汽車駕駛基礎(chǔ)知識(shí) 作業(yè) 3 一、填空題(每空1分,共53分) 1. 在一般道路上行駛時(shí),行駛速度根據(jù) 車型 、車況 、道路 、氣候 、環(huán)境 、及 視線 等因素確定。
并要嚴(yán)格遵守 限速 規(guī)定。 2. 正常行車,應(yīng)以經(jīng)濟(jì)車速行駛,車速過(guò)高會(huì)造成 視野變窄 、操作難度加大 、車輛經(jīng)濟(jì)下降 還易發(fā)生 交通事故 。
車速過(guò)低會(huì) 降低行駛效率 、增加成本 。 3. 準(zhǔn)備超車時(shí),距前車 30 米左右,打開轉(zhuǎn)向燈。
4. 坡道起步時(shí)應(yīng)注意 駐車制動(dòng)器操作桿 、離合器踏板 和 加速踏板 三者密切配合。 5. 駕駛自動(dòng)變速器汽車上長(zhǎng)坡時(shí)應(yīng) 提前 換入 2 或 3 檔。
6. 搶檔操作對(duì)汽車 各部件損失很大 ,并有一定 危險(xiǎn)性 。 7. 汽車上坡行駛時(shí),要求駕駛員升檔要 迅速 ,減檔要 提前 。
8. 夜間行車燈光自動(dòng)側(cè)移,表明前方出現(xiàn) 彎道 。 9. 汽車通過(guò)隧道時(shí),應(yīng)先注意 交通標(biāo)志 和 文字說(shuō)明 。
10. 在冰雪路面上起步時(shí),檔位要選 高 一級(jí)。 11. 雨天駕駛車輛時(shí)的特點(diǎn) 視線不清 、道路濕滑 、行人優(yōu)先 。
12. 使用軟連接牽引車輛時(shí),兩車間最短不得少于 3 米。 13. 超車前應(yīng)根據(jù)雙方的 車速 及 車長(zhǎng) ,充分估計(jì)超車所需的 時(shí)間 和 距離 。
14. 夜間行車時(shí)可用 車速 和 燈光 判斷路面。 15. 在高速公路上行駛,車速為100km/h時(shí),其與前車車距為 100 m。
16. 進(jìn)拱橋時(shí),因前方視距的影響應(yīng) 減速 、鳴喇叭 。 17. 試車駕駛的靜態(tài)檢查中,主要檢查 機(jī)油 、冷卻水 、制動(dòng)踏板 、離合器踏板 、轉(zhuǎn)向盤及其自由行程 和 輪胎氣壓 等。
18. 試車駕駛中,滑行試驗(yàn),應(yīng)在 50KM/h 車速時(shí)進(jìn)行。 19. 檢驗(yàn)汽車"四漏"是指 漏油 、漏水 、漏電 、漏氣 。
20. 汽車維修中,一般汽車路試時(shí)間為 15-30 分鐘。 二、判斷題(每題1分,共10分) 1. 合理選擇行車路線,可以減少車輛磨損和燃油消耗。
( ) 2. 駕駛自動(dòng)變速器汽車上坡時(shí),可使用R檔。( x ) 3. 汽車下坡行駛時(shí),車速與汽車總質(zhì)量有關(guān)。
( ) 4. 道路的坡度,用角度為單位。( ) 5. 夜間時(shí),燈光照射距離由遠(yuǎn)變近說(shuō)明是下坡。
( x ) 6. 通過(guò)泥濘道路時(shí),汽車應(yīng)曲線行進(jìn)。( x ) 7. 汽車涉水時(shí),駕駛員要雙眼直視水面。
( x ) 8. 下坡行駛時(shí),必須控制好車速,盡可能多踏制動(dòng),以保證制動(dòng)器的制動(dòng)效能。( x ) 9. 下坡時(shí),一旦制動(dòng)失效,可利用周邊天然障礙,形成對(duì)車輛的行駛阻力,便于車輛停車。
( ) 10. 俗語(yǔ)"急沙、慢水",是說(shuō)過(guò)松軟沙地要快,涉水時(shí)要慢。( ) 三、簡(jiǎn)答題(共37分) 1. 簡(jiǎn)述牽引駕駛保證正常行駛時(shí),操作要領(lǐng)?(4分)P66 這里行駛是指在正常平直道路上直線行駛。
此時(shí)應(yīng)保持勻速行駛,不可忽快忽慢和加速行駛,這樣可以減小發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)件的磨損和傳動(dòng)件的沖擊也利于交通情況。 直線行駛時(shí),方向盤不可隨意左右擺動(dòng),避免掛車發(fā)生甩尾。
避讓行人或障礙物時(shí),首先要降低車速,轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤要提前緩慢,通過(guò)障礙物才能回正。 2. 簡(jiǎn)述一般道路上行駛總體要求是什么?(4分)P55 總體要求時(shí)認(rèn)真觀察道路上各種情況,根據(jù)實(shí)際需要合理的控制車輛的位置及車速,正確地進(jìn)行回車、超車、轉(zhuǎn)彎、尾隨、掉頭等操作。
