高中數(shù)學(xué)奧賽大綱(高中數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽都考哪些內(nèi)容)

1.高中數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽都考哪些內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽（全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽）大綱（2006年修訂版）中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)普及工作委員會(huì)制定（2006年8月第14次全國(guó)數(shù)學(xué)普及工作會(huì)議討論通過(guò)） 從1981年中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)普及工作委員會(huì)舉辦全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽以來(lái)，在“普及的基礎(chǔ)上不斷提高”的方針指引下，全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)方興未艾，每年一次的競(jìng)賽活動(dòng)吸引了廣大青少年學(xué)生參加。

1985年我國(guó)又步入國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克殿堂，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)課外教育的國(guó)際交流，20年來(lái)我國(guó)已躋身于國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克強(qiáng)國(guó)之列。數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)于開發(fā)學(xué)生智力、開拓視野、促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)水平、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才都有著積極的作用。

這項(xiàng)活動(dòng)也激勵(lì)著廣大青少年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，吸引他們?nèi)ミM(jìn)行積極的探索，不斷培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)造性思維能力。數(shù)學(xué)競(jìng)賽的教育功能顯示出這項(xiàng)活動(dòng)已成為中學(xué)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。

為了使全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)持久、健康地發(fā)展，中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)普及工作委員會(huì)于1994年制定了《高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽大綱》。這份大綱的制定對(duì)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的開展起到了很好的指導(dǎo)作用，使我國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)日趨規(guī)范化和正規(guī)化。

近年來(lái)，課程改革的實(shí)踐，在一定程度上改變了我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)課程的體系、內(nèi)容和要求。同時(shí)，隨著國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的發(fā)展，對(duì)競(jìng)賽試題所涉及的知識(shí)、思想和方法等方面也有了一些新的要求。

為了使新的《高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽大綱》能夠更好地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教育形勢(shì)的發(fā)展和要求， 經(jīng)過(guò)廣泛征求意見和多次討論， 中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)普及工作委員會(huì)組織了對(duì)《高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽大綱》的修訂。 本大綱是在教育部2000年 《全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神和基礎(chǔ)上制定的。

該教學(xué)大綱指出：“要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生 的個(gè)性和特長(zhǎng)；……在課內(nèi)外教學(xué)中宜從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能 。” 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過(guò)程，不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，還應(yīng)倡導(dǎo)閱讀自學(xué)、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 方式，這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教師要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)、不同水平、不同興趣和發(fā)展方向給予具體的指導(dǎo)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)活 動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。

教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘?流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)的思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們?cè)O(shè)置一 些選學(xué)內(nèi)容，提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

教育部2000年 《全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中所列出的內(nèi)容，是教學(xué)的要求，也是競(jìng)賽的基本要求。在競(jìng)賽中對(duì)同樣的知識(shí)內(nèi)容，在理解程度、靈活運(yùn)用能力以及方法與 技巧掌握的熟練程度等方面有更高的要求。

“課堂教學(xué)為主，課外活動(dòng)為輔”也是應(yīng)遵循的原則。因此，本大綱所列的內(nèi)容充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，旨在使不同 程度的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到相應(yīng)的發(fā)展，同時(shí)注重貫徹”少而精”的原則。

全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽 全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽（一試）所涉及的知識(shí)范圍不超出教育部2000年《全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中所規(guī)定的教學(xué)要求和內(nèi)容，但在方法的要求上有所提高。 全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽加試 全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽加試（二試）與國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克接軌，在知識(shí)方面有所擴(kuò)展；適當(dāng)增加一些教學(xué)大綱之外的內(nèi)容，所增加的內(nèi)容是： 1.平面幾何 幾個(gè)重要定理：梅涅勞斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。

三角形中的幾個(gè)特殊點(diǎn)：旁心、費(fèi)馬點(diǎn)，歐拉線。 幾何不等式。

幾何極值問題。 幾何中的變換：對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)。

圓的冪和根軸。 面積方法，復(fù)數(shù)方法，向量方法，解析幾何方法。

2.代數(shù) 周期函數(shù)，帶絕對(duì)值的函數(shù)。 三角公式，三角恒等式，三角方程，三角不等式，反三角函數(shù)。

遞歸，遞歸數(shù)列及其性質(zhì)，一階、二階線性常系數(shù)遞歸數(shù)列的通項(xiàng)公式。 第二數(shù)學(xué)歸納法。

平均值不等式，柯西不等式，排序不等式，切比雪夫不等式，一元凸函數(shù)。 復(fù)數(shù)及其指數(shù)形式、三角形式，歐拉公式，棣莫弗定理，單位根。

多項(xiàng)式的除法定理、因式分解定理，多項(xiàng)式的相等，整系數(shù)多項(xiàng)式的有理根*，多項(xiàng)式的插值公式*。 n次多項(xiàng)式根的個(gè)數(shù)，根與系數(shù)的關(guān)系，實(shí)系數(shù)多項(xiàng)式虛根成對(duì)定理。

函數(shù)迭代，簡(jiǎn)單的函數(shù)方程* 3. 初等數(shù)論 同余，歐幾里得除法，裴蜀定理，完全剩余類，二次剩余，不定方程和方程組，高斯函數(shù)[x]，費(fèi)馬小定理，格點(diǎn)及其性質(zhì)，無(wú)窮遞降法，歐拉定理*，孫子定理*。 4.組合問題 圓排列，有重復(fù)元素的排列與組合，組合恒等式。

組合計(jì)數(shù)，組合幾何 抽屜原理 容斥原理 極端原理 圖論問題 集合的劃分 覆蓋 平面凸集、凸包及應(yīng)用*。

2.高中數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽都考哪些內(nèi)容

立體幾何數(shù)列數(shù)形結(jié)合思想 直線和圓的方程 建模概論“設(shè)而不求”的未知數(shù)題幾個(gè)重要不等式，柯西不等式等差數(shù)列與等比數(shù)列指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)函數(shù)的最大值和最小值題平面三角 平面幾何四個(gè)重要定理幾何變換 高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽大綱一試全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的一試競(jìng)賽大綱，完全按照全日制中學(xué)《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中所規(guī)定的教學(xué)要求和內(nèi)容，即高考所規(guī)定的知識(shí)范圍和方法，在方法的要求上略有提高，其中概率和微積分初步不考。

