèi)容,不僅是為了讓聽者了解說課者所授課的內(nèi)容,也是為聽者提供說課者隨即要說的根據(jù)教材內(nèi)容所采取的教法、學(xué)法及教材處理是否合理作出判斷前提條件。
②說教材處理的指導(dǎo)思想和依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的依據(jù),也是說課中處理教材的依據(jù)。
這一環(huán)節(jié)要說清課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于所說課和說課有關(guān)年級,在水平階段方面的要求之外,還要說清在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)和落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。如在《變速走》這課的這一環(huán)節(jié)中我是這樣說的:本課的設(shè)計首先考慮體現(xiàn)《新課標(biāo)》的基本理念,堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想,以學(xué)生為主體,確保每個學(xué)生受益。
同時根據(jù)四年級學(xué)生喜歡模仿,樂于在情景活動中接受教育等特點,在課堂中創(chuàng)設(shè)積極情景,使學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)。③說教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)就是指通過教學(xué)過程,預(yù)期學(xué)生可能產(chǎn)生的發(fā)展和進步,是教師教學(xué)行為的出發(fā)點和歸宿,也是評判教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和手段,我們體育課的教學(xué)目標(biāo)一般分認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo),情感目標(biāo),在具體的方法中我們要采用預(yù)期可觀察,可測量的外顯行為來描述,也就是采取"行為觀的描述方法",如剛才說《變速走》這課的技能目標(biāo)我們把它確定為:通過練習(xí),使95%以上的學(xué)生建立一種正確走的動作,能根據(jù)要求改變速度的走,并保持動作的正確,能用3種以上方法投擲,提高投準(zhǔn)能力;④說教學(xué)重點和難點。一堂課中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)必須著重講解、練習(xí)的內(nèi)容稱之謂"教學(xué)重點"。
教學(xué)難點是指學(xué)生不理解或?qū)W習(xí)有困難的地方。重點和難點有時是統(tǒng)一的,有時又有區(qū)別,應(yīng)根據(jù)具體情況來定。
說課不僅要說清教學(xué)的重點難點,還要說明確定重點,難點的依據(jù)及解決重點,突破難點的措施。⑤說教具學(xué)具安排。
就是要說清這節(jié)課中你所需要的準(zhǔn)備的教具和學(xué)生練習(xí)用的學(xué)具以及這樣安排的原因。如《變速走》一課中,需要準(zhǔn)備的教具是一只小鼓,用來敲打節(jié)奏,使學(xué)生能跟著節(jié)奏走。
兩只籃球用來作活動目標(biāo)。學(xué)具是每人準(zhǔn)備好一根繩子,作為自制壘球的器械。
2、說學(xué)情。就是針對你所上課的水平段學(xué)生的心理生理情況和對本教材的理解程度以及現(xiàn)有基礎(chǔ)等進行分析說明。
一般可以說說這段孩子的思維能力、模仿能力以及動作協(xié)調(diào)能力等。3、說教法、學(xué)法教法就是指教學(xué)方法,也就是教師怎樣教的問題,學(xué)法就是學(xué)生如何學(xué)形成知識技能的方法。
說教法,就是根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點和教學(xué)目標(biāo)要求,說出適用的教學(xué)方法和手段,我們都知道"教學(xué)有法、教無定法",為了達到教學(xué)方法的優(yōu)化。常常在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下,選擇一種或幾種教學(xué)方法綜合使用,達到優(yōu)化課堂教學(xué)過程的目的。
教學(xué)方法的選擇還要注重和學(xué)生特點,教師特長相融合,一般新授課常常采用講解示范 --嘗試練習(xí)--拓展延伸的方法,在復(fù)習(xí)課中則采取練習(xí)糾錯,小組合作學(xué)習(xí)多方法。說學(xué)法,即說明在教學(xué)過程中針對所授課內(nèi)容的難易程度結(jié)合學(xué)生的實際情況告訴學(xué)生掌握知識、技能的方法或技巧,也就是學(xué)法指導(dǎo),一般新授課采取模仿、嘗試法,練習(xí)課采取練習(xí)、競賽法。
說教法學(xué)法體育課中,一般采取是先概括說教法、學(xué)法,然后在教學(xué)過程中穿插說具體的教法和學(xué)法。4、說教學(xué)過程(教學(xué)流程)教學(xué)過程指的是教師為了實現(xiàn)教學(xué)的某一具體的任務(wù),借助一定教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的手段,幫助學(xué)生掌握知識,形成技能,促使學(xué)生身心健康發(fā)展的師生共同活動過程。
