高一議論文(議論文基本知識和答題技巧)

1.議論文基本知識和答題技巧

。 一、①由此觀之，敬業(yè)與樂業(yè)是走向成功 的不二法門。

②我們應當愛惜時間，很好地利用它。

③倡導讀書求知，是營造好“以德治國”的 社會環(huán)境的根本途徑。

以上三個句子都是文章的中心觀點，仔細 觀察，能否發(fā)現文章的觀點的特點？

二、將下列議論文題目分為兩類，并說出 你的理由。

①《中國人失掉自信力了嗎》②《書卷氣 是最好的氣質》③《單純的境界》④《談 中國人的“忍”》⑤《雷鋒精神值發(fā)揚》⑥ 《創(chuàng)造力比知識更重要》

對于論點，你又有怎樣的發(fā)現？將它們一 一寫出來吧。

三、請你根據所了解的論據的知識，判定 下列論據的類型。

①斯大林說：“沒有自我批評，我們的黨 就無法前進，就無法割開我們的膿瘡，就 無法消滅我們的缺點?！保?）

②無德是一種愚昧，“書猶藥也，善讀之 可以醫(yī)患”（劉向《說苑》）。（ ）

③“腹中有書氣自華”，多讀好書可以使自 己的人格高尚，靈魂偉大，不干壞事

2.議論文的基礎知識和學習方法

議論文基礎知識（一）、議論文三要素：論點、論據和論證。

1.論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。

要區(qū)別中心論點和分論點。論點應該是一個明確的判斷，是作者觀點的完整陳述。

是一個概括力很強的句子。它可能在文章的開端，也可能在文章的中間或末尾，許多時候文章的標題正是一個中心論點。

如果文章當中沒有一個適合做中心論點的句子，那么，就要由我們自己來歸納了。另外，可以通過“認為”、“必須”、“由此可見”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否定的關鍵詞來尋找論點。

2.論據：是證明論點的材料。它被論點統率，為論點服務的。

論據的兩種類型：事實論據和理論論據。事實論據：包括有代表性的事例、確鑿的數據、可靠的史實等。

所用的事例可以是具體的，也可以是概括的。如果運用了事實論據證明論點，同時就是使用了舉例論證方法。

理論論據：指經過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論；也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、譬句等。注意，有的時候道理論據也指作者的推理。

論據的作用：無論是事實論據還是道理論據，作用都是證明作者的觀點，只是我們在閱讀時，要分析直接和間接證明作者的哪個觀點。答題時往往要求答出直接證明的那個觀點，這個觀點未必是全文的中心論點。

3.論證：指運用論據證明論點的過程和方法。是論點與論據之間邏輯聯系的紐帶。

論點解決“需要證明什么”的問題，論據解決“用什么來證明”的問題，論證解決“怎樣證明”的問題。（二）、議論文的論證方法。

常見的有以下四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。1. 舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；例如：《發(fā)問的精神》一文舉出了下列事例：牛頓對蘋果落地要問出個所以然，從而創(chuàng)立了“萬有引力”說；瓦特把壺水滾沸當做問題研究，發(fā)明了蒸汽機；釋迦牟尼對極普通的人生現象尋根究底，創(chuàng)立了佛教；孔子在太廟里看見每樣事物都要問，向老子問禮，成為萬世景仰的圣人。

通過列舉四位名人的事例，論證了發(fā)問精神的可貴。又如，《談骨氣》一文列舉了三個事例：南宋丞相文天祥率眾堅決抵抗元軍，被俘后誓不投降，慷慨就義；古代一個窮人寧肯餓死，也不吃嗟來之食，；民主戰(zhàn)士聞一多面對國民黨特務的暗殺，憤怒痛斥國民黨特務。

三個事例從不同角度證明了“我們中國人是有骨氣的”。這一中心論點2. 道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來證明論點。

例如《論求知》第十段列舉“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有思想，邏輯修辭使人善辨”這六門科學知識的作用進行論證，歸納出“知識能塑造人的性格”的結論。列舉的內容豐富翔實，得出的論斷令人信服。

由于道理論證所引用的材料都是被客觀實際所證實的科學結論，或是被人們所公認的道理，具有理論的權威性和思想的深刻性，因而具有不可辯駁的力量和說服力。例如：《“偃旗息鼓”和“圓滿結束”》一文，文章引用《辭源》中關于“偃旗息鼓”的兩個出處，《辭源》作為具有權威性的古漢語工具書，作為理論論據有一定的權威性，而這兩個出處有力地論證了“偃旗息鼓”與“圓滿結束”不是一回事，中間不能畫等號，指出濫用成語的不良文風的危害，有力地論證了自己觀點的正確。