二試1、平面幾何 基本要求：掌握初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽大綱所確定的所有內(nèi)容。 補(bǔ)充要求：面積和面積方法。

幾個(gè)重要定理：梅涅勞斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。 幾個(gè)重要的極值：到三角形三頂點(diǎn)距離之和最小的點(diǎn)--費(fèi)馬點(diǎn)。

到三角形三頂點(diǎn)距離的平方和最小的點(diǎn)--重心。三角形內(nèi)到三邊距離之積最大的點(diǎn)--重心。

幾何不等式。 簡(jiǎn)單的等周問題。

了解下述定理： 在周長(zhǎng)一定的n邊形的集合中，正n邊形的面積最大。 在周長(zhǎng)一定的簡(jiǎn)單閉曲線的集合中，圓的面積最大。

在面積一定的n邊形的集合中，正n邊形的周長(zhǎng)最小。 在面積一定的簡(jiǎn)單閉曲線的集合中，圓的周長(zhǎng)最小。

幾何中的運(yùn)動(dòng)：反射、平移、旋轉(zhuǎn)。 復(fù)數(shù)方法、向量方法。

平面凸集、凸包及應(yīng)用。 2、代數(shù) 在一試大綱的基礎(chǔ)上另外要求的內(nèi)容： 周期函數(shù)與周期，帶絕對(duì)值的函數(shù)的圖像。

三倍角公式，三角形的一些簡(jiǎn)單的恒等式，三角不等式。 第二數(shù)學(xué)歸納法。

遞歸，一階、二階遞歸，特征方程法。 函數(shù)迭代，求n次迭代，簡(jiǎn)單的函數(shù)方程。

n個(gè)變?cè)钠骄坏仁?，柯西不等式，排序不等式及?yīng)用。 復(fù)數(shù)的指數(shù)形式，歐拉公式，棣莫佛定理，單位根，單位根的應(yīng)用。

圓排列，有重復(fù)的排列與組合，簡(jiǎn)單的組合恒等式。 一元n次方程（多項(xiàng)式）根的個(gè)數(shù)，根與系數(shù)的關(guān)系，實(shí)系數(shù)方程虛根成對(duì)定理。

簡(jiǎn)單的初等數(shù)論問題，除初中大綱中所包括的內(nèi)容外，還應(yīng)包括無(wú)窮遞降法，同余，歐幾里得除法，非負(fù)最小完全剩余類，高斯函數(shù)，費(fèi)馬小定理，歐拉函數(shù)，孫子定理，格點(diǎn)及其性質(zhì)。 3、立體幾何 多面角，多面角的性質(zhì)。

三面角、直三面角的基本性質(zhì)。 正多面體，歐拉定理。

體積證法。 截面，會(huì)作截面、表面展開圖。

4、平面解析幾何 直線的法線式，直線的極坐標(biāo)方程，直線束及其應(yīng)用。 二元一次不等式表示的區(qū)域。

三角形的面積公式。 圓錐曲線的切線和法線。

圓的冪和根軸。 5、其它 抽屜原理。

容斤原理。 極端原理。

集合的劃分。 覆蓋。

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3.全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽大綱

搜的--- 《教學(xué)大綱》中所列出的內(nèi)容，是教學(xué)的要求，也是競(jìng)賽的最低要求。

在競(jìng)賽中對(duì)同樣的知識(shí)內(nèi)容的理解程度與靈活運(yùn)用能力，特別是方法與技巧掌握的熟練程度，有更高的要求。而“課堂教學(xué)為主，課外活動(dòng)為輔”是必須遵循的原則。

因此，本大綱所列的課外講授內(nèi)容必須充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，分階段、分層次讓學(xué)生逐步地去掌握，并且要貫徹“少而精”的原則，這樣才能加強(qiáng)基礎(chǔ)，不斷提高。 一試 全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的一試競(jìng)賽大綱，完全按照全日制中學(xué)《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中所規(guī)定的教學(xué)要求和內(nèi)容，即高考所規(guī)定的知識(shí)范圍和方法，在方法的要求上略有提高，其中概率和微積分初步不考。

二試 1、平面幾何 基本要求：掌握初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽大綱所確定的所有內(nèi)容。 補(bǔ)充要求：面積和面積方法。

幾個(gè)重要定理：梅涅勞斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。 幾個(gè)重要的極值：到三角形三頂點(diǎn)距離之和最小的點(diǎn)--費(fèi)馬點(diǎn)。

到三角形三頂點(diǎn)距離的平方和最小的點(diǎn)--重心。三角形內(nèi)到三邊距離之積最大的點(diǎn)--重心。

幾何不等式。 簡(jiǎn)單的等周問題。

了解下述定理： 在周長(zhǎng)一定的n邊形的集合中，正n邊形的面積最大。 在周長(zhǎng)一定的簡(jiǎn)單閉曲線的集合中，圓的面積最大。

在面積一定的n邊形的集合中，正n邊形的周長(zhǎng)最小。 在面積一定的簡(jiǎn)單閉曲線的集合中，圓的周長(zhǎng)最小。

幾何中的運(yùn)動(dòng)：反射、平移、旋轉(zhuǎn)。 復(fù)數(shù)方法、向量方法。

平面凸集、凸包及應(yīng)用。 2、代數(shù) 在一試大綱的基礎(chǔ)上另外要求的內(nèi)容： 周期函數(shù)與周期，帶絕對(duì)值的函數(shù)的圖像。

