正常來說教師招聘考試比教師資格證的考試要難。來
第一,能參加考試的條件比教師資格證的條件要苛刻和嚴(yán)格些,不是所有人都能參加考試。
第二,考試所涉及的面和程度也比教師資格自證的要廣和深。
第三,教師編制考試考上了就是正式有編制的老師了,而教師資格證只是你能應(yīng)聘當(dāng)老師的一個門檻,還不是有編制的老師。對四川地區(qū)的教師編制考試,我不是很熟,但對江蘇來說,尤其是南百京地區(qū)是很靈活的,分公共基礎(chǔ)知識和專業(yè)課兩部分。公共基礎(chǔ)知識除了包含,教育學(xué),心理學(xué),新課改,師德和法規(guī)等內(nèi)容外,還包括時政百科度。
(一)戶籍或人事檔案在海南省。
(二)符合海南省教師資格認(rèn)定的學(xué)歷條件。
報考幼兒園和小學(xué)教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)??飘厴I(yè)及以上學(xué)歷;報考初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷;報考中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的應(yīng)當(dāng)具備中專畢業(yè)及以上學(xué)歷,同時還應(yīng)具備相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)資格或中級以上工人技術(shù)等級。
(三)在海南省全日制普通高校就讀的在校三年級以上(含三年級)學(xué)生,或戶籍在海南省,在省外全日制普通高校就讀的在校三年級以上(含三年級)學(xué)生,憑就讀學(xué)校開具的學(xué)籍證明,可以報名參加與本人畢業(yè)時取得學(xué)歷層次相應(yīng)科類的考試。
被撤銷教師資格的,5年內(nèi)不得報名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利,或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的,按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
正常來說教師招聘考試比教師資格證的考試要難。
來第一,能參加考試的條件比教師資格證的條件要苛刻和嚴(yán)格些,不是所有人都能參加考試。第二,考試所涉及的面和程度也比教師資格自證的要廣和深。
第三,教師編制考試考上了就是正式有編制的老師了,而教師資格證只是你能應(yīng)聘當(dāng)老師的一個門檻,還不是有編制的老師。對四川地區(qū)的教師編制考試,我不是很熟,但對江蘇來說,尤其是南百京地區(qū)是很靈活的,分公共基礎(chǔ)知識和專業(yè)課兩部分。
公共基礎(chǔ)知識除了包含,教育學(xué),心理學(xué),新課改,師德和法規(guī)等內(nèi)容外,還包括時政百科度。
考試科目公共基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識2考試內(nèi)容特崗教師招聘考試科目按地區(qū)有差異:一般指筆試考試科目,分為兩種情況:第1種內(nèi)容為:專業(yè)基礎(chǔ)知識和教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法、教育法規(guī)、新課改等相關(guān)的教育理論知識。
第2種內(nèi)容為:專業(yè)基礎(chǔ)知識和公共基礎(chǔ)知識。各占150分,總分300分。
這個公共基礎(chǔ)知識也有不同,有的地區(qū)就是指上面的教育理論知識,有的地區(qū)是指文史、法律、數(shù)學(xué)、政治、時事等綜合知識。公共基礎(chǔ)知識主要包括:大學(xué)思想政治課基礎(chǔ)知識、時事政治、教育法律法規(guī)(《義務(wù)教育法》、《教師法》、教師職業(yè)道德規(guī)范)、大學(xué)英語、計算機基礎(chǔ)。
專業(yè)基礎(chǔ)知識測試按考生報考的任教學(xué)科,分文科綜合(語文、歷史、地理)、理科綜合(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué))、音體美(語文、數(shù)學(xué)及本專業(yè))三類分別命題。3考試題型筆試題類型包括:判斷正誤、選擇、簡答、論述、案例分析、教學(xué)設(shè)計等。
河北特崗考試科目及內(nèi)容河北特崗教師考試為筆試和面試。其中筆試和面試內(nèi)容如下:1、筆試內(nèi)容為教育法律法規(guī)、中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求、教育學(xué)、教育心理學(xué)、新課程理念。
筆試沒有指定的參考書目和考試大綱,主要考察應(yīng)聘者從教的基本素質(zhì)和分析問題、解決問題的能力。筆試成績總分為150分。
2、面試內(nèi)容主要考察應(yīng)聘者的學(xué)科知識、教育教學(xué)能力、教師基本素養(yǎng)、語言表達能力、儀表舉止等,可以采取課堂試講和答辯等形式。面試成績總分為100分。