3. 對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點。 例如：《紀念白求恩》一文用白求恩“對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱”與不少人對工作不負責任，“對同志對人民”“冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”進行對比；用白求恩“以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精”與“一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人”進行對比，具體論證了學習白求恩的共產主義精神。

又如：《想和做》一文將“有些人只會空想，不會做事”與“也有些人只顧做事，不動腦筋”進行對比，指出其危害，論證了“想和做是分不開的，一定要聯結起來”。這樣運用正反對比，使正確與錯誤分明，讓人們摒棄錯誤的，接受正確的，增強了論證的效果。

對比論證是一種綜合的論證方法，可以包括事實的對比、道理的對比以及有相反效果的比喻句的對比。有時一段文字中不止一種論證方法，一定要找全4. 比喻論證：用人們熟知的事物作比喻采證明論點。

又如《論求知》的第四段用“人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽”這一組比喻來論證“求知可以改進人的天性”的論點。這樣寫，使論述的道理通俗易懂。

論證方法都有其作用：舉例論證，用典型事例論證中心論點，可以增強文章的說服力，令人信服。道理論證，引用名人名言，古代典籍，可以提高文章說理的權威性和可信度。

（三）、議論文的結構。關于議論文的結構有兩種說法：第一種分法：議論文最基本的結構是，提出問題（也叫引論）、分析問題（也叫本論）、解決問題（也叫結論）。

又可。

3.高中生寫議論文需要注意什么

1。

寫好字 一篇內質不錯的文章，字跡可憎，其分值往往不理想。為何？其一，字和卷面差，按評分要求要扣分，其二，試卷的“面目”在一定程度上控制著閱卷者打分的情緒。

美觀整潔的書寫是文章最好的“外衣”，它對閱卷者評分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃要清楚。 字跡筆劃清楚，字體端正，就能給閱卷者留下好印象。

相反，龍飛鳳舞，一路狂草，但難以辨認，就算文章寫得好，也難以讓人欣賞。其次，字體要適中。

字體過大，卷面有擁擠繁亂之感，觀之不雅。字體過小，閱讀起來如覺蟻行，極其費神。

再次，盡量少涂改。要涂改也須規(guī)范地涂改，切忌亂涂亂畫，在卷面留下醒目的墨點，造成凌亂之感。

2。擬好題 題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。

由于它位居文章結構之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在準確的基礎上力求醒目、舒暢。

具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足。 總之，以能激發(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。

議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，能夠傳達出文章內容之大概，便于閱卷者準確而快速地把握整篇文章的基本內容。

3。開好頭 高爾基說過：“（開頭）好像音樂里定調一樣，全曲的音調都是它給予的，也是作者花功夫的所在?！?/p>

議論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。

開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在空間上突出其內容的重要性。 快，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。

因為評分標準中有“中心明確”的細則。開篇確定中心，有利于閱卷者按等計分，也有利于作者展開論述，不致出現主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。

靚，即要精彩。這也是傳統文論中所說的“鳳頭”。

精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言，講述寓言故事導入話題。

4。中間段寫好首句和末句 議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據是否典型，關鍵在中間段的寫作。

而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則，因此，寫作議論文要盡量符合這些標準。 常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句；中間圍繞小論點，運用恰當的事實、理論論據，或針對現實生活中的某些現象，分析說理；最后結合論述內容寫一兩句小結的話語。

其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。

許多道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節(jié)省時間。

同時，它可使閱卷者能便捷地依據評分標準，在中檔以上分項計分，避免不利于考生的個人評分因素出現。 5。

典型而鮮活的論據 論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。一個人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想象的。

同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據。 典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。

它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。

有些同學作文，記住幾個經典論據，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據就算典型，也不能引人注目。

相反，選取人無我有、人有我新的論據說理，使閱卷者在閱讀時產生新鮮感，效果會更好。 另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。

最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。 6。

結好尾 結尾是全文內容發(fā)展的必然結果，是文章結構的重要組成部分。 現代著名作家?guī)熗釉f：“寫文章不管長短，首先要考慮好結尾。

有了結尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了?！焙玫慕Y尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。

