新聞學(xué)本科畢業(yè)論文(要寫(xiě)新聞本科的論文新聞傳播學(xué)方向的,誰(shuí)給參謀一下)

1.要寫(xiě)自考新聞本科的論文（新聞傳播學(xué)方向的）,誰(shuí)給參謀一下

最后畢業(yè)論文有很多種寫(xiě)法，新聞學(xué)論文有三種寫(xiě)法，一種似自創(chuàng)，有創(chuàng)新論點(diǎn)論據(jù)，一種是現(xiàn)象問(wèn)題研究，最好舉例個(gè)案報(bào)業(yè)或者媒體，這種東西很多問(wèn)題有人研究，所以你只能借鑒理論并且對(duì)個(gè)案單位機(jī)構(gòu)有建設(shè)性指引，第三種就是自圓其說(shuō)，找個(gè)比較好的點(diǎn)研究，如，傳播學(xué)中的人際傳播，符號(hào)學(xué)說(shuō)傳播，文化知識(shí)為基礎(chǔ)的地域傳播等等，都可以作為最后本科論文寫(xiě)。

注意，寫(xiě)最后的論文一定要寫(xiě)到小點(diǎn)上，資料少點(diǎn)好，這樣最后本科論文審查的時(shí)候和你相似的學(xué)說(shuō)少，好過(guò)一點(diǎn)，也可以找很成熟的學(xué)說(shuō)點(diǎn)，這樣的東西即使抄襲率高，也是開(kāi)源的大眾學(xué)說(shuō)，抄了也沒(méi)關(guān)系

2.西北大學(xué)自考新聞本科的畢業(yè)論文寫(xiě)作要求有哪些

新一批自考準(zhǔn)畢業(yè)生即將開(kāi)始申報(bào)畢業(yè)論文，迎來(lái)“馬拉松”的最后沖刺，然而，站在一條全新的起跑線(xiàn)前，很多準(zhǔn)畢業(yè)生還有不少疑惑：畢業(yè)論文怎么選題？格式如何規(guī)范？相關(guān)文獻(xiàn)資料怎么獲??？

撰寫(xiě)畢業(yè)論文的第一步就是選題。一個(gè)恰當(dāng)?shù)倪x題可以為整個(gè)論文撰寫(xiě)奠定一個(gè)良好的開(kāi)局。不少考生以為畢業(yè)論文動(dòng)輒上萬(wàn)字，題目做大點(diǎn)比較容易，卻走進(jìn)了空洞無(wú)物的寫(xiě)作誤區(qū)。

自考新聞專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文寫(xiě)作要求

第一頁(yè)為論文封面，考生只要按提示填寫(xiě)上姓名、專(zhuān)業(yè)等信息即可。第二頁(yè)考生要寫(xiě)整篇論文的提要，對(duì)正文作簡(jiǎn)短陳述，一般包括選題的研究意義與目的、論文所要解決的問(wèn)題、基本觀(guān)點(diǎn)等內(nèi)容。字?jǐn)?shù)控制在300字以?xún)?nèi)即可。摘要后面，考生要列出論文的幾個(gè)關(guān)鍵詞。SdZBibgIFxFWuvlEKTQR

在正文部分，考生除要寫(xiě)上論文題目外，指導(dǎo)教師一般都會(huì)要求考生分成幾段撰寫(xiě)，而每一大段都要按模板規(guī)定擬定段落標(biāo)題。段落標(biāo)題之下的正文應(yīng)按自然段排列。自然段中如引用了文獻(xiàn)資料，引用部分必須加引號(hào)，并以尾注的形式標(biāo)出。如果引用材料單獨(dú)成段，不可加引號(hào)，引用結(jié)束后同樣需做尾注。值得注意的是，雖然考生在尾注中已經(jīng)標(biāo)明了參考文獻(xiàn)的出處，但仍需將撰寫(xiě)論文所使用的參考文獻(xiàn)資料在論文最后部分統(tǒng)一羅列。

有 很多專(zhuān)業(yè)的考生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)都會(huì)得到主考院?；?qū)熃y(tǒng)一提供的模板。但由于學(xué)科性質(zhì)差異，各專(zhuān)業(yè)論文模板也可能存在細(xì)微差異。有些專(zhuān)業(yè)的論文模板還對(duì)論文中的表格、公示的格式有具體要求，考生在寫(xiě)作論文時(shí)，要嚴(yán)格遵照論文模板所提供的格式，確保論文的學(xué)術(shù)規(guī)范性。

