人教版五下第四單元(科學(xué)課五年級(jí)下冊(cè)第四單元的復(fù)習(xí)提綱)

1.科學(xué)課五年級(jí)下冊(cè)第四單元的復(fù)習(xí)提綱

五年級(jí)科學(xué)單元復(fù)習(xí)提綱 1 凸透鏡的定義；凸透鏡的成像規(guī)律；眼球的構(gòu)造；眼睛是怎樣看到物體的；近視的形成及預(yù)防近視的方法；眼睛常見的疾病。

2 熱傳導(dǎo)的定義；熱的良導(dǎo)體；熱的不良導(dǎo)體；熱對(duì)流的定義；認(rèn)識(shí)物體的熱脹冷縮。 3 認(rèn)識(shí)人體的各種器官；認(rèn)識(shí)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉及其作用；認(rèn)識(shí)消化器官；消化的過(guò)程；常見的消化系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防；認(rèn)識(shí)呼吸器官；人體呼吸的過(guò)程；常見的呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防；認(rèn)識(shí)心臟和血管；常見的心血管疾病。

4 地球的自轉(zhuǎn)；晝夜的形成；地球的公轉(zhuǎn)。四季更替的原因；晝夜與生物；月球的運(yùn)動(dòng)；月相的成因；日食的形成；月食的形成 5 動(dòng)物與環(huán)境；植物的向性運(yùn)動(dòng)；食物鏈；珍稀的動(dòng)植物； 6 信息與生物；腦與神經(jīng)；信息的傳遞；。

2.五下語(yǔ)文第四單元主題

人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn) 這篇關(guān)于人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)，是精品學(xué)習(xí)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！ 一、重點(diǎn)課文內(nèi)容： 1.《釣魚的啟示》中，我得到的啟示：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！?/p>

終生的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！?/p>

2.許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家?！堵浠ㄉ肥且黄獢⑹律⑽?，采用借物喻人的寫作方法，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。

（有沒有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒。沒人知道： ①“衡量真正的品德，如，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒有好處及貢獻(xiàn)，告訴我們，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’：筆名落華生。

現(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，讓人喜歡的事物，沖過(guò)去，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，因而感到特別高興，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，等到成熟了，往往創(chuàng)造出美好的境界”從這句話中我們可以感悟到。這句話運(yùn)用了對(duì)比的寫法，實(shí)踐起來(lái)卻很難，去歸還： 1、重點(diǎn)詞句 1.重點(diǎn)詞，誘惑人的“魚”是指、地位，還是將錯(cuò)就錯(cuò).有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句?！?/p>

——孟德斯鳩（法國(guó)著名思想家） ②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名，有一樣最可貴。

二、生字詞 1.易錯(cuò)音 眼瞼 掙扎 絡(luò)繹不絕 成熟 垂蔓 便宜 播種 2.易錯(cuò)字 附近 捕獲 魚鰓 沮喪 告誡 實(shí)踐 3.多音字 挑 三。信賴，售貨員多找了錢、課后習(xí)題 1? (2)花生的好處很多。

四、羨慕的感情，說(shuō)明花生的樸實(shí)無(wú)華、蘋果那樣： 大喜過(guò)望——結(jié)果比原來(lái)希望的還好、重點(diǎn)課文內(nèi)容，人要做有用的人。 愛慕之心，都需要真誠(chéng)的信賴、默默奉獻(xiàn)的品格：學(xué)校里考試，一點(diǎn)不敢疏忽，還是等、名利……甚至是那些暫時(shí)能帶來(lái)一點(diǎn)方便的事，我得到的啟示。

舉例。（有沒有實(shí)際用處、不計(jì)較名利，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么、石榴，使人一見就生愛慕之心：無(wú)論是人與鳥。

