六級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)資料(人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料)
1.人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
六年級(jí)下冊(cè)課文復(fù)習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課文復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1文言文兩則 1.《學(xué)弈》選自《孟子?告子》。
通過(guò)寫(xiě)弈秋教兩人下棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不能三心二意。 2.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問(wèn)》，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問(wèn)，說(shuō)話(huà)有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。
3.孟子是我國(guó)古代的思想家，教育家，被稱(chēng)為“亞圣”。后世將他與孔子合稱(chēng)為“孔孟”。
孔子是春秋時(shí)期的思想家，教育家，政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。孔子一生的言行被弟子編成《論語(yǔ)》一書(shū)。
《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。 4.理解句子。
（1）為是其智弗若與？曰：非然也。 難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說(shuō)：“不是這樣的。”
（2）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。 我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。
（3）孰為汝多知乎？ 誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？ 5.《學(xué)弈》全文： 學(xué)弈（yì）[1] 弈秋[2]，通國(guó)[3]之善弈者也。使弈秋誨[4]二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟（wéi）弈秋之為聽(tīng)[5]；一人雖聽(tīng)之[6]，一心以為有鴻鵠（hú）[7]將至，思援[8]弓繳（zhuó）[9]而射之。
雖與之[10]俱[11]學(xué)，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。為[14]是其[15]智弗若與（yú）？曰：非然也。
注釋?zhuān)?、本文選自《孟子?告子》。孟子是我國(guó)古代的思想家、教育家。
《孟子》記錄了孟子的思想和言行。弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，所以稱(chēng)為弈秋。 3、通國(guó)：全國(guó)。
4、誨：教導(dǎo)。 5、惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋（的教導(dǎo)）。
6、之：指弈秋的教導(dǎo)。 7、鴻鵠：天鵝。
8、援：引，拉。 9、繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。
10、之：他，指前一個(gè)人。 11、俱：一起。
12、弗：不。 13、矣：了。
14、為：因?yàn)椤?15、其：他的，指后一個(gè)人。
《學(xué)弈》全文翻譯： 弈秋是全國(guó)的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專(zhuān)心，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。
雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。
6、《兩小兒辯日》全文： 兩小兒辯日[16] 孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗[17]，問(wèn)其故。 一兒曰：“我以[18]日始出時(shí)去[19]人近，而日中[20]時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。 一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及[21]日中則如盤(pán)盂（yú）[22]，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄（cāng）滄涼涼[23]，及其日中如探湯[24]，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子不能決[25]也。
兩小兒笑曰：“孰（shú）為汝（rǔ）[26]多知[27]乎？” 注釋?zhuān)?6、本文選自《列子?湯問(wèn)》。17、辯斗：辯論，爭(zhēng)論。
18、以：認(rèn)為。 19、去：離。
20、日中：正午。 21、及：到 。
22、盤(pán)盂：盛物的器皿。圓者為盤(pán)，方者為盂。
23、滄滄涼涼：形容清涼的感覺(jué)。滄滄：寒冷的意思。
24、探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。
湯：熱水。 25、決：判斷。
26、汝：你。 27、知：通“智”。
《兩小兒辯日》全文翻譯： 有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已，便問(wèn)是什么原因。 一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?！?/p>
另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。 一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤(pán)子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？” 另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？ 孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？” 2匆匆 1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。 2.文章緊扣“匆匆”，寫(xiě)了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。
3.課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法。開(kāi)頭、結(jié)尾都用了設(shè)問(wèn)句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感。
4.寫(xiě)出珍惜時(shí)間的語(yǔ)句。 （1）一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
（2）光陰似箭，日月如梭。 5.句子理解： ①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。
但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 用排比的句式，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方法，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。