自考畢業(yè)論文成績(jī)分為優(yōu)、良、合格、不合格四等，成績(jī)合格以上即可畢業(yè)，但絕大多數(shù)考生都會(huì)以拿到學(xué)位為目標(biāo)，追求良及以上成績(jī)。相關(guān)論文輔導(dǎo)老師介紹，論文最后的成績(jī)一般取決于考生寫(xiě)作態(tài)度是否認(rèn)真，只要按導(dǎo)師意見(jiàn)認(rèn)真撰寫(xiě)并修改論文，獲得良及以上成績(jī)并非難事。

歷次自考漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)考生畢業(yè)論文成績(jī)以良居多，其中不少考生的論文初稿其實(shí)并不能達(dá)到這個(gè)成績(jī)，存在很多問(wèn)題，但論文指導(dǎo)老師都會(huì)根據(jù)考生論文中出現(xiàn)的具體問(wèn)題提出相應(yīng)的修改建議，并開(kāi)列相關(guān)的文獻(xiàn)資料讓考生閱讀，以便充實(shí)論文內(nèi)容?？忌灰凑諏?dǎo)師的要求把論文修改到導(dǎo)師所期望的標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下就可以得良。對(duì)于本科論文來(lái)說(shuō)，導(dǎo)師不會(huì)苛求其一定要達(dá)到填補(bǔ)學(xué)術(shù)空白的程度，只要求考生對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立研究調(diào)查后，提出自己的見(jiàn)解并“自圓其說(shuō)”。

但如果考生態(tài)度不認(rèn)真，論文往往很難得到好成績(jī)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一位論文導(dǎo)師說(shuō)，上次論文答辯中就有一位考生，論文寫(xiě)得不太認(rèn)真，直到定稿時(shí)還有很多引用部分都沒(méi)有按要求做出注釋?zhuān)牧弦靡舱剂颂蟊壤?，缺乏?dú)立的思考與見(jiàn)解。指導(dǎo)教師建議，如果考生的畢業(yè)論文在答辯前，仍不能讓導(dǎo)師滿(mǎn)意，可向?qū)熒暾?qǐng)延期答辯，不要錯(cuò)失獲得學(xué)位的機(jī)會(huì)。而如果想讓論文成績(jī)達(dá)標(biāo)，最好的辦法就是保持一種嚴(yán)肅認(rèn)真的寫(xiě)作態(tài)度，經(jīng)常與導(dǎo)師溝通，并且要注意相應(yīng)學(xué)術(shù)規(guī)范，切勿抄襲。

3.急求一篇新聞學(xué)本科畢業(yè)論文

新聞學(xué)與傳播學(xué)的關(guān)系

[摘要]：隨著傳播學(xué)的發(fā)展，新聞學(xué)與傳播學(xué)以及相應(yīng)的新聞教育與傳播教育之間出現(xiàn)了某種程度的緊張，先后產(chǎn)生了不同乃至對(duì)立的看法：或主張新聞學(xué)吸取傳播學(xué)來(lái)完善自身，或倡導(dǎo)用傳播學(xué)來(lái)取代新聞學(xué)，或批評(píng)傳播學(xué)統(tǒng)治了新聞教育。之所以出現(xiàn)這樣的分歧，一個(gè)重要原因在于對(duì)新聞學(xué)與傳播學(xué)的異同缺乏深入的體認(rèn)。本文在回顧有關(guān)討論演進(jìn)軌跡的基礎(chǔ)上，從研究對(duì)象或研究領(lǐng)域、研究層面或?qū)W理層面、學(xué)術(shù)立場(chǎng)或?qū)W術(shù)取向、研究方法等方面，深入辨析了新聞學(xué)與傳播學(xué)（主要是大眾傳播學(xué)）的異質(zhì)性與關(guān)聯(lián)性。由于新聞學(xué)與傳播學(xué)之間的異質(zhì)性與關(guān)聯(lián)性相互交織，我們應(yīng)當(dāng)更加理性地審視新聞學(xué)與傳播學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)彼此間的互動(dòng)與吸取，使其相互促進(jìn)、相得益彰，從而使新聞學(xué)與傳播學(xué)獲得更大的發(fā)展，不必人為軒輊，制造“你死我活”的無(wú)謂爭(zhēng)論。