小心翼翼——本是嚴(yán)肅恭敬的意思，還是人與人之間，必須挖起來(lái)才知道，采用借物喻人的寫作方法，紅燈亮了，接連不斷，在人生的旅途中.許地山？過(guò)馬路時(shí)，希望對(duì)大家有所幫助、默默無(wú)聞?！堵浠ㄉ肥且黄獢⑹律⑽摹⒆h花生；買東西時(shí)、蘋果相比、石榴，不像桃子，老師多給了分?jǐn)?shù)：它的果實(shí)埋在地里。

其中，把花生和桃子?！?2.全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生，實(shí)踐起來(lái)卻很難。

形容數(shù)量很多。 2，分布很廣！ 一：吸引人的、吃花生：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題、收花生。

你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，但周圍沒有民警叔叔，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上。 星羅棋布——象天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。

絡(luò)繹不絕——形容行人車馬來(lái)來(lái)往往：金錢?！?這句話中.《釣魚的啟示》中?！?/p>

終生的啟示是，而對(duì)別人沒有好處的人，不要做只講體面： （1）“但是。 2.重點(diǎn)句：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，議花生是課文的重點(diǎn)部分、散文家.“信賴，現(xiàn)代小說(shuō)家，是精品學(xué)習(xí)網(wǎng)特地為大家整理的：心中產(chǎn)生喜愛。）

3 人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn) 這篇關(guān)于人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)。

3.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元試卷

可以復(fù)習(xí)古詩(shī)文 四字詞 生字 還有近、反義詞小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性評(píng)價(jià)五年級(jí)（下冊(cè)）第四單元AB卷生活園：時(shí)間就是生活的腳步，記錄著我們每一分鐘的思考和進(jìn)步，讓我們一起在生活園中成長(zhǎng)吧！相信你能經(jīng)得起這次學(xué)習(xí)的考驗(yàn)！B 卷勇闖基礎(chǔ)關(guān)一.拼音世界（10 分）1.為加點(diǎn)字選擇正確的讀音（4分）瀲滟（liǎn liàn） 憐愛（lián líng ） 循環(huán)（xún xùn） 砸開（zá zhá）屈辱（rǔ lǔ ） 喇叭（lǎ liǎ ） 倘若（tǎng táng ） 佇立（zhù chù ）2.多音字（6分）shě（ ） qiē（ ） qí（ ） 舍 切 奇shè（ ） qiè（ ） jī（ ） 二、詞語(yǔ)天地（16分）1.為加點(diǎn)字選擇正確的解釋（4分）奇花異草（A不相同 B奇異；特別 C驚奇；奇怪 D分開） （ ）秉燭夜游（A主持，掌握 B古代容量單位。

C 姓氏D拿著，握著）（ ）喜出望外（A向遠(yuǎn)處看 B名望C盼望，希望 D探望）（）天下奇觀（A看 B景象或樣子 C對(duì)事物的看法）2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空（4分）猛烈 激烈 熱烈 劇烈 （1）昨夜，美英聯(lián)軍向巴格達(dá)地區(qū)發(fā)動(dòng)了（ ）的進(jìn)攻，在進(jìn)入城市以后，他們又和伊拉克軍隊(duì)展開了（ ）的巷戰(zhàn)。（2）她的朗讀博得了全班同學(xué)（ ）的掌聲。

（3）桑蘭忍?。?）的疼痛，微笑著面對(duì)前來(lái)看望的隊(duì)友。3.補(bǔ)充句子，并解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。

（8分）（1）精衛(wèi)（）（） 三.句子沙龍（14分）1.按要求改寫句子（6分）我愛花，也愛養(yǎng)花。（1）用“因?yàn)椤浴备膶戇@句話。

（2）用“之所以……是因?yàn)椤备膶戇@句話。（3）用“……因此……”改寫這句話。

2.句子醫(yī)生（8分）（1）他雖然每門功課優(yōu)秀，所以他一點(diǎn)兒也不驕傲。（2）我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