②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。 作者運(yùn)用比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。
表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。 ③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。 ④過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？ 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，。
2.人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料
你好：六年級(jí)下冊(cè)課文復(fù)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)1文言文兩則1.《學(xué)弈》選自《孟子?告子》。
通過(guò)寫(xiě)弈秋教兩人下棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不能三心二意。 2.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問(wèn)》，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問(wèn)，說(shuō)話(huà)有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。
3.孟子是我國(guó)古代的思想家，教育家，被稱(chēng)為“亞圣”。后世將他與孔子合稱(chēng)為“孔孟”。
孔子是春秋時(shí)期的思想家，教育家，政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃右簧难孕斜坏茏泳幊伞墩撜Z(yǔ)》一書(shū)。
《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。 4.理解句子。
（1）為是其智弗若與？曰：非然也。 難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說(shuō)：“不是這樣的。”
（2）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。 我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。
（3）孰為汝多知乎？ 誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？ 5.《學(xué)弈》全文：學(xué)弈（yì）[1]弈秋[2]，通國(guó)[3]之善弈者也。使弈秋誨[4]二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟（wéi）弈秋之為聽(tīng)[5]；一人雖聽(tīng)之[6]，一心以為有鴻鵠（hú）[7]將至，思援[8]弓繳（zhuó）[9]而射之。
雖與之[10]俱[11]學(xué)，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。為[14]是其[15]智弗若與（yú）？曰：非然也。
注釋?zhuān)?、本文選自《孟子?告子》。孟子是我國(guó)古代的思想家、教育家。
《孟子》記錄了孟子的思想和言行。弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，所以稱(chēng)為弈秋。 3、通國(guó)：全國(guó)。
4、誨：教導(dǎo)。 5、惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋（的教導(dǎo)）。
6、之：指弈秋的教導(dǎo)。 7、鴻鵠：天鵝。
8、援：引，拉。 9、繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。
10、之：他，指前一個(gè)人。 11、俱：一起。
12、弗：不。 13、矣：了。
14、為：因?yàn)椤?15、其：他的，指后一個(gè)人。
《學(xué)弈》全文翻譯：弈秋是全國(guó)的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專(zhuān)心，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。
雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。
6、《兩小兒辯日》全文：兩小兒辯日[16] 孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗[17]，問(wèn)其故。 一兒曰：“我以[18]日始出時(shí)去[19]人近，而日中[20]時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。 一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及[21]日中則如盤(pán)盂（yú）[22]，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄（cāng）滄涼涼[23]，及其日中如探湯[24]，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子不能決[25]也。
兩小兒笑曰：“孰（shú）為汝（rǔ）[26]多知[27]乎？”注釋?zhuān)?6、本文選自《列子?湯問(wèn)》。17、辯斗：辯論，爭(zhēng)論。
18、以：認(rèn)為。 19、去：離。
20、日中：正午。 21、及：到 。
22、盤(pán)盂：盛物的器皿。圓者為盤(pán)，方者為盂。
23、滄滄涼涼：形容清涼的感覺(jué)。滄滄：寒冷的意思。
24、探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。
湯：熱水。 25、決：判斷。
26、汝：你。 27、知：通“智”。
《兩小兒辯日》全文翻譯：有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已，便問(wèn)是什么原因。 一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?！?/p>
另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。 一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤(pán)子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？” 另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？ 孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？”2匆匆 1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。 2.文章緊扣“匆匆”，寫(xiě)了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。
3.課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法。開(kāi)頭、結(jié)尾都用了設(shè)問(wèn)句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感。
4.寫(xiě)出珍惜時(shí)間的語(yǔ)句。 （1）一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
（2）光陰似箭，日月如梭。 5.句子理解：①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。