3. 簡(jiǎn)述下坡"搶檔"的操作要領(lǐng)?(4分)P59 車輛在高速檔下坡,可能應(yīng)溜坡而高速行駛,在車速急增的情況下?lián)Q入低速檔位時(shí),要求發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速提高1-2倍以上,當(dāng)高速檔換入空擋的一瞬間,松開離合器踏板同時(shí),應(yīng)立即加"空油"提高發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速,此時(shí)應(yīng)用快速動(dòng)作換入低速檔位,迅速踏下離合器踏板和油門踏板,使原有的車速因發(fā)動(dòng)機(jī)牽制左右而降低。 4. 簡(jiǎn)述下坡行駛時(shí),如何選擇和控制車速?(4分)P56 在下坡行駛時(shí),車速會(huì)因?yàn)橹亓涌?,因此,下坡行駛最重要的是根?jù)汽車的總質(zhì)量,坡道的長(zhǎng)度和坡度,路面的情況和天氣情況以及車輛的技術(shù)狀況,選擇一個(gè)適合的車速。
如果公路上油限速標(biāo)志或最高安全車速標(biāo)志,必須把發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力效能在為控制車速的組要措施,當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速較高時(shí)變速器處于低擋位時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)的制動(dòng)作用最大。下坡前要提前換入低速檔降低車速,合理使用制動(dòng)。
5. 簡(jiǎn)述夜間行車如何會(huì)車?(4分) 夜間回車時(shí),在距離對(duì)面來(lái)車150mm以外關(guān)閉遠(yuǎn)光開近光燈,并降低車速,使車輛靠右行駛關(guān)閉遠(yuǎn)光瞬間迅速觀察自己前方的地形和路線。 遇到對(duì)面來(lái)車使用遠(yuǎn)光行駛時(shí),可連續(xù)變換遠(yuǎn)近光示意,如果示意后來(lái)車仍然使用遠(yuǎn)光,為了行車安全,應(yīng)將車輛及時(shí)停在道路右邊,關(guān)閉前照燈改用示寬燈,待其通過(guò)后繼續(xù)行駛避免"斗光" 6. 簡(jiǎn)述汽車涉水行駛時(shí)的操作要領(lǐng)?(4分)P63 1涉水時(shí),應(yīng)低速、平穩(wěn)、行駛。
駕駛員雙眼不可直視,以免引起視察,要用雙眼先選定的固定目標(biāo),才不會(huì)偏離行駛路線。 2發(fā)動(dòng)機(jī)要保證足夠的動(dòng)力,先選好檔位,避免行駛中換擋和停車。
3若行駛中發(fā)現(xiàn)車輪劃轉(zhuǎn)時(shí),應(yīng)立即停車,但要保證發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn),不得熄火,并立即組織其他車輛進(jìn)行拖拉。 4若車輛排隊(duì)行駛時(shí),應(yīng)由少部分車輛試行,待摸清情況后在讓車隊(duì)剩余的大部分車輛依次下水。
仍不可讓所有車同時(shí)下水行駛,防止多車輛同時(shí)陷入水中。 7. 試分析重車與空車駕駛的操作有何不同?(4分)P67 1起步離合器半聯(lián)動(dòng)的位置要比空車起步時(shí)稍高,而且半聯(lián)動(dòng)點(diǎn)停頓時(shí)間要比空車的時(shí)間長(zhǎng),加速踏板踏下的位置也要比空車加大。
2換擋:加檔時(shí)。
標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)三票是指分工序能力表、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)組合票和標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)票,在實(shí)際測(cè)繪時(shí)需要使用時(shí)間觀測(cè)表。
對(duì)每個(gè)作業(yè)制定SOP的時(shí)候要從人因工程的角度考慮能否借助一些簡(jiǎn)單低成本的輔助工具來(lái)實(shí)現(xiàn)更高的作業(yè)效率。例如對(duì)于繁重的搬運(yùn)作業(yè),應(yīng)該根據(jù)不同的物品特性設(shè)計(jì)一些低成本的搬運(yùn)設(shè)備或搬運(yùn)輔助工具,從而提高搬運(yùn)的效率。
在對(duì)各個(gè)程序制定SOP的時(shí)候還要注意該環(huán)節(jié)在系統(tǒng)流程中的地位。根據(jù)水桶理論,單個(gè)環(huán)節(jié)的最優(yōu)不代表整體的最優(yōu),所以對(duì)配送中心的一系列程序環(huán)節(jié),要從一個(gè)系統(tǒng)的角度制定各個(gè)環(huán)節(jié)的改進(jìn)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的平衡。
