應用文教學目標(應用文寫作的學習計劃書怎么寫)
1.應用文寫作的學習計劃書怎么寫
原發(fā)布者：aalmouvw
應用文寫作學習計劃范文3篇 應用文寫作課程教學的根本目的是提升學生的寫作能力，促進其今后職業(yè)生涯的發(fā)展。本文是小編為大家整理的應用文寫作的學習計劃范文，僅供參考。 應用文寫作學習計劃范文篇一： 自從xx年上半學期學習應用文寫作半年來，在老師的指導和幫助下，已初步對常用的應用文有一定了解。 新學期由于學校組織參加省電腦應用文寫作技能競賽，老師對進一步提高應用文寫作水平提出了新的要求。為此，我結合自身學習情況，特制訂下列學習計劃： 一、學習要求 深入學習《應用文寫作基礎》內(nèi)容，全面提高應用文寫作水平，爭取比賽中取得優(yōu)異成績。 二、學習內(nèi)容 1.了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。 2.學習行政公文（通知、通報、報告、請示、批復、函、會議紀要、決定、意見）傳播應用文（消息、廣播稿、演講稿）事務應用文（證明信、推薦信、感謝信、慰問、賀信、倡議書、建議書、申請書、計劃、總結、會議紀要）禮儀應用文（歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞）三大方面，學習每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。 3.從網(wǎng)上下載試題，尤其對計劃、總結、演講稿加強練習。 三、學習方式 以自學為主，老師指導為輔。養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的學習內(nèi)容和時間，多和老師同學溝通，交流經(jīng)驗。 四、學習時間 每周一到周五上午8:00—12:00，下午14:00—17:00。在完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施。在實施的
2.應用寫作：學習計劃
去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：xa27733應用寫作學習計劃 篇一：應用文寫作學習計劃 XX-XX第二學期下半學期應用文寫作學習計劃自XX年上半學期學習應用文寫作半年來，在老師的指導和幫助下，已初步對常用應用文有一定的了解。
為了進一步提高應用文寫作水平，涉足于應用文寫作知識的海洋。我結合自身學習情況，時間安排，現(xiàn)制定計劃如下： 一、任務和目標 深入學習《應用文寫作》內(nèi)容，全面提高應用文寫作水平。
了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。
二、方法和措施 1.以自學為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學習，懂的地方進行周期復習鞏固。
2.養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的學習內(nèi)容和時間，多和老師同學溝通，交流經(jīng)驗。 3.一步一個腳印，循序漸進。
每天總結，在學習中總結，在總結中學習。 三、時間和步驟 12月份：了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。
學習每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。 周一至周五：晚上8:00~9:00看書，9:00~9:30與舍友討論學習、鞏固、總結。
周末：早上9:00~11:00看書，下午3:00~5:00練習寫作，晚上8:00~9:30看應用文寫作模版對比學習。
3.怎樣上好應用文寫作課
應用文是人類在社會生活中為處理日常公私事務而使用的文章的統(tǒng)稱。應用文是一種使用十分廣泛的文體形式，它不僅是機關、團體和企事業(yè)單位開展公務活動的工具，同時也是現(xiàn)代社會進行管理的重要手段，是聯(lián)系社會生活的紐帶?，F(xiàn)代著名文學家、教育家葉圣陶先生曾指出：“大學畢業(yè)生不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”在改革開放不斷深入、社會迅速發(fā)展變革的今天，學好應用文、寫好應用文是時代的要求。那么，如何使學生學好、寫好應用文，真正體現(xiàn)應用文教學的實用價值呢？我認為應該解決好以下三個方面的問題。