但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方法，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。
②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。作者運(yùn)用比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。
表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。④過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？作者把自己八千。
3.人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料 全部課文復(fù)習(xí)
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí) 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 讀讀寫(xiě)寫(xiě)： 挪移 蒸融 游絲 插秧 枯萎 基業(yè) 幸而 一番 考驗(yàn) 鍛煉 轉(zhuǎn)化 優(yōu)雅 赤裸裸 專(zhuān)心致志 無(wú)緣無(wú)故 語(yǔ)重心長(zhǎng) 狂風(fēng)暴雨 勃勃生機(jī) ？ 讀讀記記： 哲理 英俊 驚羨 幅度 慌亂 艱難 喧嘩 附和 冒險(xiǎn) 消受 機(jī)敏 堂皇 名義 薄弱附庸 剎那間 座無(wú)虛席 意想不到 驚心動(dòng)魄 養(yǎng)尊處優(yōu) ？ 二、日積月累 人非生而知之者，孰能無(wú)惑？ 《師說(shuō)》 一鼓作氣，再而衰，三而竭。
《左傳》 甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。 《墨子》 種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。
《傳習(xí)錄》 操千曲而后曉聲，觀千而后識(shí)器。 《文心雕龍》 背誦段落 第一課《文言文二則》背誦全文 第二課《匆匆》背誦全文 文言文 《學(xué)弈》弈秋，通國(guó)之善弈也。
使弈秋侮二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之（為）聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。
為是其智弗若與？吾曰：非然也。 弈秋是全國(guó)的下棋高手。
他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專(zhuān)心，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。
難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。 孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。
一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中，則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” 孔子到東方游歷，途中看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論。
就問(wèn)他們?cè)谵q論什么。 一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)?！?/p>
另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)離人近。 前一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車(chē)上的篷蓋，等到正午時(shí)就像盤(pán)子碗口那樣小， 這不正是遠(yuǎn)的顯得小而近的顯得大嗎？” 另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不正是近的就覺(jué)得熱，遠(yuǎn)的就覺(jué)得涼嗎？” 孔子聽(tīng)了，不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。
兩個(gè)小孩嘲笑說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你多智慧呢？” 孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗（1），問(wèn)其故（2）。 一兒曰：“我以（3）日始出時(shí)去（4）人近，而日中（5）時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。 一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋（6），及（7）日中，則（8）如盤(pán)盂（9），此不為（10）遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼（11），及其日中如探湯（12），此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子不能決（13）也。
兩小兒笑曰：“孰（14）為汝（15）多知乎？” （1）辯斗：辯論，爭(zhēng)論。 （2）故：原因，緣故。
（3）以：以為，認(rèn)為。 （4）去：離。
（5）日中：中午。 （6）車(chē)蓋：古時(shí)車(chē)上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。
（7）及：到了。 （8）則：就。
（9）盂：一種裝酒食的敞口器具。 （10）為：是。
（11）滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。 （12）探湯：把手伸到熱水里去。
意思是天氣很熱。 （13）決：裁決，判斷。
（14）孰：誰(shuí)，哪個(gè)。 （15）汝：你。
結(jié)構(gòu)：第一段（第1自然段）：作者提出我們的日子為什么一去不復(fù)返的問(wèn)題。 第二段（第2至4自然段）：在描述中形象地寫(xiě)出日子的流逝。
第三然（第5自然段）：反問(wèn)第一段提出的問(wèn)題。 近義詞、反義詞： 【近義詞】 匆匆──匆忙 痕跡──印象 遮挽──挽留 確乎──的確 涔涔──潸潸 【反義詞】 空虛──充實(shí) 匆匆──緩慢 覺(jué)察──忽視 伶俐──愚笨 六、《桃華心木》難段講解：第十三、十四自然段。
這兩段話(huà)寫(xiě)種樹(shù)人回答“我”的問(wèn)題。 先寫(xiě)種樹(shù)人回答“到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)，多久澆一次水，桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎”。
這個(gè)問(wèn)題是不確定的，因?yàn)椤拔覞菜皇悄７吕咸煜掠辏咸煜掠晔撬悴粶?zhǔn)的”，澆水也應(yīng)該這樣。有的桃花心木之所以枯萎，是因?yàn)闊o(wú)法在這種不確定的環(huán)境中找到水源。
再寫(xiě)天天澆水的弊端。種樹(shù)人的話(huà)有三個(gè)要點(diǎn)： 1、天天澆水，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根無(wú)法深入地下。
2、一旦停止?jié)菜?，浮在地表上的根就吸收不到深處的水? 3、幸而存活的樹(shù)苗，由于根不深，遇到狂風(fēng)暴雨，就會(huì)被刮倒。
結(jié)構(gòu)分析：全文可分為三段： 第一段（第1、2自然段）：介紹桃花心木這種樹(shù)木。 第二段（第3至14自然段）：“我”從種樹(shù)人那里得知做人的道理。
