我愛(ài)小白鵝!
我家的小白鵝可漂亮哩,紅紅的小嘴巴又扁又寬,微微向上翹起;高高的額上突起一個(gè)淡黃色的小包包;一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側(cè),總愛(ài)東瞧瞧西望望;一身雪白的衣裳,在明媚的陽(yáng)光照耀下,還閃閃發(fā)光哩;兩只翅膀像兩把大扇子,一扇起來(lái),“呼呼”作響;一雙扁扁的小腳,支撐著肥胖的身子,沒(méi)事的時(shí)候,搖搖擺擺踱著方步。
小白鵝生氣的時(shí)候挺可愛(ài),它搖起大翅膀,瞪起雙眼,伸長(zhǎng)脖子怪叫,連跑帶飛狠狠地向你撲來(lái),看那架勢(shì),非擰你幾口不可??墒?,只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了。
小白鵝戲手最有意思,它像小帆船似的浮在碧綠的河面上,一雙橘紅色的小腳掌輕輕地?fù)苤nD時(shí),一圈圈粼粼的波紋徐徐向外擴(kuò)散。你瞧,它玩得多開(kāi)心呀。有時(shí)它彎著脖頸對(duì)天歌唱;有時(shí)它把脖子伸入水中覓食,“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡;有時(shí)它一邊游一邊甩頭擺尾,向后背灑水,還不時(shí)地翻著跟頭哩!
小白鵝吃飽了,玩夠了,到中午就回家生下一個(gè)沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋,足有三四個(gè)雞蛋那么重。奶奶收鵝蛋的時(shí)候,總是笑瞇瞇地說(shuō):“瞧,小白鵝多能干!”
1、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。
(1)又扁又寬 又( )又( ) 又( )又( ) 又( )又( )
(2)圓溜溜
(3)搖搖擺擺
2、寫(xiě)出三個(gè)與“徐徐”意思相近的詞語(yǔ):( )( )( )
3、把第三自然段描寫(xiě)小白鵝生氣時(shí)的動(dòng)詞寫(xiě)下來(lái):
4、我愛(ài)小白鵝的原因是:(1) (2)
(3) (4)
5、第二自然段先總寫(xiě)小白鵝的漂亮,然后就一步一步從 、、、
、分別具體地說(shuō)。
6、第二自然段寫(xiě)小白鵝的 ,第三自然段寫(xiě)小白鵝 ,第四自然段寫(xiě)小白鵝的 ,第五自然段寫(xiě)小白鵝 。
【參考答案】
4、①小白鵝非常漂亮;②小白鵝生氣的樣子很可愛(ài);③小白鵝戲水最有意思;④小白鵝下的蛋很大。
6、外形 生氣時(shí)的樣子 生活習(xí)性 下的蛋很大
四年級(jí)上冊(cè)詞語(yǔ)練習(xí)卷
一、比一比,組詞語(yǔ)
雕( ) 折( ) 侍( ) 頸( ) 伐( ) 蔽( )
唯( ) 拆( ) 待( ) 莖( ) 代( ) 敞( )
融( ) 幻( ) 賴(lài)( ) 搜( ) 裁( ) 疑( )
隔( ) 幼( ) 懶( ) 瘦( ) 栽( ) 凝( )
二、同音字組詞語(yǔ)
豪( ) 厲( ) 格( ) 濕( ) 異( ) 逢( )
毫( ) 歷( ) 閣( ) 溫( ) 導(dǎo)( ) 縫( )
三、加偏旁組字再組詞
屯( ) 辟( ) 尚( ) 尊( ) 告( )
噸( ) 壁( ) 躺( ) 遵( ) 酷( )
__( ) __( ) __( ) __( ) __( )
四、換偏旁組字再組詞
脾( ) 振( ) 燥( ) 沸( ) 堤( )
牌( ) __ ( ) __( ) __( ) __( )
五、多音字組詞
號(hào)hào ( ) 模mú( ) 幾jī( ) 折zhé( )
háo ( ) mó( ) jǐ( ) shé( )
當(dāng)dānɡ( ) 角jiǎo ( ) 空kōnɡ( )
dànɡ( ) jué( ) kònɡ( )
惡 è( ) 乘chénɡ( )
wù( ) shènɡ( )
ě( )
六、擴(kuò)詞
規(guī)( ) ( )( ) 昏( )( ) ( )
猛( ) ( )( ) 稿( ) ( ) ( )
傲( ) ( )( )
人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案(第21課)