如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，結尾只有兩個字：“活該！”短短兩字，可謂簡潔之至，力透紙背。 其實，文章的結尾有時比開頭還重要。

由于閱卷者看完結尾后即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。李漁曾說：“篇際之終當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別?！?/p>

結尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結尾的寫作，要收束全文，突出中心論點；要體現全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要干脆有力、清音留響，富有啟發(fā)性和鼓舞性。

7。語言形象暢達 語言項是作文評分的重要標準。

議論文的語言，要準確鮮明，生動形象。有些同學寫議論文，常擺出說大道理的架式，將哲學原理和辯證法的術語一股腦搬出來，以求說理的充分、透徹，但效果適得其。

4.議論文基礎知識

詳細說明議論文三要素：論點、論據、論證 論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

1.議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。 2.如何找中心論點。

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。

論據： 1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。 2.道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。

論證： 議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的羅輯關系紐帶。

論點是解決“需要證明什么，”論據是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。 論證方法有以下幾種： 1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點； 2.道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點； 3.對比論證：拿正反西方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點； 4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數議論文中往往是綜合運用的。

5.高一語文基礎知識

語文學習分四大部分 第一部分：語文基礎知識 語文基礎知識包括：字.詞.句（語法.標點.修辭）.文體知識.文學常識五個方面. 知識要點 一.字 1.字音： 漢語拼音規(guī)則.及容易讀錯的字. 掌握帶寫規(guī)則的重點字.這些字的音節(jié)拼寫對了.就可以達到觸類旁通.舉一反三的效果.這些字分別是： （1）維.會.溫.駝.優(yōu).流的拼寫規(guī)則 （2）英.呀.煙.葉.暈的拼寫規(guī)則 （3）公.榮.雄.翁.擁.窘的拼寫規(guī)則 （4）女.綠.掠.虐.與.機.區(qū).需.魚的區(qū)別. 除此之外.再注意拼寫的隔音符號.皮襖pí ǎo兒化標音花兒huār輕聲不標詞. 2.字形： 注意形近字與同音字之間的區(qū)別. 大多是書下的注釋和書后練習中容易寫錯的字，也有同學作文中常見的錯別字.一般是書下帶注音的字.和書后 的關于字音的練習. 學法指導 1.養(yǎng)成查字典的好習慣 2.可以在平時自己常易錯的字記錄在一個本上.定時集中糾正 3.還可以進行形似字.同音字的組詞練習. 二.詞 知識要點 應掌握詞的本文.語境義.及辨析.近義詞.反義詞.辨析詞的褒貶義. ①詞的本義與語境不同的詞. ②近義詞的辨析：結合語境選擇恰當的詞語. ③結合語境判斷詞的褒貶.及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩. 學法指導 1.