第三段（第15、16自然段）：桃花心木茁壯成長(zhǎng)。近義詞、反義詞：【近義詞】 偶爾──偶然 基業(yè)──基礎(chǔ) 汲水──吸水 依賴(lài)──依靠 特別──特殊 模仿──仿照 優(yōu)雅──優(yōu)美 枯萎──干枯 【反義詞】 相信──懷疑 高大──矮小 巨大──渺小 特別──一般 枯萎──旺盛 依賴(lài)──獨(dú)立 從從容容──慌慌張張。
4.人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料
去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來(lái)自用戶(hù)：weimin_660205【第1課 文言文兩則】 1.《學(xué)弈》選自《孟子·告子》。
故事記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下棋，一人專(zhuān)心致志，另一人三心二意，結(jié)果后一個(gè)人沒(méi)有前一個(gè)人學(xué)得好（雖與之俱學(xué)，弗若之矣。），說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。
《兩小兒辯日》選自《列子·湯問(wèn)》。從文中“孔子不能決也。”
一句可見(jiàn)兩小兒所辯問(wèn)題的復(fù)雜性。他們探索自然現(xiàn)象時(shí)采用的方法是觀察。
一人認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，原因是“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂”，另一人認(rèn)為中午離人近，原因是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”，其實(shí)早晨和中午的太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)近是一樣的。 在辯論過(guò)程中，體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、思考、說(shuō)話(huà)有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。
2.有關(guān)孔子的名言 知之為知之，不知為不知，是知也。 敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
【第2課 匆匆 】 朱自清 1.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（排比） 仿寫(xiě)：太陽(yáng)落了，有再升的時(shí)候；潮水退了，有再漲的時(shí)候；月亮虧了，有再盈的時(shí)候。
2.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（中心句） 表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。 1 7.第三次嘆氣（贊揚(yáng)了老漁夫堅(jiān)持不懈，永不言敗的精神。
①8。.。
5.人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)有什么復(fù)習(xí)資料
六下語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)資料第一課《文言文兩則》1、背誦課文，默寫(xiě)。
2、知識(shí)點(diǎn)：《學(xué)弈》選自《孟子. 告子》，《學(xué)弈》這個(gè)故事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理；《兩小兒辯日》選自《列子. 湯問(wèn)》，這個(gè)故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說(shuō)話(huà)有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度。3、注釋?zhuān)?）字、詞：弈：下棋。
通國(guó)：全國(guó)。 誨：教導(dǎo)。
惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋（的教導(dǎo)）。鴻鵠：天鵝。
援：引，拉。 俱：一起。
弗：不。 矣：了。
為：因?yàn)?。其：他的，指后一個(gè)人。
辯斗：辯論，爭(zhēng)論。 以：認(rèn)為。
去：離。 日中：正午。
及：到。滄滄涼涼：形容清涼的感覺(jué)。
滄滄：寒冷的意思。 探湯：把手伸向熱水里。
意思是天氣很熱。 湯：熱水。
決：判斷。 孰：誰(shuí)。
汝：你?！镂闹袔讉€(gè)“之”的意思（2）句子：為是其智弗若與？曰：非然也。
（譯）難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。
（譯）我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。孰為汝多知乎？（譯）誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？（3）譯文：學(xué)弈弈秋是全國(guó)的下棋高手。
他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專(zhuān)心，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓引箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。
難道是因?yàn)樗闹卫聿蝗鐒e人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。兩小兒辯日有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已，便問(wèn)是什么原因。
一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?！绷硪粋€(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些， 而中午時(shí)要近些。
一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤(pán)子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？”另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是進(jìn)的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？”孔子也不能判斷是怎么回事。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？”第二課《匆匆》（散文）1、背誦課文。
2、知識(shí)點(diǎn)：《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。
3、理解句子：（1）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式，表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡。
“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。（2）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。
比喻句。把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。
時(shí)間消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤，表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。（3）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。