三倍角公式，三角形的一些簡(jiǎn)單的恒等式，三角不等式。 第二數(shù)學(xué)歸納法。

遞歸，一階、二階遞歸，特征方程法。 函數(shù)迭代，求n次迭代，簡(jiǎn)單的函數(shù)方程。

n個(gè)變?cè)钠骄坏仁?，柯西不等式，排序不等式及?yīng)用。 復(fù)數(shù)的指數(shù)形式，歐拉公式，棣莫佛定理，單位根，單位根的應(yīng)用。

圓排列，有重復(fù)的排列與組合，簡(jiǎn)單的組合恒等式。 一元n次方程（多項(xiàng)式）根的個(gè)數(shù)，根與系數(shù)的關(guān)系，實(shí)系數(shù)方程虛根成對(duì)定理。

簡(jiǎn)單的初等數(shù)論問題，除初中大綱中所包括的內(nèi)容外，還應(yīng)包括無(wú)窮遞降法，同余，歐幾里得除法，非負(fù)最小完全剩余類，高斯函數(shù)，費(fèi)馬小定理，歐拉函數(shù)，孫子定理，格點(diǎn)及其性質(zhì)。 3、立體幾何 多面角，多面角的性質(zhì)。

三面角、直三面角的基本性質(zhì)。 正多面體，歐拉定理。

體積證法。 截面，會(huì)作截面、表面展開圖。

4、平面解析幾何 直線的法線式，直線的極坐標(biāo)方程，直線束及其應(yīng)用。 二元一次不等式表示的區(qū)域。

三角形的面積公式。 圓錐曲線的切線和法線。

圓的冪和根軸。 5、其它 抽屜原理。

容斤原理。 極端原理。

集合的劃分。 覆蓋。

梅涅勞斯定理 梅涅勞斯（Menelaus）定理是由古希臘數(shù)學(xué)家梅涅勞斯首先證明的。它指出：如果一條直線與△ABC的三邊AB、BC、CA或其延長(zhǎng)線交于F、D、E點(diǎn)，那么（AF/FB）*(BD/DC)*(CE/EA)=1。

證明： 過(guò)點(diǎn)A作AG∥BC交DF的延長(zhǎng)線于G， 則AF/FB=AG/BD , BD/DC=BD/DC , CE/EA=DC/AG。 三式相乘得：AF/FB*BD/DC*CE/EA=AG/BD*BD/DC*DC/AG=1 它的逆定理也成立：若有三點(diǎn)F、D、E分別在的邊AB、BC、CA或其延長(zhǎng)線上，且滿足（AF/FB）*(BD/DC)*(CE/EA)=1，則F、D、E三點(diǎn)共線。

利用這個(gè)逆定理，可以判斷三點(diǎn)共線。 另外，有很多人會(huì)覺得書寫這個(gè)公式十分煩瑣，不看書根本記不住，下面從別人轉(zhuǎn)來(lái)一些方法幫助書寫 為了說(shuō)明問題，并給大家一個(gè)深刻印象，我們假定圖中的A、B、C、D、E、F是六個(gè)旅游景點(diǎn)，各景點(diǎn)之間有公路相連。

我們乘直升機(jī)飛到這些景點(diǎn)的上空，然后選擇其中的任意一個(gè)景點(diǎn)降落。我們換乘汽車沿公路去每一個(gè)景點(diǎn)游玩，最后回到出發(fā)點(diǎn)，直升機(jī)就停在那里等待我們回去。

我們不必考慮怎樣走路程最短，只要求必須“游歷”了所有的景點(diǎn)。只“路過(guò)”而不停留觀賞的景點(diǎn)，不能算是“游歷”。

例如直升機(jī)降落在A點(diǎn)，我們從A點(diǎn)出發(fā)，“游歷”了其它五個(gè)字母所代表的景點(diǎn)后，最終還要回到出發(fā)點(diǎn)A。 另外還有一個(gè)要求，就是同一直線上的三個(gè)景點(diǎn)，必須連續(xù)游過(guò)之后，才能變更到其它直線上的景點(diǎn)。

從A點(diǎn)出發(fā)的旅游方案共有四種，下面逐一說(shuō)明： 方案 ① ——從A經(jīng)過(guò)B（不停留）到F（停留），再返回B（停留），再到D（停留），之后經(jīng)過(guò)B（不停留）到C（停留），再到E（停留），最后從E經(jīng)過(guò)C（不停留）回到出發(fā)點(diǎn)A。 按照這個(gè)方案，可以寫出關(guān)系式： （AF:FB）*(BD:DC)*(CE:EA)=1。

現(xiàn)在，您知道應(yīng)該怎樣寫“梅涅勞斯定理”的公式了吧。 從A點(diǎn)出發(fā)的旅游方案還有： 方案 ② ——可以簡(jiǎn)記為：A→B→F→D→E→C→A，由此可寫出以下公式： （AB:BF）*(FD:DE)*(EC:CA)=1。

從A出發(fā)還可以向“C”方向走，于是有： 方案 ③ —— A→C→E→D→F→B→A，由此可寫出公式： （AC:CE）*(ED:DF)*(FB:BA)=1。 從A出發(fā)還有最后一個(gè)方案： 方案 ④ —— A→E→C→D→B→F→A，由此寫出公式： （AE:EC）*(CD:DB)*(BF:FA)=1。

我們的直升機(jī)還可以選擇在B、C、D、。

4.求 高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽 考試大綱 及詳細(xì)知識(shí)點(diǎn) 解析最好有例題

一試 全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的一試競(jìng)賽大綱，完全按照全日制中學(xué)《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中所規(guī)定的教學(xué)要求和內(nèi)容，即高考所規(guī)定的知識(shí)范圍和方法，在方法的要求上略有提高，其中概率和微積分初步不考。

二試 1、平面幾何 基本要求：掌握初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽大綱所確定的所有內(nèi)容。 補(bǔ)充要求：面積和面積方法。

幾個(gè)重要定理：梅涅勞斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。 幾個(gè)重要的極值：到三角形三頂點(diǎn)距離之和最小的點(diǎn)--費(fèi)馬點(diǎn)。