[關(guān)鍵詞]：新聞學(xué) 傳播學(xué) 學(xué)科關(guān)系

一、討論新聞學(xué)與傳播學(xué)之關(guān)系的歷史回顧

自1978年開(kāi)始引進(jìn)、介紹西方傳播學(xué)以來(lái)，新聞學(xué)與傳播學(xué)的關(guān)系就逐漸呈現(xiàn)在國(guó)人的學(xué)術(shù)視域中。這是因?yàn)?，要闡述什么是傳播學(xué)，就牽涉到與新聞學(xué)的關(guān)系。譬如，早在80年代中期，就有研究者斷言：“傳播學(xué)重視理論研究，而新聞學(xué)重視業(yè)務(wù)研究；傳播學(xué)以‘學(xué)理’為重點(diǎn)，新聞學(xué)以‘術(shù)’為重點(diǎn)。”[1] 顯然，這樣的比較已涉及到新聞學(xué)與傳播學(xué)的關(guān)系問(wèn)題。

進(jìn)入90年代，新聞學(xué)與傳播學(xué)的關(guān)系成為學(xué)界關(guān)注和討論的學(xué)科建設(shè)問(wèn)題。1992年，王澤華在《新聞學(xué)和傳播學(xué)之比較》一文中比較了新聞學(xué)與傳播學(xué)的異同，提出“新聞學(xué)是大眾傳播學(xué)的不同層次和分支，但傳播學(xué)又不能代替新聞學(xué)?！?[2] 從此，新聞學(xué)與傳播學(xué)的關(guān)系，特別是傳播學(xué)能否取代新聞學(xué)，就逐漸成為人們關(guān)注的問(wèn)題。

1996年，喻權(quán)域《關(guān)于新聞學(xué)與傳播學(xué)的調(diào)研隨記》寫(xiě)道：1995年6月在成都出席第四次全國(guó)傳播學(xué)研討會(huì)期間，作者利用會(huì)議空隙“與來(lái)自各大學(xué)新聞系、新聞研究所和報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)的學(xué)者專(zhuān)家，就新聞學(xué)與傳播學(xué)的問(wèn)題，交換了意見(jiàn)。”結(jié)果，“接觸過(guò)的所有學(xué)者專(zhuān)家，幾乎一致認(rèn)為：不能用傳播學(xué)取代新聞學(xué)。”[3] 作者就新聞學(xué)與傳播學(xué)的關(guān)系開(kāi)展調(diào)研，且強(qiáng)調(diào)“不能用傳播學(xué)取代新聞學(xué)”，顯然包含了一個(gè)前提性問(wèn)題，那就是學(xué)界已經(jīng)出現(xiàn)了“用傳播學(xué)取代新聞學(xué)”的觀(guān)點(diǎn)。

檢索有關(guān)文獻(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)90年代中期確有一些學(xué)者提出了這樣的看法。1994年，明安香在《新聞學(xué)向傳播學(xué)的歷史性發(fā)展》一文中寫(xiě)道，隨著傳播媒介的迅猛發(fā)展，“‘新聞學(xué)’這一傳統(tǒng)概念和術(shù)語(yǔ)同其所研究的眾多媒介對(duì)象、龐雜的傳播實(shí)踐相比，就像恐龍蛋同其破殼而出迅速為龐然大物的恐龍一樣，極不相襯、極不適應(yīng)?！币虼?，“當(dāng)前世界上新聞學(xué)正在向傳播學(xué)發(fā)展”，這是一種“歷史性趨勢(shì)”。而“我國(guó)的新聞傳播事業(yè)已確定無(wú)疑進(jìn)入了大眾傳播階段。為了適應(yīng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展，我國(guó)新聞學(xué)研究及時(shí)轉(zhuǎn)入到以傳播學(xué)、大眾傳播學(xué)為主的研究，已經(jīng)勢(shì)在必行。”[4] 盡管明安香沒(méi)用“取代”一詞，但文章內(nèi)容特別是結(jié)論確乎有“以傳播學(xué)取代新聞學(xué)”的意味。1995年，邵培仁在《新聞傳播學(xué)》一書(shū)中則明確提出：傳統(tǒng)新聞學(xué)“正一步一步地走向衰老，即將成為‘一門(mén)絕望的學(xué)問(wèn)’”，“給新聞學(xué)植入新的基因，注入新的血液，引進(jìn)新的方法，是新聞學(xué)獲得新生的唯一出路”[5] 。因此，“用新聞傳播學(xué)取代新聞學(xué)，再以傳播學(xué)替換新聞傳播學(xué)，這實(shí)在是社會(huì)的需要，時(shí)代的趨勢(shì)，歷史的必然，并不以那個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移，也沒(méi)有任何力量能夠左右它、阻擋它?！盵6] 其后，邵培仁在一篇論文中又重申：“用‘新聞傳播’取代‘新聞報(bào)道’、用新聞傳播學(xué)取代新聞學(xué)乃是大勢(shì)所趨、勢(shì)在必行?！盵7] 邵培仁的說(shuō)法是“用新聞傳播學(xué)取代新聞學(xué)”，不過(guò)他又說(shuō)“再以傳播學(xué)替換新聞傳播學(xué)”，將其觀(guān)點(diǎn)概括為“用傳播學(xué)取代新聞學(xué)”，似乎不成問(wèn)題。與邵培仁的主觀(guān)設(shè)想不同，裘正義則從事實(shí)上判定傳播學(xué)已開(kāi)始取代新聞學(xué)。他在一次研討會(huì)上說(shuō)：“學(xué)科的發(fā)展即意味著否定。傳播學(xué)通過(guò)自身的研究已部分地取代了新聞學(xué)?！盵8]

