普通話第二章語(yǔ)音課件(普通話及其綜合運(yùn)用)

1.普通話基礎(chǔ)知識(shí)及其綜合運(yùn)用

網(wǎng)上只有大綱，這種書到考試書店買本就是第二部分 《普通話基礎(chǔ)知識(shí)及其綜合運(yùn)用》考試大綱一、考試內(nèi)容（一）普通話基礎(chǔ)知識(shí)1.考試目的考查考生對(duì)普通話基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度以及正確、規(guī)范地使用普通話的能力。

2.考查的主要知識(shí)點(diǎn)（1）語(yǔ)音部分普通話的概念。普通話語(yǔ)音的特點(diǎn)。

語(yǔ)音學(xué)的幾個(gè)基本概念。漢語(yǔ)拼音方案。

普通話的語(yǔ)音系統(tǒng)：普通話的聲母系統(tǒng)；普通話的韻母系統(tǒng)；普通話的聲調(diào)系統(tǒng)。語(yǔ)流音變：輕聲；兒化；變調(diào)；“啊”的音變。

多音多義詞及異讀詞。（2）詞匯部分普通話詞匯的特點(diǎn)。

方言詞匯與普通話詞匯的識(shí)別。（3）語(yǔ)法部分普通話語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)。

方言語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與普通話語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的識(shí)別。（二）普通話知識(shí)綜合運(yùn)用1.考試目的通過(guò)對(duì)語(yǔ)段或語(yǔ)篇的分析、感受及理解，考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段或語(yǔ)篇的理解力、感受力、鑒賞力，同時(shí)考查考生是否具備學(xué)習(xí)或從事本專業(yè)的潛在素質(zhì)。

2.考查的主要知識(shí)點(diǎn)（1）語(yǔ)音的節(jié)律停連，包括停連的作用，停連位置的確定，停連的表達(dá)等。重音，包括重音的作用，重音的確定，重音的表達(dá)等。

語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。節(jié)奏，包括運(yùn)用節(jié)奏的方法等。

（2）話語(yǔ)的表述及理解語(yǔ)句的選擇，包括詞語(yǔ)的選擇，句子的配置，節(jié)律的調(diào)整等。修辭手法的運(yùn)用，包括修辭手法的類型和作用，修辭手法的選擇等。

語(yǔ)段或語(yǔ)篇的理解和感受。二、考試方式與要求1.閉卷筆試。

2.考試題型主要有判斷題、選擇題、注音題、改錯(cuò)題、分析題和綜合題等。3.滿分為50分，考試時(shí)量為60分鐘。

第三部分 題型示例一、判斷題（對(duì)的打√，錯(cuò)的打？w。）1.kè（課）和jiè（借）這兩個(gè)音節(jié)中的主要元音e發(fā)音相同。

（ ）2.普通話中，j、q、x不能與u或u起頭的韻母相拼。 （ ）二、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)符合題意的答案，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。）

1.普通話語(yǔ)音以（ ）作為標(biāo)準(zhǔn)音。A.北方語(yǔ)音 B.北京語(yǔ)音 C.南方語(yǔ)音D.以北方語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也適當(dāng)吸收一些南方語(yǔ)音2.下面四個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)中都有“勁”字，但有一個(gè)讀音與其他三個(gè)不同，這不同的一個(gè)是 （ ）A.蒼勁 B.干勁 C.遒勁 D.雄勁三、雙項(xiàng)選擇題（在每小題列出的備選答案中有兩個(gè)符合題意的答案，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

多選、少選不給分。）1.下列選項(xiàng)中，全部為普通話詞語(yǔ)的是 （ ）（ ）A.拗?jǐn)?、尋開心 B.花招、生毛病C.土豆、豆腐乳 D.爪子、老哇子E.抽屜、爽快2.下列語(yǔ)句符合普通話說(shuō)法的是 （ ）（ ）A.你先坐下，別慌著。

B.請(qǐng)你把瓶子上的蓋兒擰開。C.坐起說(shuō)不如站起干。

D.他說(shuō)起話來(lái)沒(méi)個(gè)完。E.我聽(tīng)他的話不懂。

四、改正下列拼音中的錯(cuò)誤嬰兒yīngr（ ) 夜晚yièw?n（ )五、分析題“不知道占小便宜是要吃大虧的”這句話，可以理解為“應(yīng)該占小便宜”，也可以理解為“不應(yīng)該占小便宜”。請(qǐng)用你所知道的語(yǔ)言知識(shí)分析歧義產(chǎn)生的原因。