一、激發(fā)學生學習應用文寫作的興趣
應用文是比較枯燥的一門學科，相比記敘文、議論文、說明文的教學，應用文的教與學比較單一、乏味。因此，如何激發(fā)學生學習應用文的興趣尤為重要。首先，要使學生感受到應用文是一種實用性較強的文體，在日常生活中應用非常廣泛。例如：學生加入團組織時要寫入團申請書；應聘求職時要寫求職信、自薦信；參加社會實踐要寫調(diào)查報告等。在教學過程中可以從學生們所熟悉的文體入手，充分地調(diào)動他們學習應用文的興趣。其次，應用文有別于其他文藝性文體。文藝性文體是指記敘文、議論文、說明文三大類文體。長期以來，在許多人的觀念中，記敘文、議論文和說明文是最重要的文章體裁，應用文只被作為一種附帶性的文章偶爾學一學、寫一寫。人們錯誤地認為只要學好記敘文、議論文、說明文，自然就會寫應用文。殊不知，應用文與文藝性文體有著本質(zhì)的區(qū)別。一方面，應用文的程式化特點較鮮明，即格式比較固定。不同的應用文種由于在長期的使用過程中相襲沿用，逐漸形成了各自比較固定的格式、習慣用語等，如書信的格式，書寫時如果不規(guī)范，就容易鬧笑話，甚至貽誤工作，造成不應有的損失。國務院2001年1月1日頒發(fā)實施的《國家行政公文處理辦法》明確規(guī)定了我國現(xiàn)有的行政公文的格式要求。所以在充分調(diào)動學生學習應用文的基礎上有效地實施教學也是十分必要的。
二、注重教法、學法
教學方法是完成教學任務、實現(xiàn)教學目標、提高教學效果的關鍵?？茖W的應用文教學方法，既要讓學生在學習中獲得知識，更要讓學生在實踐中獲得能力，達到學以致用。令人遺憾的是，應用文的教學模式多年來大都沿襲著“概念→格式→例文→習作→講評”的套路，千篇一律，單調(diào)乏味。為此，本文在借鑒應用文教學已有經(jīng)驗的基礎上，筆者總結出整體感知→認清結構→感受內(nèi)容→歸納特點”的“四步教學法”，其最大的特點就是在教學過程中充分發(fā)揮學生主觀能動性，實踐證明效果是理想的。整體感知”，即教師從指導學生閱讀例文開始，把較接近、易混淆的文種組成一個模塊，通過整體感知，先使學生對這一模塊的例文形成一個總體印象。例如可以把“報告”和“請示”兩種上行的行政公文組成一個模塊；把“計劃”和“總結”這兩種事務性文書組成一個模塊；把“會議記錄”和“會議紀要”組成一個模塊等等。“認清結構”，即在整體感知的基礎上，分清一個模塊中每一種具體文種的結構所包含的項目有哪些，使學生認清這些文種結構上的差別?！案惺軆?nèi)容”，即在認清結構后，要求學生認真細致地感受不同文種的內(nèi)容，對易混淆的文種有一個正確的理解和認識，使學生進一步領會到兩種文種的本質(zhì)區(qū)別。“歸納特點”，即在以上幾個環(huán)節(jié)之后，由教師進行歸納。
三、注重實踐和練習，不斷提高寫作能力
聯(lián)系實際，多寫多練，提高能力?！笆炷苌伞?，應用文寫作能力的提高離不開多寫多練，而聯(lián)系實際的實操訓練更是促進學生提高應用文寫作能力的有效手段。練習是幫助學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。設計精巧且信度較高的練習題，是課堂教學的有效延伸和拓展，對促進學生的思維、智力、興趣、能力等具有非同尋常的意義。應用文教學的目的就是培養(yǎng)學生應用寫作能力，而能力的培養(yǎng)必須通過練習。只有反復訓練，才能提高寫作能力。事實上，聯(lián)系實際，多寫多練，不僅豐富了學生的課外生活，而且能將課堂知識學以致用，在學生應用文寫作能力得以提升的同時，綜合素質(zhì)也隨之得到了提高。這不僅達到了開設這門課程的目的，真正體現(xiàn)應用文教學的實用價值，也達到了培養(yǎng)人才的目的。綜上所述，在職業(yè)教育的應用文教學過程中，只有解決了以上三方面的問題，才能真正體現(xiàn)《應用寫作》這門課程的實用價值，達到傳遞信息、交流經(jīng)驗、指導工作、提高素質(zhì)等目的。
