電阻的ppt課件(電,電流與電壓和電阻的關(guān)系ppt)
1.電,電流與電壓和電阻的關(guān)系ppt
公式：
歐姆定律I=U/R，電流單位A，電壓?jiǎn)挝籚，電阻單位Ω
電功率指單位時(shí)間做功，符號(hào)為P,P=W/t,W為功，單位為J；時(shí)間單位是s。電功率又可以表示為P=I^2*R（電流I的平方成以電阻R）=U^2/R（電壓U的平方除于電阻）
具體關(guān)系：
一、如果同一個(gè)電路里只有這一個(gè)電阻的話，它與電壓可以說(shuō)是沒(méi)有任何關(guān)系的。電壓只是人為加在電阻兩端的，與電阻的大小沒(méi)有任何關(guān)系，你人想加多大就多大。
二、如果是同一個(gè)電路里除了這個(gè)電阻，還有別的電器的話，那么對(duì)電壓就有影響啦。不過(guò)它的影響也只是影響電壓的在各個(gè)電器上的分配。即電阻越大，電阻本身分配的電源電壓就越大，而其它的電器兩端的電壓就越小啦。
三、從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)電阻并不能阻礙電壓的。電阻阻礙的是電流，你可以從微觀方面分析，電流是一個(gè)一個(gè)的載流子，它們一起通過(guò)電阻，就如同道路不平坦要阻攔它們一樣。而電阻所阻一批載流子的數(shù)目比是一定的，因此你要想使通過(guò)的電流子增多，就必須增大電壓，以增多載流子的數(shù)目。但電阻所阻礙的數(shù)量比并沒(méi)有變，比例依然是那么大。
2.電流與電壓和電阻的關(guān)系說(shuō)課稿.ppt
用歐姆定律：電壓=電流*電阻。
在交流下，電壓=電流*阻抗。這里，電壓、電流、阻抗都是有相位的。數(shù)學(xué)上的復(fù)數(shù)在電工學(xué)上用得十分廣，電壓、電流、阻抗都用復(fù)數(shù)來(lái)計(jì)算，比較方便。
公式：
歐姆定律I=U/R，電流單位A，電壓?jiǎn)挝籚，電阻單位Ω
電功率指單位時(shí)間做功，符號(hào)為P,P=W/t,W為功，單位為J；時(shí)間單位是s。電功率又可以表示為P=I^2*R（電流I的平方成以電阻R）=U^2/R（電壓U的平方除于電阻）
具體關(guān)系：
一、如果同一個(gè)電路里只有這一個(gè)電阻的話，它與電壓可以說(shuō)是沒(méi)有任何關(guān)系的。電壓只是人為加在電阻兩端的，與電阻的大小沒(méi)有任何關(guān)系，你人想加多大就多大。
二、如果是同一個(gè)電路里除了這個(gè)電阻，還有別的電器的話，那么對(duì)電壓就有影響啦。不過(guò)它的影響也只是影響電壓的在各個(gè)電器上的分配。即電阻越大，電阻本身分配的電源電壓就越大，而其它的電器兩端的電壓就越小啦。
三、從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)電阻并不能阻礙電壓的。電阻阻礙的是電流，你可以從微觀方面分析，電流是一個(gè)一個(gè)的載流子，它們一起通過(guò)電阻，就如同道路不平坦要阻攔它們一樣。而電阻所阻一批載流子的數(shù)目比是一定的，因此你要想使通過(guò)的電流子增多，就必須增大電壓，以增多載流子的數(shù)目。但電阻所阻礙的數(shù)量比并沒(méi)有變，比例依然是那么大。
3.怎樣認(rèn)識(shí)電阻
環(huán)電阻，是在電阻封裝上（即電阻表面）涂上一定顏色的色環(huán)，來(lái)代表這個(gè)電阻的阻值。
具體讀法可參考右圖 黑，棕，紅，橙，黃，綠，藍(lán)，紫，灰，白 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 倒數(shù)第二環(huán)，表示零的個(gè)數(shù)。 最后一位，表示誤差。
例如，紅，黃，棕，金 表示240歐。 色環(huán)電阻分四環(huán)和五環(huán)，通常用四環(huán)。
倒數(shù)第二環(huán)，可以金色（代表*0.1）和銀色的（代表*0.01），最后一環(huán)誤差可以無(wú)色（20%）。 色環(huán)實(shí)際上是早期為了幫助人們分辨不同阻值而設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，事實(shí)上，在普及萬(wàn)用表的今天，這種標(biāo)識(shí)已經(jīng)很少有其存在的意義了。
而且色環(huán)電阻也比較大，不適合現(xiàn)代高度集成的性能要求。 現(xiàn)在應(yīng)用還是很廣泛的，如家用電器、電子儀表、電子設(shè)備常常可以見(jiàn)到。
4.初中物理ppt課件
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5.人教版八年級(jí)物理下冊(cè)“測(cè)量小燈泡電阻”說(shuō)課稿