六、綜合題（閱讀下列語(yǔ)言片段，并按要求回答問(wèn)題）。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

（節(jié)選自朱自清的《春》）1.上面這段話你覺(jué)得最適合用（ ）節(jié)奏朗讀。① 明快的 ② 凝重的 ③ 高亢的 ④ 舒緩的2.這段話運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)?jiān)谑褂昧诵揶o手法的語(yǔ)句下面劃?rùn)M線，并注明所使用的修辭手法。

3.請(qǐng)給下面語(yǔ)句注上漢語(yǔ)拼音。（注意，要求按詞連寫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

2.語(yǔ)音的本質(zhì)屬性是什么

語(yǔ)音的社會(huì)性是語(yǔ)音的本質(zhì)屬性 現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué) 教學(xué)大綱 1、“現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)”是為高等院校新聞與傳播專業(yè)開設(shè)的一門語(yǔ)言應(yīng)用理論課。

本課的目的和任務(wù)是闡述有關(guān)現(xiàn)代語(yǔ)音學(xué)的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，揭示語(yǔ)音發(fā)音的基本規(guī)律和方言與普通話的對(duì)應(yīng)規(guī)律，使學(xué)生具備初步的分析語(yǔ)音的能力，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠正確地發(fā)好普通話的語(yǔ)音，糾正方言語(yǔ)音，從而學(xué)好普通話。 2、本課教材的選用應(yīng)遵循科學(xué)、精要、實(shí)用的原則。

我們采用喬全生、史秀菊編著的《大學(xué)生學(xué)習(xí)普通話教材》作為教材。這本教材理論與實(shí)踐相結(jié)合，主要根據(jù)山西方言特點(diǎn)，在語(yǔ)音理論指導(dǎo)下，有針對(duì)性地進(jìn)行方言辨正，并配有大量的強(qiáng)化練習(xí)，使教學(xué)中能夠做到精講多練，受到事半功倍的效果。

3、語(yǔ)音學(xué)是一門口耳之學(xué)，實(shí)踐性很強(qiáng)，所以本課的教學(xué)方法應(yīng)以講解與發(fā)音練習(xí)相結(jié)合，精講多練，并根據(jù)每位學(xué)生的方音特點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，做到有的放矢。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主練習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論對(duì)自己的母方言進(jìn)行科學(xué)的分析，找出母方言與普通話的對(duì)應(yīng)規(guī)律，這一方面能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，另一方面也使學(xué)生在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中收到事半功倍的效果。

4、本課程講授一學(xué)期，共36學(xué)時(shí)。 第一章 語(yǔ)音概說(shuō) 教學(xué)目的： 本章主要講述語(yǔ)音學(xué)方面的基本概念和基本知識(shí)，目的是使學(xué)生了解和掌握語(yǔ)音發(fā)音的常識(shí)和規(guī)律，為后面的具體內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

內(nèi)容要點(diǎn)： 一、語(yǔ)音的性質(zhì) （一）語(yǔ)音的自然屬性 1、語(yǔ)音的物理屬性 2、語(yǔ)音的生理屬性 （二）語(yǔ)音的社會(huì)屬性 二、語(yǔ)音單位 （一）音素 （二）音節(jié) （三）聲母、韻母、聲調(diào) （四）音位 三、記音符號(hào) （一）漢語(yǔ)拼音方案 （二）國(guó)際音標(biāo) 教學(xué)方法：講解、分析 教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段 授課時(shí)數(shù)：4課時(shí) 作業(yè)與思考： 1、理解語(yǔ)音四要素及其在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的作用。 2、理解和掌握發(fā)音部位，能在自己口腔中準(zhǔn)確找到各個(gè)發(fā)音部位。