二十一、鄉(xiāng)下人家
1、大麗菊 瞧見(jiàn) 聳立 搗衣 雞冠花 和諧 月明人靜 2、長(zhǎng)長(zhǎng) 綠綠/青翠 鮮嫩 小小 綠綠 獨(dú)特/迷人
3、(1)一道別有風(fēng)趣的裝飾(2)一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà) 4、白楊樹(shù)不論遇到風(fēng)沙還是雪雨,它都傲然挺立在公園的一角。 今年“五一”節(jié),我們還是照例放假三天。
5、(1)樸素 華麗 獨(dú)特 (2)華麗 (3)門(mén)前 屋后 季節(jié)(一年四季) (4)我喜歡這樣的農(nóng)家風(fēng)光,因?yàn)檗r(nóng)村自然環(huán)境被破壞的很少,山清水秀,有很多綠色食品,蔬菜基本自給自足,水也是天然的比較多,牲畜都是家養(yǎng)的,吃起來(lái)比較美味,而且農(nóng)家的空氣非常新鮮,讓人心曠神怡,好處真是太多了!
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題
班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
lián yī j?n shèn xiū sè j? jué
( ) ( ) ( ) ( )
jì mò fáng'ài kāng kǎi zī rùn
( ) ( ) ( ) ( )
2、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
肆虐(n?è miè) 淤泥(yū yú) 矗立(chù zhù)
埋怨(mái mán)困窘(jiǒng jiǎng) 形容枯槁(gāo gǎo)
3、區(qū)別形近字
漠( ) 疆( ) 竭( ) 眷( )防( )禁( )
寞( ) 僵( ) 藹( ) 謄( )妨( )襟( )
4、按要求寫(xiě)出下列的四字詞(至少四個(gè))
①把下列的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )至( )來(lái) 所( )無(wú)( ) 廢( )忘( )
( )心所( ) 知( )知( ) ( )出( )沒(méi)
出( )不( )運(yùn)( )?。?)
②關(guān)于團(tuán)結(jié)一心或勇敢頑強(qiáng)的:____________________________
③描寫(xiě)人物外貌或神態(tài)的:________________________________
5、選詞填空:
只要……就…… 不管……總……
即使……也…… 雖然……但……
①幾年過(guò)去,塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭,( )在汛期,( )見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢(shì)。
②我對(duì)飛行是那樣迷戀,( )雙腳一點(diǎn),輕輕躍起,( )能離開(kāi)地面飛向空中。
③歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮,都更感人,( )唱的是什么,聽(tīng)者( )會(huì)露出會(huì)心的微笑。
④( )我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事,( )我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。
6、將下列句中的錯(cuò)別字劃出來(lái),再把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。
(1)當(dāng)這批塑料袋飄揚(yáng)過(guò)海云到烏魯木齊時(shí),細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)“烏”字多了一點(diǎn),烏魯木齊變成了“鳥(niǎo)魯木齊”。( )
