小學(xué)的美術(shù)課一般都教孩子們懂得什么叫美,能夠欣賞美,能夠在日常司空見(jiàn)慣的東西里見(jiàn)到美。
美術(shù)對(duì)于豐富人的修養(yǎng),開(kāi)發(fā)人的智力,培養(yǎng)動(dòng)手能力都是大有裨益的。從事任何職業(yè)的人都應(yīng)該有美術(shù)方面的修養(yǎng),美術(shù)應(yīng)該是其知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分,在一個(gè)人的工作中發(fā)揮作用,在生活中發(fā)揮作用.
小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法:
一、依照教學(xué)目的認(rèn)真?zhèn)湔n。在美術(shù)課上要教學(xué)生什么,要達(dá)到什么樣的目的,教師心中要有底,要培養(yǎng)學(xué)生什么方面的技能,這就要備好課。例如:四年級(jí)的《我的小天地》一課的教學(xué)。首先要讓學(xué)生描述出自己的小天地是什么樣的,并且用自己的方式把小房間的樣子帶來(lái)給老師和同學(xué)們看。有的學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)拍照后帶來(lái),有的學(xué)生把自己畫(huà)的小天地的畫(huà)帶來(lái)。通過(guò)學(xué)生自己介紹圖片,既豐富了孩子們的思維,又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、激發(fā)興趣,巧妙引入新課?!芭d趣是最好的老師”,快樂(lè)、輕松的課堂,能使學(xué)生處于最佳狀態(tài)。在課堂教學(xué)方法上要注意直觀形象性和游戲活動(dòng)性,使用多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生一種新奇有趣的感覺(jué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,會(huì)取得良好的教學(xué)效果。如利用學(xué)生優(yōu)秀作品展,教師講點(diǎn)小故事吸引學(xué)生的注意力,再根據(jù)課本內(nèi)容利用多媒體穿插一些音樂(lè),使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)這門(mén)課,將聽(tīng)課視為一種樂(lè)趣,就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)這門(mén)課。
三、培養(yǎng)情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。一堂小小的美術(shù)課,滲透了美術(shù)教師對(duì)學(xué)生的濃濃情意和關(guān)愛(ài)。沒(méi)有感情的課堂是失敗的課堂,而且感情是雙方面的,要求學(xué)生有情感,教師首先要有豐富的情感,對(duì)學(xué)生充滿深厚的愛(ài),理解學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂情緒,有利于學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)智力的發(fā)展。
四、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,小學(xué)生不容易畫(huà)出富有自己想法的畫(huà),這是他們長(zhǎng)期模仿而產(chǎn)生的結(jié)果,下筆程式化,思維過(guò)程化,不是自己觀察畫(huà)出來(lái)的畫(huà),而是不動(dòng)腦筋的記憶結(jié)果,因此,針對(duì)這種情況我們要?jiǎng)幽X讓學(xué)生去思維去想象,例如:通過(guò)去郊外寫(xiě)生,調(diào)動(dòng)小學(xué)生作畫(huà)興趣和積極性,使他們自覺(jué)主動(dòng)地去表現(xiàn)所看到的內(nèi)容,使學(xué)生心情舒暢,激發(fā)創(chuàng)作欲望,并對(duì)他們的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作信心。