3、理解語(yǔ)音的社會(huì)屬性是語(yǔ)音的本質(zhì)屬性。 4、了解漢語(yǔ)拼音方案和國(guó)際音標(biāo)的特點(diǎn)。

第二章 聲母 教學(xué)目的： 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握普通話聲母的發(fā)音原理，并通過(guò)聲母辨正部分糾正方言聲母的發(fā)音，要求能正確發(fā)好普通話的聲母。 內(nèi)容要點(diǎn)： 一、聲母的發(fā)音 （一） 聲母的發(fā)音部位 （二） 聲母的發(fā)音方法 二、聲母辯正 教學(xué)方法：分析、示范、練習(xí) 教學(xué)手段：常規(guī)、電化相結(jié)合的教學(xué)手段 授課時(shí)數(shù)：8課時(shí) 作業(yè)與思考： 1、熟記聲母的發(fā)音部位與發(fā)音方法，并能指導(dǎo)發(fā)音實(shí)踐。

2、在課堂方音辯正的基礎(chǔ)上，分析自己母方言的聲母特點(diǎn)，列出方言與普通話在聲母方面的主要差異。 3、根據(jù)自己母方言的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行辨音與辨字練習(xí)。

4、熟記聲母國(guó)際音標(biāo)的寫法。 第三章 韻母 教學(xué)目的： 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握普通話單元音以及復(fù)元音韻母、帶鼻音韻母的發(fā)音原理與要領(lǐng)，掌握韻母的國(guó)際音標(biāo)的寫法，并通過(guò)韻母辯正糾正方言韻母的發(fā)音，從而能正確地發(fā)好普通話的韻母。

內(nèi)容要點(diǎn)： 一、韻母的發(fā)音 （一）單元音韻母 （二）復(fù)元音韻母 （三）帶鼻音韻母 二、韻母辯正 三、押韻和韻轍（略講） 教學(xué)方法：分析、示范、練習(xí) 教學(xué)手段：常規(guī)與電化相結(jié)合的教學(xué)手段 授課時(shí)數(shù)：8課時(shí) 作業(yè)與思考： 熟記元音的發(fā)音原理，能描寫普通話的10個(gè)單元音韻母，并能指導(dǎo)發(fā)音實(shí)踐。 2、在課堂方音辯正的基礎(chǔ)上，分析自己母方言的韻母特點(diǎn)，列出方言與普通話在韻母方面的主要差異。

3、根據(jù)自己母方言的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行辨音與辨字練習(xí)。 4、熟記韻母國(guó)際音標(biāo)的寫法。

第四章 聲調(diào) 教學(xué)目的： 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握普通話聲調(diào)的調(diào)值的實(shí)際讀法，了解古今聲調(diào)在調(diào)類方面的對(duì)應(yīng)，并能部分地找出自己母方言與普通話在聲調(diào)方面的對(duì)應(yīng)規(guī)律。 內(nèi)容要點(diǎn)： 一、調(diào)值和調(diào)類 二、普通話的聲調(diào) 三、古今調(diào)類比較 四、聲調(diào)辯正 教學(xué)方法：講解、分析、示范、練習(xí) 教學(xué)手段：常規(guī)與電化相結(jié)合的教學(xué)手段 授課時(shí)數(shù)：5課時(shí) 作業(yè)與思考： 1、熟記五度標(biāo)調(diào)法與普通話的調(diào)值、調(diào)類。

2、在課堂方音辯正的基礎(chǔ)上，分析自己母方言的聲調(diào)特點(diǎn)，列出方言與普通話在聲調(diào)方面的主要差異。 3、根據(jù)自己母方言的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行辨調(diào)與辨字練習(xí)。

第五章 音節(jié) 教學(xué)目的： 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、音節(jié)拼合規(guī)律及拼寫規(guī)則。 內(nèi)容要點(diǎn)： 一、音節(jié)的結(jié)構(gòu) 二、音節(jié)的拼合規(guī)律 三、音節(jié)的拼寫規(guī)則 教學(xué)方法：講解、分析、練習(xí) 教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段 授課時(shí)數(shù)：3課時(shí) 作業(yè)與思考： 1、普通話的音節(jié)結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 2、熟記普通話音節(jié)的拼合規(guī)律。

3、掌握普通話音節(jié)的拼寫規(guī)則。 4、用國(guó)際音標(biāo)拼寫漢語(yǔ)普通話。

第六章 音變 教學(xué)目的： 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握普通話在變調(diào)、輕聲和兒化等方面的音變規(guī)律，并以此指導(dǎo)學(xué)習(xí)普通話，說(shuō)好普通話。 內(nèi)容要點(diǎn)： 一、變調(diào) 二、輕聲 三、兒化 四、語(yǔ)氣詞“啊”的音變 教學(xué)方法：分析、示范、練習(xí) 教學(xué)手段：常規(guī)與電化相結(jié)合的教學(xué)手段 授課時(shí)數(shù)：4課時(shí) 作業(yè)與思考： 掌握普通話變調(diào)、輕聲、兒化等的音變規(guī)律，并用來(lái)指導(dǎo)普通。