測(cè)小燈泡的電阻教案 教案模塊：測(cè)小燈泡的電阻 教材分析： （1）、本節(jié)是歐姆定律的延續(xù)，教材圍繞學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路，自選儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格展開(kāi)。
學(xué)生在電流、電壓、電阻、歐姆定律等章節(jié)的學(xué)習(xí)中，以具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用電壓表、電流表測(cè)量小燈泡的電阻，正確使用兩表一器。 以學(xué)生為主體，注重學(xué)生動(dòng)手，通過(guò)師生互動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓM(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （2）為盡可能的體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的過(guò)程與方法，并尊重編者的建議，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材作如下處理，為學(xué)生設(shè)置了五個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。
第一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)：學(xué)生通過(guò)討論兩表一器的使用方法和注意事項(xiàng)， 由情景和身邊的物理導(dǎo)入，學(xué)生通過(guò)計(jì)算和觀察，進(jìn)行課前熱身，為順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作作準(zhǔn)備，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 第二個(gè)互動(dòng)平臺(tái)：提出問(wèn)題"怎樣測(cè)量一個(gè)燈泡的電阻？"讓學(xué)生知道需要用的儀器，并自行設(shè)計(jì)電路圖。
第三個(gè)互動(dòng)平臺(tái)：學(xué)生通過(guò)閱讀教材，得出實(shí)驗(yàn)步驟。 第四個(gè)互動(dòng)平臺(tái)：探究與發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐，學(xué)會(huì)伏安法測(cè)電阻，并發(fā)現(xiàn)電阻與溫度有關(guān)，變單一的技能培養(yǎng)為創(chuàng)新意識(shí)的建立與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
第五個(gè)互動(dòng)平臺(tái)：達(dá)標(biāo)反饋， 讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解電阻的概念，和測(cè)電阻的方法。 （3）、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：理解伏安法測(cè)電阻的原理，正確使用電壓表和電流表。
正確連接電路及排除各種故障，理解滑動(dòng)變阻器的三個(gè)作用。 （4）、課型：實(shí)驗(yàn)課 （5）、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 ①應(yīng)用歐姆定律、學(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法。
②會(huì)同時(shí)使用電流表和電壓表。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)測(cè)量小燈泡的電阻、了解歐姆定律的應(yīng)用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀 實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)，連接以及測(cè)量過(guò)程中的興趣培養(yǎng)。 課前準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀一臺(tái)。
（電源、開(kāi)關(guān)、電壓表、電流表、變阻器、額定電壓3。 8V、2。
5V小燈泡各一個(gè)、共15組）為學(xué)生每人準(zhǔn)備一張寫有設(shè)計(jì)電路圖、設(shè)計(jì)表格等的題單，每組由學(xué)生自行準(zhǔn)備兩個(gè)不同型號(hào)的白熾燈泡。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入 互動(dòng)平臺(tái)1 (1)、課前復(fù)習(xí) 1、各小組討論題單上提出的問(wèn)題？（電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的使用方法、注意什么？） 2、觀察桌上放置的滑動(dòng)變阻器銘牌的數(shù)據(jù)。
