介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展概況、基本概念和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)以及數(shù)據(jù)通信的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
主要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí),內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念、組成,數(shù)據(jù)通信基本概念、OSI、TCP/IP參考模型和局域網(wǎng)常用通信協(xié)議;計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的組網(wǎng)技術(shù),內(nèi)容主要包括局域網(wǎng)的構(gòu)建、局域網(wǎng)中所使用的傳輸介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及在使用過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng);簡(jiǎn)單介紹Internet和Intrant的基本知識(shí)及網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)。
###計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和關(guān)鍵術(shù)語(yǔ),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu);網(wǎng)絡(luò)通信,網(wǎng)絡(luò)的組成和網(wǎng)絡(luò)介質(zhì);網(wǎng)絡(luò)協(xié)議(TCP/IP);應(yīng)用層功能及協(xié)議;網(wǎng)絡(luò)傳輸層;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)層;網(wǎng)絡(luò)編址;計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)鏈路層;計(jì)算機(jī)物理層和傳輸媒介層;局域網(wǎng)(以太網(wǎng))。
教育基礎(chǔ)知識(shí)主要包括教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和教育法規(guī)三個(gè)部分。考試所占比例約為:教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)40%,教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)40%,教育法規(guī)20%。
第一部分:教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)??荚噧?nèi)容主要有:教育學(xué)概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì)的發(fā)展、教育目的、教育內(nèi)容、教育途徑、學(xué)校以及教師與學(xué)生。
1.教育學(xué)概論包括教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù),教育的起源、發(fā)展、本質(zhì)和基本規(guī)律,教育勞動(dòng)的特點(diǎn)及教育思想的歷史演進(jìn)。
2.教育與人的發(fā)展包括人的發(fā)展的理論構(gòu)建基礎(chǔ)、人的身心發(fā)展及其規(guī)律、人的發(fā)展的主要影響因素。
3.教育與社會(huì)發(fā)展包括現(xiàn)代教育的功能、教育優(yōu)先發(fā)展、教育現(xiàn)代化以及未來(lái)社會(huì)的發(fā)展與教育等。
4.教育目的包括我國(guó)和國(guó)外的教育目的。
5.教育內(nèi)容包括我國(guó)的教育內(nèi)容和教育內(nèi)容的科學(xué)規(guī)范。 6.教育途徑包括教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)境、綜合實(shí)踐活動(dòng)等八方面內(nèi)容。
7.學(xué)校包括學(xué)校的教育制度。
8.教師與學(xué)生包括教師的職業(yè)、角色、特點(diǎn)、心理品質(zhì)、威信、基本素質(zhì),教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化,教師教育,學(xué)生和班主任。
第二部分:教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。主要包括:教育心理學(xué)概論、學(xué)習(xí)心理、品德心理、教學(xué)心理和差異心理的基本知識(shí)。
1.心理學(xué)概論包括心理學(xué)與教育的結(jié)合、教育心理學(xué)的任務(wù)與研究方法和教育心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況。
2.學(xué)習(xí)心理包括學(xué)習(xí)概論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)的掌握、技能的形成等八方面內(nèi)容。
3.品德心理包括品德形成的心理學(xué)理論、品德形成過(guò)程的心理成分、學(xué)生品德培養(yǎng)的心理分析、優(yōu)秀學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育、品德不良學(xué)生的心理特點(diǎn)與矯正五方面內(nèi)容。
4.教學(xué)心理包括課堂教學(xué)概述、課堂教學(xué)的人際交往。 5.差異心理包括智力差異、人格差異。
第三部分:教育法規(guī)。主要包括:教育法概論、《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。
1.教育法概論包括教育法及教育法的基本涵義、教育法的體系和教育法律的規(guī)范。
2.《中華人民共和國(guó)教育法》
3.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