每學新課.先要將自己不會的詞語畫出來.通過查字典再結合語境理解詞語.不能死記硬背. 2.在具體語境中有的詞義發(fā)生變化.一定要加強理解這部分內容. 3.書下注解及課后練習的詞語部分應是重點 4.學習詞語應堅持[長流水.不斷線".根據自己情況.每天都要學習和積累一定的詞語.到一定時期.自測之 后.將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來.再次復習.直至越來越少. 5.將自己積累的詞語記在一個本子里.最好分類.既有利于語文基礎知識的掌握.又有利于協作. 三.句 知識要點 （一）語法 應掌握短語.單句.復句這三方面知識 短語：五種基本結構.并列.偏正.動賓.補充.主謂 單句：六種基礎成份.主語.謂語.賓語.定語.狀語.補語 復句：七種基礎類型.并列.遞進.轉折.選擇.因果.假設.條件 學法指導 近年來由于淡化語法知識.有的同學以為語法不用學了.其實學語法對于我們學習語言和運用語言是非常有幫助 的.運用這些語法知識分析理解文章內容，運用這些語法知識.使自己的文章寫得更加通順.簡明.連貫. 1.短語的學習不要脫離句子.要結合短語在句子中的作用.理解句子的組成. 2.單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置.和結構助詞的不同用法來掌握. ①〔狀語〕 （定語） 主語|| 〔狀語〕 謂語 （定語） 賓語 注意：表時間.地點的狀語一般在主語前.而表時間.地點的詞語如在謂語后.稱之為補語. ②巧用結構助詞[的"[地"[得" [的"字前一般是主語或賓語的定語. [地"字前一般是謂語的狀語. [得"字后一般是謂語的補語. 3.對復句的復習主要是記住常用關聯詞以辨析復句的類型.熟記口訣.便于記憶. 有一個復句關聯詞語歌訣.幾分鐘就能背熟.可以一試. 既又也還表并列.不是而是別記錯， 不是就是是不是.或者要么表選擇， 不僅不但表遞進.而且并且更還也， 雖然但是為轉折.盡管可是加可卻， 因為所以既然就.因而因此是因果，只有和才只有就.條件還有無論都，如果和就即使也.要是和就表假設. 4.學習語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力.不必單純地死記語法的名詞術語.概念.理論.單句側 重在病句修改，復句則重點關聯詞的運用，對復句中分句內容的理解.因此.在學習時應在掌握了語法的基本知 識的基礎上.學會運用這些知識.為正確運用語言服務. （二）標點 知識要點 1990年3月.國家語言文字工作委員會.上華人民共和國新聞出版署修訂發(fā)布的中指出：[標 點符號是書面語中不可缺少的部分.用來表示停頓.語氣以及詞語的性持和作用.因此.必須重視標點符號的使 用." 中列了16種標點符號.下面順口溜可幫助同學們記住這些標點號： 句.逗.頓.分.冒.問.感嘆號，（7種） 引.括.省.破.連.名.還有間隔和著重.（9種） （其中[名"指書名號和專名號） 學法指導 在作文中能否正確運用標點符號.這里應注意的是有的同學作文中經常一逗到底.這顯然不行.另外.冒號.引 號.分號.這些標點也容易出錯.這也是在作文中標點扣分校多的地方.另外冒號.引號也常易出錯. 如：①我說：[你來.他不來." ②[你來.他不來."我說. ③[你來".我說.[他不來." 這類的題型.幾乎每年都會考查.同學們復習時一定要注意.同時在閱讀中要會運用標點來理解文章的內容. （三） 修辭： 知識要點 應掌握三個方面知識. 1.八種修辭方法：比喻.擬人.排比.夸張.對偶.反復.反問.設問， 2.了解常見的八種句式：主動句.被動句.肯定句.否定句.陳述句.疑問句.祈使句.感嘆句.會根據表達的 需要選擇使用句式， 3.語言表達力爭做到簡明.連貫.得體. 學法指導： 在閱讀中分析理解修辭手法.句式變化的運用對表現中心有何作用.在寫作中掌握這方面的知識.提高自己對語 言的運用能力. 文體知識： 包括四部分：記敘文.說明文.議論文.應用文.文體知識. 1.記敘文 知識要點： ①要素：時間.地點.人物.（事件的）起因.經過.結果 ②人稱：第一（我）.第二（你）.第三（他.他們） ③順序：順敘.倒敘.插敘 ④中心：通過記人.敘事.狀物.寫景表達作者的思想. ⑤詳略：與中心有關內容詳寫.要具體.生動.與中心有關的次要內容略寫. 2.說明文 知識要點： ①對。