五、多元評(píng)價(jià),使學(xué)生更好發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)課堂,老師千萬(wàn)不要吝嗇你的贊美,因?yàn)槟愕馁澝?,你的一句話、一個(gè)眼神,可能會(huì)塑造一個(gè)畫(huà)家。在評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品時(shí),要講究方式,隨著教學(xué)觀念的不斷更新和課程改革的實(shí)施,教師的評(píng)價(jià)也要進(jìn)行改革,評(píng)價(jià)要及時(shí),雖然不吝嗇,但也勿濫,否則效果適得其反。首先,評(píng)價(jià)要多方面,教師要積極善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生每個(gè)作品中的閃光點(diǎn),加以肯定,鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)切記使用打擊學(xué)生積極性的語(yǔ)言,教師要肯定作品優(yōu)點(diǎn),再提出不好的地方讓學(xué)生去改正。
美術(shù)是一門(mén)綜合性科目,一堂好的美術(shù)課,應(yīng)該是既傳授應(yīng)掌握的美術(shù)知識(shí),同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生一些良好品德,生活習(xí)慣。
它與許多學(xué)科有著密切聯(lián)系。美術(shù)課教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣,要以提高學(xué)生總體素質(zhì)為目標(biāo),不能單純地認(rèn)為美術(shù)課僅僅是教學(xué)生繪畫(huà),教學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢,具體地說(shuō),美術(shù)課上,也要教書(shū)育人,既要注重基礎(chǔ)知識(shí),基本技巧的訓(xùn)練,也要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力。
兒童天生對(duì)任何事都有興趣,什么都想去學(xué)一學(xué)、做一做,模仿一下,從他們對(duì)世界還只有淡淡認(rèn)識(shí)的時(shí)候,他們就開(kāi)始了涂鴉,然后隨著認(rèn)識(shí)的提高,技能的增加,年齡的增長(zhǎng),這些興趣都會(huì)發(fā)生變化,不同年齡段的孩子,對(duì)美術(shù)的熱情截然不同,對(duì)不同的學(xué)生,我們都要用心去感悟,從基礎(chǔ)從學(xué)生的根本出發(fā),讓學(xué)生們的身心技能都能得到良好的教育和發(fā)展,下面我談?wù)勎以诘湍昙?jí)美術(shù)課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法: 一、備好學(xué)生、備好課 上好一堂課首先一點(diǎn)你對(duì)你所要教育的對(duì)象要了解,他們是什么樣的學(xué)生,年齡、生理、心理各有什么特點(diǎn),有所了解,你才能上好這節(jié)課,低年級(jí)學(xué)生有他們的年齡和心理特征,他們活潑好學(xué),注意持久性差,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),概括水平處于概括事物直觀的具體形象的外部特征階段,兒童早期的繪畫(huà)是天真爛漫的,在他們的想象中,我們既看不到細(xì)節(jié),也看不到透視變形,只看到一種原始的大概的外部形狀,畫(huà)出的東西飄忽不定,不能準(zhǔn)確地到達(dá)應(yīng)有的位置,但他們也能用他們所認(rèn)識(shí)的方法表達(dá)出物體的樣子來(lái),因此,在低年級(jí)課堂教學(xué)上,不要刻意去叫學(xué)生什么,怎么畫(huà),而是讓他們發(fā)揮想象力隨便畫(huà)。要備好課,教師要教什么,在這節(jié)美術(shù)課上要教學(xué)生什么,要達(dá)到什么樣的目的,教者心中要有底,要培養(yǎng)學(xué)生什么方面的技能,這就要備好課,例如:一年級(jí)的《春天的色彩》一課的教學(xué),這堂課主要是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,然后,讓學(xué)生在用手中的畫(huà)筆表現(xiàn)出春天美麗的色彩,為了讓學(xué)生更好了解春天大自然的美麗,通過(guò)讓學(xué)生自己觀察,發(fā)現(xiàn)春天的美,我就把學(xué)生帶到校園的小樹(shù)林,花圃旁,讓學(xué)生去觀察草、花、樹(shù)的色彩,再到公園里了解,藍(lán)天、白云、小河、小路、綠樹(shù)等,去找春天的色彩,加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),同時(shí)激起繪畫(huà)的興趣,調(diào)動(dòng)積極性,再通過(guò)對(duì)一些優(yōu)秀作品的欣賞,讓學(xué)生體會(huì)春天的美。