排比句。作者從人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。
（4）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。
4、背誦《明日歌》。5、有關(guān)珍惜時(shí)間的句子：（1）一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
（2）光陰似箭，日月如梭。（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
第三課《桃花心木》（寫(xiě)作特點(diǎn)：借物喻人）1、背誦第4、13、14自然段。2、句子的理解：（1）奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。
這句話(huà)寫(xiě)種樹(shù)人的奇怪做法。有兩點(diǎn)奇怪：一是來(lái)的時(shí)間不確定，隔三差五，或十幾天來(lái)一次；二是澆水的量不確定，時(shí)多時(shí)少。
作者桔樹(shù)苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓“樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴(lài)性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。（2）不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。
（3）種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。因?yàn)榉N樹(shù)人來(lái)的目的就是讓樹(shù)木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長(zhǎng)。
如種樹(shù)人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹(shù)成功了。《回顧. 拓展一》1、日積月累：人生哲理的格言（1）人非生而知之者，孰能無(wú)惑？ 《師說(shuō)》（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。
《左傳》（3）甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。 《墨子》（4）種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。
《傳習(xí)錄》（5）操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)。
6.小學(xué)六年級(jí)下復(fù)習(xí)資料
一、漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具。
在小學(xué)階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫(xiě)規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫(xiě)音節(jié)；能按順序背誦、默寫(xiě)字母表，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，會(huì)用音序查字典；能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話(huà)。 1、聲母、韻母、聲調(diào)一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)。
絕大多數(shù)漢語(yǔ)的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。
聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話(huà)語(yǔ)音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱(chēng)是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。
調(diào)號(hào)是標(biāo)記聲調(diào)的符號(hào)。用ˉˊˇˋ表示。
下面的口訣可以幫助掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過(guò)，無(wú)a找o、e,i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。練一練 （1）讀讀寫(xiě)寫(xiě)，認(rèn)真復(fù)習(xí)下面的拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 單韻母：a o e i u ü 復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong 整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying (2)給下列詞語(yǔ)的拼音標(biāo)上調(diào)號(hào)。 bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰 清 玉 潔 司 空 見(jiàn) 慣 雷 霆 萬(wàn) 鈞 茫 然 若 失 2、字母表和大寫(xiě)字母字母表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據(jù)字母的排列可以用來(lái)排列音序，方便查字典，音序要用大寫(xiě)字母。
小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫(xiě)及韻母排列順序。 練一練 （1）讀一讀，在每個(gè)大寫(xiě)字母的后邊寫(xiě)上小寫(xiě)字母。
A()E()G()H()Q()R()F()D()L()N( )M()YY()T()J() (2)將下列字母排列順序A E P J T Y M L D Q R G B 3、變調(diào) 在普通話(huà)里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。 其中一、不的變調(diào)為特殊。
以表說(shuō)明：陰平陽(yáng)平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動(dòng)詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前 在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。 如：亮晶晶（liàng jīng jīng） 練一練 給下面的加點(diǎn)字注音： 看一看（ ） 一下子（ ） 一只（ ） 一會(huì)兒（ ） 一碗（ ） 不會(huì)（ ） 不能（ ） 說(shuō)不說(shuō)（ ） 不能（ ） 軟綿綿（ ） 沉甸甸（ ） 毛茸茸（ ） 濕漉漉（ ） 4、拼寫(xiě)規(guī)則 （1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。
（2）a o e開(kāi)頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號(hào)（‘）隔開(kāi)，如： kù‘ài（酷愛(ài)）--kuài（快）xī‘ān（西安）--xīān（先）練一練（1）給下面的詞語(yǔ)注上拼音，注意隔音符號(hào)。 （ ）（） （） （） （）（） 皮襖--飄 提案--添 激昂--將 （2）將下列音節(jié)的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。
武：ǔ（wǔ） 有：yiǒu(yǒu) 言：yián（ ) 雨：yǚ（ ） 約：yüē（ ） 窩：uō（ ） 女：nǔ（ ） 預(yù)：ǜ（ ） 屈：qǖ（ ） 優(yōu)：yiōu( ) 5、輕聲和兒化 （1）輕聲：漢語(yǔ)的每個(gè)音節(jié)都有一定的聲調(diào)。 有的音切在一定的場(chǎng)合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。