說教學(xué)過程是說課中的中心內(nèi)容,能否說清教學(xué)過程是能否說好課的關(guān)鍵。說教學(xué)過程,就是要說清自己的教學(xué)思維、課堂結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié),練習(xí)的設(shè)計、隊列隊形、時間安排、器材安排等環(huán)節(jié)。
一般來說,一節(jié)體育課的教學(xué)環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入,輔助練習(xí),基本練習(xí)、鞏固活動,課堂小結(jié)等。在說教學(xué)過程中,就要求我們把這些環(huán)節(jié)說清楚,如我是怎樣導(dǎo)入新課的,大概用時多少?隊列是怎樣的,為什么要這樣做?這樣做有何理論依據(jù),在每一教學(xué)環(huán)節(jié)都要說清做什么,怎樣做,為什么這樣做,并有一定的理論支撐。
整個過程要說的詳細(xì)、具體,但也不是說必須面面俱到,因為畢竟不是課堂實錄,我們在說的時候,可以采取主要教學(xué)環(huán)節(jié),重難點突破詳細(xì)說,如基本聯(lián)系,鞏固活動等環(huán)節(jié)就必須說得詳細(xì)些,其他環(huán)節(jié)如課堂小結(jié)等環(huán)節(jié),則可以適當(dāng)簡而言之,但要避免"蜻蜒點水,面面俱到"式的說課。四、說課的基本要求要說好課,首先要精心設(shè)計,不。
近幾年來出去學(xué)習(xí)的機會不少,擔(dān)任過多次體育教師說課比賽的評委。
只有為數(shù)不多的教師說課比較上路子,大部分參加比賽的體育教師在說課時都存在在著問題。一是怕人家聽不懂說得面面俱到,細(xì)到一個動作要多少秒,分多少個練習(xí)小組等等。
二是說得不到位,應(yīng)當(dāng)說的沒有說,給人有一種腹中空的感受。其實,體育課和其它學(xué)科說課有許多相同之處,但又有自己的特色。
首先,進入說課室后,在規(guī)定的位置站好(體育教師說課時,說課者一般都站立,且站在評委教師的對面)。開始說課前先向評委老師問好并作自我介紹:“各位老師,上午(下午、)晚上)好,我是某某縣,某某學(xué)校的某某某”,然后說出說課題目。
體育說課的題目有自定的,也有規(guī)定的大內(nèi)容下自己決定小內(nèi)容的,但如果說的是理論課,所有的教材就是統(tǒng)一的。這一部分雖然和主體部分無多大關(guān)聯(lián),但還是要說的,就象打太極拳的起勢動作,廣播操的預(yù)備節(jié),多了無多大用處,少了好象不太對勁,計較的評委會覺得很不舒服,最好不要省略。
然后就步入正式的說課之中,體育課的說課大致從以下十方面來說,簡稱說課十步曲:一、說教學(xué)思想這一部分往往被許多選手所忽略,認(rèn)為是務(wù)虛的東西,其實不然,思想指導(dǎo)行動時理念是先導(dǎo),好的教學(xué)思想往往能引領(lǐng)你完成教學(xué)的整個過程。在說教學(xué)思想時,要著重說清以下幾點。
1、要說清教學(xué)的指導(dǎo)思想;2、要說清在教學(xué)過程中如何滲透現(xiàn)代教育思想、觀念;3、要說清如何以學(xué)生的發(fā)展為本,創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍;4、要說清如何培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)。二、說教材課程改革的核心是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為,教師要切實轉(zhuǎn)變教育思想,領(lǐng)會新教材,把握新教材,使教法改革與教材改革達到完美統(tǒng)一。
在說教材的分析與處理時,要著重說清以下幾點。1、要對本課教材進行簡單分析;2、要說清本課教材的前后聯(lián)系與所處的地位;3、要說清本課的教學(xué)目標(biāo)和課時安排;4、要說清本課的教學(xué)重點、教學(xué)難點,以及如何突出重點、突破難點;5、要說清對本課教材如何進行重組、改造、整合。
三、說學(xué)情教學(xué)總是在一定的起點上進行的。不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)起點不一樣,學(xué)習(xí)個性、風(fēng)格也不盡相同。
教師在學(xué)情分析時,要了解學(xué)生對新的學(xué)習(xí)所具備的相關(guān)的知識掌握程度和學(xué)生在學(xué)習(xí)中所具備的認(rèn)知加工和體育實踐能力,預(yù)先判斷學(xué)生對新的學(xué)習(xí)的關(guān)注和接受程度。但一直以來這一環(huán)節(jié)往往被忽視,僅靠教師的想當(dāng)然,或者僅對學(xué)生的原有知識做個大致理解,較少對他們的態(tài)度和學(xué)習(xí)方式作出判斷。
只有對全體學(xué)生從知識、技能、態(tài)度等幾個方面去關(guān)注,才能在教學(xué)中真正體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”這一課程改革新的理念。學(xué)情分析是對學(xué)習(xí)主體在動機原理和學(xué)習(xí)特點上的認(rèn)識。