3.現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)怎么學(xué)啊

現(xiàn)代漢語(yǔ)課程參考文獻(xiàn)目錄 《普通語(yǔ)音學(xué)綱要》羅常培 王均 商務(wù)印書館 1981 語(yǔ)音學(xué)是語(yǔ)言學(xué)一切部分的必要基礎(chǔ)。

它是就構(gòu)成語(yǔ)言的聲音材料這一方面來(lái)研究語(yǔ)言的。它研究語(yǔ)言的聲音系統(tǒng)（聲音的成分、聲音的結(jié)構(gòu)）和變化以及變化的規(guī)律，它訓(xùn)練人們學(xué)會(huì)聽(tīng)音、辯音、發(fā)音、記音的技術(shù)，并教會(huì)人們?cè)鯓尤シ治鲅芯空Z(yǔ)言的系統(tǒng)和變化，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音變化的規(guī)律。

這部著作應(yīng)用語(yǔ)音學(xué)的一般原理，結(jié)合中國(guó)語(yǔ)言的具體實(shí)例，由淺入深，由分析到綜合地循序漸進(jìn)，以便初學(xué)者研讀。舉例以普通話為主，普通話沒(méi)有的，舉漢語(yǔ)方言；漢語(yǔ)方言沒(méi)有的，再舉少數(shù)民族語(yǔ)言；為了補(bǔ)充中國(guó)語(yǔ)言所沒(méi)有的聲音或?yàn)槊鑼?、比較上的方便，然后舉一些外國(guó)語(yǔ)言的例子，以資對(duì)照。

最后論音位學(xué)一章，扼要地介紹了音位學(xué)的歷史和應(yīng)用。認(rèn)真閱讀這本著作，對(duì)于掌握普通話語(yǔ)音系統(tǒng)，調(diào)查漢語(yǔ)方言和少數(shù)民族語(yǔ)言，學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)以及進(jìn)一步研究語(yǔ)言學(xué)，都很有幫助。

《語(yǔ)音學(xué)教程》林 燾 王理嘉 北京大學(xué)出版社 1992 這是一部介紹語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的書。 該書從傳統(tǒng)語(yǔ)音學(xué)入手，又吸收了近年來(lái)國(guó)內(nèi)外一些現(xiàn)代語(yǔ)音學(xué)研究成果，因此是一部反映語(yǔ)音學(xué)新發(fā)展的新書。

全書共分八章：第一章 語(yǔ)音的形成；第二章 元音；第三章 輔音；第四章 音節(jié)和音節(jié)結(jié)構(gòu)；第五章 聲調(diào)；第六章 語(yǔ)流音變；第七章 輕重音和語(yǔ)調(diào)；第八章 音位和區(qū)別特征。 每章后都附有練習(xí)。

從編寫內(nèi)容上看，每章基本上都可以分為三個(gè)部分；先從傳統(tǒng)語(yǔ)音學(xué)角度介紹一些基本概念，然后重點(diǎn)分析普通話語(yǔ)音，最后介紹實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的一些基本概念，然后重點(diǎn)分析普通話語(yǔ)音，最后介紹實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的一些基本常識(shí)和研究成果。認(rèn)真閱讀這部教程，對(duì)提高語(yǔ)音理論修養(yǎng)，深刻認(rèn)識(shí)普通話語(yǔ)音系統(tǒng)以及從事語(yǔ)音研究，大有裨益。

4.普通話普通話發(fā)音規(guī)則

輕聲 兒化比較多就先不提啦 主要就是“一”“不”“啊”的變調(diào) “一”的原調(diào)是 y ī ，就是第一聲，單念或在末尾念原調(diào)，比如數(shù)數(shù)時(shí)“一二三四”以及“第一”中的“一”就念第一聲；但如果和第四聲連讀時(shí)“一”就念第二聲，比如“一月”、“一個(gè)月”中的“一”；如果和第一聲第二聲第三聲連讀時(shí)“一”就念第四聲，比如“一起”、“一年”、“一天”。