二、激發(fā)興趣,興趣是動(dòng)力 興趣是最好的老師,快樂(lè)、輕松的課堂,能使學(xué)生處于最佳狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮其主體作用,如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,始終讓學(xué)生心理處于最佳狀態(tài)是至關(guān)重要的。因此,在低年級(jí)課堂教學(xué)方法上要注意直觀形象性和游戲活動(dòng)性,使用多種手段激發(fā)興趣,給學(xué)生一種新奇有趣的感覺(jué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,取得良好的教學(xué)效果。
美術(shù)這門(mén)學(xué)科不同于其他學(xué)科,因此,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)在不影響教學(xué)的情況下,不防課前活躍課堂氣氛,如課前小律活動(dòng),利用學(xué)生優(yōu)秀作品展,教師講點(diǎn)小故事吸引學(xué)生的注意力,再根據(jù)課本內(nèi)容利用多媒體穿插一些音樂(lè),使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)這門(mén)課,將聽(tīng)課視為一種“樂(lè)趣”,就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)這門(mén)課。例如:在《辦年貨》這節(jié)課的教學(xué)中,由于本課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手制作的能力,我在課中就問(wèn),你們家過(guò)年需要哪些年貨?這下課堂氣氛就活躍起來(lái)了,因?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生就喜歡過(guò)年了,說(shuō)什么的都有:“新衣服、壓歲錢(qián)、好吃的、貼對(duì)聯(lián)”,結(jié)果學(xué)生的熱情使我驚奇萬(wàn)分,在學(xué)生的思維充分活躍的情況下,我讓學(xué)生們自己用橡皮泥、廢舊物品、水彩筆來(lái)制作或畫(huà)你喜歡的年貨,學(xué)生興趣高漲,積極性很高,不會(huì)兒許多有新意的作品就出現(xiàn)在課桌上,不少學(xué)生還不停地向同學(xué)介紹自己的作品,相互在介紹自己作品的如何如何好,可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)達(dá)到了高潮。
三、培養(yǎng)情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性 一堂小小的美術(shù)課,滲透了美術(shù)教師對(duì)學(xué)生的濃濃情意和關(guān)愛(ài),美術(shù)教師在課上既教書(shū)又育人,他們就像偉大的母親一樣。教學(xué)活動(dòng)是一種情感的互動(dòng)過(guò)程,不是機(jī)械的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是一種充滿情意的交流過(guò)程,充滿濃郁的情感色彩。
沒(méi)有感情的課堂是失敗的課堂,而且感情是雙方面的,要求學(xué)生有情感,教師首先要有豐富的情感,對(duì)學(xué)生充滿深厚的愛(ài),理解學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。情感也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈驅(qū)動(dòng)力,它能使人思維積極而活躍,使人執(zhí)著進(jìn)取,學(xué)生課堂積極情緒調(diào)動(dòng),有利于學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能促進(jìn)智力的發(fā)展。
