陜西中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試學(xué)前教育學(xué)復(fù)習(xí)資料(學(xué)前教育學(xué)資料)

1.學(xué)前教育學(xué)資料

您好！

學(xué)前教育學(xué)是指從初生到六歲前兒童的教育。學(xué)前教育學(xué)就是專(zhuān)門(mén)研究學(xué)前教育的規(guī)律的科學(xué)。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1.掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；

2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能；

3.具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力；

4.熟悉國(guó)家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)；

5.了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)；

6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力

主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)。

主要課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括幼兒園見(jiàn)識(shí)、實(shí)習(xí)、幼兒師范學(xué)校實(shí)習(xí)、教育調(diào)查、社會(huì)調(diào)查，一般安排6--8周。

2.教師資格證復(fù)習(xí)資料

額 咱個(gè)你百度了一個(gè)：

2005年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共25分）

1.現(xiàn)代教育的發(fā)展是以（ ）為主要標(biāo)志的各種教育形式的發(fā)展。

A.遠(yuǎn)程教育

B.網(wǎng)絡(luò)教育

C.學(xué)校教育

D.社會(huì)教育

2.在工業(yè)社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（ ）。

A.促進(jìn)兒童的智力發(fā)展

B.促進(jìn)兒童身心的協(xié)調(diào)發(fā)展

C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的發(fā)展

D.為工作的母親照管兒童

3.美國(guó)心理學(xué)家格塞爾通過(guò)雙生子實(shí)驗(yàn)證明在兒童發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中，（ ）具有決定性的作用。

A.遺傳因素

B.環(huán)境因素

C.教育因素

D.生物與社會(huì)相互作用的因素

4.兒童能夠獨(dú)立、完整、連貫地講述或復(fù)述某一件事或某一個(gè)故事的年齡為（ ）。

A.3、4歲

B.4、5歲

C.5、6歲

D.6、7歲

5.提出“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”等教育觀念的教育家是（ ）。

A.杜威

B.福祿貝爾

C.陶行知

D.陳鶴琴

6.（ )的教育理論體系中的一個(gè)最基本的思想就是把兒童當(dāng)兒童看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素；教育要適應(yīng)兒童天性的發(fā)展，保護(hù)好兒童的天性。

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.洛克

D.福祿貝爾

7.《林哈德與葛篤德》是（ ）的教育理論專(zhuān)著。

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.裴斯泰洛齊

D.福祿貝爾

8.蒙臺(tái)梭利在（ ）創(chuàng)立了“蒙臺(tái)梭利教學(xué)法”，受到全世界矚目。

A.18世紀(jì)

B.19世紀(jì)

C.20世紀(jì)初

D.二次大戰(zhàn)后

9.陶行知所批評(píng)的20世紀(jì)初在中國(guó)各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)存在的“（ ）”三大弊病，至今仍然存在。

A.外國(guó)病 花錢(qián)病 富貴病

B.城市病 外國(guó)病 富貴病

C.讀書(shū)病 外國(guó)病 花錢(qián)病

D.城市病 讀書(shū)病 外國(guó)病

10.有“中國(guó)幼兒教育之父”之稱(chēng)號(hào)的近代幼兒教育家是（ ）。

A.張雪門(mén)

B.陳雪門(mén)

C.張鶴琴

D.陳鶴琴

11.“發(fā)展適宜性原則”的提出是針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的（ ）傾向提出來(lái)的。

A.幼兒教育成人化

B.幼兒教育小學(xué)化

C.幼兒教育知識(shí)化

D.幼兒教育特色化

12.我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間是（ ）。

A.三小時(shí)以上

B.二小時(shí)以上

C.一小時(shí)以上

D.視具體情況而定

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自己去看吧。.