(2)我想的是那樣癡迷,以至于從河里抓到一條魚(yú),我都會(huì)翻來(lái)復(fù)去地看個(gè)仔細(xì)。( )
(3)哪兒需要我們,就在哪兒住下,一個(gè)個(gè)帳蓬,是我們流動(dòng)的家。( )
7、按要求寫(xiě)句子。
(1)我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。(縮句)
(2)“我不明白,”父親并不退讓?zhuān)半y道這世界上糟糕的事還不夠多么?”(變成陳述句) _______
(3)他熱情地和我握了握手,說(shuō):“我的國(guó)語(yǔ)講得不好,是初學(xué)的?!保ǜ牡谌朔Q(chēng)轉(zhuǎn)述) ____
8、修改病句(在原句上改)
(1)我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》,使我受到了深刻的教育。
(2)多讀課外書(shū)可以豐富知識(shí)和寫(xiě)作水平。
(3)我的家鄉(xiāng)是山東省威海市人。
9、根據(jù)課文內(nèi)容填空
光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。 , 。
(1)這首詩(shī)的題目是《 》,作者是 朝詩(shī)人 。這首詩(shī)描寫(xiě)了洞庭湖 季的美景,從 這個(gè)詞語(yǔ)可以看出。詩(shī)中“和”的意思是 。詩(shī)中把“湖面”比作 ,把洞庭湖比作 ,把湖中的君山比作 。
(2)古詩(shī)后兩句的意思是:
(3)這首詩(shī)表達(dá)了作者 的思想感情。
你最喜歡的一句名言是 ,它的意思是___________________________________________________________
《獨(dú)坐敬亭山》一詩(shī)中 , 表達(dá)作者孤獨(dú)寂寞的心情, , 是用了擬人手法。
《只有一個(gè)地球》中,你感受最深的一句話(huà)是_____________________
桂林的山有 、、的特點(diǎn),水有 、、的特點(diǎn),所以人們都說(shuō)“ ”。這篇課文中引用了一句詩(shī)是“ , ”。
《萬(wàn)年牢》一課三處“萬(wàn)年牢”的意思分別是:一是 ;二是 ;三是 。
1.野百合開(kāi)花的過(guò)程碰到了那些困難?
生長(zhǎng)的環(huán)境惡劣:在偏僻的山谷,有高達(dá)數(shù)千尺的斷崖;
雜草蜂蝶對(duì)它進(jìn)行無(wú)情的諷刺。
2、第9小節(jié)百合的話(huà)中四次提到了“我要開(kāi)花”,它們分別表現(xiàn)了百合花怎樣的思想性格?
表現(xiàn)了百合花追求有意義的生命價(jià)值,有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的精神。
3、第12節(jié)中加點(diǎn)的“極深沉的歡喜”是指什么?
“極深沉的歡喜”是指在經(jīng)歷艱難坎坷后終于迎來(lái)曙光的喜悅。
4.當(dāng)野草與蜜蜂鄙夷她時(shí),當(dāng)別人欣賞她時(shí),百合花的信念都是什么?這給了你怎樣的啟示?
百合花心中有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭:"我是一株百合,不是一株野草,惟一能證明是百合的方法,就是開(kāi)出最美麗的花朵."百合說(shuō):"我要開(kāi)花,是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?;我要開(kāi)花,是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開(kāi)花,是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在;不管有沒(méi)有人欣賞,不管你們?cè)趺纯次?,我都要開(kāi)花!"
啟示:不管遇到什么困難,我們心中都要有堅(jiān)定的信念,堅(jiān)定的信念能激勵(lì)我們走向成功。
5. 百合花象征了生活中哪種人?你能從生活中舉一些實(shí)例嗎?