同時(shí)SOP的制定并不是一勞永逸,要隨著操作內(nèi)容的改變、工具設(shè)備的改變,管理方法的改變而改變,也就是注意系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化,及時(shí)根據(jù)系統(tǒng)需求進(jìn)行調(diào)整。
擴(kuò)展資料
在工廠里,所謂“制造”就是以規(guī)定的成本、規(guī)定的工時(shí)、生產(chǎn)出品質(zhì)均勻、符合規(guī)格的產(chǎn)品。要達(dá)到上述目的,如果制造現(xiàn)場(chǎng)之作業(yè)如工序的前后次序隨意變更,或作業(yè)方法或作業(yè)條件隨人而異有所改變的話,一定無(wú)法生產(chǎn)出符合上述目的的產(chǎn)品。
因此,必須對(duì)作業(yè)流程、作業(yè)方法、作業(yè)條件加以規(guī)定并貫徹執(zhí)行,使之標(biāo)準(zhǔn)化。
標(biāo)準(zhǔn)化有以下四大目的:技術(shù)儲(chǔ)備、提高效率、防止再發(fā)、教育訓(xùn)練。
標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要是把企業(yè)內(nèi)的成員所積累的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn),通過(guò)文件的方式來(lái)加以保存,而不會(huì)因?yàn)槿藛T的流動(dòng),整個(gè)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)跟著流失。
達(dá)到個(gè)人知道多少,組織就知道多少,也就是將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)(財(cái)富)轉(zhuǎn)化為企業(yè)的財(cái)富;更因?yàn)橛辛藰?biāo)準(zhǔn)化,每一項(xiàng)工作即使換了不同的人來(lái)操作,也不會(huì)因?yàn)椴煌娜?,在效率與品質(zhì)上出現(xiàn)太大的差異。
如果沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化,老員工離職時(shí),他將所有曾經(jīng)發(fā)生過(guò)問(wèn)題的對(duì)應(yīng)方法、作業(yè)技巧等寶貴經(jīng)驗(yàn)裝在腦子里帶走后,新員工可能重復(fù)發(fā)生以前的問(wèn)題,即便在交接時(shí)有了傳授,但憑記憶很難完全記住。沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化,不同的師傅將帶出不同的徒弟,其工作結(jié)果的一致性可想而知。
參考資料來(lái)源:百度百科-標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)
現(xiàn)代教育技術(shù)形成性考核冊(cè)作業(yè)答案 第一章 一 簡(jiǎn)答題 1.試說(shuō)出與教育技術(shù)學(xué)的形成與發(fā)展密切相關(guān)的3個(gè)主要方面. 答:1視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)推進(jìn)了各類學(xué)習(xí)資源在教學(xué)中的應(yīng)用. 2個(gè)別化教學(xué)促進(jìn)了以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化教學(xué)技術(shù)的形成. 3教學(xué)系統(tǒng)方法的發(fā)展促進(jìn)了教育技術(shù)理論核心--教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科的誕生. 2.試說(shuō)出視聽傳播理論對(duì)教育技術(shù)觀念的3條主要貢獻(xiàn). 答:1它明確提出對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的研究,從而修正了視聽教學(xué)”物.感觀.具體化”的研究取向. 2它明確界定了視聽傳播理論的理論基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)理論.傳播論和早期的系統(tǒng)觀念. 3把對(duì)學(xué)習(xí)者的首次納入教育技術(shù)領(lǐng)域的范疇內(nèi). 3.簡(jiǎn)述1994年美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT)發(fā)表的教育技術(shù)定義的內(nèi)容. 答:教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì).開發(fā).利用。