通過學(xué)情分析,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題;分析產(chǎn)生問題的主要原因,以確定在教學(xué)活動中解決該問題的方法和途徑;回答“為何教的”的問題。在說學(xué)情分析時,要著重說清以下幾點。
1、要說清授課班級的特點,包括年級、人數(shù)(男生、女生各多少)、體育基礎(chǔ)2、要說清學(xué)生原有基礎(chǔ)的基本情況; 3、要說清學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣。四、說教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)代教學(xué)的突出標(biāo)志是有目標(biāo)的教學(xué)。
目標(biāo)導(dǎo)向就是在教學(xué)活動中,目標(biāo)訓(xùn)練自始至終以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向,圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)有層次的循序漸進的展開和收攏。有目標(biāo)地進行教學(xué)活動,能有效地規(guī)范教學(xué)行為,避免課堂教學(xué)中的隨意性和失控現(xiàn)象。
教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)合理性、明確性、可評價性。在說教學(xué)目標(biāo)時,要著重說清以下幾點。
1、要說清教學(xué)目標(biāo)的分類設(shè)置和執(zhí)教者對教學(xué)目標(biāo)的深層考慮;2、要說清每一類教學(xué)目標(biāo)中不同層次的具體要求;3、要說清這些分類設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)的具體知識點、情感教育點和能力訓(xùn)練點。五、說教學(xué)過程教學(xué)過程是教師的教學(xué)觀念、思想方法、策略和技術(shù)在教學(xué)活動中的具體體現(xiàn)。
教學(xué)過程設(shè)計的思路關(guān)注的是課中的教與學(xué)活動的結(jié)構(gòu),以及為目標(biāo)達成所采用的方法手段和措施。教學(xué)過程要設(shè)計合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過程清晰,要以目標(biāo)為主線,重視主導(dǎo)和主體作用的發(fā)揮。
要展現(xiàn)教師如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、如何展開教學(xué)內(nèi)容、如何安排教學(xué)程序以及采取何種手段來達到反饋和強化學(xué)習(xí)結(jié)果。在說教學(xué)過程時,要著重說清以下幾點。
1、說明教學(xué)思路及其教學(xué)環(huán)節(jié)的主要設(shè)計與理論依據(jù);2、要說清教學(xué)過程的總體結(jié)構(gòu)及各教學(xué)板塊(開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分)所采用的具體措施,最終要達到的目的;3、要說清如何突出教學(xué)重點,如何化解教學(xué)難點;4、要說清引導(dǎo)學(xué)生積極思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力所采用的方法手段的設(shè)計。六、說教法改革和學(xué)法指導(dǎo)課堂教學(xué)是全面實施素質(zhì)教育的重要渠道和基本途徑,是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場。
因此,說課要突出說教法改革和學(xué)法指導(dǎo)。(一)說教法改革教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過程中所采用的手段。
在新課程背景下,教法設(shè)計要體現(xiàn)新理念、新策略、新思路,要符合教學(xué)原理,遵循教學(xué)規(guī)律,要研究學(xué)生的求知起點、技能狀態(tài)、思維方式和考慮可。
體 育 與 健 康 理 論 課 教
課題
健美操基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解健美操的基礎(chǔ)知識以及其功能作用。
2、初步掌握自己在健美鍛煉的中的運動損傷的常見因素。
3、樹立自覺積極參與健身美體的意識。
4 增加學(xué)生對健美操活動的興趣。
重點
1健美操的概念
2健美操的分類
3導(dǎo)致健美操運動損傷的常見因素
4健美操的功能
難點
導(dǎo)致健美操運動損傷的常見因素
教具
體育與健康教材、教室、(多媒體設(shè)備一套)
時間
8
8
12
8
9
教學(xué)內(nèi)容及過程
一、課前引導(dǎo)
1、教師提問,導(dǎo)入新課——同學(xué)們,你們平時喜歡、參與什么體育運動項目?對健美操運動有何認(rèn)知?