4.知識技能目標怎么寫
1.知識目標
一是了解水平。包括再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征等。
常見動詞：說出、背誦、辨認、回憶、選出、舉例、列舉、復述、描述、識別、再認。
例如：學生可以背誦本篇課文。
二是理解水平。包括把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。
常見動詞：解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區(qū)別、提供、猜測、預測、估計、推斷、檢索、收集、整理。
例如：學生可以說明牛頓第一運動定律。
三是應用水平。包括在新的情景中使用抽象的概念、原則；進行總結、推廣；建立不同情景下的合理聯(lián)系等。
常見動詞：應用、使用、質(zhì)疑、辯護、設計、解決、撰寫、擬定、檢驗、計劃、總結、推廣、證明、評價
例如：學生可以用牛頓第一運動定律解釋生活現(xiàn)象。
2.技能目標
一是模仿水平。包括在原型示范和具體指導下完成操作；對所提供的對象進行模擬、修改等。是獨立操作水平。包括獨立完成操作；進行調(diào)整與改進；嘗試與已有技能建立聯(lián)系等。
常見動詞：模擬、重復、再現(xiàn)、模仿、例證、臨摹、擴展。
二是遷移水平。包括在新的情景下運用已有的技能，理解同一技能在不同情景中的適用性等。
常見動詞：聯(lián)系、轉換、靈活運用、舉一反三、觸類旁通。
3.體驗性目標
一是經(jīng)歷（感受）水平。包括獨立從事或合作參與相關活動，建立感性認識等。
常見動詞：經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、討論、交流。
二是反應（認同）水平。包括在經(jīng)歷的基礎上表達感受、態(tài)度和價值判斷，作出相應的反應等。
常見動詞：遵守、拒絕、認可、認同、承認、接受、同意、反對、愿意、欣賞、稱贊、喜歡、討厭、感興趣、關心。
三是領悟（內(nèi)化）水平。包括具有相對穩(wěn)定度，的態(tài)表現(xiàn)出持續(xù)的行為，具有個性化的價值觀念等
5.應用文2016年我的學習計劃怎么寫
制定學習計劃，首先要整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學習情況，找出最需要提高或最薄弱的課節(jié)，合理分配復習和預習時間，有針對性地制定學習計劃。
學習計劃的順利完成需要高效的學習方法，只有高效的學習才能事倍功半。我通過練習《精英特全腦速讀記憶軟件》來激發(fā)大腦潛能，提高學習和復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)我們直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)音現(xiàn)象，越過由發(fā)聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現(xiàn)閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。
用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把我們的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。我們學校很多班級開展的幫助學習提高學習效率的“假期速讀速記訓練班”，用的就是《精英特全腦快速閱讀記憶軟件》，可以參考。
6.求大學第一學期的學習計劃,應用文的