輕聲并不是獨(dú)立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來(lái)的。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。
為：（媽媽?zhuān)﹎āma （我們）wǒmen （你的）nǐde (2)兒化：在普通話(huà)里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結(jié)合起來(lái)，并使這個(gè)韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞福@種現(xiàn)象叫兒化。 帶兒化的音節(jié)，一般用兩個(gè)漢字表示，用漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)這些兒化音切，只需在原來(lái)的音節(jié)之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。
例如：門(mén)兒-- ménr 餡兒--xiànr 練一練 （1）讀下面的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。 奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說(shuō)著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫(huà)兒 一手兒 （2）把讀輕的字找出來(lái) 駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服 （3）在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由蟽?，使前面的音?jié)兒化。
我們一塊（ ）到那塊（ ）操場(chǎng)上去打籃球。過(guò)一會(huì)（ ），我們要開(kāi)個(gè)會(huì)（ ）。
6、啊的語(yǔ)音變化 語(yǔ)氣詞“啊”在不同的地方語(yǔ)音會(huì)有變化。作為嘆詞的啊，因?yàn)檎f(shuō)話(huà)時(shí)不受語(yǔ)音的影響，所以仍念a音，為啊，你來(lái)啦！但是作為語(yǔ)氣詞的啊，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響，會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象。
列表如下： 前面一個(gè)音節(jié)末尾 啊的音變 u wa n na ng nga a o i ü ya 練一練 讀一讀，注意啊‘的語(yǔ)音變化： （1）孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國(guó)啊！ （2）你千萬(wàn)不要忘記我生平想要完成的史書(shū)??！ （3）你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊！ （4）??！故鄉(xiāng)，我終生難忘的地方。 。
7.人教版六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料語(yǔ)文
一、基礎(chǔ)知識(shí)：（一）易寫(xiě)錯(cuò)的字： 巷 吟 琴 塑 嗽 抑 寇 粼 懸 滿(mǎn) 茫 駐 茅 追 落 （二）易混淆的字：陡峭 身軀 辯解 青翠 竣工 要挾 抱怨 抱歉 俊俏 先驅(qū) 辨認(rèn) 清脆 嚴(yán)峻 威脅 報(bào)復(fù) 焦躁 急躁 鍛煉 煉就 吉祥 滔滔不絕 干燥 燥熱 練習(xí) 安詳 波濤洶涌 張皇 世外桃源 一瀉千里 畜生（牲） 紛至沓來(lái) 昔我往矣 震耳欲聾 行色匆匆 （三）易讀錯(cuò)的字：琴弦xián 肖像 xiào 悄然qiǎo 臉頰jiá 霎時(shí)間shà 模仿mó 躥上cuān 抿嘴mǐn 盡情jìn 繃著臉běng 樹(shù)冠guān 旋轉(zhuǎn)zhuǎn 唱和hè 津jīn津樂(lè)道 短暫zàn 洞穴xué 散聚sǎn 膽顫zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自個(gè)gě兒 要yāo挾xié 奔bēn喪 薄bó暗 沉悶mèn 氣氛f(shuō)ēn 暈yùn船 拖蔓wàn 九曲qū黃河 剛勁jìng 哈hǎ達(dá) 給jǐ予 勉強(qiáng)qiǎng 強(qiáng)qiáng制 乘chéng機(jī) 召zhào喚 扁piān舟 提供gōng 薄bó霧 血xuè液 運(yùn)載zài 扎zā好繃帶 起了蒙méng 憎zēng惡wù 模mú樣 旋xuán渦 徜徉cháng yáng 曲高和寡hè （四）字義易混淆的字詞：例如：失：⑴丟 ⑵違背 ⑶找不著 ⑷沒(méi)有掌握住 ⑸改變 常態(tài)失聲痛哭： 失明； 流離失所： 驚慌失色；欲：震耳欲聾 為所欲為 隨心所欲勝：美不勝收 引人入勝 勝利漫：漫不經(jīng)心 漫山遍野 水漫金山（五）詞語(yǔ)類(lèi)型：ABB：軟綿綿 濕淋淋 冷清清 直勾勾AABB：馬馬虎虎 結(jié)結(jié)巴巴 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 匆匆忙忙ABCC：微波粼粼 行色匆匆AABC：竊竊私語(yǔ) 滔滔不絕 閃閃發(fā)光 牙牙學(xué)語(yǔ) 津津樂(lè)道橫遭不幸 焦躁不安 哭笑不得 百折不回相依相隨 大搖大擺 自作自受 自言自語(yǔ) 無(wú)影無(wú)蹤暑去寒來(lái) 左沖右撞三番五次 五光十色（六）詞語(yǔ)歸類(lèi)：描寫(xiě)人物品格的：德高望重 百折不回描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的：心驚肉跳 膽顫心驚 大吃一驚描寫(xiě)人物動(dòng)作的：左沖右撞 匆匆忙忙描寫(xiě)人物神態(tài)的：怒目圓睜 恍然大悟 大搖大擺 焦躁不安 興高采烈描寫(xiě)人物外貌的：飽經(jīng)風(fēng)霜 高大魁梧 濃眉大眼 慈眉善目描寫(xiě)自然景物的：懸崖峭壁 狂風(fēng)怒吼 微波粼粼 碧空如洗 波濤起伏 描寫(xiě)音樂(lè)藝術(shù)的：余音繞梁 曲高和寡 響遏行云 描寫(xiě)建筑藝術(shù)的：雕梁畫(huà)棟 巧奪天工 古色古香描寫(xiě)書(shū)法藝術(shù)的：筆走龍蛇 龍飛鳳舞 顏體柳骨 入木三分 揮灑自如描寫(xiě)文學(xué)藝術(shù)的：妙筆生花 膾炙人口 行云流水筆頭生花 點(diǎn)睛之筆必背內(nèi)容1、《山中訪(fǎng)友》5——7自然段。
第 二單 元 復(fù) 習(xí)第5課《詹天佑》本文記敘了杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，在他身上表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。1、有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！?/p>
“還沒(méi)有出世”，表明有些外國(guó)人不相信中國(guó)有能力修筑這條鐵路?！拜p蔑”一詞形象地描畫(huà)出這家報(bào)紙看不起中國(guó)人的帝國(guó)主義嘴臉。
2、遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。詹天佑的這些想法表明他是一個(gè)有高度愛(ài)國(guó)熱情的工程師。
他認(rèn)為，鐵路修好了，既可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一定要把它修好。3、許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。