2叫一個同學(xué)到講臺前,看他(她)的站姿,然后糾正其錯誤的站姿,進行前后對比。(如有多媒體設(shè)備的,再利用多媒體設(shè)備播放一段健身健美的視頻)
3錯誤站姿產(chǎn)生的原因,以及怎樣糾正。
二 健美操運動的概念
健美操是在音樂伴奏下,以身體練習(xí)為基本手段、以有氧運動為基礎(chǔ),達到增進健康、塑造形體和娛樂目的的一項體育運動。
健美操起源于傳統(tǒng)的有氧健身運動,是有氧運動的一種,它通常采用徒手或輕器械進行練習(xí),然而,隨著健身運動的不斷發(fā)展,人們對健身的理解進一步加深,知識水平和健身的科學(xué)化程度不斷提高,對健身的需求也更加多樣化和個性化,因此出現(xiàn)了新的健身形式,如水中健美操和利用移動器械的集體力量練習(xí)以及在特殊場地進行的固定器械的有氧練習(xí)。
健美操不僅突出動作的“健”和“力”的特點,而且更強調(diào)“美”。它將人體語言藝術(shù)和體育美學(xué)融為一體,是健美操成為一個極具觀賞性的運動項目。健美操運動越來越受到人們的歡迎,已成為人們現(xiàn)代文明生活不可缺少的組成部分。
三 健美操運動的分類
健美操包括健身性健美操和競技性健美操
(一) 健身性健美操
健身性健美操練習(xí)的主要目的是鍛煉身體,保持健康。其動作簡單,實用性強,音樂速度較慢,且為了保證一定的運動負(fù)荷和鍛煉的全面性,動作多有重復(fù),并均以對稱的形式出現(xiàn)。
健身性健美操按練習(xí)形式分為徒手健美操、輕器械健美操和特殊場地健美操三大類。
(二) 競技性健美操
競技健美操是在音樂的伴奏下,表現(xiàn)連續(xù)復(fù)雜的和高難度動作能力的運動項目。
競技性健美操的比賽項目包括男單、女單、混雙、三人、和六人。
四 導(dǎo)致健美操運動損傷的常見因素
1.極端動作:指在長度和方向上超出安全運動范圍的動作
2.過度負(fù)重:健美操訓(xùn)練中,負(fù)荷過重也是導(dǎo)致受傷的常見原因
3持續(xù)運動:過多重復(fù)會導(dǎo)致疼痛、不適和受傷
4持續(xù)受壓:使肌群或關(guān)節(jié)持續(xù)受壓的動作或位置
五 健美操運動的功能
1增進健康美功能
2塑造形體美功能
3緩解精神壓力,娛樂身心功能
4醫(yī)療保健功能
板書
一 健美操運動的概念
定義:健美操是在音樂伴奏下,以身體練習(xí)為基本手段、以有氧運動為基礎(chǔ),達到增進健康、塑造形體和娛樂目的的一項體育運動
二 健美操運動的分類
健身性健美操
健美操{
競技性健美操
徒手健美操
健身性健美操{輕器械健美操
特殊場地健美操
1.男、女單
競技性健美操{ 2 混雙
3 三人、六人
三 導(dǎo)致健美操運動損傷的常見因素
∣ ̄ ̄極端動作
常見因素 ∣ .過度負(fù)重
∣ 持續(xù)運動
∣
 ̄ ̄持續(xù)受壓
四 健美操運動的功能
1增進健康美功能
2塑造形體美功能
3緩解精神壓力,娛樂身心功能
4醫(yī)療保健功能
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