語文小升初考試,重在考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力:
一、基礎(chǔ)知識的鞏固;
二、文學(xué)常識以及古詩詞和名著知識的積累;
三、閱讀及作文應(yīng)試技巧的加強(qiáng);
在小升初考試、沖刺重點(diǎn)名校之前,應(yīng)科學(xué)的劃分知識版塊,通過集中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、模擬測試,對以上三大板塊知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,針對性加強(qiáng)。沖刺期間應(yīng)注重反復(fù)回顧錯題,注重細(xì)節(jié)知識點(diǎn)的積累和歸納。通過綜合又具針對性的復(fù)習(xí)才能真正做到聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,最終達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果
語文基礎(chǔ)知識很多,所以,一時間根本就說不清楚,也說不完,要靠你自己的積累和鞏固給你一些方向,你按照這來吧?。▋H僅是基礎(chǔ))
首先,針對現(xiàn)代文。
A、字詞(這很簡單,也很基礎(chǔ),但是很重要)包括詞語的辨別,熟語,成語(這些你可以翻閱歷年的高考資料,也要注重平時的積累)
B、病句的修改,一樣多做練習(xí)。
C、句型變化一類的
D、排序一類的
F、解說詞、做廣告一類的
然后,針對文言文(多看幾遍,不知不覺就記下了,或者多做些題,不用重復(fù)的做一道,多做幾篇就記下了)
A、文言虛詞以及實詞的積累(個人認(rèn)為,實詞的問題不大,一般可以靠積累,或者聯(lián)系上下文猜出來;虛詞就難了,這得需要你花功夫來記了)
B、古今異義(可以記一些特殊的,有些其實一眼就可以看出來)
C、一詞多義(我一直很頭疼的)
D、特殊句型(要去記句子結(jié)構(gòu),還有一些特殊的翻譯句式【不是很多】)
暑假好好利用起來,我以前暑假就是一直玩,導(dǎo)致每次開學(xué)都很后悔地說、、不要荒廢基礎(chǔ),每天可以少記,但是不可以不去記??!
如何進(jìn)行有效的知識積累
俗話說,記憶是理解的倉庫。人們也常把學(xué)習(xí)的過程分為三個階段:知識的積累、知識的遷移和知識的應(yīng)用。記憶效果的一個重要參數(shù)就是能夠隨時被激活的知識的積累量,知識積累是知識的遷移的信息源,是知識應(yīng)用的本,可以肯定地說,沒有充分的知識積累,就不可能有知識的順利遷移,也就談上很好地應(yīng)用。我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的知識積累呢?
1. 必須注重記憶的效果 沒有效果的記憶是無效的記憶,我們?nèi)魏螘r候都必須把記憶的效果放在我們學(xué)習(xí)過程中追求的首要目標(biāo)。我們必須采取正確的記憶方法,保證足夠多的記憶時間,來擴(kuò)大記憶的量和強(qiáng)化記憶的效果。
2. 必須進(jìn)行及時的鞏固 所謂的“過目不忘”是不可能的,記憶的最常見的特征是它的速忘性,如果記憶之后不進(jìn)行及時的鞏固,肯定會忘記的很快,而且鞏固的越及時,遺忘率就越小。因此,記憶之后要有計劃地、反復(fù)地進(jìn)行鞏固,特別是記憶的當(dāng)天或第二天要進(jìn)行強(qiáng)化記憶。
3. 必須善于總結(jié)與思考 死記硬背在一定程度上可以增加知識積累量,但不一定能提高知識的質(zhì),也即不一定會遷移、會運(yùn)用。因此,記憶必須在總結(jié)或思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行,通過總結(jié)或進(jìn)行積極的思考,加強(qiáng)了知識間的聯(lián)系,記憶的效果會大有增加。
4. 必須正確處理好積累、遷移、應(yīng)用的關(guān)系 只有積累沒有遷移、沒有應(yīng)用,學(xué)習(xí)毫無價值,有充分的知識積累,應(yīng)用不好,遷移不暢,也沒有實際意義。因此,作為中學(xué)生必須正確處理好知識的積累、知識的遷移、知識的應(yīng)用三者之間的關(guān)系,在學(xué)習(xí)中既要有正遷移,即把學(xué)到的知識及時運(yùn)用,訓(xùn)練方法,提高應(yīng)用能力,也要有逆遷移,即把應(yīng)用中獲得的體會、經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)及時地回遷到大腦中去,豐富知識體系,提高積累的量,同時,在應(yīng)用中還要多思多想,通過思想發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗,增長見識。
一、首先明確復(fù)習(xí)目的 簡言之,第一輪復(fù)習(xí)的“主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)”。
目前,高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識的同時,突出對語言運(yùn)用能力的考查,形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高考生的語言運(yùn)用能力,但知識是能力的基礎(chǔ),對能力的測試必然要結(jié)合對知識的測試,這是對考生多年積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識測試:大量的知識考查通過能力測試得以實現(xiàn),熟練掌握英語基礎(chǔ)知識正是為發(fā)展英語運(yùn)用能力做準(zhǔn)備。
例如,在做“閱讀理解”時,如果考生復(fù)習(xí)時沒有熟練掌握英語基礎(chǔ)知識,就理解不了解構(gòu)復(fù)雜的句子,看不懂篇章內(nèi)容,這又如何能正確地解答試題呢?同樣,做“書面表達(dá)”試題時,如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識,就談不上正確的英語表達(dá),怎么可能寫出通順的英語短文?因此,高三學(xué)生復(fù)習(xí)的最終目的是提高自己的語言運(yùn)用能力,尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的,在英語能力還沒有全面提高的情況下,英語的第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語知識體系,打牢基礎(chǔ),有效全面地提高運(yùn)用英語的能力。高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強(qiáng)化,而是一個再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、提高理解能力和運(yùn)用能力的過程,在短暫的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養(yǎng)。