象征那些內(nèi)心有堅(jiān)定的信念,能無(wú)私的奉獻(xiàn)自己,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的人。比如說(shuō)雷鋒、張海迪、叢飛等人。還有奧運(yùn)金牌獲得者王明娟。
答題不易,麻煩點(diǎn)下右上角【滿(mǎn)意】以茲鼓勵(lì),謝謝?。?/p>
一、詞語(yǔ)解釋貪婪:是指貪得無(wú)厭,不知滿(mǎn)足。
適宜:適合,相宜。傾盆大雨:雨大得像盆里的水直往下倒。
形容雨大勢(shì)急。饑腸轆轆:餓得肚子直叫。
依依不舍:留戀,不忍分離。 滾瓜爛熟:形容朗讀、背誦得熟練流利。
毫不猶豫:一點(diǎn)也不遲疑,很堅(jiān)決果斷。品味:仔細(xì)體會(huì),玩味。
流光溢彩:流動(dòng)的光彩,滿(mǎn)溢的色彩。形容色彩明麗。
飽覽:盡情地看。 津津有味:指吃得很有味道或談得很有興趣。
天長(zhǎng)日久:形容長(zhǎng)久。如醉如癡:形容神態(tài)失常,失去自制。
浮想聯(lián)翩:浮想,飄浮不定的想象;聯(lián)翩,鳥(niǎo)飛的樣子,比喻連續(xù)不斷。 指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。
文中指作者讀書(shū)進(jìn)入意境,產(chǎn)生聯(lián)想。悲歡離合:悲傷、歡樂(lè)、離散、聚會(huì)。
泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚:牽,拉。
形容十分惦念,放心不下。如饑似渴:形容要求很迫切,好像餓了急著要吃飯,渴了急著要喝水一樣。
不言而喻:喻,了解,明白。不用說(shuō)話(huà)就能明白。
形容道理很明顯。黯然神傷:心情不愉快,無(wú)精打采的樣子。
二、近義詞急切:迫切 懼怕:害怕 隱藏:暗藏 鼓勵(lì):勉勵(lì)、激勵(lì) 興趣:興致培養(yǎng):培育 困難:艱難 猶豫:遲疑 熟悉:熟識(shí) 繼續(xù):持續(xù)忽略:疏忽 特別:特殊 親切:親熱 豐富:豐盛 模仿:模擬三、反義詞貪婪:知足 快樂(lè):憂(yōu)傷 暫時(shí):長(zhǎng)久 輕松:繁重 滾瓜爛熟:結(jié)結(jié)巴巴困難:容易 喜歡:討厭 猶豫:果斷 熟悉:陌生 繼續(xù):中斷忽略:注意 特別:普通 悲慘:幸福 豐富:貧乏 贊譽(yù):譴責(zé)津津有味:枯燥無(wú)味第二單元一、詞語(yǔ)解釋泊:船靠岸,停船。 間:本課指間隔。
綠:本課用作動(dòng)詞,吹綠。秋思:秋天的思緒。
欲作:想寫(xiě)。 復(fù)恐:又怕。
臨發(fā):即將出發(fā)。聒:聲音嘈雜。
幽芳:形容香味清淡而芬芳。 頗:很。
頗負(fù)盛名,就是名氣很大。古玩:可供玩賞的古代器物。
玷污:弄臟。大抵:大多;大都。
骨氣:堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。 折節(jié):屈服。
無(wú)所謂:談不上,說(shuō)不上。 隆冬:冬季最寒冷的時(shí)候,深冬。
眷戀:懷念,留戀。指指點(diǎn)點(diǎn):①指出來(lái)使人知道 ,點(diǎn)明;②在旁邊挑剔毛病。
姿態(tài):姿勢(shì)。潺潺:指流水的聲音。
婀娜:形容姿態(tài)輕柔美好。 粼粼:形容水很清澈的樣子。
干涸:本文指小溪枯竭。點(diǎn)綴:襯托、裝飾,使更好看。
二、近義詞冰涼:冰冷 愛(ài)惜:愛(ài)護(hù) 慈祥:慈愛(ài) 鄭重:慎重 欺凌:欺負(fù)寶貴:珍貴 盛開(kāi):怒放 欣賞:玩賞 姿態(tài):姿勢(shì) 尋找:尋覓干涸:干枯 點(diǎn)綴:半點(diǎn) 充足:充分 舒服:舒適三、反義詞偶爾:經(jīng)常 訓(xùn)斥:夸獎(jiǎng) 盛開(kāi):調(diào)零 擔(dān)心:放心 完整:殘缺新鮮:陳舊 清澈:渾濁 柔軟:僵硬 涼爽:悶熱第三單元一、詞語(yǔ)解釋壽命:生存的年限。 比喻使用的存在的期限。
乖巧:合人心意,計(jì)人喜歡;機(jī)靈,靈巧。 馴良:和順善良。