要主動(dòng)去學(xué)習(xí),前蘇聯(lián)教育家巴班斯基指出:只有在師生積極的相互作用下,才能產(chǎn)生一個(gè)完整現(xiàn)象的教學(xué)過(guò)程。 四、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力 低年級(jí)學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí),開(kāi)始不知該畫(huà)什么,好似斗大的饅頭無(wú)從下口,這時(shí)你千萬(wàn)不要告訴學(xué)生什么東西怎么畫(huà),而是告訴他們所有的東西都是美的,讓他們盡情的畫(huà),小學(xué)階段不需要畫(huà)出多好的素描、速寫(xiě),而是培養(yǎng)好他們的想象力和創(chuàng)造力。
在美術(shù)教學(xué)過(guò)程是,創(chuàng)作畫(huà)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的,它能培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力,發(fā)展智力開(kāi)拓思維。
【美術(shù)】 通常指繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等在空間開(kāi)展的、表態(tài)的、訴之于人們視覺(jué)的一種藝術(shù)。
十七世紀(jì)歐洲開(kāi)始使用這一名稱(chēng)時(shí),泛指具有美學(xué)意義的繪畫(huà)、雕刻、文學(xué)、音樂(lè)等。我“五四”前后開(kāi)始普遍應(yīng)用這一名詞時(shí),也具有相當(dāng)于整個(gè)藝術(shù)的涵義。
例如魯迅在一九一三年解釋“美術(shù)”一詞時(shí)寫(xiě)道:“美術(shù)為詞……譯自英之愛(ài)忒。愛(ài)忒云者,原出希臘,其誼為藝。
隨后不久,我國(guó)另以“藝術(shù)”,一詞翻譯“愛(ài)忒”,“美術(shù)”一詞便成為專(zhuān)指繪畫(huà)等視覺(jué)藝術(shù)的名稱(chēng)了。 【造型表現(xiàn)手段】 造型藝術(shù)中創(chuàng)造藝術(shù)形象的手法和手段。
如繪畫(huà)借助于色彩、明暗、線條、解剖和透視;雕塑借助于體積和結(jié)構(gòu)等。這些手法和手段,通過(guò)長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐,形成了這些造型藝術(shù)各自獨(dú)具的特殊的藝術(shù)語(yǔ)言,并決定了這些藝術(shù)各不相同的表現(xiàn)法則,關(guān)系到塑藝術(shù)形象的成敗,以及藝術(shù)作品的感染力。
藝術(shù)家對(duì)造型表現(xiàn)手段的規(guī)律性的不斷探索,精益求精,是使藝術(shù)創(chuàng)作能夠表現(xiàn)新的生活內(nèi)容和滿足人們不斷發(fā)展的審美愛(ài)好的必要條件。 【黃金分割】 亦稱(chēng)黃金律、黃金比例。
在一條線段上,按照最佳長(zhǎng)短比例,將此線段分割為長(zhǎng)段與短段,或按此最佳長(zhǎng)短線段的比例構(gòu)成一個(gè)矩形的最佳的長(zhǎng)邊與短邊的比例,即構(gòu)成黃金分割。 【二度空間】 繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)。
指由長(zhǎng)度(左右)和高度(上下)兩個(gè)因素組成的平面空間。在繪畫(huà)中為了真實(shí)的再現(xiàn)物象,往往借助透視、明暗等造型手段,在二度空間的平面上造成縱深的感覺(jué)和物象的立體效果,即以二度空間造成自然對(duì)象那種三度空間的幻覺(jué)。
有些繪畫(huà),如裝飾性繪畫(huà)、圖案畫(huà)等,不要求表現(xiàn)強(qiáng)烈的縱深效果,而是有意在二度空間中追求扁平的意味,來(lái)獲得藝術(shù)表現(xiàn)力。 【三度空間】 繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)。
指由長(zhǎng)度(左右)、高度(上下)、深度(縱深)三個(gè)因素構(gòu)成的立體空間。繪畫(huà)中, 為真實(shí)地再現(xiàn)物象,必須在平面上表現(xiàn)出三度空間的立體和縱深效果。
【質(zhì)感】 繪畫(huà)、雕塑等造型藝術(shù)通過(guò)不同的表現(xiàn)手法,在作品中表現(xiàn)出各種物體所具有的特質(zhì),如絲綢、肌膚、水、石等物的輕重、軟硬、糙滑等各各不同的質(zhì)的特征,給予人們以真實(shí)感和美感。 【量感】 借助明暗、色彩、線條等造型因素,表達(dá)出物體的輕重、厚薄、大小、多少等感覺(jué)。
