剪紙粘貼正確方法
首先確定塑料剪紙粘貼的位置,玻璃窗等為光滑面,墻壁等為粗糙面。
若是玻璃窗,確定粘貼位置,將表面灰塵雜質(zhì)清潔干凈后,用水將其表面浸濕,把剪紙在潮濕位置摩擦后,緩慢挪動位置,利用靜電吸附即可貼合,若擔心不牢固,可再用透明膠帶固定;
若是粗糙面,只能用膠帶固定。
注意事項
貼玻璃窗的方式類似手機貼膜,要小心氣泡,從一側(cè)到另一次緩慢按壓可擠出氣泡。
剪紙是一種歷史古老的傳統(tǒng)工藝形式,具有很強的地域特點:陜西窗花風格豪放;河北和山西剪紙秀美艷麗...。
每年逢年過節(jié)或新婚喜慶,人們就會把代表風調(diào)雨順的美麗剪紙貼于窗上和墻面、門面上......窗花的折剪方法多種多樣,兒童剪窗花大多數(shù)以四折、五折、六折的折剪方法居多,眼看快過春節(jié)了,我們一起來剪窗花吧!
做樹的剪紙,要準備一張紙、一支筆和一把剪刀,先將紙往左對折。
02
用綠色彩筆在紙的右邊畫三條相連的弧線,表示樹冠。
03
在樹冠下面,再來畫一條折線,表示粗粗的大樹干。
04
用剪刀沿著左側(cè)的輪廓線,將大樹剪下來,打開后,就是一張樹剪紙。
讓幼兒明白噪音也是一種污染,我們保護環(huán)境可以從減少噪音開始做起。培養(yǎng)孩子們的動手能力,在活動中得到知識,找到快樂。明白保護環(huán)境,每個小朋友都可以做到。
活動目標
1. 萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣
2. 發(fā)展幼兒動手動腦的能力
3. 通過探索,引導幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音
活動準備
1. 幼兒已具備樂音與噪音的生活經(jīng)驗
2. 椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆
活動過程
一、幼兒傾聽噪音,導入活動
1. 請助教老師隱藏在黑板下,利用一些工具制造噪音,讓小朋友注意聽。
準備一些很嘈雜的噪音,鋼琴曲以及歡快的兒歌等等,讓孩子感受噪音和樂音的區(qū)別。
2.提問:你聽到了一些什么?
這些聲音是什么東西發(fā)出來的?聽了這些聲音后你有什么感覺?
你們有什么辦法減少這些噪音?
二、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作
1. 老師今天準備了很多東西,想請小朋友也來試一試,哪些東西相碰撞時發(fā)出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?請把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
2. 小組討論、講述自己的操作活動
哪些物品與任何物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較小?
哪些物品與別的物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較大?
你們喜歡聽哪種?為什么?
三、引導幼兒分小組討論減少噪音的方法,并相互交流
1. 我們一起來動腦筋想一想,用什么辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音?