管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐. 4.簡(jiǎn)述我過(guò)教育技術(shù)發(fā)展取得的主要經(jīng)驗(yàn). 答:1一切從實(shí)際出發(fā),因地制宜發(fā)展教育技術(shù). 2發(fā)展的不僅是裝備與規(guī)模,提高教學(xué)質(zhì)量和效益是核心. 3教育技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)是現(xiàn)代教學(xué)媒體教材建設(shè). 4教育技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵是人. 5教育技術(shù)的科學(xué)研究是發(fā)展教育技術(shù)的先導(dǎo). 5.信息加工學(xué)習(xí)原理可以描述為哪4個(gè)方面的內(nèi)容? 答:信息流.人的加工信息能量是有限的,記憶取決與信息騙碼.會(huì)議部分取決于提取線索. 6.人本主義學(xué)習(xí)理論主要包括哪4個(gè)要素? 答:1學(xué)習(xí)具有個(gè)人參與的性質(zhì). 2學(xué)習(xí)是自我發(fā)起的. 3學(xué)習(xí)是滲透性的. 4學(xué)習(xí)是自我評(píng)價(jià)的. 7.簡(jiǎn)述現(xiàn)代建構(gòu)注意觀的學(xué)習(xí)具有哪6個(gè)特征? 答:積極的學(xué)習(xí).建構(gòu)性的學(xué)習(xí).雷擊性的學(xué)習(xí).目標(biāo)指引的學(xué)習(xí).診斷性的學(xué)習(xí).反思性的學(xué)習(xí). 8.簡(jiǎn)述香農(nóng)--施拉姆模式和施拉姆模式的內(nèi)容. 答:香農(nóng)-施拉姆模式是施拉姆對(duì)香農(nóng)的傳播模式作出了研究改進(jìn),在傳播模式中加入反饋環(huán)節(jié),并強(qiáng)調(diào)只有信息發(fā)出者(信息源)與信息接受者(信宿) 的經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域有重疊的共同經(jīng)驗(yàn)部分,傳播才能完成.施拉姆模式的內(nèi)容是傳播的循環(huán)模式,不僅強(qiáng)調(diào)反饋并且突出,反饋的雙向性,表明任何傳播活動(dòng)都應(yīng)具有的雙 向性. 9.簡(jiǎn)述考夫曼的教育應(yīng)用模式. 答:是把系統(tǒng)方法定義為解決問(wèn)題的邏輯過(guò)程,邏輯過(guò)程的組成是:確認(rèn)需要解決的問(wèn)題,確定解決問(wèn)題的必要條件,從備選方案中選擇解決問(wèn)題的途徑(策略)并組成解決問(wèn)題的方法和手段,驚醒實(shí)施,評(píng)價(jià)效果,對(duì)系統(tǒng)的整體或部分做必要的調(diào)整或修改. 10.簡(jiǎn)述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有哪4項(xiàng)優(yōu)勢(shì)和作用? 答:1提高智力的潛力. 2使外部獎(jiǎng)賞向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移. 3學(xué)會(huì)將來(lái)做出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法和策略. 4幫助信息的保持和檢索. 二.論述題 11.試述美國(guó)教育部教研室突出的建構(gòu)主義在學(xué)校的教與學(xué)中的9個(gè)應(yīng)用要點(diǎn). 答:1學(xué)習(xí)依賴于學(xué)習(xí)者以前的經(jīng)驗(yàn). 2學(xué)習(xí)者必須建構(gòu)起自己的意義. 3學(xué)習(xí)是情景性的,新知識(shí)所具有的意義高度以來(lái)于情景,知識(shí)在不同的情景下具有不同的意義,很少有獨(dú)自于任何具體情景的意義. 4學(xué)習(xí)依賴于共同具有的理解,這種工友的理解來(lái)自學(xué)習(xí)者與他人的商討. 