如山石的凝重,風(fēng)煙的輕逸等。繪畫(huà)中表現(xiàn)實(shí)在的物體都要求傳達(dá)出對(duì)象所特有的分量和實(shí)在感。
運(yùn)用量的對(duì)比關(guān)系,可產(chǎn)生多樣統(tǒng)一的效果。 【空間感】 在繪畫(huà)中,依照幾何透視和空氣透視的原理,描繪出物體之間的遠(yuǎn)近、層次、穿插等關(guān)系,使之在平面的繪畫(huà)上傳達(dá)出有深度的立體的空間感覺(jué)。
【體積感】 繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)。指在繪畫(huà)平面上所表現(xiàn)的可視物體能夠給人以一種占有三度空間的立體感覺(jué)。
在繪畫(huà)上,任何可視物體都是由物體本身的結(jié)構(gòu)所決定和由不同方向、角度的塊面所組成的。因此,在繪畫(huà)上把握被畫(huà)物的結(jié)構(gòu)特征和分析其體面關(guān)系,是達(dá)到體積感的必要步驟。
【透視】 繪畫(huà)法理論術(shù)語(yǔ)?!巴敢暋币辉~原于拉丁文“perspclre”(看透)。
最初研究透視是采取通過(guò)一塊透明的平面去看景物的方法,將所見(jiàn)景物準(zhǔn)確描畫(huà)在這塊平面上,即成該景物的透視圖。后遂將在平面畫(huà)幅上根據(jù)一定原理,用線條來(lái)顯示物體的空間位置、輪廓和投影的科學(xué)稱(chēng)為透視學(xué)。
【明暗】 繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)。指畫(huà)中物體受光、背光和反光部分的明暗度變化以及對(duì)這種變化的表現(xiàn)方法。
物體在光線照射下出現(xiàn)三種明暗狀態(tài),稱(chēng)三大面,即:亮面、中間面、暗面。三大面光色明暗一般間面、暗面。
三大面光色明暗一般又顯現(xiàn)為五個(gè)基本層次,即五調(diào)子:① 亮面一直接受光部分;②灰面一中間面,半明半暗;③明單間交界線一亮部與暗部轉(zhuǎn)折交界的地方;④暗面一背光部分;⑤反光一單間面受周?chē)垂獾挠绊懚a(chǎn)生的暗中透亮部分。依照明暗層次來(lái)描繪物象,一直是四方繪畫(huà)的基本方法。
文藝復(fù)興時(shí)期瓦薩里在其《美術(shù)家列傳》中就曾論述:“作畫(huà)時(shí),畫(huà)好輪廓后,打上陰影,大略分出明暗,然后在單間部又仔細(xì)作出明暗的表現(xiàn),亮部亦然?!睔W洲畫(huà)家中倫勃朗是擅長(zhǎng)明暗法技巧的大師。
【輪廓】 造型藝術(shù)術(shù)語(yǔ)。指界定表現(xiàn)對(duì)象形體范圍的邊緣線。
在繪畫(huà)和雕塑中,輪廓的正確與否,被視為對(duì)作品的成敗至關(guān)重要。 【構(gòu)圖】 造型藝術(shù)術(shù)語(yǔ)。
指作品中藝術(shù)形象的結(jié)構(gòu)配置方法。它是造型藝術(shù)表達(dá)作品思想內(nèi)容并獲得藝術(shù)感染力的重要手段。
【色彩】 繪畫(huà)的重要因素之一。是各種物體不同程度地吸收和反射光量,作用于人的禮堂所顯現(xiàn)出的一種復(fù)雜現(xiàn)象。
由于物體質(zhì)地不同,和對(duì)各種色光的吸收和反射的程度不同,使世間萬(wàn)物形成千變?nèi)f化的色彩。 【色相】 色彩可呈現(xiàn)出來(lái)的質(zhì)的面貌。
自然界中各各不同的色相是無(wú)限豐富的,如紫紅、銀灰、橙黃等。 【色度】 指顏色本身固有的明度。
如七種基本色相中,紫色色度最深暗,黃色色度最明亮。 【色調(diào)】 亦稱(chēng)調(diào)子。
在一定的色相和明度的光源色的照射下,物體表面籠罩在一種統(tǒng)一的色彩傾向和色彩氛圍之中,這種統(tǒng)一的氛圍就是色調(diào)。 【色性】 色彩的沒(méi)屬性。
色彩基本分為暖色(也稱(chēng)熱色)和冷色(也稱(chēng)寒色)兩類(lèi)。紅、橙、黃為暖色,給從以熱烈、溫暖、外張的感覺(jué)。
畫(huà)近處物體,筆觸宜顯現(xiàn)
畫(huà)遠(yuǎn)處物體,筆觸宜含蓄
畫(huà)亮部,筆觸宜清晰
畫(huà)暗部,筆觸宜模糊
先遠(yuǎn)后近,先深后淡
先灰后艷
先濕后干
先整體后局部
構(gòu)圖美,黑白灰,大對(duì)比,五層次,三因素
如:畫(huà)蘋(píng)果暗部用普藍(lán),深紅,熟褐等
反光用中綠色等
中間色用大紅,深紅,白,少量橘黃等
受光色用大紅,朱紅加白加黃等
投影用群青,紫,土黃,白色等
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