矯健:強(qiáng)壯有力。 玲瓏:精巧細(xì)致。
蟄伏:動(dòng)物冬眠,潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。 警覺(jué):對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺(jué)。
企圖:圖謀,打算。嫌疑:被懷疑有某種行為的可能性。
龐然大物:指高大笨重的東西。現(xiàn)也用來(lái)形容表面上很強(qiáng)大但實(shí)際上很虛弱的事物。
龐然:高大的樣子。生息:生活;生存。
氣象萬(wàn)千:氣象:情景。形容景象或事物壯麗而多變化。
二、近義詞寬敞:寬廣 捕獲:捕捉 判斷:判定 銳利:豐利 響亮:洪亮暖和:溫暖 陳列:陳設(shè) 清楚:清晰 涼爽:涼快 削弱:減弱穩(wěn)定:穩(wěn)固 危害:損害三、反義詞寬敞:狹窄 退化:進(jìn)化 傾斜:陡直 乖巧:蠢笨 敏捷:笨拙警覺(jué):麻痹 銳利:遲鈍 干凈:骯臟 堅(jiān)實(shí):薄弱 安全:危險(xiǎn)清楚:模糊 強(qiáng)烈:柔和 集中:分散 危害:維護(hù) 削弱:增強(qiáng)穩(wěn)定:波動(dòng)第四單元一、詞語(yǔ)解釋漣漪:細(xì)小的波紋。 小心翼翼:非常小心,絲毫不敢疏忽。
翕動(dòng):翕,收斂。(嘴唇)一張一合。
皎潔:(月亮)明亮而潔白。乞求:請(qǐng)求(對(duì)方)答應(yīng)。
不容爭(zhēng)辯:不允許爭(zhēng)論、辯解。 誘惑:吸引。
抉擇:挑選,選擇。告誡:警告,勸誡(多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩)。
星羅棋布:像天上的群星和棋盤(pán)上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多,散布的范圍很廣。
環(huán)抱:圍繞,多用于自然景物,如“群山環(huán)抱”。大喜過(guò)望:望,希望。
所得超過(guò)了原來(lái)的期望,因而特別高興。心靈手巧:心思靈敏,手藝精巧。
挑撥:搬弄是非,引起糾紛。 絡(luò)繹不絕:絡(luò)繹,往來(lái)不斷,前后相繼。
形容過(guò)往的人或車(chē)輛連接不斷。開(kāi)辟:開(kāi)拓發(fā)展。
居然:表示出乎意料;竟然。吩咐:口頭指派或命令。
愛(ài)慕:由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。 分辨:辨別。
體面:(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。深幽:深而幽靜。
斑斑駁駁:指一種顏色中夾雜有別種顏色,花花搭搭的;也指陽(yáng)光透過(guò)物體的縫隙照射下來(lái),形成許多不規(guī)則的光點(diǎn),明明暗暗的。 本文指吊蘭的葉子在陽(yáng)光下明明暗暗,顏色不一,相互交錯(cuò)。
生意蔥蘢:文中形容草木生長(zhǎng)旺盛,充滿(mǎn)生命活力。索性:直截了當(dāng),干脆。
流瀉:迅速流出。本文指作者無(wú)法控制自己的感情,感受從一下子從筆端流淌出來(lái)。
信賴(lài):信任并依靠。二、近義詞啟示:?jiǎn)l(fā) 乞求:請(qǐng)求 爭(zhēng)辯:爭(zhēng)論 依依不舍:戀戀不舍面臨:面對(duì) 和藹:和善 教導(dǎo):教誨 挑撥:挑唆大喜過(guò)望:喜出望外 可惜:惋惜 居然:竟然 吩咐:命令?lèi)?ài)慕:喜愛(ài) 立即:立刻 信賴(lài):信任三、反。
小學(xué)生閱讀理解其實(shí)沒(méi)有大人想得那么高深,大多考查對(duì)文章較淺層的內(nèi)容理解,對(duì)于把握文章中心及分析人物思想情感及形象特點(diǎn)的題型大多考的是知識(shí)的遷移能力,即和課本所學(xué)文章內(nèi)容有很密切的聯(lián)系。