“不”的原調(diào)是b ù ，第四聲，單念或在第一聲第二聲第三聲的字前念原調(diào)，比如“不！”“不吃”“不來(lái)”“不好”等等；而和第四聲的詞連讀時(shí)就念第二聲啦，比如“不要”。 “啊”的變調(diào)比較復(fù)雜 “啊”附著在句子的末尾是語(yǔ)氣助詞。

由于跟前一個(gè)音節(jié)連讀而受其末尾音素的合音影響，常常發(fā)生音變現(xiàn)象。 “啊”是音變是一種增音現(xiàn)象（包括同化增音和異化增音）。

在不同的語(yǔ)音環(huán)境中，“啊”的讀音有不同的變化形式。另外“啊”的不同讀音，可用相應(yīng)的漢字來(lái)表示。

1、前面音節(jié)的末尾音素是a、o、e、i、ü、ê的，讀作“呀”（ya） 。 快去找他?。╰āya）！ 你去說(shuō)?。╯huōyq）！ 今天好熱?。╮èya）！ 你可要拿定主意?。▂ìya）！ 我來(lái)買些魚?。▂úya）！ 趕緊向他道謝啊（xièya）! 2、前面音節(jié)的末尾音素是u（包括ao、iao）的，讀作“哇”（wa）。

你在哪里住?。▃hùwa）？ 他人挺好?。╤ǎowa）！ 口氣可真不小啊（xiǎowa）! 3、前面音節(jié)的末尾音素是n的，讀作“哪”（na）。 早晨的空氣多清新?。▁īnna）！ 多好的人啊（rénna）！ 你猜得真準(zhǔn)啊（zhǔnna）! 4、前面音節(jié)的末尾音素是ng的，讀作“啊”（nga）。

這幅圖真漂亮?。╨iàngnga）！ 注意聽(tīng)啊（tīngnga）！ 最近太忙?。╩ángnga）! 5、前面音節(jié)的末尾音素是的-i（前）的，讀作“啊”（za）；前面音節(jié)的末尾音素是的-（后）的，讀作“啊”（ra）。 今天來(lái)回幾次?。╟ìza）！ 你有什么事?。╯hìra）！ 你怎么撕了一地紙?。▃hǐra）！ 掌握“啊”的變讀規(guī)律，并不需要一一硬記，只要將前一個(gè)音節(jié)順勢(shì)連讀“a”（像念聲母與韻母拼音一樣，其間不要停頓）自然就會(huì)念出“a”的變音來(lái)。

用漢語(yǔ)拼音拼寫音節(jié)時(shí)，“啊”仍寫作a，不必寫出音變情況。 。

5.《普通話語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)與測(cè)試》 主編孫媛媛 石拓 龐可慧里面很多讀音

這類有某個(gè)教師主編的教材，不是官方的指定用書，那里的錯(cuò)誤肯定不少，有校對(duì)的錯(cuò)誤，也會(huì)有個(gè)人知識(shí)不足的錯(cuò)誤。所以不要用該書作為你的指導(dǎo)用書。不知道你說(shuō)哪里的？你最好使用你們省級(jí)語(yǔ)委辦的普通話水平測(cè)試指導(dǎo)用書，或是《國(guó)家普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要》，這才是最正宗的教材。

當(dāng)然一個(gè)字、詞的讀音的正確與否最權(quán)威的注音應(yīng)該是商務(wù)印書館出版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）。普通話詞表中有個(gè)別詞與該書有出入，主要是關(guān)于必讀輕聲詞一類。謝謝采納為滿意答案。