2. 啟發(fā)幼兒自選材料,動手操作,解決問題
活動延伸
讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音,有什么辦法可以解決,請孩子們自己動手,將自己的想法用行動表示出來。
幼兒主題環(huán)創(chuàng)方案2
活動目標:
1、了解自己家中的生活垃圾,使幼兒產(chǎn)生“3R”思想。
2、分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護環(huán)境。
活動過程:
1、請幼兒注意觀察家中的生活垃圾,以畫畫的形式統(tǒng)計在一張紙上帶到幼兒園。
2、幼兒畫出自己家的垃圾種類,布置“垃圾墻”。
3、說一說在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。
4、請幼兒將自己家的垃圾帶來,分一分,看看哪些有用?哪些沒用,了解廢品的再利用方法。
5、帶領幼兒將廢品放到回收站。
6、知道在家中垃圾也要分類放,一些物品可以循環(huán)使用。
活動分析:孩子們紛紛將自己家的生活垃圾帶到幼兒園,通過說一說,想一想,分一分,幼兒了解到一些物品可以循環(huán)使用,如小瓶子、易拉罐、小紙盒等;一些物品可以回收后再利用,如舊衣服、塑料、橡膠制品等。活動結束后,我們將這些廢品分類存放,并賣到了廢品回收站,使幼兒能夠親身感受到了物品的再利用。另外,在與幼兒商量用廢品換回的這5元錢如何使用時,孩子們主動說要把這5元錢交給北京奧申委,支持北京申奧……孩子們的想法和行動從一個側(cè)面反映了幼兒對身邊的事關注了,并能將自己的行動與其緊密聯(lián)系起來。小新聞欄目的開設對幼兒主動學習提供了一個很好的空間。
幼兒主題環(huán)創(chuàng)方案3
在幼兒園的教育活動中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進幼兒個性方面,越來越引起人們的重視?!毒V要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應透過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效促進幼兒的發(fā)展?!笨梢?,幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設的,而主題務必依靠環(huán)境才能更深入,更具體地開展。結合我班《豐收啦》這一主題,我們制定了以下環(huán)境布置方案:
(一)主題墻飾的設計
主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調(diào)動幼兒的“三性”,即用心性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”,關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設計者。在創(chuàng)設主題墻飾中我們注重幼兒自我動手創(chuàng)作,親身體驗,這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣,引發(fā)幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。
在主題墻中央布置一棵大大的果樹,同時貼上幼兒親手畫的水果。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節(jié),并讓幼兒收集日常的廢舊物品,如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等,讓潛力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”,讓潛力弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛歷”,共同參與布置運水果的場景、豐富主題墻飾。這不僅僅能夠向幼兒滲透環(huán)保意識,深化環(huán)保教育,而且別具一格,充滿生氣,能夠有效地吸引幼兒的“關注點”。并且實現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動,到達了教與學的目的,使墻飾真正著眼于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,真正促進幼兒的全面發(fā)展。
結合《豐收啦》這一主題中的[快樂的豆寶寶]這一活動,在主題墻的下方貼上幼兒的粘貼作品(花)。進一步來體現(xiàn)主題,美化教室環(huán)境。
(二)角落設計
1、自然角
我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過程,從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學知識,同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。
2、區(qū)角
幼兒喜歡擺弄和操作物體,幼兒的已有認知潛力和經(jīng)驗正是在擺弄和操作過程中,在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的,常常需要實物的啟示和動作的幫忙。因此能夠說,物質(zhì)環(huán)境是幼兒學習的中介和橋梁。所以,我們要努力將教育目標和資料物化,將期望幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊含在物質(zhì)環(huán)境之中,使幼兒在操作活動中獲得經(jīng)驗的積累。如:在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。能夠讓幼兒自我去剝一剝稻谷,看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆,讓幼兒進行裝飾及粘貼活動。(如:寶寶穿衣——學習用自我喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學習用各種豆豆一層層放入瓶內(nèi)。豆豆圓盤——學習用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類,并制作點卡。)
(三)吊飾設計
引導幼兒有規(guī)律地裝飾像框,把裝飾好的像框掛在頂梁上。
(四)盥洗室設計
小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設,以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識,還能幫忙其模仿盥洗的順序。因此我們在墻上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現(xiàn)象,在墻面上貼上水龍頭哭的圖片,以提醒幼兒及時關水龍頭,節(jié)約用水。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設是一項復雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設,就務必對幼兒的身心發(fā)展特點有全面透徹的了解,充分認識環(huán)境材料可能蘊含的教育價值,并用科學的方法引導幼兒和環(huán)境的相互作用?!白層變赫嬲蔀榄h(huán)境的主人,促進幼兒主動發(fā)展”這一理念,已被幼教界同仁所理解。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設,每個區(qū)擺放什么?怎樣擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量,共同制作,共同擺放,這樣能使幼兒對環(huán)境中的事物更加認同,也更加愛護。從而更用心主動地參加到游戲活動中來。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案范本
一、指導思想:
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時,要思考它的教育性,應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致。同時,幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性構成的重要時期,有多方面的發(fā)展需要,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中,體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識,認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊含于環(huán)境之中,而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。本學年,我們要充分利用空間,依托家鄉(xiāng)特色資源,以幼兒的參與為主線,創(chuàng)設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面,拓寬幼兒的視野,促進幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是禮貌的校園,生活的校園,孩子的樂園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設不應用成人的審美觀去營造。因為幼兒環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響,所以應做到讓幼兒自我說美。
我覺得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設應與教育任務,資料相結合,注重發(fā)揮,塑造幼兒的“三性”,要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用,體現(xiàn)教育的價值和好處,透過多種方式,激發(fā)幼兒的用心性、主動性、創(chuàng)造性。
1、主題墻墻面布置
班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,能根據(jù)本班幼兒年齡特點,結合班級開展的主題活動,并隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)設與教育相吻合的環(huán)境,認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊含于環(huán)境之中,而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。以往,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴;本學期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入課程,以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者,幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者,充分認識到了自我的潛力,意識到了自我是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來承擔自我的一份職責,使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自我動手制作了松樹爺爺(廢舊紙杯,光碟)激發(fā)了幼兒的用心性、主動性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和老師一齊創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻計獻策,期望自我的想法得到老師的認證。
2、戶外環(huán)境
戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面,優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個入園的幼兒情緒格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子,讓幼兒每一天早上都高高興興,蹦蹦跳跳的入園,每個幼兒都喜歡做游戲,本學期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,為了讓jy135。幼兒更好的認識數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點改成了數(shù)字。
3、廊道門窗
根據(jù)我園的特殊狀況,陽臺多應采用不易褪色的材料布置,可用幼兒的作品來裝飾廊道,稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學狀況,幼兒也明白愛護自我和別人的勞動成果,體會到成就感。
4、積沙成塔
積沙成塔也是本幼兒園的一個特色,為了更好的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了,老師們用了很多的搞笑圖案,每個幼兒都喜歡。
5、區(qū)域創(chuàng)設
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,要求每班帶給的活動區(qū)至少5個以上,環(huán)境和準備投放材料時,想有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展,引導幼兒與環(huán)境相互作用,將收集材料和創(chuàng)設環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。每位幼兒看到自我?guī)淼膹U舊物品在老師的改動下變成了自我喜愛的玩具,也使幼兒明白了廢物利用,保護環(huán)境的道理,我們開辟了(圖書角)(益智區(qū),棋類,撲克,算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角),讓幼兒自我的想象有了展示的舞臺。
本學期我們還創(chuàng)設了一個(這天我過生日)的主題,也是幼兒很喜歡的一個活到。
6、家長園地
家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際狀況出好每周一次的家長園地,真正發(fā)揮它的教育價值。透過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活動安排,明白一些簡單的育兒知識,以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄透過宣傳欄,向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。本學期開辟四期專欄,并根據(jù)每期的專題,選取相應的資料,增強宣傳力度,到達家園共育的效果。
總之在本次環(huán)境創(chuàng)設比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設適合了幼兒的年齡特點,突出了本園的特色,但是還有很都不足我們會更加努力,使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。
幼兒主題環(huán)創(chuàng)方案4
活動目標:
1.讓幼兒知道樹木對人體健康有著重要的作用。
2.進一步了解環(huán)境保護與健康的關系。
3.教育幼兒要愛護樹木,從小確立“愛護環(huán)境,人人有責”的觀點。
4.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛祖國美麗河山的情感,充分體驗參與社會實踐活動的喜悅心情。
活動一:環(huán)境布置
師生共同制作墻飾“美麗的大森林”,幼兒人人動手在許多棵“樹上”貼樹葉。森林里生活著許多小動物,人們也在美麗的大自然中快樂地生活著,通過墻飾內(nèi)容,讓幼兒更直觀地知道森林、樹木對動物及人體的密切關系,是人類的好朋友。
活動二:參觀活動
1.參觀幼兒園內(nèi)的樹木,邊參觀邊介紹其名稱,以及他們的作用。
2.參觀街道、馬路邊的樹木,讓幼兒觀察其特征并介紹他們的用途。“為什么路邊的樹木長得高又大?”