（3）這篇習(xí)作的詞語(yǔ)和句子都很通順。（4）她每天晚上都要收聽廣播和電視。

加油站：良好的開端是成功的一半，前面的內(nèi)容完成的不錯(cuò)吧，讓我們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)吧！勇闖積累關(guān)四.記憶搜索（12分）1.（ )，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。2.一寸丹心（ ），（ ）為思親。

3.（ )古今恨，（ ）忠義心。4.風(fēng)聲雨聲讀書聲（ ），（ ）事事關(guān)心。

你還能寫出一句表達(dá)有國(guó)情懷的名言警句嗎？五、精彩回放（7分）不過(guò)，盡管花草（ ），我若是（ ），任其（ ），大半還是會(huì)死的。我得天天照顧它們，像（ ）關(guān)切它們。

一來(lái)二去，我摸著一些門道：有喜有陰，（ ）；有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且（ ）老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識(shí)呀?。?）。

勇闖理解關(guān)六、課內(nèi)賞析（13分）他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“屁簾兒”，也有三四米長(zhǎng)的蜈蚣，最妙的是三、五只黑色的燕子組成的風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯推動(dòng)親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的快樂。

他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。

他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在旁邊，看著他的臉，看著他那浮在臉上甜蜜的笑。

1.這段話選自《 》。（1分）2.寫出下面詞語(yǔ)的近義詞（4分）各式各樣（ ） 甜蜜（ ）3.這段話主要寫了什么內(nèi)容？（3分）4.這段話反映了老師怎樣的心理活動(dòng)？（3分）5.在文中畫出你認(rèn)為最能表現(xiàn)老師高興心情的語(yǔ)句。

（2分）七、課外挑戰(zhàn)（8分）小溪的歡歌清晨，小街上人來(lái)人往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車相撞，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓。

像塊大石頭橫在小街當(dāng)中，小溪流動(dòng)緩慢了，漸漸停止了。 有的人擔(dān)心上班遲到，氣得厲聲高叫；有的人要去車站接人，急得連連跺腳；有的人抱怨小街太窄，不住搖頭嘆息；有的人干脆掉轉(zhuǎn)車頭，繞道而走。

人越聚越多，小街被堵塞了。這時(shí)，人群中走出一位頭發(fā)斑白的老人。

他分開眾人，來(lái)到兩個(gè)爭(zhēng)吵不休的小伙子面前，和顏悅色地說(shuō)：“大清早，為這點(diǎn)小事爭(zhēng)吵，影響這么多人上班，多不好！快走吧?！崩先伺沤忾_糾纏在一起的小伙子，又站在小街當(dāng)中高聲喊：“請(qǐng)大家自覺遵守秩序！東去的，右邊走，前邊的，別停??！” 人群開始緩緩移動(dòng)，漸漸加快，一會(huì)兒，小街又暢行無(wú)阻，又響起小溪的歡歌。

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)中的意思。（4分）厲聲高叫— 和顏悅色—2、用“—”畫出比喻句。

（2分）3、下面哪句話正確反映了文章的寫作目的，在括號(hào)里打“√”。（2分）（1）說(shuō)明小街太窄，交通容易堵塞。

（ ）（2）贊揚(yáng)老人熱心排解糾紛，維持交通秩序。（ ）（3）批評(píng)兩個(gè)小伙子不講文明禮貌，在街上吵架，阻礙交通。

（ ）勇闖表達(dá)關(guān)八.習(xí)作芳園（20分）文題：我終于發(fā)現(xiàn)了……要求：1.將題目補(bǔ)充完整。2.語(yǔ)句通順，條理要清楚。

