康復(fù)醫(yī)療(康復(fù)治療師應(yīng)具備什么理論知識)
1.康復(fù)治療師應(yīng)具備什么理論知識
1.具有本專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的基本理論知識（人體解剖學(xué)、運動學(xué)、生理學(xué)、人類生長與發(fā)育等）。
2.具有康復(fù)醫(yī)學(xué)及現(xiàn)代康復(fù)治療學(xué)的基本理論知識，并且較系統(tǒng)和深入地掌握物理治療學(xué)和作業(yè)治療學(xué)的基本理論。 3.具有與康復(fù)治療有關(guān)的神經(jīng)科、骨科的一些疾病的臨床基本知識。
4.具有中醫(yī)理論的基本知識，較系統(tǒng)地掌握中醫(yī)康復(fù)治療（如推拿和中醫(yī)手法、針灸、太極拳等）的基本理論。 5.具有語言治療學(xué)、心理治療學(xué)、假肢及矯形器應(yīng)用等的基本知識。
6.具有社會醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、殘疾學(xué)的基本知識。 7.具有與運動功能障礙、日常生活活動障礙、認(rèn)知障礙等有關(guān)的功能評定的基本理論知識。
8.具有一門外語知識及醫(yī)用統(tǒng)計學(xué)、計算機應(yīng)用等基本知識。 9.具有相關(guān)的醫(yī)學(xué)法規(guī)和政策或行政指引的知識。
熟悉《醫(yī)療機構(gòu)管理條例》、《醫(yī)療事故處理條例》、《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科管理規(guī)范》等法規(guī)或行業(yè)指引。
2.康復(fù)治療學(xué)所需的理論知識
中山醫(yī)學(xué)院康復(fù)治療學(xué)專業(yè)（四年制）
康復(fù)治療學(xué)專業(yè)（四年制）：培養(yǎng)國際化康復(fù)醫(yī)學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域物理治療學(xué)的高級人才。能從事現(xiàn)代物理治療學(xué)的臨床、教學(xué)和科研工作，及其教育、管理、專業(yè)媒體、專業(yè)設(shè)備銷售和研發(fā)等方面的職業(yè)，以及醫(yī)學(xué)和健康衛(wèi)生相關(guān)領(lǐng)域工作。
開設(shè)的課程中大部分已經(jīng)獲評國家級、省級和校級精品課程，專業(yè)課程選用世界物理治療聯(lián)合會建議的英文原版教材，同時借鑒香港、臺灣等地物理治療學(xué)專業(yè)教材。具有雄厚的師資隊伍、技能教學(xué)實驗室、科研性實驗室和一流的臨床實習(xí)基地。實習(xí)單位除了中山大學(xué)附屬第一、二、三醫(yī)院，還包括北京、上海、南京等知名醫(yī)院。每年暑假安排兩批學(xué)生前往香港拿打素東區(qū)聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院進(jìn)行暑期見習(xí)。
專業(yè)課程教師均派送海外進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，提高青年教師教學(xué)水平。已完成16位中青年教師前往香港理工大學(xué)進(jìn)修培訓(xùn)，同時聘請數(shù)名海外大學(xué)教授為客座教授，邀請香港專家親自給學(xué)生上專業(yè)課。充分應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，制作大量多媒體教學(xué)軟件供年輕教師和同學(xué)參考，建立了Bb專業(yè)課程的數(shù)字教學(xué)平臺。
目前就業(yè)形勢良好，就業(yè)率高，工作層面也高，社會評價良好。積極推薦有條件的畢業(yè)生到境外繼續(xù)深造。
主要課程： ： 人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、運動機能學(xué)（Kinesiology）、神經(jīng)肌肉骨骼檢查與測量（Neuromusculoskeletal Examination and Assessment）、治療性運動（Therapeutic Exercise）、物理因子治療學(xué)、手法治療學(xué)（Manipulation）、運動醫(yī)學(xué)、殘疾康復(fù)學(xué)、神經(jīng)物理治療學(xué)（Neurological Physiotherapy）、骨骼肌肉物理治療學(xué)（Musculoskeletal Physiotherapy）、心肺物理治療學(xué)（Cardiopulmonary Physiotherapy）、運動物理治療學(xué)（Sports Physiotherapy）、針灸學(xué)、推拿學(xué)與傳統(tǒng)功操。
其中：標(biāo)注英文名稱的課程為英文教材。人體解剖學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)、實驗生理科學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、外科學(xué)為國家級精品課程。內(nèi)科學(xué)為省級精品課程?？祻?fù)醫(yī)學(xué)、神經(jīng)物理治療學(xué)和骨骼肌肉物理治療學(xué)為校級精品課程。
病原生物學(xué)（人體寄生蟲學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)）為國家級雙語教學(xué)示范課程。
3.什么是康復(fù)醫(yī)療學(xué)