這句話(huà)表體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量是無(wú)窮無(wú)盡的，從而也說(shuō)明詹天佑的確是一個(gè)了不起的愛(ài)國(guó)工程師。4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。
‘大概’，‘差不多’，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”這句話(huà)說(shuō)明詹天佑對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格第6課《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。
1、我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
“頻來(lái)入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。
作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。2、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
作者通過(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)得非常充分。第7課《彩色的翅膀》通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。
1、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。句子說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位，也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊。
2、他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。這句話(huà)表達(dá)戰(zhàn)士們?cè)u、建設(shè)海島的革命理想。
3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
這兩句話(huà)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激。
8.人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)題及資料
淺嘗輒止 囫圇吞棗 浮光掠影 不甚了了 3、欲言又止 吞吞吐吐 閃爍其詞 支支吾吾 口若懸河 妙語(yǔ)連珠 談笑風(fēng)生 眉飛色舞9：白衣天使（除外）玉潔冰清 救死扶傷 處變不驚 萬(wàn)眾一心 眾志成城 含辛茹苦 舍生忘死 7、關(guān)于勤奮成語(yǔ) 紅日東升 秋風(fēng)送爽 雁過(guò)留聲 秋色宜人 天朗氣清 日月如梭 光陰似箭寒來(lái)暑往 星移物換 風(fēng)吹草動(dòng) 雨過(guò)天晴 瓜熟蒂落 水到渠成 人外有人 天外有天 學(xué)無(wú)止境 一往無(wú)前 滴水成冰 地凍天寒鵝毛大雪 雪兆豐年 勤能補(bǔ)拙 笨鳥(niǎo)先飛 人一己百 奮起直追寧折不彎 義正辭嚴(yán) 威武不屈 大義凜然 火樹(shù)銀花 數(shù)不勝數(shù) 燈火通明 觀者如堵 張燈結(jié)彩 歡聚一堂 普天同慶 喜氣洋洋 百花盛開(kāi) 爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛 色色俱全 跋山涉水 餐風(fēng)飲露 水送山迎 賞心悅目 舐?tīng)僦異?ài) 烏鳥(niǎo)私情 天倫之樂(lè) 其樂(lè)無(wú)窮 摩拳擦掌 生龍活虎身強(qiáng)力壯 銅筋鐵骨 莘莘學(xué)子 立雪求道 春風(fēng)化雨 孺子可教感人肺腑 可歌可泣 艱苦卓絕 驚天動(dòng)地 披星戴月 流星趕月眾星捧月 烘云托月大雨滂沱 夕陽(yáng)西下 一帆風(fēng)順 草長(zhǎng)鶯飛 連綿不斷 湖光山色根深固本 澆樹(shù)澆根 根深葉茂 葉落歸根 高堂廣廈 玉宇瓊樓錯(cuò)落有致 曲徑通幽 千巖競(jìng)秀 萬(wàn)壑爭(zhēng)流 目不暇接 美不勝收雛鷹展翅 老馬識(shí)途 魚(yú)貫而入 傾巢而出 雞飛狗跳 狼奔豕突群龍無(wú)首 狡兔三窟 忍辱負(fù)重 以屈求伸 發(fā)奮圖強(qiáng) 救亡圖存臥薪嘗膽 催人奮進(jìn) 羽翼豐滿(mǎn) 報(bào)仇雪恨 大街小巷 人頭攢動(dòng)風(fēng)馳電掣 車(chē)水馬龍 華燈初上 流光溢彩 美輪美奐 巧奪天工和風(fēng)細(xì)雨 春風(fēng)化雨 呼風(fēng)喚雨 櫛風(fēng)沐雨 未風(fēng)先雨 見(jiàn)風(fēng)是雨凄風(fēng)苦雨 暴風(fēng)驟雨 戎馬一生 身經(jīng)百戰(zhàn) 刮骨療毒 傳為美談約法三章 秋毫無(wú)犯 運(yùn)籌帷幄 好謀善斷 學(xué)海無(wú)涯 書(shū)山有路九牛一毛 滄海一粟 氣象萬(wàn)千 風(fēng)云變幻 奇峰異嶺 若隱若現(xiàn) 騰云駕霧 飄飄欲仙 白云蒼狗 瞬息萬(wàn)變 有利可圖 有機(jī)可乘 有根有底 有始有終 有口難言 有恃無(wú)恐 有求必應(yīng) 有志竟成 風(fēng)華正茂 出類(lèi)拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉 手不停揮 筆下生花 力透紙背精妙絕倫 爐火純青 活靈活現(xiàn) 栩栩如生 夢(mèng)筆生花 渾然天成 斗酒百篇 鬼斧神工 沙漠之舟 自強(qiáng)不息 忍辱負(fù)重 始終如一 飛沙走石 志在千里 義無(wú)反顧 堅(jiān)定不移 坐觀成敗 按兵不動(dòng) 操之過(guò)急 輕舉妄動(dòng) 興風(fēng)作浪 蠢蠢欲動(dòng) 雷厲風(fēng)行 聞風(fēng)而動(dòng)波濤浩渺 一碧萬(wàn)頃 游人如織 談笑風(fēng)生 一帆風(fēng)順 風(fēng)平浪靜 鷗水相依 海波不驚 揠苗助長(zhǎng) 杯弓蛇影 螳螂捕蟬 鷸蚌相爭(zhēng) 鄭人買(mǎi)履 葉公好龍 狐假虎威 黔驢技窮 孜孜以求 全力以赴 百尺竿頭文思敏捷 聰明過(guò)人 青出于藍(lán) 一鳴驚人 桃李爭(zhēng)妍 后繼有人 十年樹(shù)木 百年樹(shù)人 以身許國(guó) 碧血丹心 疾惡如仇 大義滅親 敢怒敢言 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民 橫眉冷對(duì) 浩氣長(zhǎng)存 湖光山色 人間天堂 明月清風(fēng) 桂子飄香 水光接天 相得益彰 江山如畫(huà) 魚(yú)米之鄉(xiāng) 混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開(kāi)天辟地 與日俱增 頂天立地 變化萬(wàn)端 改天換地 學(xué)富五車(chē) 滿(mǎn)腹經(jīng)綸 學(xué)貫中西 博古通今 功成名就 著作等身 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬 肝膽相照 開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn) 同舟共濟(jì) 心照不宣 志同道合 親密無(wú)間 榮辱與共 唇亡齒寒 春滿(mǎn)人間 欣欣向榮 千帆競(jìng)發(fā) 萬(wàn)馬奔騰 六畜興旺 五谷豐登 國(guó)泰民安 人壽年豐1、學(xué)習(xí)本領(lǐng)不扎實(shí)、贊揚(yáng)護(hù)士的、倦鳥(niǎo)知還 成群結(jié)隊(duì) 一唱一和 呼朋引類(lèi) 歡呼雀躍 如癡如醉 夜深人靜 昏昏欲睡8：初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細(xì) 鞠躬盡瘁 死而后已 獨(dú)木難支 回天無(wú)力5、景色秀麗、評(píng)價(jià)諸葛亮一生的成語(yǔ)、鼓聲大振 喊聲大舉 天摧地塌 岳撼山崩 ——選自“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”6：天道酬勤 熟能生巧 尋根問(wèn)底 無(wú)所不曉 秉燭夜讀4：春深似海 風(fēng)月無(wú)邊 世外桃源 山外有山（除外）飛瀑流泉 古木參天 詩(shī)情畫(huà)意 蔚為壯觀2、繼往開(kāi)來(lái) 革故鼎新 一衣帶水 以德為鄰 唯才是舉 知人善任 科教興國(guó) 與時(shí)俱進(jìn)群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥 噴薄欲出 旭日東升 夕陽(yáng)西下 皓月當(dāng)空 崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊嶂 蒼翠欲滴 精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無(wú)阻 堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格 百煉成鋼 發(fā)憤圖強(qiáng) 堅(jiān)持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新 標(biāo)新立異 獨(dú)出心裁 舉一反三 實(shí)事求是 各抒己見(jiàn) 不恥下問(wèn) 觸類(lèi)旁通 精益求精 古為今用
還有好多資料試卷
9.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料及答案
2010年初中一年級(jí)入學(xué)考試試卷 數(shù) 學(xué) 試 題 （時(shí)間：60分鐘 ） 題號(hào) 一 二 三 四 五 六 七 總分 分值 6 22 10 10 24 6 42 120 得分 閱卷人 復(fù)查人 一. 口算題 （每小題1分，計(jì)6分） 0.09 = 24*4%= 3.1-0.16-0.94= ÷ = 3.4÷0.17= * ÷ * = 二. 填空題（每小題2分，共22分） 1.將250389000省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)約是（ ），改寫(xiě)成以“億”作單位，保留兩位小數(shù)約是（ ）億。
2. ( ) :35= =10÷（ ）=（ ）%=（ ）成 3. 0 50千米 改寫(xiě)成數(shù)值比例尺是（ ）。 4. 已知4A=0.7B，那么B:A=（ )：（ ) （填寫(xiě)最簡(jiǎn)比） 5. 一個(gè)棱長(zhǎng)為6分米的正方體，把它切成一個(gè)最大的圓柱體，這個(gè)圓柱體體積是（ ），再把這個(gè)圓柱體削成一個(gè)最大的圓錐體，削去部分的體積是（ ）。
6. 小李叔叔上月工資2400元，扣除2000元后按5%的稅率繳納個(gè)人所得稅，他應(yīng)繳納（ ）元稅。 7. “春運(yùn)”期間，從甲地到乙地的長(zhǎng)途汽車(chē)票價(jià)從20元提高到25元，提價(jià) （ ）%，春節(jié)后，價(jià)格恢復(fù)原價(jià)，價(jià)格又降低了（ ）%. 8、一個(gè)三位小數(shù)保留一位小數(shù)后是8.0，這個(gè)三位小數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。
9、A=2*3*5 B=2*5*7 ，求最大公約數(shù)是（ ）， 最小公倍數(shù)是（ ）。 10. 、0.87、87.6%和0.8四個(gè)數(shù)中，最小的數(shù)是（ ），最大的數(shù)是（ ）。
11. 連續(xù)五個(gè)自然數(shù)的和是5A，那么最小的一個(gè)是（ ），最大是（ ）。 三. 反復(fù)比較，擇優(yōu)錄取 （每小題2分，共10分） 1.一個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角度數(shù)的比是2:7:3，則這個(gè)三角形是（ ）。
A鈍角三角形 B直角三角形 C銳角三角形 2.做同一個(gè)零件，甲獨(dú)做需3小時(shí)，乙獨(dú)做需4小時(shí)，甲乙工作效率比是（ ） A、1:1 B、3:4 C、4:3 D、5:3 3.a和b是兩個(gè)連續(xù)自然數(shù)，它們的最小公倍數(shù)是它們最大公約數(shù)的（ ）倍。 A、ab B、a C、b D、a+b 4.等底等高的圓柱和圓錐體積和是48立方米，則圓柱的體積是（ ）立方米。
A、12 B、144 C、36 D、16 5.一根繩子被剪成了兩段，第一段長(zhǎng) 米，第二段占全長(zhǎng)的 ，這兩段繩子相比（ ）。 A、第一段長(zhǎng) B、第二段長(zhǎng) C、一樣長(zhǎng) D、無(wú)法判斷 四.判斷題（對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“*”）（每小題2分，共10分） 1. 所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。
（ ） 2. 車(chē)輪的直徑一定，所行駛的路程和車(chē)輪轉(zhuǎn)數(shù)成正比例。 （ ） 3. 把長(zhǎng)方體平均分成2份，表面積增加，體積的和不變。
（ ） 4. 所有的平行四邊形都不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。 （ ） 5. 2010年， =5，所以爸爸的年齡和小明的年齡成正比例。
（ ） 五. 看清題目，巧思妙算 （每小題4分，共24分） 1.能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。 ① 6.75*2.4+4.25*2.4-2.4 ② 2004*20022003 2. 解方程，我沒(méi)問(wèn)題！ x- x=21 320 :18% = 6.5x 3、列式計(jì)算。
甲數(shù)的 是24，乙數(shù)是24的 ，求甲乙兩數(shù)相差多少？ 一個(gè)數(shù)的60%比5.8多12.8， 這個(gè)數(shù)是多少？ 六.動(dòng)手操作我能行（6分） 某公司以每平方米2000元的價(jià)格征用了一塊市中心的圓形土地，土地的直徑是60米。 （1） 請(qǐng)你按1:2000的比例尺將這個(gè)圓形土地畫(huà)在下面，先計(jì)算，再畫(huà)圖，以A點(diǎn)為圓心。
（3分） （2） 征用這塊土地需要_________萬(wàn)元。（3分） . A 七.走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。
（每題6分，共42分） 1.只列式，不計(jì)算。 ①甲有圖書(shū)120本，比乙多40本，甲比乙多百分之幾？ ②六年級(jí)體育達(dá)標(biāo)率為88%，一共有24人沒(méi)有達(dá)標(biāo)，問(wèn)全年級(jí)達(dá)標(biāo)同學(xué)有多少人？ 2. 某工廠(chǎng)生產(chǎn)一批零件，前4天平均每天生產(chǎn)800個(gè)，后6天一共生產(chǎn)1500個(gè)，這10天平均每天生產(chǎn)多少個(gè)？ 3. 學(xué)校組織遠(yuǎn)足活動(dòng)，原計(jì)劃每小時(shí)走3.8千米，3小時(shí)到達(dá)目的地，實(shí)際2.5小時(shí)行完全程，平均每小時(shí)多行多少千米？（用比例解答） 4. 小明說(shuō)，今年他的年齡比爺爺?shù)?還小3歲，已知小明今年15歲，爺爺今年多少歲？（列方程解） 5. 把一個(gè)底面半徑為15厘米的圓錐形零件完全浸沒(méi)在一個(gè)底面半徑為30厘米圓柱形儲(chǔ)水箱里，當(dāng)把零件從水箱中取出后，水箱里的水面下降了2.5厘米，這個(gè)圓錐形零件的高是多少？ 6. 一輛汽車(chē)從甲地向乙地行駛，行了一段后，距離乙地還有220千米，接著又行了全程的25%，這時(shí)已行路程和未行路程的比是5:3，求甲乙兩地距離多少千米？ 7. 某校選出男教師的 和女教師12人參加廣播操比賽 ， 剩下的男教師人數(shù)是剩下女教師人數(shù)的2倍， 已知學(xué)校共有男女教師156名， 男教師有多少人？。