6.普通話聲調(diào)有什么特點(diǎn)第1聲：高由平第2聲：由低往上升第3聲：``

普通話語(yǔ)音有鮮明的特點(diǎn)：1.音節(jié)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，聲音響亮.普通話中，一個(gè)音節(jié)最多只有4個(gè)音素，其中，發(fā)音響亮的元音占優(yōu)勢(shì)，是一般音節(jié)中不可缺少的成分.一個(gè)音節(jié)內(nèi)可以連續(xù)出現(xiàn)幾個(gè)元音（最多三個(gè)），如hu?i（壞），但普通話音節(jié)中沒(méi)有復(fù)輔音，即沒(méi)有像英語(yǔ)lightning（閃電）.俄語(yǔ)Встреца（遇見(jiàn)）那樣幾個(gè)輔音連在一起的現(xiàn)象.2.音節(jié)界限分明，節(jié)律感強(qiáng).漢語(yǔ)的音節(jié)一般都是由聲母、韻母、聲調(diào)三部分組成，聲母在前，韻母緊隨其后，再帶一個(gè)貫穿整個(gè)音節(jié)的聲調(diào)，便有了鮮明的音節(jié)界限.從音素分析的角度觀察，輔音和元音互相間隔而有規(guī)律地出現(xiàn)，給人周而復(fù)始的感覺(jué)，因而極便于切分音節(jié).3.聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富于音樂(lè)性6普通話聲調(diào)變化高低分明，高、揚(yáng)、轉(zhuǎn)、降區(qū)分明顯，聽(tīng)起來(lái)就像音樂(lè)一樣動(dòng)聽(tīng).。

7.普通話的知識(shí)

普通話就是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，是全國(guó)各民族通用的語(yǔ)言。普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。

“普通話”這個(gè)詞早在清末就出現(xiàn)了。

“普通話”的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的，也存在不同看法。新中國(guó)成立后，1955年10月召開的“全國(guó)文字改革會(huì)議”和“現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì)議”期間，漢民族共同語(yǔ)的正式名稱正式定為“普通話”，并同時(shí)確定了它的定義，即“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言”。1955年10月26日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表題為《為促進(jìn)漢字改革、推廣普通話、實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)規(guī)范化而努力 》的社論，文中提到：“漢民族共同語(yǔ)，就是以北方話為基礎(chǔ)方言、以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話。”1956年2月6日，國(guó)務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補(bǔ)為“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范?！?這個(gè)定義從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面明確規(guī)定了普通話的標(biāo)準(zhǔn)，使得普通話的定義更為科學(xué)、更為周密了。其中，“普通話”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。

8.普通話的基礎(chǔ)

學(xué)好普通話，以下各條必須予以足夠的重視：

第一，要搞清楚自己為什么要學(xué)普通話：為了愛(ài)好，為了參加普通話水平測(cè)試，抑或是為了其他目的，這樣才能確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)步驟；

第二，要找到同道和朋友，要進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)和使用普通話的語(yǔ)言環(huán)境，這樣可以減輕甚至杜絕學(xué)習(xí)和使用普通話初期巨大的心理壓力；

第三，要有勇敢和堅(jiān)定的心理品質(zhì)，敢于學(xué)敢于說(shuō)，不怕別人的冷嘲熱諷，并且持之以恒；

第四，要自己鼓勵(lì)自己，告訴自己“我能行”，在特別緊張的時(shí)候可以通過(guò)深呼吸緩解自己的情緒；

第五，要向一切使用普通話的人學(xué)習(xí)，注意傾聽(tīng)，注意模仿，注意比較，注意批判，逐步建立良好的普通話聽(tīng)力，并形成正確的優(yōu)劣高下的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；

第六，要抓住一切機(jī)會(huì)使用普通話，首先是在面對(duì)同道和朋友的時(shí)候使用，然后是在面對(duì)陌生人的時(shí)候使用，最后是在面對(duì)其他一切人的時(shí)候使用；

第七，要積極參與普通話和語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)。

第八，要從普通話日常會(huì)話入手

第九，要學(xué)習(xí)一點(diǎn)普通話基礎(chǔ)知識(shí)，了解普通話和方言的對(duì)應(yīng)規(guī)律，知其然且知其所以然，能夠事半功倍；

第十，要養(yǎng)成用普通話思維并且用普通話表達(dá)的習(xí)慣，逐步減少直至避免出現(xiàn)用方言思考用普通話說(shuō)的現(xiàn)象；

第十一，要把語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)、詞語(yǔ)讀音的輕重格式與連讀音變和聲調(diào)作為學(xué)習(xí)普通話的重中之重的任務(wù)；

第十二，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的選擇適當(dāng)?shù)膶I(yè)培訓(xùn)課程，通過(guò)系統(tǒng)和科學(xué)的訓(xùn)練，較為快捷地掌握學(xué)習(xí)的方法并提高自身的水平，從而堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)和使用的信心，提高自己學(xué)習(xí)和使用的興趣。