因此要提高小學(xué)生閱讀理解能力應(yīng)從以下幾方面入手。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課本教材中的知識(shí),特別是對(duì)課文中的中心思想和人物形象了如指掌,能舉一返三,能用課內(nèi)閱讀中學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)解答課外閱讀理解題。
如下圖所示,第二單元中《火燒云》作為寫(xiě)景文章的代表,涉及描寫(xiě)了火燒云哪幾方面特點(diǎn),表現(xiàn)了什么中心思想?在課外閱讀理解考查中,寫(xiě)景的文章一般也會(huì)問(wèn)你寫(xiě)了景物的哪幾方面特點(diǎn),表現(xiàn)了什么中心思想,因此在分析課外閱讀理解時(shí)也要按分析課本的方法,找出中心句,同時(shí)寫(xiě)景文章的中心思想往往和課本中的中心思想一致,只要把原話(huà)遷移過(guò)來(lái)就可以了。 再如第二單元的《莫泊桑拜師》和第七單元的《失去的一天》《一棵橡樹(shù)》《最棒的玉米》共同探討成功的真諦。
記住課文中所表達(dá)的深?yuàn)W的思想道理,當(dāng)做類(lèi)似中心思想的課外閱讀理解題時(shí)可以將相似的道理遷移過(guò)去。很多小學(xué)生做課外閱讀題時(shí),對(duì)于較有難度的“讀了本文后,你懂得了一個(gè)什么道理?”或者“讀了本文,有得到了什么啟發(fā)?”這樣的題如果文中沒(méi)有明確的提示中心主旨的話(huà)語(yǔ)往往不會(huì)答,孰不知在他們學(xué)習(xí)過(guò)的課文中早已隱藏了答案。
只要善于利用課本所學(xué)體會(huì)文章中心,像題主提到的把握文章中心或者理解某句的意思的題就不會(huì)失分了。二、小學(xué)生閱讀理解題解題能力的提高,關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)把握文章段首、段尾、段中過(guò)渡句、重點(diǎn)句,點(diǎn)題句,精彩描寫(xiě)句及修辭句的含義與作用。
題主所說(shuō)的小學(xué)四年級(jí)是語(yǔ)文閱讀理解難度增加的關(guān)鍵年級(jí),不僅僅停留在一二年級(jí)對(duì)文章中信息的尋找上,是而增加了對(duì)文章重點(diǎn)句段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用的理解考查,以及對(duì)修辭表達(dá)效果的考查,而這些題是有一定的答題技巧的。 要引導(dǎo)孩子掌握答題思路,提高規(guī)范答題的能力,如下圖所示:以上把握文章中心和理解文章重點(diǎn)句段和描寫(xiě)、修辭等寫(xiě)作手法的含義和作用都是小學(xué)閱讀理解中最難得分的題型,也是孩子們失分最多的題型。
至于其它比較基礎(chǔ)的題型的設(shè)題方式和解題思路我在前面的悟空問(wèn)答中也有詳細(xì)的解析,需要的可以前去翻看。 總之,在訓(xùn)練小學(xué)生閱讀理解能力時(shí)要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真審題,理解出題意圖,并尊重原文,善于從原文中找題目答案,不可以憑主觀臆斷。
以上指尖教育帝國(guó)小徐老師原創(chuàng),禁止抄襲,聽(tīng)了小徐老師的解析,是否有所啟發(fā)呢?小徐老師期待您的關(guān)注,帶您學(xué)好語(yǔ)文寫(xiě)高分作文。 。
四年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期第一單元試卷班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù) 第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用一、我會(huì)拼,我還會(huì)規(guī)范地寫(xiě)詞語(yǔ)。