5建構(gòu)主義的教學(xué)包括理解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),并且提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)去幫助他們. 6針對(duì)概念變化的關(guān)鍵成分可以采取特定的教學(xué)方法. 7建構(gòu)主義導(dǎo)致了關(guān)于何為優(yōu)秀的教與學(xué)的新觀念和師生角色的新觀念. 8在建夠性的教與學(xué)中,更多強(qiáng)調(diào)的是”學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”,而不是事實(shí)的積累. 9建構(gòu)主義創(chuàng)造了一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的哲學(xué):”少就是多”. 12.試述羅杰斯列舉的10種有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略方式. 答:1構(gòu)建真實(shí)的問(wèn)題情景. 2提供學(xué)習(xí)的資源. 3使用合約. 4利用社區(qū). 5同伴教學(xué). 6分組學(xué)習(xí).7探究訓(xùn)練 8程序教學(xué). 9交朋友小組 10自我評(píng)價(jià) 第二章 一、簡(jiǎn)答題 1. 簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 1、學(xué)生泊學(xué)習(xí)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng),這種活動(dòng)主要是掌握前人所積累的文化、科學(xué)知識(shí)。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的,是以掌握一定的系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)為任務(wù)的。 3、學(xué)生的學(xué)習(xí)是在比較短的時(shí)間內(nèi)接受前人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用前人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)武裝自己。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)要發(fā)展能力,培養(yǎng)品德以及促進(jìn)健康個(gè)性的發(fā)展,形成科學(xué)的世界觀。 2.簡(jiǎn)述加涅提出的學(xué)習(xí)過(guò)程的8個(gè)內(nèi)部階段。
接受神經(jīng)沖動(dòng)的模式、特征的選擇性知覺(jué)、短時(shí)記憶貯存、長(zhǎng)時(shí)記憶貯存、提取、反應(yīng)組織、作業(yè)反饋、強(qiáng)化。 3.皮亞杰提出,外界刺激與主體反應(yīng)的關(guān)系不是簡(jiǎn)單的S→R,而是S→AT→R。
試述S→AT→R的含義。 AT是主動(dòng)同化刺激S于結(jié)構(gòu)T的結(jié)果,A是大于1的系數(shù),刺激S只有被主體同化于認(rèn)知結(jié)構(gòu)T,才能成為AT,才能引起一定的反應(yīng)R。
4. 簡(jiǎn)述邁克卡等人對(duì)學(xué)習(xí)策略的成分進(jìn)行的總結(jié)。 學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、一元認(rèn)知策略和只有管理策略三部分。
5. 簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)風(fēng)格構(gòu)成的3個(gè)層面。 心理性層面、生理性層面、社會(huì)性層面。
6. 談?wù)劷虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程有哪幾個(gè)要素?并簡(jiǎn)述各要素在教學(xué)活動(dòng)中的意義。 要素:教學(xué)內(nèi)容、教師、學(xué)生和教學(xué)資源。