到三角形三頂點(diǎn)距離的平方和最小的點(diǎn)--重心。三角形內(nèi)到三邊距離之積最大的點(diǎn)--重心。

幾何不等式。 簡(jiǎn)單的等周問題。

了解下述定理： 在周長(zhǎng)一定的n邊形的集合中，正n邊形的面積最大。 在周長(zhǎng)一定的簡(jiǎn)單閉曲線的集合中，圓的面積最大。

在面積一定的n邊形的集合中，正n邊形的周長(zhǎng)最小。 在面積一定的簡(jiǎn)單閉曲線的集合中，圓的周長(zhǎng)最小。

幾何中的運(yùn)動(dòng)：反射、平移、旋轉(zhuǎn)。 復(fù)數(shù)方法、向量方法。

平面凸集、凸包及應(yīng)用。 2、代數(shù) 在一試大綱的基礎(chǔ)上另外要求的內(nèi)容： 周期函數(shù)與周期，帶絕對(duì)值的函數(shù)的圖像。

三倍角公式，三角形的一些簡(jiǎn)單的恒等式，三角不等式。 第二數(shù)學(xué)歸納法。

遞歸，一階、二階遞歸，特征方程法。 函數(shù)迭代，求n次迭代，簡(jiǎn)單的函數(shù)方程。

n個(gè)變?cè)钠骄坏仁?，柯西不等式，排序不等式及?yīng)用。 復(fù)數(shù)的指數(shù)形式，歐拉公式，棣莫佛定理，單位根，單位根的應(yīng)用。

圓排列，有重復(fù)的排列與組合，簡(jiǎn)單的組合恒等式。 一元n次方程（多項(xiàng)式）根的個(gè)數(shù)，根與系數(shù)的關(guān)系，實(shí)系數(shù)方程虛根成對(duì)定理。

簡(jiǎn)單的初等數(shù)論問題，除初中大綱中所包括的內(nèi)容外，還應(yīng)包括無(wú)窮遞降法，同余，歐幾里得除法，非負(fù)最小完全剩余類，高斯函數(shù)，費(fèi)馬小定理，歐拉函數(shù)，孫子定理，格點(diǎn)及其性質(zhì)。 3、立體幾何 多面角，多面角的性質(zhì)。

三面角、直三面角的基本性質(zhì)。 正多面體，歐拉定理。

體積證法。 截面，會(huì)作截面、表面展開圖。

4、平面解析幾何 直線的法線式，直線的極坐標(biāo)方程，直線束及其應(yīng)用。 二元一次不等式表示的區(qū)域。

三角形的面積公式。 圓錐曲線的切線和法線。

圓的冪和根軸。 5、其它 抽屜原理。

容斥原理。 極端原理。

集合的劃分。 覆蓋。

梅涅勞斯定理 托勒密定理 西姆松線的存在性及性質(zhì)（西姆松定理）。 賽瓦定理及其逆定理。

編輯本段高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽大綱（修訂討論稿） 中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)普及工作委員會(huì)制定 從1981年中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)普及工作委員會(huì)舉辦全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽以來(lái)，在“普及的基礎(chǔ)上不斷提高”的方針指導(dǎo)下，全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)方興未艾，每年一次的數(shù)學(xué)競(jìng)賽吸引了上百萬(wàn)學(xué)生參加。1985年我國(guó)步入國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克殿堂，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)課外教育的國(guó)際交流，20年來(lái)我國(guó)已躋身于IMO強(qiáng)國(guó)之列。

數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)于開發(fā)學(xué)生智力、開拓視野、促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)水平、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才都有著積極的作用。這項(xiàng)活動(dòng)也激勵(lì)著廣大青少年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，吸引他們?nèi)ミM(jìn)行積極的探索，不斷培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

數(shù)學(xué)競(jìng)賽的教育功能顯示出這項(xiàng)活動(dòng)已成為中學(xué)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。 為了使全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)持久、健康、逐步深入地開展，中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)普及工作委員會(huì)于1994年制定了《高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽大綱》，這份大綱的制定對(duì)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的開展起到了很好的指導(dǎo)性作用，我國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)日趨規(guī)范化和正規(guī)化。

近年來(lái)，新的教學(xué)大綱的實(shí)施在一定程度上改變了我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)課程的體系、內(nèi)容和要求。同時(shí)，隨著國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的發(fā)展，對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)所涉及的知識(shí)、思想和方法等方面也有了一些新的要求，原來(lái)的《高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽大綱》已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展和要求。

經(jīng)過(guò)廣泛征求意見和多次討論， 對(duì)《高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽大綱》進(jìn)行了修訂。 本大綱是在《全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神和基礎(chǔ)上制定的。

《全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)；……在課內(nèi)外教學(xué)中宜從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能 ?！?學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過(guò)程，不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，還應(yīng)倡導(dǎo)閱讀自學(xué)、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教師要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)、不同水平、不同興趣和發(fā)展方向給予具體的指導(dǎo)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。

教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)的思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們?cè)O(shè)置一些選學(xué)內(nèi)容，提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

編輯本段《全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》 教育部2000年《全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中所列出的內(nèi)容，是教學(xué)的要求，也是。