大學，首先要明白你真正想要什么？找一個時間，靜靜地坐下來，拿起你的紙筆，一步一步來做（僅供參考，盡量去細化）：第一步：開始編織、規(guī)劃你的大學生涯，包括你想做的、你想成為的、你想達到的；第二步：根據(jù)你所寫的，預期希望達成的時限；第三步：選出在這一階段里對你最重要的幾個目標（2-4個即可）；第四步：列出你目前已有的各種重要的條件、資源，以及還需要獲取的資源；第五步：寫下要達成這些目標，你本身所具有的條件、優(yōu)勢；第六步：針對自己的重要目標（2-4個），訂出實現(xiàn)它們的每一步驟；第七步：為自己找一些值得效法的模范；第八步：為自己選擇或創(chuàng)造一個適當?shù)沫h(huán)境；第九步：經(jīng)常反省所做的結果。做好之后，在落實的過程中經(jīng)常拿出來看看，你會慢慢發(fā)現(xiàn)你的一些驚人改變。
大學的學習：大學相對較自由，時間寬裕，在學習上老師是不會過多的干預你的，主要是自學。先給自己定定目標，把時間階段性、有條不紊的細化，高效的利用有限的時間。知道自己要做什么，這才能很好地去實行。
自學是寬泛的，各種學科、書籍、資源都可以成為你的學習范圍，圖書館將會是一個你長時間奮戰(zhàn)的地方。為了汲取大量的知識，必須要提高看書效率，學會快速閱讀?？焖匍喿x是一種高效的閱讀和學習方法，快速閱讀不僅體現(xiàn)在閱讀速度是上（幫你節(jié)約閱讀、學習、復習時間），更有利于你抓住文章脈絡和重點幫助理解和記憶，活躍思維?？焖匍喿x的具體練習見 《精英特全腦速讀記憶軟件》。用軟件每天堅持練習一個多小時，不影響其他安排，一個月的時間就可以提高閱讀速度5、6倍，相應的記憶、理解力，注意力，思維等方面的能力也能得到相應的提高，建議你去練習一下。
另外，就是一個堅持的問題了，堅持一天容易，一個星期有點難度，一個月、一年或這個大學階段就不容易了。所以，養(yǎng)成一個好習慣，堅持學習，莫要荒廢青春。
7.如何制定教學目標
實現(xiàn)教學最優(yōu)化的第一個辦法或第一位工作，就是制定恰當?shù)慕虒W目標或教學任務。這里的教學目標，也就是課時教學目標，也有人稱它為課堂教學任務，指的是單位教學時間內(nèi)預期達到的教學效果。教學目標是師生從事一切教學活動的指針，是選擇教學內(nèi)容和教學方法的依據(jù)，也是衡量教學成敗的標準。
有的老師認為，我只要認真?zhèn)湔n，然后把規(guī)定的教學內(nèi)容傳授給學生，完成了教學任務，自然就達到了教學目標；還有的老師覺得，教學是講課的藝術，只要課上的生動，學生愛聽，教學效果自然會好，無所謂教學目標。正是由于對教學目標把握的隨意性，直接導致了教學過程的盲目性，因此許多課看似很有藝術，學生的參與率高，場面熱熱鬧鬧，但學生的實際收獲卻并不多。
那么，怎樣才能避免這種隨意性和盲目性，從而進一步提高課堂教學效果呢？我覺得關鍵問題是要制定好明確而有針對性的教學目標。
一般說來，教學目標包括以下幾個方面：（1）使學生掌握系統(tǒng)的文化科學知識和基本技能；（2）培養(yǎng)學生良好的世界觀和道德、審美、勞動等觀念及相應的行為方式；（3）使學生的身心得到健康發(fā)展。因此，我們在教學中，就應根據(jù)這三個方面制定具體而明確的教學目標。只有教學目標明確了，才便于把握、操作、落實和檢查。當然，要想使自己制定的目標明確而具體，首先就要了解學生，弄清他們已經(jīng)掌握了哪些知識，具備了哪幾方面的能力，從而明確本課教學內(nèi)容和學生已有知識的聯(lián)系，并尋找建立聯(lián)系的方法，同時要估計學生可能遇到的困難，有針對性的確立教學重點和難點；其次，要反復鉆研大綱和教材，確立本課教學的具體目標點，并對具體的目標點進行簡要的分類，弄清它市屬于概念、方法還是程序、原理，以便確定具體的掌握程度；再次，教師還要確定每一目標點的掌握水平要求，比如，是一般了解，還是理解、運用，是能仿照例題進行再現(xiàn)式的運用，還是能在改變條件的情況下作變式運用.通過這幾個方面的充分準備，然后逐條落實明確而細致的目標，就能夠避免教學環(huán)節(jié)游離于教學目標，課堂效率低下的弊病。