《教育基礎(chǔ)知識(shí)》主要包括教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和教育法規(guī)三個(gè)部分。
第一部分:教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)??荚噧?nèi)容主要有:教育學(xué)概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì)的發(fā)展、教育目的、教育內(nèi)容、教育途徑、學(xué)校以及教師與學(xué)生。
第二部分:教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。主要包括:教育心理學(xué)概論、學(xué)習(xí)心理、品德心理、教學(xué)心理和差異心理的基本知識(shí)。
第三部分:教育法規(guī)。主要包括:教育法概論、《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。
基礎(chǔ)教育新課程改革的理論與實(shí)踐 考試試卷 特別提醒:全卷共10道小題,滿分100分;考試時(shí)間為120分鐘。
簡(jiǎn)答題(每小題7分,共28分) 1.校本研究的基本含義 答:校本研究是指把教學(xué)研究的立足點(diǎn)放在學(xué)校,以解決學(xué)校在課程改革、教學(xué)改革中所遇到的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究主體,以促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展,以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為主要目的一種研究活動(dòng),并注意吸收校內(nèi)外的其他力量。這樣的方法我們稱(chēng)之為校本研究。
更進(jìn)一步說(shuō),“校本研究”是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象,以教師為核心研究力量,理論工作者和專(zhuān)業(yè)人員共同參與,依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色,以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題而開(kāi)展的一種新型的教學(xué)研究制度。 2.新課程中的教學(xué)觀的基本內(nèi)涵 答:新課程理念下的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào):教學(xué)過(guò)程是師生積極參與、交往互動(dòng)的過(guò)程,教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。
沒(méi)有師生的積極參與,沒(méi)有交往,沒(méi)有互動(dòng),就不存在或未發(fā)生教學(xué)。教學(xué)過(guò)程是師生共同發(fā)展的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程的基本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展在教學(xué)中,教師自身得到發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。
案例的基本結(jié)構(gòu) 答:案例的結(jié)構(gòu)包括: (1)主題與背景。主題可以是核心理念、常見(jiàn)問(wèn)題、困擾事件。
每個(gè)案例都應(yīng)有鮮明的主題,它通常應(yīng)關(guān)系到課堂教學(xué)的核心理念、常見(jiàn)問(wèn)題、困擾事件,或者發(fā)生在學(xué)生身上的典型事例,要富有時(shí)代意義,體現(xiàn)改革精神;應(yīng)是對(duì)研究對(duì)象基本情況和背景(例如,事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因等)的客觀描述。 (2)情境描述。
它應(yīng)是環(huán)繞主題,剪裁情節(jié),引人入勝。是案例的構(gòu)成主體;撰寫(xiě)時(shí)要注意幾點(diǎn):描寫(xiě)要真實(shí)具體,有細(xì)節(jié),不能從“預(yù)設(shè)目的”直接跳到“結(jié)果”;寫(xiě)作者要正視自己可能對(duì)描述對(duì)象存在的偏見(jiàn),既要反映真情實(shí)感,又不能陷于感情宣泄;可以是一個(gè)或多個(gè)案例,反映縱向的變化或橫向的比較。
(3)問(wèn)題討論。寫(xiě)作者或研究者根據(jù)案例情境中隱含的問(wèn)題或困境提問(wèn),以使讀者進(jìn)入更深層次的思考與探索,進(jìn)而提出基于自己觀點(diǎn)的解決方法。
(4)詮釋與研究。這是案例的評(píng)析部分,是案例寫(xiě)作者或研究者從理性的角度對(duì)之進(jìn)行總結(jié)和反思,也可以提出建議供讀者借鑒或參考。
應(yīng)從多角度解讀,回歸到教學(xué)基本層面。 4.學(xué)生發(fā)展的內(nèi)涵 答:學(xué)生發(fā)展的內(nèi)涵是指學(xué)生的全面、健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展,這里的發(fā)展既包括知識(shí)、技能方面的發(fā)展,也包括過(guò)程方法方面的發(fā)展,既包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展,也包括形成健全的人格等方面的發(fā)展。
促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。求知與開(kāi)發(fā)智力無(wú)疑是教育的一項(xiàng)根本任務(wù),但不是惟一任務(wù)。
課程的功能絕不僅僅是傳授知識(shí),應(yīng)當(dāng)通過(guò)課程使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)審美,使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。 論述題(每小題10分,共40分) 1.影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要因素有哪些? 答:對(duì)于哪些因素影響著教師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程,雖然沒(méi)有定論,但是,良好的知能結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、反思,成為優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素。