學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,沒(méi)有這個(gè)要素,教學(xué)就失去了目標(biāo)。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者,學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,離開這個(gè)要 素,就不能引成教學(xué)的雙邊關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容是一定的科學(xué)知識(shí),沒(méi)有這一要素,“學(xué)與教”就失去了基礎(chǔ)的前提。教學(xué)資源在教學(xué)過(guò)程中起著承載和傳遞信息。
電氣受限空間作業(yè)三不進(jìn)入是指不持證不進(jìn)入、不落實(shí)安全措施不進(jìn)入、監(jiān)護(hù)人不到場(chǎng)不進(jìn)入。
受限空間是指工廠的各種設(shè)備內(nèi)部(爐、塔釜、罐、倉(cāng)、池、槽車、管道、煙道等)和城市(包括工廠)的隧道、下水道、溝、坑、井、池、涵洞、閥門間、污水處理設(shè)施等封閉、半封閉的設(shè)施及場(chǎng)所(船艙、地下隱蔽工程、密閉容器、長(zhǎng)期不用的設(shè)施或通風(fēng)不暢的場(chǎng)所等),以及農(nóng)村儲(chǔ)存紅薯、土豆、各種蔬菜的井、窖等。通風(fēng)不良的礦井也應(yīng)視同受限空間。
擴(kuò)展資料:
進(jìn)入受限空間的原則
1、所有人員在進(jìn)入受限空間前,必須制定和實(shí)施書面受限空間進(jìn)入計(jì)劃。
2、所有進(jìn)入受限空間的作業(yè)必須持有有效的進(jìn)入許可證。
3、只有在沒(méi)有其它切實(shí)可行的方法能完成工作任務(wù)時(shí),才考慮進(jìn)入受限空間。
4、進(jìn)入受限空間作業(yè)前,必須進(jìn)行危害識(shí)別,列出危害因素清單,危害因素應(yīng)包括但不限于以下方面:氣體危害、窒息危害、有毒有害氣體、可燃?xì)怏w和爆炸性氣體、被淹沒(méi)/埋沒(méi)、機(jī)械危害、其它,如電擊、溫度、輻射、噪音等
必須采取以下危害預(yù)防行動(dòng)
(1)評(píng)估進(jìn)入之前和進(jìn)入期間潛在的危害的程度;
(2)制定措施消除、控制或隔離在進(jìn)入之前和進(jìn)入期間的危害;
(3)在進(jìn)入之前和進(jìn)入期間檢測(cè)受限空間中的氣體環(huán)境;
(4)保持安全進(jìn)入的條件;
(5)預(yù)測(cè)在受限空間里的活動(dòng)以及可能產(chǎn)生的危害;
(6)預(yù)測(cè)空間外活動(dòng)對(duì)受限空間內(nèi)條件的潛在影響 。
參考資料來(lái)源:搜狗百科-受限空間
搜狗百科-受限空間作業(yè)安全管理制度
大工11秋《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》在線作業(yè)1一,單選題1. 正確答案:A2. “創(chuàng)新可能不符合國(guó)家或地方的環(huán)保政策、能源政策、科技政策和外貿(mào)政策”,這說(shuō)明創(chuàng)新過(guò)程具有()。
A. 技術(shù)風(fēng)險(xiǎn) B. 市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn) C. 財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn) D. 政策風(fēng)險(xiǎn) 正確答案:D3. 正確答案:B 4\ 正確答案:B5. “在人們現(xiàn)有的生產(chǎn)和生活環(huán)境條件下,通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的、更能有效激勵(lì)人們行為的制度、規(guī)范體系來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和變革的創(chuàng)新”被稱作()。 A. 知識(shí)創(chuàng)新 B. 理論創(chuàng)新 C. 技術(shù)創(chuàng)新 D. 制度創(chuàng)新 正確答案:D6. 梅奧在()的基礎(chǔ)上,提出了人際關(guān)系學(xué)說(shuō)。
A. 搬運(yùn)生鐵實(shí)驗(yàn) B. 鏟具實(shí)驗(yàn) C. 霍桑實(shí)驗(yàn) D. 金屬切削實(shí)驗(yàn) 正確答案:C7. 以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率作為核心問(wèn)題的理論是()。 A. 科學(xué)管理理論 B. 一般管理理論 C. 行政組織理論 D. 行為科學(xué)理論 正確答案:A8. 二戰(zhàn)以后,管理思想得到了豐富和發(fā)展,形成了眾多的流派,()將這一現(xiàn)象稱為“管理理論的叢林”。