那么，是否每堂課都要針對以上三個方面，面面俱到的確定目標呢？不可能，也沒有必要。這正如做作文，要求做一篇寫人的記敘文，是否把主人公的所有事情不分主次全部記錄出來呢？顯然，這得根據(jù)中心的需要，如果與中心無關系或關系不大的內(nèi)容，完全可以略寫或不寫。確立目標也是如此，首先應該針對不同的學科確定不同的側重點，如語文，政治，歷史等科目除傳授文化知識外，更要著重培養(yǎng)學生的世界觀，道德和審美觀；數(shù)理化等學科則更為注重知識的運用和技能的訓練；音體美等科目以側重于學生身心的健康發(fā)展。其次，還需根據(jù)班級的整體水平來確定目標，如原有基礎較好，那么可把目標適當定高一點，如把一些記憶水平的知識提高到理解或運用，這就避免了因為內(nèi)容簡單而激發(fā)不起學生裝的學習熱情和興趣的情況；反之，可把目標定低一些，防止學生因聽不懂而注意力分散。除此之外，教師在制定目標時，還需考慮同一班級內(nèi)水平參差不齊的情況，確保絕大多數(shù)的同學都能“吃飽吃好”。
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，明確而有針對性的教學目標是提高課堂效率的關鍵。因此，我們每位老師都應當把它作為一個課題認真研究，從而培養(yǎng)出更多的德智體美勞全面發(fā)展的人才。
8.應用文寫作中的計劃 格式要怎么寫喃 可以舉個例子嗎 比如學習計劃什
1、計劃的格式：（1）、工作背景與指導思想：可用"根據(jù)“、”為了"開頭，寫清根據(jù)什么或出于什么目的完成任務，有時在前言末尾寫上”具體安排如下“、”特制定工作計劃如下“之類承上啟下的語句。
（2）、目標任務（具體做什么）：寫任務指標及方法、步驟和措施 （3）、方法步驟（怎么做）：寫計劃實施的步驟，時間 （4）、備注或修改要求 （5）、落款：署名、日期2、學習計劃舉例：《XXX（人名）學習計劃書》第一部分：（1）、XXX（人名）的學習現(xiàn)狀 （2）、簡介就讀學校、年級和班級，一貫的成績或上學期的成績，面臨的學習目標或要求，如馬上要中考、高考…… 第二部分：（1）、XXX（人名）的學習現(xiàn)存問題 （2）、分析學習的劣勢或急需改進的事項及問題 第三部分：XXX（人名）新學期的學習計劃 （1）、概述打算完成的目標，如原有優(yōu)勢科目保持到的成績水平，弱勢科目準備提高到的成績水平 （2）、保持科目優(yōu)勢的具體做法（平時自學、聽課、復習、作業(yè)、考試……這部分可以神略省略） （3）、提高弱勢科目的具體做法（平時自學、聽課、復習、作業(yè)、考試……這部分要具體詳細） （4）、完成計劃的預期進度：月考、期中考、期末考的預期成績水平…… 結束語：請老師、同學和家長監(jiān)督…… 擴展資料：特點 預見性 這是計劃最明顯的特點之一。計劃不是對已經(jīng)形成的事實和狀況的描述，而是在行動之前對行動的任務、目標、方法、措施所作出的預見性確認。
但這種預想不是盲目的、空想的，而 是以上級部門的規(guī)定和指示為指導，以本單位的實際條件為基礎，以過去的成績和問題為依 據(jù)，對今后的發(fā)展趨勢作出科學預測之后作出的?？梢哉f，預見是否準確，決定了計劃寫作 的成敗。
針對性 計劃一是根據(jù)黨和國家的方針政策、上級部門的工作安排和指示精神而定，二是針對本單位的工作任務、主客觀條件和相應能力而定?？傊瑥膶嶋H出發(fā)制定出來的計劃，才是有意義 、有價值的計劃。
可行性 可行性是和預見性、針對性緊密聯(lián)系在一起的，預見準確、針對性強的計劃，在現(xiàn)實中才真 正可行。如果目標定得過高、措施無力實施，這個計劃就是空中樓閣；反過來說，目標定得過低，措施方法都沒有創(chuàng)見性，實現(xiàn)雖然很容易，并不能因而取得有價值的成就，那也算不 上有可行性。
約束性 計劃一經(jīng)通過、批準或認定，在其所指向的范圍內(nèi)就具有了約束作用，在這一范圍內(nèi)無論是 集體還是個人都必須按計劃的內(nèi)容開展工作和活動，不得違背和拖延。基本類型 按照不同的分類標準，計劃可分為多種類型。
按其所指向的工作、活動的領域來分，可分為工作計劃、學習計劃、生產(chǎn)計劃、教學計劃、銷售計劃、采購計劃、分配計劃、財務計劃等等。按適用范圍的大小不同，可分為國家計劃、地區(qū)計劃、單位計劃、班組計劃等等。
按適用時間的長短不同，可分為長期計劃、中期計劃、短期計劃三類，具體還可以稱為十年 計劃、五年計劃、年度計劃、季度計劃、月份計劃等。按指揮性的強弱不同，可分為指令性計劃、指導性計劃。
按涉及面大小的不同，可分為綜合性計劃、專題性計劃。計劃的種類較多。