(10分)yáng yì xùn chì róng huà fù gài méi yóu dēng(洋 溢) (訓(xùn) 斥) (融 化) (覆 蓋) (煤 油 燈)zēng tiān fá mù wéi qiáng lěng kù gào shì pái(增 添) (伐 木) (圍 墻) (冷 酷)( 告 示 牌)二、我會(huì)讀,會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,并在正確的讀音下畫(huà)橫線(xiàn)。 (3分)允許(yóng yǔn ) 凝視(líng níng ) 愉快(yú yù )拆除 (chāi cāi ) 剩下 (shèn shèng ) 火辣辣(là lā )三 。
給下面的句子中的“長(zhǎng)”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)研蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。 “長(zhǎng)”( ch á ng )字在字典中有多種解釋?zhuān)?( 1 )兩點(diǎn)之間的距離大。
( 2 )長(zhǎng)度。( 3 )長(zhǎng)處 1。
我的特長(zhǎng)是唱歌。( 3 ) 2。
這條絲帶長(zhǎng) 30 厘米,寬 5 厘米。( 1 ) 3。
爺爺生日那天,大家都祝福他健康長(zhǎng)壽。( 2 ) 4。
小象甩著長(zhǎng)鼻子走回來(lái)了。( 2 ) 三、先區(qū)別再填空。
(共4分)察 查 瓣 辯 辮(觀)察 察(覺(jué)) (檢)查 查(詢(xún)) (花)瓣 辯(解) (馬尾)辮 (爭(zhēng))辯四、我會(huì)選,我會(huì)填。 (共5。
5分)發(fā)明 發(fā)現(xiàn)1、我知道我們使用的鋸子是魯班(發(fā)明 )2、牛頓觀察落地的蘋(píng)果(發(fā)現(xiàn))了地球有吸引力。陸續(xù) 連續(xù)3、下課了,同學(xué)們(陸續(xù))走出教室。
4、大雨(連續(xù))下了三天三夜。熱烈 熱情5、教室里驟然間響起了(熱烈)的掌聲。
6、老師來(lái)家訪了,我們?nèi)遥?熱情 )地接待了她。深:①、從上到下的距離大 ②、距離開(kāi)始的時(shí)間很久 ③、十,十分④、程度高 ⑤、深入,深遠(yuǎn)7、解放軍和老百姓情深似海。
( 3 )8、大海深不見(jiàn)底。 (1 )9、母親深情地望著自己的孩子。
(4)10、夜深了,我還是難以入睡。 ( 2)11、過(guò)教師節(jié)了,我們深深地給老師鞠一躬。
( 5)五、把下面的句子換一種說(shuō)法,使句子的意思不變。(共6分)1、周?chē)囊磺?,不是都在起變化嗎??/p>
周?chē)囊磺校荚谄鹱兓?3、花圃被植物學(xué)家修建得像鐘面一樣。
花圃被植物學(xué)家修建得像鐘面一樣。3、植物科學(xué)家把花圃修建得像鐘面一樣。
花圃被植物科學(xué)家修建得像鐘面一樣。六、按課文內(nèi)容填空。
(共16分)1、《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)的作者是(唐)代詩(shī)人(王維) 。 農(nóng)歷九月九日(重陽(yáng)節(jié))是指我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日 這首詩(shī)表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)、親人的心情。
詩(shī)中流傳千古的名句是 。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親2、不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢?原來(lái),植物開(kāi)花的時(shí)間,與 、、有密切的關(guān)系,還與 有關(guān)。
溫度、濕度、光照 昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間7、“人之初, 。 ,習(xí)相遠(yuǎn)?!?/p>
我還能寫(xiě)出三字經(jīng)的其它內(nèi)容呢 , 七 。 讀短文回答問(wèn)題。