老規(guī)矩，滿意噶。

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最后就是還有一點(diǎn)不明白：你好好的賣(mài)賣(mài)西瓜么好了啊，還考教師資格證，去誤人子弟?。?/p>

3.有人知道學(xué)前教育學(xué)的試題和復(fù)習(xí)資料嗎

《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷（一） 一、單項(xiàng)選擇題： 1.教育是人類(lèi)特有的一種什么樣的活動(dòng) A.自發(fā)性活動(dòng) B.主體性活動(dòng) C.生產(chǎn)性活動(dòng) D.社會(huì)性活動(dòng) 2.教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和 A.教育物資 B.教育材料 C.教育媒介 D.教育環(huán)境 3.教育的宏觀功能是 A.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè) B.增進(jìn)社會(huì)文明 C.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 D.提高人口素質(zhì) 4.教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是 A.社會(huì)生產(chǎn) B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C.工業(yè)革命 D.現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 5.格塞爾的“成熟勢(shì)力學(xué)說(shuō)”倡導(dǎo) A.先天決定論 B.遺傳決定論 C.后天決定論 D.環(huán)境決定論 6.兒童個(gè)體發(fā)展遵循 A.從腳到頭的順序 B.由特殊到一般的過(guò)程 C.從復(fù)雜到簡(jiǎn)單的過(guò)程 D.由一般到特殊的過(guò)程 7.文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類(lèi)關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼式”的革命，這時(shí)出現(xiàn)了 A.人本位兒童觀 B.家族本位兒童觀 C.社會(huì)本位兒童觀 D.自然本位兒童觀 8.福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校1840年更名為幼兒園，該幼兒園始創(chuàng)于 A.1827年 B.1803年 C.1837年 D.1823年 9.聯(lián)合國(guó)教科文組織于1993年提出的未來(lái)教育的四大基礎(chǔ)支柱是 A.學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)享受 B.學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作 C.學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存 D.學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處 10.托兒所（或幼兒園托兒班）具有如下特色 A.社會(huì)福利性和教育性 B.社會(huì)福利性和保教性 C.保教性和輔助性 D.輔助性和社會(huì)性 11.教育是一種什么樣的社會(huì)活動(dòng) A.特殊的 B.普通的 C.唯一的 D.少有的 12.教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物資和 A.教育材料 B.教育內(nèi)容 C.教育環(huán)境 D.教育信息 13.教育的微觀功能是 A.促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步 B.促進(jìn)文明進(jìn)步 C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè) D.促進(jìn)人的身心發(fā)展 14.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最主要社會(huì)因素是 A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.社會(huì)人口 C.地理環(huán)境 D.政治制度 15.英國(guó)教育家洛克的“白板說(shuō)”屬 A.父母決定論 B.教師決定論 C.環(huán)境決定論 D.遺傳決定論 16.在古代社會(huì)，人類(lèi)普遍重視兒童，他們的兒童觀是 A.家族本位兒童觀 B.社會(huì)本位兒童觀 C.個(gè)人本位兒童觀 D.人類(lèi)自然本位兒童觀 17.夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是 A.《夸美紐斯教育論著全集》 B.《理想國(guó)》 C.《母育學(xué)?！?D.《太陽(yáng)城》 18.我國(guó)陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法為 A.中心綜合法 B.完整教學(xué)法 C.分科教學(xué)法 D.整個(gè)教學(xué)法 19.我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育，其包括 A.促進(jìn)幼兒德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展 B.促進(jìn)幼兒智、德、體等諸方面的全面發(fā)展 C.促進(jìn)幼兒美、體、智、德諸方面的全面發(fā)展 D.促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展 20.托兒所（幼兒園托兒班）的保教原則是 A.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)進(jìn)行教育 B.讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí) C.寓教于養(yǎng)，保教并重 D.保教合一，完整教育 二、名詞解釋?zhuān)?1.教育者 2.人的個(gè)體社會(huì)化 3.兒童發(fā)展 4.兒童觀 5.教育觀 三、簡(jiǎn)答題： 1.簡(jiǎn)述教育的功能。

2.簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特征。 3.簡(jiǎn)述杜威的進(jìn)步主義教育思想。

4.試述蒙臺(tái)梭利教育的基本內(nèi)容 四、論述題： 1.當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀包括哪些？ 2.幼兒園如何作好大班幼兒的入小學(xué)教育？ 《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷（一）參考答案 一、選擇題： 1.D 2.A 3.C 4.B 5.B 6.D 7.A 8.C 9.D 10.B 11.A 12.B 13.D 14.A 15.C 16.B 17.C 18.D 19.D 20.C 二、名詞解釋?zhuān)?1.凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者。 2.指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)交互作用過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過(guò)程。

3.指在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過(guò)程。 4.是人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度。

5.是人們對(duì)于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。 三、簡(jiǎn)答題： 1.教育有兩大功能：一是教育的宏觀功能——促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展；二是教育的微觀功能——促進(jìn)人的身心發(fā)展。