二、緊跟教學(xué)掌握方法 一、抓課本、重基礎(chǔ)、強(qiáng)化詞句的積累 英語基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要以課本為綱,按照知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,將它們進(jìn)行分類整理。在這個過程中,要注意以新帶舊,使初中和高中所學(xué)的知識形成系統(tǒng),總結(jié)出規(guī)律性,這樣才能融會貫通,也才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。
考生應(yīng)以高中課本為主要教材,在老師的帶領(lǐng)下深入挖掘教材中的語言知識,鞏固語言基礎(chǔ),對課本中反復(fù)出現(xiàn)的語言知識進(jìn)行科學(xué)歸類和巧妙整理,找出其中的規(guī)律、抓住線索。復(fù)習(xí)知識是為了運(yùn)用知識,而網(wǎng)絡(luò)化的知識更便于運(yùn)用,更有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。
考生只有經(jīng)過對所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡(luò)。這對其實現(xiàn)知識向能力的遷移有重要的影響,有利于實際運(yùn)用能力的提高,并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。
考生要在老師的幫助下構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在老師的幫助下,在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考試說明》的基礎(chǔ)上,按照知識的內(nèi)在聯(lián)系,將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理(內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結(jié)構(gòu)等方面),從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識有機(jī)地結(jié)合起來,使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化,形成一個完整的知識體系,從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。
考生在使新舊知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的過程中,應(yīng)力爭使知識以點(diǎn)帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句,按照考綱的要求和考題的思路設(shè)置成練習(xí)題,既鞏固重點(diǎn)語言知識,又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。
二、抓語篇學(xué)習(xí)、重閱讀能力 從近幾年來的高考試題來看,死記硬背,強(qiáng)化訓(xùn)練,沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項填空上是不合時宜的。
因此,要根據(jù)自己的實際情況,也可請求老師的幫助,制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。做到按部就班,有條不紊,循序漸進(jìn)。
其中,語篇學(xué)習(xí)最應(yīng)引起考生的足夠重視。高中課本中文章題材廣、內(nèi)容新穎,知識覆蓋面寬。
因此,考生應(yīng)充分利用高三課本中的閱讀材料,從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識巧妙設(shè)置問題,不斷提高自己的閱讀能力,開拓知識視野。同時,文章的新穎內(nèi)容還可以提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。
三、精選習(xí)題,有效訓(xùn)練 復(fù)習(xí)中,首先應(yīng)按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師布置的作業(yè)要及時、認(rèn)真完成,不浮躁。
建議考生應(yīng)有針對性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)。通過結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性訓(xùn)練,在很短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語言知識,提高復(fù)習(xí)效率,以便有充裕的時間進(jìn)行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練,避免在復(fù)習(xí)課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。
在此基礎(chǔ)上,通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,提高英語交際能力,從而收到事半功倍的效果??忌x擇的復(fù)習(xí)資料不宜過多、要精當(dāng)、系統(tǒng)性好一些,必須是正規(guī)出版社出版的。
如果辨別能力較差,可多咨詢老師,請老師幫忙把關(guān)。此外,如果考生哪方面能力相對比較弱,可以有針對性地適當(dāng)補(bǔ)充這方面的專項練習(xí)材料,所有的東西都應(yīng)該是在完成老師規(guī)定的任務(wù)之后再做的。
并且,練習(xí)中要注意幾種題型的搭配。三、時刻注意避免誤區(qū) 要注意下列誤區(qū):每天清賬不留死角 在本學(xué)期的復(fù)習(xí)中,不少考生的通病是覺得“做題越多越好”,而丟棄了對基礎(chǔ)知識的鞏固,對自己反復(fù)出錯的地方思考少。
為此,實際上在做題上,應(yīng)重 “質(zhì)”甚于重“量”,要多思考、多總結(jié)。在復(fù)習(xí)中,有一點(diǎn)非常重要,務(wù)必做到不欠賬。
也就是說,在每天的課堂學(xué)習(xí)中、做題過程中遇到的不明白、不清楚的內(nèi)容務(wù)必及時弄懂、把問題消化在當(dāng)天,“疑問”不過夜。如此一來,每天都有進(jìn)步。
反之,積累的問題越來越多,在此后的復(fù)習(xí)中會成為包袱、成為能力提升的路障。單詞不宜“死記硬背” 單詞是英語復(fù)習(xí)大廈的“磚頭”,是英語學(xué)。
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