3.參觀小花園內(nèi)的樹木,讓幼兒知道樹木的品種繁多及其功能和過冬方法。
活動三:常識活動
通過談話、觀看VCD等形式,介紹樹木對人體的作用:①光合作用(遮擋陽光,給人們一片溫馨的綠蔭);②藥用(可制作藥材);③食用(有的果樹生長水果給人們吃);5對環(huán)境的影響(凈化空氣,釋放氧氣,綠化環(huán)境等)。并幫助幼兒記住3月12日是植樹節(jié),以及周圍常見樹木的名稱。
活動四:語言活動
1.通過講環(huán)保小故事《愛護小樹苗》,讓幼兒知道保護樹木的方法。
2.通過誦讀兒歌《綠》(附后)等,激發(fā)幼兒愛護樹木,熱愛祖國美麗河山的感情。
活動五:音樂活動
組織幼兒學唱《大樹媽媽》這首歌,并采用歌舞表演的形式進一步激發(fā)幼兒愛護樹木以及對祖國河山的熱愛之情。
活動六:游戲“答小記者問”
幼兒當小記者,回家問問爸爸、媽媽有關樹木方面的小知識,進一步加深幼兒對環(huán)保知識的印象。
1.你知道嗎?樹木對人體有哪些好處?
2.植樹節(jié)是幾月幾日?
3.我們怎樣愛護樹木?
4.你知道樹有哪些用途嗎?
5.你認識哪些常綠樹、哪些落葉樹?
6.樹是怎樣過冬的?
活動七:社會實踐活動“給樹葉找媽媽”
帶領幼兒到小花園內(nèi)拾落葉,然后對照落葉看看是哪棵樹上掉下來的,就算幫樹葉找到了媽媽,鞏固幼兒對樹木特征的認識。
活動八:延伸活動“比一比,誰能干”
采用競賽形式,讓幼兒圍繞大樹念自己喜歡的兒歌,比一比誰念的聽,評出優(yōu)秀獎,可頒發(fā)小禮物。
兒歌:綠
一棵樹,
一點綠,
十棵樹,
一行綠,
百棵樹,
一片綠,
我們都是小樹苗,
妝扮祖國添新綠。
幼兒主題環(huán)創(chuàng)方案5
本學期環(huán)境創(chuàng)設主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、家長園地的創(chuàng)設.下面我分別從這三個方面來講:
一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設
本學期有四個主題活動,分別為:《溫暖的家》、《紅樹葉、黃樹葉》、《汽車跑的快》、《冬天來了》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時,老師、小孩子、家長都會一起收集資料,我們會根據(jù)小孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識,激發(fā)探索的欲望。在活動中,我們也會把小孩子的作品,如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學習,不僅促進了幼兒間的感情,還提高了幼兒學習的積極性,樹立了幼兒的自信。當然,要讓小孩子生活在一個美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強調(diào)幼兒參與的同時,也要考慮的墻飾的美觀,這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當?shù)男揎棥?/p>
二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設。
本學期準備開展七個區(qū)角:圖書角,自然角、科學角、數(shù)學區(qū)、閱讀區(qū)、體能角、美工角。首先,在每個區(qū)角我們應該設計區(qū)角的標識,讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次,根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合,如第一個主題《小小廚師》中,在美工角,就可以投放橡皮泥和泥工工具,引導幼兒在活動區(qū)中做出廚房用具等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。
三、家長園地的創(chuàng)設。
在家長園地墻飾的布置中,我布置了很多的花環(huán),中間是我們的幼教小常識,象征著我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上,我們設計了六個版塊:有每月主題總目標、每周活動計劃、每日活動安排、育兒知識。其中每月主題總目標和育兒知識是一月一換,每周活動計劃是一周一換,主題總目標以主題實施時間而跟換。
本學期的環(huán)境創(chuàng)設主要以這三方面為主。基本上環(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各個方面的發(fā)展。
好詞:栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、心靈手巧、熟能生巧好句:
(1)剪紙可是我國的藝術瑰寶之一呢!它具有很多年的歷史了。
(2)看著那一張張令人眼花繚亂的剪紙,我的思維不由不得飛向幻想的王國。
(3)現(xiàn)在,剪紙更多地是用于裝飾。剪紙可用于點綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等,也可為禮品作點綴之用,甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。
人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術的模型。
(4)剪紙是中國最為流行的民間藝術之一,根據(jù)考古其歷史可追溯到公元六世紀,但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式,裝飾和造型藝術等方面。
(5)剪紙中還有有趣的民間故事呢!這幅剪紙講的就是“老鼠娶親”的故事。瞧!