5.中學(xué)奧賽知識(shí)點(diǎn) 要詳細(xì)的

1 、每份數(shù)*份數(shù)=總數(shù) 總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù) 總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù) 2 、1倍數(shù)*倍數(shù)=幾倍數(shù) 幾倍數(shù)÷1倍數(shù)=倍數(shù) 幾倍數(shù)÷倍數(shù)=1倍數(shù) 3 、速度*時(shí)間=路程 路程÷速度=時(shí)間 路程÷時(shí)間=速度 4 、單價(jià)*數(shù)量=總價(jià) 總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量 總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià) 5 、工作效率*工作時(shí)間=工作總量 工作總量÷工作效率=工作時(shí)間 工作總量÷工作時(shí)間=工作效率 6 、加數(shù)+加數(shù)=和 和-一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù) 7 、被減數(shù)-減數(shù)=差 被減數(shù)-差=減數(shù) 差+減數(shù)=被減數(shù) 8 、因數(shù)*因數(shù)=積 積÷一個(gè)因數(shù)=另一個(gè)因數(shù) 9 、被除數(shù)÷除數(shù)=商 被除數(shù)÷商=除數(shù) 商*除數(shù)=被除數(shù) 1 、正方形 C周長(zhǎng) S面積 a邊長(zhǎng) 周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)* 4 C=4a 面積=邊長(zhǎng)*邊長(zhǎng) S=a*a 2 、正方體 V：體積 a：棱長(zhǎng) 表面積=棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng)*6 S表=a*a*6 體積=棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng)*棱長(zhǎng) V=a*a*a 3 、長(zhǎng)方形 C周長(zhǎng) S面積 a邊長(zhǎng) 周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）*2 C=2(a+b) 面積=長(zhǎng)*寬 S=ab 4 、長(zhǎng)方體 V：體積 s：面積 a：長(zhǎng) b： 寬 h：高 （1）表面積（長(zhǎng)*寬+長(zhǎng)*高+寬*高）*2 S=2(ab+ah+bh) (2)體積=長(zhǎng)*寬*高 V=abh 5 、三角形 s面積 a底 h高 面積=底*高÷2 s=ah÷2 三角形高=面積 *2÷底 三角形底=面積 *2÷高 6 、平行四邊形 s面積 a底 h高 面積=底*高 s=ah 7 、梯形 s面積 a上底 b下底 h高 面積=（上底+下底）*高÷2 s=(a+b)* h÷2 8、圓形 S面積 C周長(zhǎng) ∏ d=直徑 r=半徑 （1）周長(zhǎng)=直徑*∏=2*∏*半徑 C=∏d=2∏r (2)面積=半徑*半徑*∏ 9 、圓柱體 v：體積 h：高 s；底面積 r：底面半徑 c：底面周長(zhǎng) （1）側(cè)面積=底面周長(zhǎng)*高 （2）表面積=側(cè)面積+底面積*2 (3)體積=底面積*高 （4）體積=側(cè)面積÷2*半徑 10 、圓錐體 v：體積 h：高 s；底面積 r：底面半徑 體積=底面積*高÷3 總數(shù)÷總份數(shù)=平均數(shù) 和差問題的公式 （和+差）÷2=大數(shù) （和-差）÷2=小數(shù) 和倍問題 和÷（倍數(shù)-1）=小數(shù) 小數(shù)*倍數(shù)=大數(shù) （或者 和-小數(shù)=大數(shù)） 差倍問題 差÷（倍數(shù)-1）=小數(shù) 小數(shù)*倍數(shù)=大數(shù) （或 小數(shù)+差=大數(shù)） 植樹問題 1 非封閉線路上的植樹問題主要可分為以下三種情形： ⑴如果在非封閉線路的兩端都要植樹，那么： 株數(shù)=段數(shù)+1=全長(zhǎng)÷株距-1 全長(zhǎng)=株距*（株數(shù)-1） 株距=全長(zhǎng)÷（株數(shù)-1） ⑵如果在非封閉線路的一端要植樹，另一端不要植樹，那么： 株數(shù)=段數(shù)=全長(zhǎng)÷株距 全長(zhǎng)=株距*株數(shù) 株距=全長(zhǎng)÷株數(shù) ⑶如果在非封閉線路的兩端都不要植樹，那么： 株數(shù)=段數(shù)-1=全長(zhǎng)÷株距-1 全長(zhǎng)=株距*（株數(shù)+1） 株距=全長(zhǎng)÷（株數(shù)+1） 2 封閉線路上的植樹問題的數(shù)量關(guān)系如下 株數(shù)=段數(shù)=全長(zhǎng)÷株距 全長(zhǎng)=株距*株數(shù) 株距=全長(zhǎng)÷株數(shù) 盈虧問題 （盈+虧）÷兩次分配量之差=參加分配的份數(shù) （大盈-小盈）÷兩次分配量之差=參加分配的份數(shù) （大虧-小虧）÷兩次分配量之差=參加分配的份數(shù) 相遇問題 相遇路程=速度和*相遇時(shí)間 相遇時(shí)間=相遇路程÷速度和 速度和=相遇路程÷相遇時(shí)間 追及問題 追及距離=速度差*追及時(shí)間 追及時(shí)間=追及距離÷速度差 速度差=追及距離÷追及時(shí)間 流水問題 順流速度=靜水速度+水流速度 逆流速度=靜水速度-水流速度 靜水速度=（順流速度+逆流速度）÷2 水流速度=（順流速度-逆流速度）÷2 濃度問題 溶質(zhì)的重量+溶劑的重量=溶液的重量 溶質(zhì)的重量÷溶液的重量*100%=濃度 溶液的重量*濃度=溶質(zhì)的重量 溶質(zhì)的重量÷濃度=溶液的重量 利潤(rùn)與折扣問題 利潤(rùn)=售出價(jià)-成本 利潤(rùn)率=利潤(rùn)÷成本*100%=（售出價(jià)÷成本-1）*100% 漲跌金額=本金*漲跌百分比 折扣=實(shí)際售價(jià)÷原售價(jià)*100%（折扣.cn/u/4b42e57b010005y0。

6.高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽初賽有哪些考點(diǎn)及相關(guān)公式、理論

這是考綱

全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽大綱（修訂討論稿）

全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽

全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽（一試）所涉及的知識(shí)范圍不超出教育部2000年《全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中所規(guī)定的教學(xué)要求和內(nèi)容，但在方法的要求上有所提高。

全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽加試

全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽加試（二試）與國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克接軌，在知識(shí)方面有所擴(kuò)展；適當(dāng)增加一些教學(xué)大綱之外的內(nèi)容，所增加的內(nèi)容是：