山西特崗考試科目及內(nèi)容山西特崗教師的考試包括筆試和面試。筆試成績占總成績的50%,面試成績占總成績的50%。
筆試的主要內(nèi)容為學(xué)科知識、教育理論、教育法規(guī)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等。筆試合格成績?yōu)?0分及以上。
面試形式為講課。講課時間不少于20分鐘。
應(yīng)聘人員要按照所報特設(shè)崗位要求和相應(yīng)教材,抽取高學(xué)段教材一節(jié)課內(nèi)容進行試講。面試合格成績?yōu)?0分及以上。
內(nèi)蒙古特崗考試科目及內(nèi)容內(nèi)蒙古特崗教師考試采取筆試方式進行,不指定復(fù)習(xí)教材,考試內(nèi)容為教育理論綜合(其中教育學(xué)占70分,心理學(xué)占60分,教育技術(shù)學(xué)占20分)??忌梢杂妹晌拇鹁?,但同一張試卷必須使用同一種文字答卷。
遼寧特崗考試科目及內(nèi)容遼寧特崗教師考試設(shè)兩個科目,分別為“教育基礎(chǔ)知識測試”(筆試)和“教育教學(xué)能力測試”(說課)。1. 教育基礎(chǔ)知識測試(筆試)2. 教育基礎(chǔ)知識測試由省教育廳組織全省統(tǒng)一考試。
教育基礎(chǔ)知識測試滿分100分,考試內(nèi)容為教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育政策法規(guī)(中華人民共和國教師法、中華人民共和國教育法、中華人民共和國義務(wù)教育法、教師資格條例)。在考試內(nèi)容上,教育學(xué),教育心理學(xué),教育政策法規(guī),內(nèi)容比例大致為6:3:1。
在考試題型上,客觀題占80%,主觀題占20%。考試時間為2.5個小時。
3. 2.教育教學(xué)能力測試(說課)4. 教育教學(xué)能力測試(說課)由各市教育局負責(zé)組織實施。教育教學(xué)能力測試內(nèi)容為考查所報學(xué)科所必需的基本技能。
各市教育局在教育基礎(chǔ)知識測試(筆試)成績達到全省控制分?jǐn)?shù)線的考生中,按照所報崗位招生計劃數(shù)1:2比例確定參加教育教學(xué)能力測試(說課)的考生名單。教育教學(xué)能力測試(說課)滿分為100分,60分為及格線,不及格者無錄取資格。
安徽特崗考試科目及內(nèi)容安徽省特崗教師招聘考試分為筆試和面試。1、筆試采取閉卷形式進行。
科目分為小學(xué)科學(xué)、品德與生活(品德與社會),初中思想品德、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物,其他科目不分初中和小學(xué),按語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育科目命題。每科目試題總分100分,其中綜合知識40分,專業(yè)知識60分。
綜合知識主要考查報考人員對教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、新課程理論和教師道德修養(yǎng)等相關(guān)知識的掌握情況。專業(yè)知識主要考查報考人員作為義務(wù)教育階段學(xué)科教師應(yīng)具備的專業(yè)知識和綜合運用能力。
以上筆試科目均不指定參考資料。2、面試主要考查報考人員的基本素養(yǎng)、儀表舉止和邏輯思維、協(xié)調(diào)應(yīng)變、語言表達能力以及教學(xué)崗位必備的素質(zhì)能力等。
總分100分。每位面試人員的面試時間為15分鐘。
湖南特崗考試科目及內(nèi)容湖南特崗教師考試分為筆試和面試。筆試和面試成績均采用百分制。
考試總成績?yōu)楣P試成績的70%與面試成績的30%之和。1、筆試筆試以招聘崗位所需學(xué)科專業(yè)知識為主,兼顧崗位必需的其他知識和技能。
采用閉卷方式,時量為120分鐘。2、面試面試主要考察教育教學(xué)基本素質(zhì)與能力,采取現(xiàn)場抽題說課與專家提問相結(jié)合的方式進行。
時量15分鐘,其中說課10分鐘,提問5分鐘。說課準(zhǔn)備時間30分鐘。
寧夏特崗考試科目及內(nèi)容寧夏特崗教師考試筆試科目是教育基礎(chǔ)理論及各學(xué)科專業(yè)知識。筆試時限為150分鐘,分值為300分。
河南特崗考試科目及內(nèi)容河南特崗教師招聘考試主要分筆試和面試。1、筆試以閉卷方式進行,主要考試內(nèi)容為師德、教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。
筆試注重應(yīng)試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試,滿分為150分。2、面試主要考察應(yīng)聘者學(xué)科知識、教師基本素養(yǎng)、語言表達能力、儀表舉止等,滿分為100分。
面試工作。
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