2.兒童發(fā)展的特征大致有以下幾個(gè)原則： （1）個(gè)體發(fā)展是有規(guī)律地進(jìn)行的，表現(xiàn)在三個(gè)方面：個(gè)體發(fā)展從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、個(gè)體發(fā)展都要經(jīng)過(guò)由一般到特殊的過(guò)程、個(gè)體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進(jìn)行的； （2）個(gè)體發(fā)展具有差異性； （3）個(gè)體發(fā)展具有階段性。 3.“教育即成長(zhǎng)”；“教育即生活”； “教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。

4.肌肉練習(xí)；日常生活訓(xùn)練也是蒙臺(tái)梭利學(xué)校的一個(gè)顯著特點(diǎn)；初步的知識(shí)教育；文化歷史教育。 四、論述題： 1.答：當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀，主要包括下列幾點(diǎn)： （1）兒童的發(fā)展是生物因素和社會(huì)因素多層次的相互結(jié)合、相互作用的過(guò)程；（2）發(fā)展不是孤立地、靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展，而是由多種因素參與其中的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程；（3）兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體相互作用過(guò)程中主動(dòng)地發(fā)展的，而不是被動(dòng)地發(fā)展； （4）兒童具有發(fā)展的潛力，在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下，有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力； （5）每個(gè)兒童都是獨(dú)特的個(gè)體，發(fā)展水平和速度不同，興趣和愛(ài)好不同，不可能以年齡或班級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)武斷地劃一； （6）兒童通過(guò)活動(dòng)而發(fā)展，在對(duì)物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識(shí)、。

4.陜西各地市中小學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)考試科目共兩門(mén)，一門(mén)為綜合知識(shí)，一門(mén)為專(zhuān)業(yè)科目。

兩門(mén)分值各占50%。 綜合知識(shí)考試范圍為：馬克思主義哲學(xué)基本原理與毛澤東思想概論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、教師道德與教育法、公文與論文寫(xiě)作、文學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)、科技常識(shí)、環(huán)境保護(hù)、事業(yè)單位概況、陜西省情知識(shí)、時(shí)事政治等方面的內(nèi)容。

參考教材為：《陜西省公開(kāi)招聘教師基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)用教材—綜合知識(shí)（2012版）》（西北大學(xué)出版社出版）。 專(zhuān)業(yè)科目按幼兒園、小學(xué)、中學(xué)三個(gè)學(xué)段，分別組織命題。

幼兒園教師專(zhuān)業(yè)科目考試為保教知識(shí)與能力，主要考查學(xué)前教育原理、學(xué)前兒童發(fā)展、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施等方面的內(nèi)容，參考書(shū)目為：（1） 鄭健成主編《學(xué)前教育學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2010年1月第七次印刷； （2） 陳幗眉主編《學(xué)前心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2002年5月。

5.怎樣找到自考的復(fù)習(xí)資料

首先你可以查一下你學(xué)的那門(mén)科目的對(duì)應(yīng)的出版社出的教材。

一般的話學(xué)的科目自考出版社都會(huì)出對(duì)應(yīng)的教材的，也會(huì)有跟隨的同步復(fù)習(xí)資料。但也有的科目用的教材不是自考出版社的，比如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)用的教材就是南京財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社的（我也是自考的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)就是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，所以只能舉出這個(gè)例子了。）

自考出版社出的書(shū)你在正規(guī)的書(shū)店一般是買(mǎi)不到的，像新華書(shū)店這樣的地方你去買(mǎi)自考的教材那幾乎是買(mǎi)不到的。只要文化市場(chǎng)只樣的地方才會(huì)有。

一般那里會(huì)有專(zhuān)門(mén)的為自考學(xué)生的攤位，那里有各個(gè)科目的教材和復(fù)習(xí)資料。 哦，對(duì)了，至于怎么查你所學(xué)科目教材的出版社，在每次自考前（每年2次），應(yīng)該是每一次自考結(jié)束后，馬上會(huì)有針對(duì)下一次考試的雜志出版，專(zhuān)門(mén)就是對(duì)自考各個(gè)專(zhuān)業(yè)的各個(gè)學(xué)科排出拉，以及教材，復(fù)習(xí)資料，考點(diǎn)大綱等等。

好像這種雜志數(shù)量很有限的，復(fù)印版倒是蠻多的。