1.平面幾何

幾個(gè)重要定理：梅涅勞斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。

三角形中的幾個(gè)特殊點(diǎn)：旁心、費(fèi)馬點(diǎn)，歐拉線。

幾何不等式。

幾何極值問題。

幾何中的變換：對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)。

圓的冪和根軸。

面積方法，復(fù)數(shù)方法，向量方法，解析幾何方法。

注：初中聯(lián)賽大綱要求的平面幾何內(nèi)容有：

三角形中的邊角之間的不等關(guān)系；

面積及等積變換；

三角形的心（內(nèi)心、外心、垂心、重心）及其性質(zhì)；

相似形的概念和性質(zhì)；

圓，四點(diǎn)共圓，圓冪定理；

四種命題及其關(guān)系。

2.代數(shù)

周期函數(shù)，帶絕對(duì)值的函數(shù)。

三角公式，三角恒等式，三角方程，三角不等式，反三角函數(shù)。

遞歸，遞歸數(shù)列及其性質(zhì)，一階、二階線性常系數(shù)遞歸數(shù)列的通項(xiàng)公式。

第二數(shù)學(xué)歸納法。

平均值不等式，柯西不等式，排序不等式，切比雪夫不等式，一元凸函數(shù)。

復(fù)數(shù)及其指數(shù)形式、三角形式，歐拉公式，棣莫弗定理，單位根。

多項(xiàng)式的除法定理、因式分解定理，多項(xiàng)式的相等，整系數(shù)多項(xiàng)式的有理根*，多項(xiàng)式的插值公式*。

n次多項(xiàng)式根的個(gè)數(shù)，根與系數(shù)的關(guān)系，實(shí)系數(shù)多項(xiàng)式虛根成對(duì)定理。

函數(shù)迭代，簡(jiǎn)單的函數(shù)方程*

3. 初等數(shù)論

同余，歐幾里得除法，裴蜀定理，完全剩余類，二次剩余，不定方程和方程組，高斯函數(shù)[x]，費(fèi)馬小定理，格點(diǎn)及其性質(zhì)，無(wú)窮遞降法，歐拉定理*，孫子定理*。

4.組合問題

圓排列，有重復(fù)元素的排列與組合，組合恒等式。

組合計(jì)數(shù)，組合幾何。

抽屜原理。

容斥原理。

極端原理。

圖論問題。

集合的劃分。

覆蓋。

平面凸集、凸包及應(yīng)用*。

注：有*號(hào)的內(nèi)容加試中暫不考，但在冬令營(yíng)中可能考。

7.全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽一試知識(shí)點(diǎn)

準(zhǔn)備一試的方法 一試考察的重點(diǎn)是扎實(shí)的基本功。

基本功大致分為對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握以及靈活運(yùn)用和熟練的運(yùn)算兩個(gè)方面。前者的訓(xùn)練是通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納整理以及不斷運(yùn)用于實(shí)際來(lái)完成的；后者的訓(xùn)練則是較為純粹的通過(guò)大量而復(fù)雜的解題來(lái)完成。

這樣，我們就可以很清楚地將一試的訓(xùn)練分為兩個(gè)階段：梳理知識(shí)點(diǎn)階段和大量解題階段。具體說(shuō)來(lái)，前者可以通過(guò)完成一本內(nèi)容全面的初級(jí)競(jìng)賽課本來(lái)實(shí)現(xiàn)；后者則需要通過(guò)完成40至60套的一試模擬試卷來(lái)完成。

一本有效的初級(jí)競(jìng)賽課本 一本有效的初級(jí)競(jìng)賽課本應(yīng)該滿足這樣的要求：根據(jù)競(jìng)賽大綱編寫；系統(tǒng)地囊括所有的知識(shí)點(diǎn)；附有適量的練習(xí)和詳細(xì)的解答。我使用的是浙江大學(xué)李勝宏教授編寫《高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽培優(yōu)教程（一試）》（以下簡(jiǎn)稱《一試》）。

這本書除了立體幾何部分超綱嚴(yán)重之外，其余部分都大致符合聯(lián)賽的難度，習(xí)題的數(shù)量適中且質(zhì)量很好。完成好這樣的一本課本是有講究的。

有效的方法可以使我們?cè)谧鐾暌槐橹笫斋@頗豐，而不當(dāng)?shù)姆椒ê芸赡軐?dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)。下面就拿《一試》作為例子來(lái)說(shuō)明方法的要點(diǎn)。

首先，必須仔細(xì)地閱讀知識(shí)歸納的部分，并且對(duì)自己不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄，以便日后復(fù)習(xí)。這樣就可以達(dá)到補(bǔ)缺補(bǔ)漏和歸納整理的效果。

其次，對(duì)課本內(nèi)的例題不要直接看分析與解答，而是應(yīng)該嘗試著自己完成。但是這畢竟還是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

在一段時(shí)間后如果沒有思路，就應(yīng)該 參考答案。注意這里是參考而不是看。

在這個(gè)過(guò)程中著重點(diǎn)是找到自己卡住的地方以及答案中關(guān)鍵的一步（也就是自己缺了而導(dǎo)致題目沒有做出來(lái)的一步）。如果時(shí)間充裕的話，可以這樣訓(xùn)練：看到答案中第一個(gè)自己沒有想到的關(guān)鍵步驟后，先遮住答案，再次思考，如果還不能解決那就再參考答案。

這樣做可以讓自己非常清楚地了解到自己的弱點(diǎn)，有助于強(qiáng)化訓(xùn)練。 再次，在看完一個(gè)章節(jié)的課文后，應(yīng)該結(jié)合課后的練習(xí)對(duì)自己的水平進(jìn)行檢驗(yàn)。

《一試》每個(gè)章節(jié)后的習(xí)題都大致是按照聯(lián)賽一試的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，可以當(dāng)作一份聯(lián)賽一試的卷子來(lái)完成。具體的實(shí)施事項(xiàng)見“一份模擬卷是怎樣完成的”。