小老鼠們抬著大花轎,新郎得意洋洋,大花貓在一旁羨慕得不得了。
1.準備好筆、紙還有剪刀。首先,我們把紙對邊對折。
2.在折疊處按照圖案畫上花盆圖案。
3.然后我們需要把陰影的部分剪掉。
4.從下面開始沿著畫線從右向左來剪。
5.把外圍部分全部剪下來。從里面取出來。然后把里面的部分剪好。
6.然后展開,有兩個部分:剪好取出的部分和剪后鏤空的部分。
7.這樣花盆團花就剪紙完成啦。
1.豫西剪紙色彩豐富,本色剪紙、套色剪紙、染色剪紙,一應俱全。其中,當?shù)赜幸环N染色工藝,不用毛筆上色,而是直接放到和好顏色的碗中“蘸色”,調(diào)染后的剪紙濃淡相宜,過渡自然,極具特色。
2.豫西剪紙種類繁多。
每到春節(jié),當?shù)厝司驮谖蓓斏腺N“頂棚花”,門上掛“吊箋”、貼“福”字和門神,窗上貼“窗花”、“窗亮方”,燈籠上貼“燈籠花”,影壁墻上貼“春?!?,炕上貼“墻圍花”,廚房、灶間貼“灶頭花”等。在其他一些特殊的日子,如娶媳婦、嬰兒出生,當?shù)厝艘惨N“喜花”,老人過生日,親朋好友還要送“壽誕花”……
值得一提的是,吉祥是豫西龐大的剪紙作品中最重要的主題。在這些作品中,吉祥幾乎無處不在。如“門箋”諧音是“門錢”;春牛意喻“耕種和豐收”;葫蘆代表“福祿”;石榴代表“多子多孫”;牡丹象征“吉祥富貴”;滿屋滿墻全套的墻圍花寓意“富貴不斷頭”。
3.豫西剪紙的風格因人而異,總體來說,它繼承了商周青銅紋飾、南陽漢畫石及北魏龍門造像和宋代開封木版神像畫的特點,質(zhì)樸粗獷、雄渾大氣。更難能可貴的是,它所反映的生產(chǎn)、生活方式以及思想觀念,是幾千年來農(nóng)耕文化的延續(xù),凝聚了中國傳統(tǒng)民俗文化的內(nèi)涵和特征。
好詞:栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、心靈手巧、熟能生巧好句:
(1)剪紙可是我國的藝術瑰寶之一呢!它具有很多年的歷史了。
(2)看著那一張張令人眼花繚亂的剪紙,我的思維不由不得飛向幻想的王國。
(3)現(xiàn)在,剪紙更多地是用于裝飾。剪紙可用于點綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等,也可為禮品作點綴之用,甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。
人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術的模型。
(4)剪紙是中國最為流行的民間藝術之一,根據(jù)考古其歷史可追溯到公元六世紀,但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式,裝飾和造型藝術等方面。
(5)剪紙中還有有趣的民間故事呢!這幅剪紙講的就是“老鼠娶親”的故事。瞧!
小老鼠們抬著大花轎,新郎得意洋洋,大花貓在一旁羨慕得不得了。
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