6.高一要怎么寫好議論文

議論文要求1、論點？ 論點是作者在文章中提出的對某一個問題或某一類事件的看法、觀點、主張，它要求要正確 、鮮明、有針對性。

如《堅持就是勝利》一文的論點就是一個人要想取得學業(yè)上或事業(yè)上的 成功，堅持是一個重要條件。？ 《堅持就是勝利》 人們都想在事業(yè)或學業(yè)上有所成就，但是，只有一部分人取得了勝利，而相當一部分人卻陷入失敗的苦痛之中。

這是為什么呢？？ 俗語說“功到自然成”。按理說那些失敗者完全可以嘗到勝利的喜悅，但他們往往缺少一種 勝利的必要條件，那就是堅持。

這就是他們失敗的原因。上邊的俗語中所提到的“功到”其 中已經隱含了“堅持”的意思。

可見，一個人要想取得學業(yè)上或事業(yè)上的成功，除了個人的 努力之外，堅持也是實現這一目標的重要條件。 ？ 英國著名作家狄更斯平時很注意觀察生活、體驗生活，不管刮風下雨，每天都堅持到街頭去 觀察、諦聽，記下行人的零言碎語，積累了豐富的生活資料。

這樣，他才在《大衛(wèi)·科波菲爾》中寫下精彩的人物對話描寫，在《雙城記》中留下逼真的社會背景描寫，從而成為英國 一代文豪，取得了他文學事業(yè)上的巨大成功。愛迪生曾花了整整十年去研制蓄電池，其間不 斷遭受失敗的他一直咬牙堅持，經過了五萬次左右的試驗，終于取得成功，發(fā)明了蓄電池， 被人們授與“發(fā)明大王”的美稱。

？ 狄更斯和愛迪生就是靠堅持而取得最后的勝利的。堅持，使狄更斯為人們留下許多優(yōu)秀著作，也為世界文學寶庫增添了許多精品；堅持，使愛迪生攻克了許許多多的難關，為人類的進步作出不可磨滅的貢獻。

可見，堅持能夠使人取得事業(yè)和學業(yè)上的成功。？ 那些失敗者往往是在最后時刻未能堅持住而放棄努力，與成功失之交臂。

曾記得瑞典一位化 學家在海水中提取碘時，似乎發(fā)現一種新元素，但是面對這繁瑣的提煉與實驗，他退卻了。當另一化學家用了一年時間，經過無數次實驗，終于為元素家族再添新成員——溴而名垂千古時，那位瑞典化學家只能默默地看著對方沉浸在勝利的喜悅之中。

這兩位化學家，一位堅持住了，取得了勝利；另一位卻沒有堅持住，未能取得成功?？梢姡芊駡猿质侨〉脛倮淖詈笠坏勒系K。

在最黑暗的時刻，也就是光明就要到來的時刻，越在這樣的時刻，越需要堅持。因為堅持就是勝利。

（李勝） 2、論據 ？ 論據是證明論點正確的證據，要想證明論點的正確，首先，論據必須讓人覺得真實、可信，能夠充分證明論點。其次，論據要具有典型性，能收到“以一當十”的效果。

第三，論據要新穎， 盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據。切記那些不清楚作者的不要瞎寫上作者的名字。

如在《堅持就是勝利》一文中舉的狄更斯、愛迪生和瑞典化學家的正反兩個方面的事例，都是用來證明論點的論據，既具有典型性，又讓人覺得真實可信。？ 3、論證過程？ 論證過程是指運用證據闡釋證明論點是正確的過程。

它要求論述要深刻、周密，講究說理的藝術，還以習作《堅持就是勝利》為例，這篇作文中就是運用了兩種典型的事例：狄更斯、愛迪生和瑞典化學家的故事，從正文兩個方面證明了堅持就是勝利的這一觀點，這個過程就 是論證過程。 演繹論證法？ 演繹論證法是從已知的一般原理，規(guī)律出發(fā)，推知個別事物本質特征的論證方法。

如果說歸納論證法是從特殊到一般，那么，演繹論證法是從一般到特殊。運用演繹論證法要求大前提、小前提必須真實、正確、一致，同時要求推論是合乎邏輯的，否則就會出現紕漏。

如習作《堅持就是勝利》采用的就是演繹論證法，大前提是堅持就是勝利，小前提是狄更斯、愛迪生堅持了，所以勝利了，結論自然得出。 ？ 此外，論證的方法還有很多，像借古論今法，采用數字法，排比論理法，描寫論理法等。

我們掌握的方法越多，說理就越有深度，有說服力，就越具有令人折服的邏輯力量，可以在學習過程中逐漸掌握。 議論文有三要素：論點、論據、論證。

根據題目寫出一個觀點，在加以闡述說明，重要的是要有說服能力，三要素缺一不可，下面的仔細看看，以后就可以多試著寫作，這樣作文才可以有長進。此外，還要多記一些名言警句和名人事例，以便在作文中更好的應用。

議論文包含論點、論據、論證三個要素。 （一）論點 （1）什么是論點：論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。

閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。 （2）論點有幾個：一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。

如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點可以是并列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。

（3）論點的位置：文章的論點可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結尾。即可以安排在文章的任何位置。

但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。 （4）論點的呈現方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。

（5）論點的提出和確立要注意： ①正確性。論點的說服力根植于對客觀事物的正確反映，而這。

7.語文說明文記敘文議論文基礎知識

說明文 幾組概念的區(qū)別 1、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、引用、對偶、設問、反問、（主要） 借代、反復、反語、通感（次要） 2、表達方式：敘述——（有什么、存在什么）如：《蘇州園林》中“高樹與低樹俯仰生姿。