最后，在整本書都完成后，應(yīng)該回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)，對(duì)原來(lái)沒有記住或者理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行第二次的整理，以達(dá)到鞏固的效果。 一份模擬卷是怎樣完成的 完成模擬卷是競(jìng)賽訓(xùn)練中最重要的一個(gè)部分。

通過(guò)這個(gè)部分的訓(xùn)練，我們可以將自己應(yīng)對(duì)一試的綜合能力大大提高。訓(xùn)練的內(nèi)容是從聯(lián)賽前一個(gè)月（更早當(dāng)然更好）開始，每天完成一到兩份的一試模擬試卷。

這樣下來(lái)，至少可以做40份試卷左右。一份模擬試卷的完成是很有講究的。

應(yīng)該有一個(gè)完整而有效的辦法使得訓(xùn)練事半功倍。 1 態(tài)度問題。

應(yīng)該把每次模擬卷的訓(xùn)練當(dāng)作真實(shí)的聯(lián)賽來(lái)看待，用百分之百的認(rèn)真來(lái)對(duì)待它。對(duì)每道題目的解答都應(yīng)該按照聯(lián)賽的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行——特別是大題，應(yīng)該詳細(xì)清晰地作答。

這里建議用一本專門的本子來(lái)做解答。草稿紙也應(yīng)該規(guī)范，并且應(yīng)該按照聯(lián)賽的要求限制數(shù)量（聯(lián)賽提供的是8開的正反面稿紙1張）。

打草稿的時(shí)候盡量書寫清楚，以便復(fù)查。 2 完成的時(shí)間。

每次訓(xùn)練的時(shí)間不應(yīng)該超過(guò)聯(lián)賽規(guī)定的時(shí)間，即100分鐘。在最后10到20份的訓(xùn)練中，應(yīng)該將訓(xùn)練時(shí)間進(jìn)一步縮短，控制在90分鐘左右，甚至可以只用80分鐘。

一般而言，對(duì)于一份難度均勻的試卷，小題和大題各需要一半的時(shí)間。

8.高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽內(nèi)容有哪些

立體幾何XZ-g2Gj5|!qg0 天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)UysC1c+z YAk m 數(shù)列&G!J$WC7Q:S ?&u]0 天津E人社區(qū)-天津人社區(qū){h,[`x,@7U 數(shù)形結(jié)合思想天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)i*_QC9~v F7i:q #yXyy2US`Ms }$V0直線和圓的方程._5@ A&\F3Vj0 n7Z n!Sj)W\'V:uk(}0建模概論天津E人社區(qū)-天津人社區(qū) vy'~m` 2yq,ac'@c0“設(shè)而不求”的未知數(shù)題sTT$L+s0 3Si%}`S`8Fz T0幾個(gè)重要不等式，柯西不等式天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)D E|AI'["fr天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)4\8stk'j 等差數(shù)列與等比數(shù)列天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)&_2otv NQS-n )M;M.\ q.U+l w*zw0指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)]pPMb T5g)mm/z2_d0函數(shù)的最大值和最小值題（} WZ-n2f W-q0 天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)M!QA7X_"d 平面三角天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)7IJ7Re#RumM x:lTo8IN+F!?#[0平面幾何四個(gè)重要定理Hy,@l7r'z'I0 3OG/YI-K）Cx,a_:uU0幾何變換#{1G:q5ny+c0 天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)$Nu^ W!Ts8V[ 高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽大綱天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)l6e)` [M*@5o$Om天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)（]qdsOR P 一試天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)"poV3|O.h]c3go!D天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)，f"sz0e;Sjj` 全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的一試競(jìng)賽大綱，完全按照全日制中學(xué)《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中所規(guī)定的教學(xué)要求和內(nèi)容，即高考所規(guī)定的知識(shí)范圍和方法，在方法的要求上略有提高，其中概率和微積分初步不考。

天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)5S(^nx)F"K^zK FU1?G4L0二試天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)；d8c]%[ ut8p!j2x天津E人社區(qū)-天津人社區(qū) l!R"Es.ON 1、平面幾何）sHXe/j0 天津E人社區(qū)-天津人社區(qū) ~&W skV }5F(M+B 基本要求：掌握初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽大綱所確定的所有內(nèi)容。天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)%R)R*HaltkTD+? #e P/]Z1FVe0補(bǔ)充要求：面積和面積方法。

#{9h;gD0j}q3b L0 7e2UD ?%F b%EN0幾個(gè)重要定理：梅涅勞斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。M6BFQ N?+?N0 天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)Y{XmKJ 幾個(gè)重要的極值：到三角形三頂點(diǎn)距離之和最小的點(diǎn)--費(fèi)馬點(diǎn)。

到三角形三頂點(diǎn)距離的平方和最小的點(diǎn)--重心。三角形內(nèi)到三邊距離之積最大的點(diǎn)--重心。

Pc:mV:\#v [\0 8^H~w#t+V:BL0幾何不等式。N6p/r:v*F X8o4PQr0 天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)）rPzW!B,Y 簡(jiǎn)單的等周問題。

了解下述定理：天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)wn5AQ~;qp J@天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)ow}'Z2pBKeW"m 在周長(zhǎng)一定的n邊形的集合中，正n邊形的面積最大。天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)，Tun$w fMK e!_O天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)k7T7| ZQ*`C 在周長(zhǎng)一定的簡(jiǎn)單閉曲線的集合中，圓的面積最大。

$v5k/R,`6I0 天津E人社區(qū)-天津人社區(qū) L&_6Ay\&{ 在面積一定的n邊形的集合中，正n邊形的周長(zhǎng)最小。天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)m"yIE^*`天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)'V3zY;`i0k 在面積一定的簡(jiǎn)單閉曲線的集合中，圓的周長(zhǎng)最小。

天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)|O$xn IQ 7i#W d}%JJ.W#q0幾何中的運(yùn)動(dòng)：反射、平移、旋轉(zhuǎn)。Ai+daEw |0 天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)Iv oPg5kC;Hu 復(fù)數(shù)方法、向量方法。