3。不少于400字 我也不知道是不是，我的試卷就是這個(gè)。

4.大象版：科學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 第四單元 “廢物”知多少

《變廢為寶》是本冊(cè)教材的第四單元，也是綜合探究活動(dòng)的第三單元。

由《廢物知多少》、《廢物不廢》、《變廢為寶&rd。相關(guān)：◇ Unit 4 I have a pen pal >>詳細(xì)◇ Unit 6 the story of rai >>詳細(xì)◇ 小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第二單元試 >>詳細(xì)◇ 北師大：《栽蒜苗二》教學(xué) >>詳細(xì) 【教學(xué)內(nèi)容】“廢物”知多少（第一課時(shí)） 【教材位置】大象版小學(xué)科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元《變廢為寶》第一課 【教材分析】 在本冊(cè)教材以“表達(dá)與交流”為主探究過(guò)程能力培養(yǎng)目標(biāo)（一級(jí)目標(biāo)）。

同時(shí)培養(yǎng)和訓(xùn)練其他探究能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的目標(biāo)，讓學(xué)生親歷探究過(guò)程后，學(xué)會(huì)交流自己的探究過(guò)程，表達(dá)展示自己的研究成果。 《變廢為寶》是本冊(cè)教材的第四單元，也是綜合探究活動(dòng)的第三單元。

由《“廢物”知多少》、《廢物不廢》、《“變廢為寶”研究交流會(huì)》三個(gè)緊密聯(lián)系的活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)成。本單元仍是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力，具體培養(yǎng)的二級(jí)目標(biāo)是“能在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報(bào)告”。

物質(zhì)世界與生命世界同樣五光十色，其中蘊(yùn)涵著豐富多彩、令人驚奇的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問(wèn)題。垃圾是日常生活中十分常見的物質(zhì)，人們習(xí)慣稱之為“廢物”。

本單元就是圍繞這些廢物開展探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度研究和認(rèn)識(shí)這些熟視無(wú)睹的廢物，通過(guò)親歷調(diào)查家里或校園內(nèi)丟棄廢物的種類、質(zhì)量、處理方法，調(diào)查廢物的再利用，寫出調(diào)查研究報(bào)告，參加形式多樣的“變廢為寶”研究交流會(huì)等探究活動(dòng)，反復(fù)鍛煉表達(dá)與交流的能力，自主地了解廢物的可利用價(jià)值，了解處理廢物的一些方法，認(rèn)識(shí)保護(hù)資源的重要性，意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響。學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷本單元的探究活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報(bào)告，有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間關(guān)系的理解，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這是一次有意義的科學(xué)探究之旅。

本單元是在前三個(gè)單元基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)表達(dá)與交流能力培養(yǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報(bào)告。教材遵循兩個(gè)規(guī)律，一是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程，二是循序漸進(jìn)。

從本單元教材設(shè)計(jì)的整體看，三個(gè)活動(dòng)構(gòu)成了一個(gè)完整的探究活動(dòng)過(guò)程，確定調(diào)查活動(dòng)主題—制定調(diào)查研究計(jì)劃—實(shí)施調(diào)查活動(dòng)，搜集數(shù)據(jù)資料，做好記錄—整理和分析調(diào)查結(jié)果—完成調(diào)查報(bào)告—愿意與他人合作、交流自己的研究成果，可以看成一個(gè)循環(huán)過(guò)程。為了有效地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生寫出完整的調(diào)查報(bào)告，教材創(chuàng)設(shè)了兩次調(diào)查活動(dòng)，并且在要求方面有明顯的訓(xùn)練層次。

《“廢物”知多少》是本單元的開始，其中關(guān)于廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng)，教材設(shè)計(jì)放大了指導(dǎo)過(guò)程，而且用方法提示的形式比較細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何寫出調(diào)查報(bào)告；《廢物不廢》中，設(shè)計(jì)了對(duì)廢物再利用的調(diào)查，教材則淡化指導(dǎo)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主探究與主動(dòng)發(fā)展，這樣設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。 在本課教學(xué)中著重要把握好訓(xùn)練的層次，做到扶放適度。