落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間” 描寫——（什么樣子）如：《蘇州園林》中“高樹與低樹俯仰生姿”、“ 盤曲嶙峋的枝干” 說明——（是什么、特點、用途等）如：《蘇州園林》中“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意” 議論——（表達自己的觀點、立場等）如：《蘇州園林》中“這就一年四季不感到寂寞”、“ 因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的” 抒情——（表達自己的情感）如：《阿長與》中“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！” 3、說明方法： 引用 ——引述別人的話或看法，增強文章說服力。 列數字 ——能使讀者對說明對象有準確的了解。

比如，說某同學個子“比較高”，這“比較高”究竟是多高，各人的理解可能相差甚遠，所以不如說該同學身高1、76米來得明了 作圖表 ——除了準確外還更直觀。 舉例子 —— 一般先介紹某種現象或某種道理，然后舉具體的例子，增加可信度。

分類別 —— 分類，是從特定的目的出發(fā)，按照一定的標準，通過比較事物各構成成分之間的異同所作的劃分與組合。一般有明顯的語言標志“第一種”、“第二種”、“第三種” 打比方 —— 等同于“修辭手法”中的“比喻”，同樣為使事物更形象可感。

作比較 —— 為了說明某事物的特征，可以把這個事物同另一事物作比較，在比較中更易于突出說明對象的特征。一般有“比”、“相當于”、“與……相類似”等字眼。

例如，為了說明水的性質，可以拿它同冰比形狀，同豆?jié){比顏色，同酒精比氣味。一比，就比出水的特點：無色、無味、透明的液體。

摹狀貌 —— 等同于“表達方式”中的“描寫”，為了使說明對象生動、形象、清晰。 下定義 ——通過下定義，指出事物的性質特點，使它與別的事物區(qū)別開來。

作詮釋 ——由于下定義要求很嚴格，所以有時用詮釋的方法來闡明事物的某些特點。 作詮釋比下定義自由靈活，例如，《向沙漠進軍》中對沙漠的說明： 沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。

（補：“下定義”與“作詮釋”形式上基本相似，一般都有“……是……”、“……叫作……”或“：”等字眼表示解釋說明。判斷的依據是把前后詞語調換位置看是否唯一指向，正確就是下定義，不正確就是作詮釋。

如上例變?yōu)椤叭祟愖铑B強的自然敵人之一是沙漠”，則沙漠并非唯一指向） 二、說明文基礎知識 1、說明方法：如上列舉 2、說明順序：時間順序、空間順序（從上到下、從遠到近、游覽順序等）、邏輯順序（總分總、并列、由表及里、從現象到本質、從感性到理性、從主要到次要等） （注：答題只需寫三大類之一，無須分小類） 3、說明的特征：指說明對象所具有的特點，也是文章的主干部分以及文章的寫作目的。 （比較：說明文的特征是準確性、知識性、科學性） 4、說明的語言：第一要求準確、客觀（分析模糊性詞語如“大概”、“比較”、“左右”等一定要往準確性方向思考，同時也要對句子本身作出具體分析，切忌只寫空話） 第二不排除有生動形象的語言存在，分析此類語言時可從以下兩方面進行思考：①語言本身所反映的客觀情況；②文采、情感色彩、渲染的氣氛等 議論文 議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。

議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

寫議論文要考慮論點，考慮用什么作論據來證明它，怎樣來論證，然后得出結論。 它可以是先提出一個總論點，然后分別進行論述，分析各個分論點，最后得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。

這種寫法叫總分式，是中學生經常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。

還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然后得出結論，這是對比式寫法。 議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。

這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。

議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。

議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。 詳細說明議論文三要素：論點、論據、論證 論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

1。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，。

8.本人高一,為了高考,想拜托朋友可以說下高中語文基礎知識怎么掌握

提到作文，我高一時作文從來不及格，因為我寫作文從來不按照要求。

這也是語文這門學科的失敗吧，到大學里我寫的文章被許多研究生贊賞，反觀那些高考作文高分的人寫出來的東西卻十分幼稚。所以我建議你想要語文得高分，你就按高考作文的要求辦事，如議論文格式，排比運用等。

還有閱讀題，鑒賞題都是有格式的，你得留意。并不是說你多讀書語文成績就高了，這純屬yy，因為我認識很多女生天天看偶像劇，語文成績比我這會自己寫詩填詞的人還高許多。

還有就是多做語文試卷?？傊涀∫痪?，你要的是成績不是真正的語文水平。