天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)*YiKG^ Hw|`x!{zg?Ka0平面凸集、凸包及應(yīng)用。天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)：e(pO YzT@Q } 9vOM f+? ~w!mR02、代數(shù)svs6j ?a#e?;A0 天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)+hQlK%uFD 在一試大綱的基礎(chǔ)上另外要求的內(nèi)容：c0Nyh[S`q_0 Nu9QF,i j%eKX/J0周期函數(shù)與周期，帶絕對(duì)值的函數(shù)的圖像。

7C U#e;AR+h0 天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)！@B"M$|iFcCb 三倍角公式，三角形的一些簡(jiǎn)單的恒等式，三角不等式。Z p*Qz&}T0 天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)-a*X8HVz!Uj7\"@ 第二數(shù)學(xué)歸納法。

天津E人社區(qū)-天津人社區(qū) L9LR~B天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)@*nBVp-r%h&OD 遞歸，一階、二階遞歸，特征方程法。天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)2L"]/U{ ~ g7b M0l%lyC^&S]O0函數(shù)迭代，求n次迭代，簡(jiǎn)單的函數(shù)方程。

天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)-b XWc(d"s OC(AEA%Rp4`L"m0n個(gè)變?cè)钠骄坏仁剑挛鞑坏仁?，排序不等式及?yīng)用。9cGX&^y}/`9f |1F0 天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)0j0CfRP?Q1s{'F 復(fù)數(shù)的指數(shù)形式，歐拉公式，棣莫佛定理，單位根，單位根的應(yīng)用。

天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)p*@O_:G T{u O:cs0圓排列，有重復(fù)的排列與組合，簡(jiǎn)單的組合恒等式。`]D.i xC[B-m |0 天津E人社區(qū)-天津人社區(qū) KV7D4Sg\}%_ 一元n次方程（多項(xiàng)式）根的個(gè)數(shù)，根與系數(shù)的關(guān)系，實(shí)系數(shù)方程虛根成對(duì)定理。

天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)"wk#|@(R j#I7uV天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)g-RO'E2n 簡(jiǎn)單的初等數(shù)論問題，除初中大綱中所包括的內(nèi)容外，還應(yīng)包括無(wú)窮遞降法，同余，歐幾里得除法，非負(fù)最小完全剩余類，高斯函數(shù)，費(fèi)馬小定理，歐拉函數(shù)，孫子定理，格點(diǎn)及其性質(zhì)。天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)e1]/V6Y%zFQ天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)/DE!u4oa9D7b7s 3、立體幾何%qr/O{dm0 天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)4dr1xQz&Qn _){ 多面角，多面角的性質(zhì)。

三面角、直三面角的基本性質(zhì)。！Ve4Jc'P2b|@0 天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)vR#}R$P+[RH'Qo 正多面體，歐拉定理。

天津E人社區(qū)-天津人社區(qū)|8~_+e/OfNjz)x+{ pK,~czT#J:]0體積證法。btbH.oN0 天津E人社區(qū)-天。

9.能用于高中數(shù)學(xué)的競(jìng)賽知識(shí)

立體幾何：向量外積求法向量，向量混合積求體積。

非常簡(jiǎn)便的算法，由于這兒沒法打行列式，所以只好你自己上網(wǎng)搜一下了，算法很好記。

極限：洛必達(dá)法則求極限（求0/0型和∞/∞型的未定型極限）

lim f(x)/g(x)=lim f'(x)/g'(x)

比如x→0,lim sinx/x=lim cosx=1，當(dāng)然不會(huì)這么難

一般為x→2,lim (x^2-3x+2)/(x-2)=lim (2x-3)=1

函數(shù)：隱函數(shù)求導(dǎo)法則，也就是復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法則

xy=1，兩邊求導(dǎo)y+xy'=0,y'=-y/x=-1/x^2

數(shù)列（級(jí)數(shù)部分）：

1.后項(xiàng)與前項(xiàng)比值的極限求放縮公比（詳見達(dá)朗貝爾審斂法）

比如要證明Sn/a,q趨近公比為q的等比數(shù)列，而后者是有界的，所以可以進(jìn)行放縮

a=(pa+q)/(sa+t)，令a=a=x，代入遞推式，x即不動(dòng)點(diǎn)

若可以證明a在某個(gè)范圍內(nèi)，則x就是a的極限。這個(gè)可以求a的精確范圍。

3.齊次線性遞推公式（差分方程）求解

這個(gè)方法非?？?，但是不能用于高中的計(jì)算題?？梢赃M(jìn)行驗(yàn)證。

一般最多為二階a+pa+qa=0

構(gòu)造方程x^2+px+q=0

1.兩根x1,x2，則a通解a=C1(x1)^n+C2(x2)^n

（注意x1、x2可以是復(fù)數(shù)）

2.重根x0，則a通解a=(C1+C2*n)(x0)^n

C1、C2都是待定系數(shù)，在通解中代入已知的兩項(xiàng)的值，一般是a和a就可以求出C1和C2

比如

例1:

a-a-a=0,a=a（斐波那契數(shù)列）

x^2-x-1=0，解得x1=(1+√5)/2,x2=(1-√5)/2

所以a=C1[(1+√5)/2]^n+C2[(1-√5)/2]^n

代入

a=1=C1(1+√5)/2+C2(1-√5)/2

a=1=C1[(1+√5)/2]^2+C2[(1-√5)/2]^2

即解出C1、C2

從而得出a

例2:

a-4a+4a=0,a=2,a=4

x^2-4x+4=0，重根x0=2

通解a=(C1+C2*n)2^n

a=2=(C1+C1)2

a=4=(C1+2C2)2^2

解出C1、C2，從而得到a

不等式：柯西不等式（很少涉及）有多種形式

差不多就這些了，其他的方法不易操作，而且這有些也不是競(jìng)賽知識(shí)，只是一些大學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

這些方法在考試中一定要注明出處（定理名稱等），否則要扣分的。