按內(nèi)容分，有全面的綜合性計劃，如社會發(fā)展計劃，國民經(jīng)濟計劃等；有單項計劃，如生產(chǎn)計劃、學習計劃等。按覆蓋的范圍分，有國家的、地區(qū)的、系統(tǒng)的、部門的、單位的、個人的計劃等。
按針對的時間分，有多年性的，一般又稱為規(guī)劃；有近期的，如年度、季度、月份的計劃等。按計劃的詳細程度分，有計劃要點、簡要計劃和詳細計劃。
作用 古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首?！?其實，無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。
有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。同時，計劃本身又是對工作進度和質(zhì)量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。
所以計劃對工作既有指導作用，又有推動作用 參考資料 百度百科-計劃書范文 百度百科-計劃書。
9.考前復習計劃應用文
一、回歸課本為主， 找準備考方向
學生根據(jù)自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向。 基礎差的學生，最好層層追溯到自己學不好的根源。 無論哪個學科， 基本上都是按照教材層層關聯(lián)的， 希望基礎不好的同學以課本為主，配套練習課本后的練習題，以中等題、簡單題為輔、逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。只要把基礎抓好， 那么考試時除了一些較難的題目， 基本上都可以憑借能力拿下，分數(shù)的高低僅剩下發(fā)揮的問題。
二、循序漸進，切忌急躁
在復習的時候， 由于是以自己為主導， 有時候復習的版塊和教學進度不同，當考試時會發(fā)現(xiàn)沒有復習到的部分丟分嚴重。導致成績不高。 但是已經(jīng)復習過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進步，不要因為用一時的分數(shù)高低做為衡量標準，復習要循序漸進，不要急躁。復習就像修一 條坑坑洼洼的路， 每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是當你回頭的時候，展現(xiàn)在你眼前的是一條康莊大道?；旧?， 如果純做題的話， 1 -2個月時間就能把各科的試題從第一章節(jié)到最后一個章節(jié)摸得差不多。
三、合理利用作業(yè)試題、試卷
簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系， 又一方面可以提升我們復習的信心。在選擇作業(yè)上，簡單題、中等題尤其是概念理解應用題一 定要自己動手做，還要進行總結。 難題可以參考答案， 但要認真思考其中的步驟推導思想和轉化思想，這些都是高考所考察的。語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單詞注意把正確選項帶人念熟。 同時思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息，他們有何特點和提示點？ 要這么去利用每一次作業(yè)和試卷，那么成績將會短期內(nèi)提高。
四、建立信心， 不計一時得失
有些學生自認為自己是差生， 無可救藥了。但是事實上往往不是這樣。有些學生認為自己天生比別人笨， 不如別人聰明。也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優(yōu)勢所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢想，一定要打起精神。前面也說過，考試不要記一時得失，而是要不斷的總結歸納。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定下復習要求并認真執(zhí)行，獲取600分，只需要2-3個月，就能達到。