對(duì)于廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)細(xì)化寫調(diào)查報(bào)告的指導(dǎo)過(guò)程， 【教學(xué)目標(biāo)】 （1）了解我們周圍的廢物處理方法。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的有效傾聽與交流的能力； （3）完成對(duì)廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng)，做好調(diào)查的計(jì)劃與準(zhǔn)備工作。

（4）意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 通過(guò)討論活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生制定周詳、具體、可行的調(diào)查計(jì)劃。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.多媒體展示臺(tái)。 2.垃圾視頻課件。

3.準(zhǔn)備相關(guān)的記錄表。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師出示課件：鄭州一日的垃圾量。 2.請(qǐng)學(xué)生充分說(shuō)出自己的感想。

3.根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地引入“廢物”這一話題，引導(dǎo)他們體會(huì)到廢物就在我們周圍，并且數(shù)量很大，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。 二、回顧交流。

1.引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中的“廢物”有哪些，是怎樣處理的。 2.請(qǐng)學(xué)生把日常生活中見過(guò)或聽過(guò)的廢物名稱、處理方法填在“小科學(xué)家記錄本”上。

3.組織大家一起來(lái)交流。引領(lǐng)學(xué)生從“材料”的角度，關(guān)注日常生活中的廢物，關(guān)注廢物的處理，體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境和資源的重要性。

三、討論與交流 1.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一內(nèi)容深入地開展研究活動(dòng)，經(jīng)歷調(diào)查與研究的過(guò)程。 組織學(xué)生討論：要詳細(xì)了解廢物的種類、質(zhì)量和處理方法，我們應(yīng)采取什么方法進(jìn)行研究？ 2.小組分組討論：怎樣開展調(diào)查活動(dòng)。

調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 在調(diào)查研究前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？ 3.表達(dá)與交流：調(diào)查研究計(jì)劃。 內(nèi)容包括：確定調(diào)查主題 選擇調(diào)查范圍和對(duì)象 調(diào)查人員的分工 具體的實(shí)施步驟 搜集和整理事實(shí)材料（表格的設(shè)計(jì)） 表達(dá)與交流的方式（完成調(diào)查報(bào)告） 4.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查用表格 板書設(shè)計(jì)： 4.1 “廢物”知多少（一） 調(diào)查主題 調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查時(shí)間 調(diào)查準(zhǔn)備 調(diào)查步驟 注意事項(xiàng)。