A. 德魯克 B. 孔茨 C. 梅奧 D. 法約爾 正確答案:B9. ()在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中第一次提出“創(chuàng)新”這個(gè)詞。 A. 熊彼特 B. 法約爾 C. 德魯克 D. 泰羅 正確答案:A10. 以下不屬于創(chuàng)新的特征的是()。
A. 保護(hù)性與破壞性 B. 偶然性 C. 穩(wěn)定性 D. 受抵制性 正確答案:C二,多選題1. 防范創(chuàng)新過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的途徑包括()。 A. 樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理 B. 加強(qiáng)市場(chǎng)研究 C. 重視分析技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中的各種不確定因素 D. 加強(qiáng)信息溝通 正確答案:ABCD2. 下列體現(xiàn)了創(chuàng)新過(guò)程中管理風(fēng)險(xiǎn)的有()。
A. 關(guān)鍵技術(shù)難于突破 B. 組織協(xié)調(diào)不力 C. 高層領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注不夠 D. 調(diào)研不充分、市場(chǎng)信息失真 正確答案:BCD3. 在如何進(jìn)行創(chuàng)新管理的問(wèn)題上,下列說(shuō)法正確的是()。 A. 創(chuàng)新管理需要企業(yè)建立其創(chuàng)新空間 B. 創(chuàng)新管理需要企業(yè)營(yíng)造創(chuàng)新氛圍 C. 創(chuàng)新管理需要允許員工的差異和多樣性 D. 創(chuàng)新管理需要企業(yè)具有靜態(tài)的管理機(jī)制 正確答案:ABC4. 創(chuàng)新動(dòng)力模型中的兩個(gè)基本動(dòng)力是()。
A. 科技推動(dòng) B. 市場(chǎng)拉動(dòng) C. 政策推動(dòng) D. 供給拉動(dòng) 正確答案:AB5. 對(duì)于創(chuàng)新的理解,下列說(shuō)法中正確的是()。 A. 創(chuàng)新涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域 B. 創(chuàng)新包括一系列科學(xué)、技術(shù)、組織、金融和商業(yè)活動(dòng) C. 創(chuàng)新包括廣義的創(chuàng)新和狹義的創(chuàng)新 D. 狹義的創(chuàng)新是指文化創(chuàng)新 正確答案:ABC三,判斷題1. 馬克斯·韋伯被稱為是“經(jīng)營(yíng)管理之父”。
A. 錯(cuò)誤 B. 正確 正確答案:A2. 保護(hù)性創(chuàng)新可以提高市場(chǎng)進(jìn)入壁壘,降低產(chǎn)品被替代的威脅,使得其他競(jìng)爭(zhēng)性技術(shù)和競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的吸引力減弱。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 正確答案:B3. 發(fā)明與技術(shù)創(chuàng)新通常不是同步的,往往技術(shù)創(chuàng)新時(shí)間要滯后于發(fā)明時(shí)間。
A. 錯(cuò)誤 B. 正確 正確答案:B4. 技術(shù)創(chuàng)新是純粹的技術(shù)行為。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 正確答案:A5. “需求拉動(dòng)的創(chuàng)新過(guò)程模型”認(rèn)為市場(chǎng)是R&D成果的被動(dòng)接受者。
A. 錯(cuò)誤 B. 正確 正確答案:A 大工11秋《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》在線作業(yè)2 一,單選題1. 企業(yè)投入技術(shù)創(chuàng)新資源的數(shù)量和質(zhì)量可反映其技術(shù)創(chuàng)新的()。 A. 創(chuàng)新資源投入能力 B. 創(chuàng)新管理能力 C. 創(chuàng)新傾向 D. 研究開發(fā)能力 正確答案:A2. 海爾集團(tuán)樹立“敬業(yè)報(bào)國(guó)、追求卓越”的海爾精神,“迅速反應(yīng),馬上行動(dòng)”的海爾作風(fēng)等行為屬于通過(guò)()來(lái)構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力。