精神殘疾的康復(fù)，是指對精神殘疾者采取現(xiàn)代醫(yī)學(xué)各學(xué)科的手段，盡最大的可能使患者恢復(fù)病前精神狀態(tài)或最大限度減輕精神癥狀；適應(yīng)社會環(huán)境，鍛煉集體生活，保持或增強腦力和體力活動，促進(jìn)其恢復(fù)精神健康，防止孤獨、退縮、衰退和人格改變，盡可能恢復(fù)病前工作能力，基本上能夠自食其力；減輕家庭、社會和國家經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。
1 精神殘疾康復(fù)醫(yī)療的概念
精神殘疾，是指精神病后遺留不同程度和不同性質(zhì)的精神殘疾和缺陷。精神殘疾康復(fù)醫(yī)療，是康復(fù)醫(yī)療體系一個重要組成部分，是一門新興的綜合性醫(yī)學(xué)科學(xué)……現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)。
2 精神殘疾康復(fù)醫(yī)療的設(shè)置
精神殘疾的康復(fù)醫(yī)療設(shè)置和活動，一般可分為院內(nèi)和院外兩種。這兩種是相互聯(lián)系相互密切的一個完整康復(fù)醫(yī)療的整體。（1）院內(nèi)康復(fù)醫(yī)療：要按醫(yī)院條件而設(shè)置。①康復(fù)中心或康復(fù)科室：可專設(shè)康復(fù)中心，也可在精神衛(wèi)生中心設(shè)有康復(fù)科室；②康復(fù)床位：在精神病院或精神衛(wèi)生中心增設(shè)康復(fù)病房或康復(fù)床位。（2）院外康復(fù)醫(yī)療：是由院內(nèi)康復(fù)到院外康復(fù)，即由院內(nèi)全面監(jiān)護(hù)過渡到院外半監(jiān)護(hù)程度。但在院外監(jiān)護(hù)可先試行短暫的有限度的脫離監(jiān)護(hù)，使患者能繼續(xù)接受一定的康復(fù)訓(xùn)練和逐步適應(yīng)社區(qū)生活和環(huán)境。
3 精神殘疾康復(fù)醫(yī)療內(nèi)容和方法
3.1 心理康復(fù) 在慢性精神病特別是慢性精神分裂癥時，一般采用言語治療，是整個康復(fù)醫(yī)療不可缺少的。言語心理治療是應(yīng)用心理學(xué)的理論和技術(shù)，主要通過言語和文字來解釋、誘導(dǎo)、啟發(fā)、疏通、教育等方法。使患者認(rèn)識和了解所患的疾病，指出起病因素和當(dāng)時心理狀態(tài)。對病后常伴消極情緒時，更應(yīng)加快言語性心理治療，能減輕或消除積郁、顧慮，使其早日康復(fù)重歸社會。
3.2 智力康復(fù) 即教育和訓(xùn)練的方法。其目的是促進(jìn)腦力活動、增進(jìn)提高知識、激發(fā)思維活動、接受新事物，提高文化等。防止衰退、人格改變。方法有聽廣播、看電視或電影、小說、讀書報、下棋、畫報和音樂欣賞等。
3.3 行為指導(dǎo) 對于孤獨、冷漠、寡言、生活懶散，甚至異常行為、沖動等意志行為時，可進(jìn)行行為療法，在慢性精神病的康復(fù)醫(yī)療也適用。行為治療是采取各種條件化的方法，使患者學(xué)習(xí)或者適應(yīng)新的反應(yīng)方式，以消除或克服病態(tài)的反應(yīng)方式，即糾正、消除病態(tài)的癥狀如刻板動作、重復(fù)動作、異常行為、退縮等，作為訓(xùn)練和矯正患者自己的行為。
3.4 勞動康復(fù) 對缺乏主動性、周圍不關(guān)心、不感興趣、如少動、退縮、逃避等患者可進(jìn)行娛樂和體育活動。可激發(fā)體力活動，鍛煉體育能力、活潑情緒、適應(yīng)外界環(huán)境、改善或防止退縮、孤獨和衰退、方法有體操、太極拳、散步、乒乓球、羽毛球、拔河、外游、打牌，舞蹈等。
3.5 職業(yè)康復(fù) 職業(yè)康復(fù)需要在智力、勞動和心理康復(fù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。目的是在恢復(fù)病前的工作和能力。首先在做簡易工作和勞動時由簡到繁，由一般勞動過渡到病前專業(yè)工作。如養(yǎng)雞、喂豬、編制、縫紉、洗衣、園藝耕作、清潔衛(wèi)生、協(xié)助護(hù)理等。逐漸熟悉病前自己專業(yè)的工作。
上述的心理、智力、行為、勞動和職業(yè)康復(fù)，即工作、勞動、教育和娛樂綜合性治療，或稱作業(yè)治療或工娛治療。是一種對患者軀體健康和精神康復(fù)醫(yī)療和培訓(xùn)的療法，是整個康復(fù)醫(yī)學(xué)的醫(yī)療主要組成部分。
4.康復(fù)治療技術(shù)都學(xué)什么內(nèi)容
康復(fù)治療技術(shù) 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本理論和操作技能，從事康復(fù)治療技術(shù)和康復(fù)保健的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
專業(yè)核心能力：康復(fù)治療技術(shù)。 專業(yè)核心課程和主要實踐環(huán)節(jié)：人體解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科、外科、神經(jīng)科、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)康復(fù)、運動療法、作業(yè)療法、物理因子療法、言語治療、假肢與矯形器等核心課程和康復(fù)技術(shù)實訓(xùn)、見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等，以及各校主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
可設(shè)置的專業(yè)方向：物理治療、作業(yè)治療、言語治療、四肢矯形。 就業(yè)面向：各級康復(fù)機構(gòu)、保健康復(fù)機構(gòu)和老年看護(hù)機構(gòu)的康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)崗位。