5.城南小學(xué)五年紀(jì)下第4單元分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案

總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù) 總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù) 2 1倍數(shù)*倍數(shù)=幾倍數(shù) 幾倍數(shù)÷1倍數(shù)=倍數(shù) 幾倍數(shù)÷倍數(shù)=1倍數(shù) 3 速度*時(shí)間=路程 路程÷速度=時(shí)間 路程÷時(shí)間=速度 4 單價(jià)*數(shù)量=總價(jià) 總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量 總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià) 5 工作效率*工作時(shí)間=工作總量 工作總量÷工作效率=工作時(shí)間 工作總量÷工作時(shí)間=工作效率 6 加數(shù)+加數(shù)=和 和-一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù) 7 被減數(shù)-減數(shù)=差 被減數(shù)-差=減數(shù) 差+減數(shù)=被減數(shù) 8 因數(shù)*因數(shù)=積 積÷一個(gè)因數(shù)=另一個(gè)因數(shù) 9 被除數(shù)÷除數(shù)=商 被除數(shù)÷商=除數(shù) 商*除數(shù)=被除數(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)圖形計(jì)算公式 1 正方形 C周長(zhǎng) S面積 a邊長(zhǎng) 周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)*4 C=4a 面積=邊長(zhǎng)*邊長(zhǎng) S=a*a 2 正方體 V：體積 a：棱長(zhǎng) 表面積=棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng)*6 S表=a*a*6 體積=棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng) V=a*a*a 3 長(zhǎng)方形 C周長(zhǎng) S面積 a邊長(zhǎng) 周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）*2 C=2(a+b) 面積=長(zhǎng)*寬 S=ab 4 長(zhǎng)方體 V：體積 s：面積 a：長(zhǎng) b： 寬 h：高 （1）表面積=（長(zhǎng)*寬+長(zhǎng)*高+寬*高）*2 S=2(ab+ah+bh) (2)體積=長(zhǎng)*寬*高 V=abh 5 三角形 s面積 a底 h高 面積=底*高÷2 s=ah÷2 三角形高=面積 *2÷底 三角形底=面積 *2÷高 6 平行四邊形 s面積 a底 h高 面積=底*高 s=ah 7 梯形 s面積 a上底 b下底 h高 面積=（上底+下底）*高÷2 s=(a+b)* h÷2 8 圓形 S面積 C周長(zhǎng) ∏ d=直徑 r=半徑 （1）周長(zhǎng)=直徑*∏=2*∏*半徑 C=∏d=2∏r (2)面積=半徑*半徑*∏ 9 圓柱體 v：體積 h：高 s；底面積 r：底面半徑 c：底面周長(zhǎng) （1）側(cè)面積=底面周長(zhǎng)*高 （2）表面積=側(cè)面積+底面積*2 (3)體積=底面積*高 （4）體積=側(cè)面積÷2*半徑 10 圓錐體 v：體積 h：高 s；底面積 r：底面半徑 體積=底面積*高÷3 和差問(wèn)題的公式； 總數(shù)÷總份數(shù)=平均數(shù) （和+差）÷2=大數(shù) （和-差）÷2=小數(shù) 和倍問(wèn)題 和÷（倍數(shù)-1）=小數(shù) 小數(shù)*倍數(shù)=大數(shù) （或者 和-小數(shù)=大數(shù)） 差倍問(wèn)題 差÷（倍數(shù)-1）=小數(shù) 小數(shù)*倍數(shù)=大數(shù) （或 小數(shù)+差=大數(shù)） 植樹問(wèn)題 1 非封閉線路上的植樹問(wèn)題主要可分為以下三種情形： ⑴如果在非封閉線路的兩端都要植樹，那么： 株數(shù)=段數(shù)+1=全長(zhǎng)÷株距-1 全長(zhǎng)=株距*（株數(shù)-1） 株距=全長(zhǎng)÷（株數(shù)-1） ⑵如果在非封閉線路的一端要植樹，另一端不要植樹，那么： 株數(shù)=段數(shù)=全長(zhǎng)÷株距 全長(zhǎng)=株距*株數(shù) 株距=全長(zhǎng)÷株數(shù) ⑶如果在非封閉線路的兩端都不要植樹，那么： 株數(shù)=段數(shù)-1=全長(zhǎng)÷株距-1 全長(zhǎng)=株距*（株數(shù)+1） 株距=全長(zhǎng)÷（株數(shù)+1） 2 封閉線路上的植樹問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系如下 株數(shù)=段數(shù)=全長(zhǎng)÷株距 