A. 技術(shù)創(chuàng)新 B. 管理創(chuàng)新 C. 制度創(chuàng)新 D. 企業(yè)文化創(chuàng)新 正確答案:D3. 國(guó)家創(chuàng)新體系的概念最早是由()在1987年提出來(lái)的。 A. 弗里曼 B. 威廉姆森 C. 格雷納 D. 明茲伯格 正確答案:A4. “母公司持有子公司或分公司部分或全部股份,下屬各子公司具有獨(dú)立的法人資格,形成相對(duì)獨(dú)立的利潤(rùn)中心和投資中心”描述的是什么樣的組織結(jié)構(gòu)()。
A. U型結(jié)構(gòu) B. H型結(jié)構(gòu) C. 矩陣結(jié)構(gòu) D. M型結(jié)構(gòu) 正確答案:B5. 企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)及質(zhì)量控制能力屬于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的哪個(gè)層面()。 A. 產(chǎn)品層 B. 制度層 C. 核心層 D. 管理層 正確答案:A6. ()提出“正在成長(zhǎng)的企業(yè)組織要經(jīng)過(guò)五個(gè)清晰可辨的發(fā)展階段”。
A. 明茲伯格 B. 威廉姆森 C. 格雷納 D. 韋伯 正確答案:C7. ()是協(xié)調(diào)人與人的關(guān)系的手段或工具。 A. 制度 B. 組織 C. 技術(shù) D. 文化 正確答案:A8. ()是創(chuàng)新技術(shù)的時(shí)空傳播,是一項(xiàng)創(chuàng)新技術(shù)在其它企業(yè)(或部門)及更大的地域空間范圍的應(yīng)用推廣。
A. 技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)移 B. 技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生 C. 技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展 D. 技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散 正確答案:D9. 通過(guò)分權(quán)可以解決的危機(jī)是()。 A. 領(lǐng)導(dǎo)危機(jī) B. 自主危機(jī) C. 控制危機(jī) D. 官僚危機(jī) 正確答案:B10. 強(qiáng)調(diào)非正式組織的作用的是哪個(gè)階段()。
A. 古典學(xué)派階段 B. 新古典學(xué)派階段 C. 現(xiàn)代組織理論階段 D. 超越官僚機(jī)構(gòu)的組織理論階段 正確答案:B二,多選題1. 供給主導(dǎo)型制度變遷的特點(diǎn)包括()。 A. 政府為制度變遷的主體 B. 程序?yàn)樽韵露?C. 激進(jìn)性質(zhì) D. 改革主體來(lái)自基層 正確答案:AC2. 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的外部影響因素包括()。
A. 能力因素 B. 市場(chǎng)因素 C. 國(guó)家因素 D. 政府因素 正確答案:BCD3. 技術(shù)創(chuàng)新的特點(diǎn)包括()。 A. 積累性 B. 效益性 C. 主體性 D. 市場(chǎng)性 正確答案:ABCD4. 在企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中,企業(yè)組織逐步形成三種主要的法律形態(tài)為()。
A. 法人制企業(yè) B. 業(yè)主制企業(yè) C. 合伙制企業(yè) D. 公司制企業(yè) 正確答案:BCD5. 企業(yè)制度創(chuàng)新主要包括哪。
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),根據(jù)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》,如果我們轉(zhuǎn)載的作品侵犯了您的權(quán)利,請(qǐng)?jiān)谝粋€(gè)月內(nèi)通知我們,我們會(huì)及時(shí)刪除。
蜀ICP備2020033479號(hào)-4 Copyright ? 2016 學(xué)習(xí)鳥. 頁(yè)面生成時(shí)間:4.040秒