4.自考本科的畢業(yè)論文怎么寫(xiě)

上次我們討論了自考本科畢業(yè)論文的重復(fù)率的影響，現(xiàn)在就這些情況來(lái)討論下怎么讓畢業(yè)論文提高通過(guò)率。只有了解清楚了規(guī)則，做事才能更加的快速完成。

可以進(jìn)行第一次修改，修改成功就可以答辯，如果第二次不通過(guò)就算結(jié)業(yè)，在之后4個(gè)月內(nèi)還要交論文或者設(shè)計(jì)的。這個(gè)是在抄襲30%的基礎(chǔ)上的。如果抄襲50%以上的話(huà)，直接結(jié)業(yè)在之后4個(gè)月內(nèi)還要交論文或者設(shè)計(jì)的。

提升通過(guò)率的方法還是很多，了解了一些操作就很好通過(guò)：

1.劃分多的小段落來(lái)降低抄襲率； 比如利用“學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)”等統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)特定長(zhǎng)度的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。具體說(shuō)就是把文章分成一段一段，有的說(shuō)是12個(gè)字，有的說(shuō)是20個(gè)字一段。然后把這一段一段的稱(chēng)為指紋，然后用指紋去和對(duì)比庫(kù)中的指紋進(jìn)行比較，相同字?jǐn)?shù)達(dá)到一定數(shù)量即為抄襲，所以所大段的內(nèi)容如果只修改幾個(gè)同義詞的話(huà)是沒(méi)辦法逃掉論文檢測(cè)系統(tǒng)的。

相關(guān)文章：自考本科畢業(yè)論文提高通過(guò)率的方法/newsinfo.asp?type=8&id=386

2.很多書(shū)籍是沒(méi)有包含在檢測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)中的 ，比如論著可摘抄下來(lái)；現(xiàn)在，很多學(xué)校對(duì)于碩士、博士畢業(yè)論文，必須通過(guò)論文檢測(cè)查重才能算合格過(guò)關(guān)。本科畢業(yè)生，大部分211工程重點(diǎn)大學(xué)，采取抽檢的方式對(duì)本科畢業(yè)論文進(jìn)行檢測(cè)查重。

3.章節(jié)變換不可能降低復(fù)制率；抄襲或引用率過(guò)高，一經(jīng)檢測(cè)查重查出超過(guò)百分之三十，后果相當(dāng)嚴(yán)重。相似百分之五十以下，延期畢業(yè)，超過(guò)百分之五十者，取消學(xué)位。辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，花了好幾萬(wàn)，加上幾年時(shí)間，又面臨找工作，學(xué)位拿不到多傷心。

4.論文中參考文獻(xiàn)的引用符號(hào)，但是在抄襲檢測(cè)軟件中，例如一篇文章有5000字，文章的1%就是50字，如果抄襲了多于50，即使加了參考文獻(xiàn)，也會(huì)被判定為抄襲。只要多于20單位的字?jǐn)?shù)匹配一致，就被認(rèn)定為抄襲。

通過(guò)以上的講解，是不是對(duì)自考本科畢業(yè)論文的通過(guò)率有了很大的了解，只要自己多用心，什么論文都不在話(huà)下。