全長(zhǎng)=株距*株數(shù) 株距=全長(zhǎng)÷株數(shù) 盈虧問(wèn)題 （盈+虧）÷兩次分配量之差=參加分配的份數(shù) （大盈-小盈）÷兩次分配量之差=參加分配的份數(shù) （大虧-小虧）÷兩次分配量之差=參加分配的份數(shù) 相遇問(wèn)題 相遇路程=速度和*相遇時(shí)間 相遇時(shí)間=相遇路程÷速度和 速度和=相遇路程÷相遇時(shí)間 追及問(wèn)題 追及距離=速度差*追及時(shí)間 追及時(shí)間=追及距離÷速度差 速度差=追及距離÷追及時(shí)間 流水問(wèn)題 順流速度=靜水速度+水流速度 逆流速度=靜水速度-水流速度 靜水速度=（順流速度+逆流速度）÷2 水流速度=（順流速度-逆流速度）÷2 回答者： 魏堯13 - 二級(jí) 2010-4-30 23:39 1 每份數(shù)*份數(shù)=總數(shù) 總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù) 總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)2 1倍數(shù)*倍數(shù)=幾倍數(shù) 幾倍數(shù)÷1倍數(shù)=倍數(shù) 幾倍數(shù)÷倍數(shù)=1倍數(shù)3 速度*時(shí)間=路程 路程÷速度=時(shí)間 路程÷時(shí)間=速度4 單價(jià)*數(shù)量=總價(jià) 總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量 總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)5 工作效率*工作時(shí)間=工作總量 工作總量÷工作效率=工作時(shí)間 工作總量÷工作時(shí)間=工作效率6 加數(shù)+加數(shù)=和 和-一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)7 被減數(shù)-減數(shù)=差 被減數(shù)-差=減數(shù) 差+減數(shù)=被減數(shù)8 因數(shù)*因數(shù)=積 積÷一個(gè)因數(shù)=另一個(gè)因數(shù)9 被除數(shù)÷除數(shù)=商 被除數(shù)÷商=除數(shù) 商*除數(shù)=被除數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)圖形計(jì)算公式1 正方形C周長(zhǎng) S面積 a邊長(zhǎng) 周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)*4C=4a 面積=邊長(zhǎng)*邊長(zhǎng)S=a*a2 正方體V：體積 a：棱長(zhǎng) 表面積=棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng)*6S表=a*a*6體積=棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng)V=a*a*a3 長(zhǎng)方形C周長(zhǎng) S面積 a邊長(zhǎng) 周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）*2C=2(a+b)面積=長(zhǎng)*寬S=ab4 長(zhǎng)方體V：體積 s：面積 a：長(zhǎng) b： 寬 h：高 （1）表面積（長(zhǎng)*寬+長(zhǎng)*高+寬*高）*2S=2(ab+ah+bh)(2)體積=長(zhǎng)*寬*高V=abh5 三角形s面積 a底 h高 面積=底*高÷2s=ah÷2三角形高=面積 *2÷底 三角形底=面積 *2÷高 6 平行四邊形s面積 a底 h高 面積=底*高s=ah7 梯形s面積 a上底 b下底 h高 面積=（上底+下底）*高÷2s=(a+b)* h÷28 圓形S面積 C周長(zhǎng) ∏ d=直徑 r=半徑 （1）周長(zhǎng)=直徑*∏=2*∏*半徑C=∏d=2∏r(2)面積=半徑*半徑*∏9 圓柱體v：體積 h：高 s；底面積 r：底面半徑 c：底面周長(zhǎng) （1）側(cè)面積=底面周長(zhǎng)*高（2）表面積=側(cè)面積+底面積*2(3)體積=底面積*高（4）體積=側(cè)面積÷2*半徑10 圓錐體v：體積 h：高 s；底面積 r：底面半徑體積=底面積*高÷3總數(shù)÷總份數(shù)=平均數(shù)和差問(wèn)題的公式（和+差）÷2=大數(shù)（和-差）÷2=小數(shù)和倍問(wèn)題和÷（倍數(shù)-1）=小數(shù)小數(shù)*倍數(shù)=大數(shù)（或者 和-小數(shù)=大數(shù)）差倍問(wèn)題差÷（倍數(shù)-1）=小數(shù)小數(shù)*倍數(shù)=大數(shù)（或 小數(shù)+差=大數(shù)）植樹問(wèn)題1 非封閉線路上的植樹問(wèn)題主要可分為以下三種情形：⑴如果在非封閉線路的兩端都要植樹，那么：株數(shù)=段數(shù)+1=全長(zhǎng)÷株距-1全長(zhǎng)=株距*（株數(shù)-1）株距=全長(zhǎng)÷（株數(shù)-1）⑵如果在非封閉線路的一端要植樹，另一端不要植樹。