小金魚(yú) 我們家里養(yǎng)了六條小金魚(yú)。 它們大小不同,顏色各異,有烏黑的、有粉紅的、有青灰的、有銀白的,還有半紅半透明的…… 我很喜歡烏黑的小金魚(yú),每天放學(xué),我都得看一看我的小金魚(yú)。
它的眼睛圓鼓鼓的,小嘴一張就像拼音字母“ O ”。它的鱗片是烏黑的,在陽(yáng)光的照射下,還能發(fā)出微弱的光。
它那條烏黑的尾巴像一把美麗的大扇子,多漂亮的金魚(yú)??! 金魚(yú)吃食時(shí)非常有趣。它們先把身子豎起,然后張開(kāi)小嘴巴把食物吞進(jìn)去。
那條青灰色的小金魚(yú)還挑食哩!有一次,我丟進(jìn)兩條魚(yú)蟲(chóng),又撒了一點(diǎn)面包渣,那些金魚(yú)一齊游過(guò)來(lái),搶著吃魚(yú)蟲(chóng)。 那條青灰的金魚(yú)卻四處尋找面包渣吃,當(dāng)它吃到面包渣時(shí),就得意地扭動(dòng)一下身子,可是當(dāng)別的金魚(yú)也吃面包渣時(shí),它就會(huì)氣勢(shì)洶洶地追趕那些金魚(yú)。
我想,它多自私?。〗痿~(yú)吃飽以后就在它們的小天地里悠閑地游動(dòng),頑皮地吐著水泡。 這些金魚(yú)像磁鐵一樣把我吸引住了,我呆呆地站在那兒看了好久,好久…… 1。
從文中找出描寫(xiě)顏色的詞,用“ ”畫(huà)下來(lái)。 2。
用“ _____ ”畫(huà)一句比喻句。 3。
第 3 自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的?抄下來(lái)。 金魚(yú)吃食時(shí)非常有趣。
第三部分:積累與習(xí)作同學(xué)們你一定喜歡許多的小動(dòng)物吧,比如漂亮的孔雀、狡猾的狐貍、誠(chéng)實(shí)的老山羊、蹦蹦跳跳的小白兔、兇狠的老虎、溫順的小鹿、可愛(ài)的小松鼠……請(qǐng)你最選擇喜歡的動(dòng)物,想想這些動(dòng)物間會(huì)發(fā)生什么事,大膽展開(kāi)你的想象把它編寫(xiě)成具有童話(huà)特點(diǎn)的童話(huà)故事。 (30分)人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷班級(jí) 姓名 成績(jī) 1。
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(0。
08) méng lóng wéi gān zhāo pái mí máng (朦朧 )(桅桿 ) ( 招 牌) ( 迷 茫 ) yí dòng mǐn ruì zhuàng liè háo mài (移 動(dòng) ) ( 敏 銳) ( 壯 烈)( 豪 邁 ) 2。 照樣子,改句子。
(0。06) 例:你們不能這樣做。
你們?cè)趺茨苓@樣做呢? (1)淤泥承受不住這樣重的老象。 淤泥怎么能承受得住這樣重的老象呢? (2)文爾內(nèi)看到主人倒下,發(fā)瘋似的撲到兇手身上。
文爾內(nèi)看到主人倒下,怎么能不發(fā)瘋似的撲到兇手身上呢? 3。 按照學(xué)過(guò)的內(nèi)容填空。
(0。09) (1)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課寫(xiě)的是邱少云同志在我軍奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中,為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利,嚴(yán)格遵守紀(jì)律,在烈火中壯烈犧牲的英雄事跡。
(2)《挑山工》一課中“我”的“不解之謎”指的是挑山工走的路程比游人多一倍,走的速度卻并不比游人慢。 (3)《深山風(fēng)雪路》一課中的老呂是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
二。 閱讀能力。
(0。60) (一。
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