良好的專(zhuān)業(yè)功底和 合理的 智能結(jié)構(gòu),一般是“底部寬厚(即有廣博的文化功底)、中部堅(jiān)挺(即有雄厚的專(zhuān)業(yè)功底和優(yōu)良的從事任教基本功)、頂部開(kāi)放(即具有良好的開(kāi)放的觀念意向和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、不斷獲知的本領(lǐng))”。 而一位新教師的成長(zhǎng),不僅需要自身的專(zhuān)業(yè)功底,而且有需要有一個(gè)合適的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
有一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng),更能加速新教師成長(zhǎng)的步伐。 反思與交流的習(xí)慣、能力和機(jī)會(huì),強(qiáng)調(diào)有優(yōu)良的反思能力,尤其是,對(duì)自己做學(xué)生時(shí)期的體驗(yàn)的反思,對(duì)自己從事教學(xué)工作的感受、經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的總結(jié)與反思等。
同時(shí),強(qiáng)調(diào)與其他人交流溝通的能力和適當(dāng)機(jī)會(huì),包括對(duì)自己在學(xué)生時(shí)期所受教育的良好反思的意識(shí)和習(xí)慣。 國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究也表明,教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵是反思教學(xué)。
因?yàn)椋?1.反思教學(xué)的根本目的在于改進(jìn)教學(xué),提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 2.反思教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是探究和解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題。
3.反思教學(xué)中的研究,所采用的方法是教育行動(dòng)研究法,也就是一種教師通過(guò)自身的教育教學(xué)實(shí)踐所進(jìn)行的研究。這種研究的特點(diǎn),可以簡(jiǎn)單概括為教師在教育教學(xué)中,通過(guò)教育教學(xué),為了教育教學(xué)研究。
4.反思教學(xué)也是教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的過(guò)程。 反思教學(xué)不及只是改進(jìn)教育實(shí)踐,還可以改變教師自己的生活方式,在這種生活方式中,教師能夠體會(huì)到自己存在的價(jià)值與意義,可以逐步實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展。
其中,支撐教師不斷對(duì)教學(xué)反思的,是基于“關(guān)懷”的倫理觀、社會(huì)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀,與創(chuàng)造性解決問(wèn)題的教學(xué)觀等三種基本觀念。 2.如何理解課堂教學(xué)的有效性?簡(jiǎn)要闡述提高課堂教學(xué)實(shí)效性的主要方法。
答:課堂教學(xué)的有效性,一般是指,在實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益。其核心在于教學(xué)有效果、有效益、有效率。
在這里,所謂“最大的教學(xué)效率與教學(xué)效益”,通常是指教學(xué)的實(shí)際效果至少不低于同。
你是做網(wǎng)站當(dāng)站長(zhǎng)而不是開(kāi)發(fā)網(wǎng)站做程序猿吧?如果是這樣,那么有幾個(gè)建議給你:
第一:HTML代碼,最簡(jiǎn)單好學(xué)的,這個(gè)要學(xué)
第二;div+css對(duì)于一名站長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是要掌握的
第三:做網(wǎng)站首先要建站,那么就得先購(gòu)買(mǎi)主機(jī)和域名,這個(gè)可以在萬(wàn)維網(wǎng)上去購(gòu)買(mǎi),購(gòu)買(mǎi)好后要進(jìn)行審核備案,然后等10來(lái)天應(yīng)該就差不多下來(lái)了,然后就可以自己建站了,網(wǎng)上有很多這類(lèi)的建站視頻,甚至教程中往往還有網(wǎng)站的seo教學(xué),都是一課一課的,比如說(shuō)有一個(gè)黑鷹安全網(wǎng)的建站教程,還有網(wǎng)頁(yè)教學(xué)網(wǎng)中也有相關(guān)教程視頻
第四:最后就是給你的忠告了,站長(zhǎng)是一條不歸路,走上這條路往往都不能停了,因?yàn)橥V沟脑挄?huì)對(duì)網(wǎng)站SEO造成影響,或許會(huì)被降權(quán)懲罰之類(lèi)的,需要定期更新網(wǎng)站內(nèi)容,最好每天都發(fā)布10來(lái)篇有價(jià)值的原創(chuàng)度高的文章
我也建了一個(gè)小網(wǎng)站,學(xué)習(xí)這個(gè)東西沒(méi)多久,兩個(gè)月左右吧,我做了一個(gè)網(wǎng)站,名叫浪人旅行網(wǎng),是用來(lái)練手的,網(wǎng)址是,有空的話可以多交流
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),根據(jù)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》,如果我們轉(zhuǎn)載的作品侵犯了您的權(quán)利,請(qǐng)?jiān)谝粋€(gè)月內(nèi)通知我們,我們會(huì)及時(shí)刪除。
蜀ICP備2020033479號(hào)-4 Copyright ? 2016 學(xué)習(xí)鳥(niǎo). 頁(yè)面生成時(shí)間:2.864秒