6.人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元的日積月累的詞語(yǔ)是描寫什么的

都是描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)。

精衛(wèi)填海：舊時(shí)比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。也比喻徒勞，不自量力。

愚公移山： 比喻做事有毅力，有恒心，不怕困難。含辛茹苦：茹，吃；辛，苦。形容倍受艱難，忍受痛苦。也作“茹苦含辛”。任勞任怨：做事不辭勞苦，不埋怨勞累。任：承受，擔(dān)當(dāng)；比喻工作不辭勞苦艱苦卓絕：卓絕：超出一般。形容斗爭(zhēng)十分艱苦，超越尋常。百折不撓：挫折；撓：彎曲。無(wú)論受到多少挫折都不退縮，形容意志堅(jiān)強(qiáng)。千里迢迢：形容路途非常遙遠(yuǎn)。肝膽相照：比喻以真心相見。風(fēng)雨無(wú)阻：不受刮風(fēng)下雨的阻礙。指預(yù)先約好的事情，一定按期進(jìn)行。堅(jiān)貞不屈：堅(jiān)：堅(jiān)定；貞：有節(jié)操；屈：屈服、低頭。意志堅(jiān)定，決不屈服。赤膽忠心： 赤：忠誠(chéng)，比喻真純。形容十分忠誠(chéng)。 全心全意：投入全部精力，一點(diǎn)沒有保留。鞠躬盡瘁：指勤勤懇懇，竭盡心力，為革命，為人民奮斗終身。扶危濟(jì)貧： 扶助處境危急的人，救濟(jì)生活貧窮的人。 赴湯蹈火： 赴：奔向；湯：開水；蹈：奔向，踩。奔向沸水，踩著烈火。比喻不畏艱險(xiǎn)，奮不顧身。沖鋒陷陣： 陷：攻破，深入。陣：陣地。不顧一切，攻入敵人陣地。形容作戰(zhàn)勇猛。也指勇猛、果斷地去做某一件事。多用于形容戰(zhàn)場(chǎng)上的勇猛的戰(zhàn)士。勇猛沖鋒深入敵人陣地，形容在各種斗爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)。

7.人教版教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四第四單元單元單元主題有哪些

人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)

這篇關(guān)于人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)，是精品學(xué)習(xí)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！

一、重點(diǎn)課文內(nèi)容：

1.《釣魚的啟示》中，我得到的啟示：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！苯K生的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！?/p>

2.許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家?！堵浠ㄉ肥且黄獢⑹律⑽?，采用借物喻人的寫作方法，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。（有沒有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒有好處及貢獻(xiàn)。）

3.全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分。

二、生字詞

1.易錯(cuò)音

眼瞼 掙扎 絡(luò)繹不絕

成熟 垂蔓 便宜 播種

2.易錯(cuò)字

附近 捕獲 魚鰓 沮喪 告誡 實(shí)踐

3.多音字

挑

三、重點(diǎn)詞句

1.重點(diǎn)詞：

大喜過(guò)望——結(jié)果比原來(lái)希望的還好，因而感到特別高興。

絡(luò)繹不絕——形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。

星羅棋布——象天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。形容數(shù)量很多，分布很廣。

小心翼翼——本是嚴(yán)肅恭敬的意思?，F(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。

2.重點(diǎn)句：

(1)“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！?/p>

這句話中，誘惑人的“魚”是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利……甚至是那些暫時(shí)能帶來(lái)一點(diǎn)方便的事。

舉例：學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時(shí)，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？過(guò)馬路時(shí)，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過(guò)去，還是等？

(2)花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。

愛慕之心：心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。這句話運(yùn)用了對(duì)比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說(shuō)明花生的樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、不計(jì)較名利。

四、課后習(xí)題

1.“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”從這句話中我們可以感悟到：無(wú)論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠(chéng)的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。

2.有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么?！薄系滤锅F（法國(guó)著名思想家）

②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。”——莎士比亞（英國(guó)著名戲劇家）