標(biāo)有的數(shù)據(jù)各表示什么意義？ 3、找兩個(gè)小組的代表發(fā)言。 4、（師語(yǔ)）除同學(xué)們提出的問(wèn)題，還要注意變阻器不能同上、同下連接。
（2）、情景導(dǎo)入： 1、用電壓表測(cè)得一個(gè)定值電阻兩端電壓為20V，用電流表測(cè)得通過(guò)它的電流為0。4A，這個(gè)定值電阻的阻植多大？（由實(shí)物投影儀展示題、學(xué)生口算、請(qǐng)學(xué)生回答） 2、，（師語(yǔ)）請(qǐng)同學(xué)們觀察自行準(zhǔn)備的各式燈泡，談?wù)勀銈兊陌l(fā)現(xiàn)，（學(xué)生）可能性的發(fā)現(xiàn)（燈泡中燈絲的粗細(xì)不同） （師）引思：不同燈泡電阻相同嗎？從而打開(kāi)探究之門。
（導(dǎo)入中注重從生活走向物理） 二探究與發(fā)現(xiàn) （1）、探究與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 互動(dòng)平臺(tái)2: 1、提問(wèn)：我們要測(cè)量一個(gè)燈泡的電阻，需要測(cè)哪些物理量？你能否設(shè)計(jì)一個(gè)電路來(lái)測(cè)量小燈泡兩端的電壓和通過(guò)它的電流，從而間接測(cè)出電阻。 2、分小組在題單上設(shè)計(jì)電路圖， 3、找?guī)讉€(gè)電路圖設(shè)計(jì)不同的組，每組代表用實(shí)物投影儀展示電路圖，說(shuō)出設(shè)計(jì)思路，再分組討論。
4、教師點(diǎn)評(píng)：指出各電路圖的缺陷，用什么方法彌補(bǔ)缺陷，如（a）圖測(cè)的是一組電壓、電流值。算出的電阻誤差大。
如（b）示圖，通過(guò)改變電池的節(jié)數(shù)來(lái)改變燈泡兩端電壓，不可能使燈泡兩端電壓為合適的電壓，如2。5V或3。
8V。如（c）圖可以彌補(bǔ)（a）、（b）的缺陷，用滑動(dòng)變阻器來(lái)調(diào)節(jié)，通過(guò)改變電路中電流，從而改變燈泡兩端的電壓，可以多測(cè)量幾組對(duì)應(yīng)的電壓值和電流值分別算出相對(duì)應(yīng)的電阻值，就可以得到多個(gè)電阻測(cè)量值，然后通過(guò)求平均值。
減小測(cè)量的誤差，由于我們所測(cè)的燈泡電阻小，用（c）圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)誤差小。（此步教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析得到測(cè)電阻需要的電路圖。）
5、學(xué)生在題單上完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)電路圖。 （2）、實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn) 互動(dòng)平臺(tái)3、1、學(xué)生閱讀教材，完成題單上的實(shí)驗(yàn)步驟。
2、找兩個(gè)組的代表進(jìn)行發(fā)言、交流，并展示設(shè)計(jì)表格。 3、教師點(diǎn)評(píng)。
（注意事項(xiàng)） a、連接電路前開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使它連入電路中的電阻值最大，即使它處于電路中電流最小位置，變阻器的滑片應(yīng)朝哪個(gè)方向滑動(dòng)。 b。
連好電路，閉和開(kāi)關(guān)，為什么調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使燈泡兩端的電壓為額定電壓后，以后幾次測(cè)量燈泡兩端的電壓要逐漸減小，而不使燈泡兩端的電壓逐漸升高？（學(xué)生討論） （師語(yǔ)）因?yàn)?，我們要測(cè)量的燈泡，燈泡的額定電壓是2。 5V、3。
8V的，如果實(shí)際電壓比額定電壓高很多，易燒壞燈泡。 c。
正確的選擇電壓表和電流表的量程。估計(jì)燈泡電阻為10Ω左右，（學(xué)生討論） （師語(yǔ)）如測(cè)額定電壓為2。
5V的小燈泡的電阻，電壓表的量程選0~3V，如測(cè)額定電壓為3。8V的小燈泡的電阻，電壓表量程選0~15V。
電流表量程選0~0。6A d。
連接電路時(shí)，先連主電路，檢查無(wú)誤再連電壓表。 4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) ①.教師巡視分組實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中。
