用動(dòng)靜結(jié)合的方法寫放學(xué)后的校園作文(放學(xué)后的校園動(dòng)靜結(jié)合寫一段話)

1.放學(xué)后的校園動(dòng)靜結(jié)合寫一段話

“動(dòng)靜結(jié)合”手法是一種寫景方式，往往是在一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，形成形象在意境中的和諧統(tǒng)一的手法。

在寫景狀物的文章中，孤立地寫動(dòng)態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來(lái)，以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜，則會(huì)塑造出栩栩如生的文學(xué)場(chǎng)景。

下面是我的答案，僅供參考： “一二年級(jí)放學(xué)時(shí)間已到……”廣播聲準(zhǔn)時(shí)響起，同學(xué)們像箭一般地沖出教室。 在放學(xué)后的校園里，寂靜無(wú)聲，連被秋風(fēng)吹起的楊樹(shù)葉的沙沙聲都能聽(tīng)見(jiàn)，操場(chǎng)上空蕩蕩的杳無(wú)人跡 ，在校門口的家長(zhǎng)們，正心急火燎地等待著自己的孩子，有的家長(zhǎng)三五成群的在一起閑聊，有的在校門口張望著自己的孩子，還有的家長(zhǎng)目不轉(zhuǎn)睛的盯著手機(jī)。

放學(xué)后的校園可真安靜，我想它也該休息休息了，明天我們會(huì)再次回到它的懷抱。

2.放學(xué)后的校園動(dòng)靜結(jié)合寫一段話50字

寫作思路：放學(xué)后的校園會(huì)從孩子們跑出教室時(shí)的動(dòng)慢慢轉(zhuǎn)變成孩子們都回家后的靜，用優(yōu)美的句子描述出這個(gè)過(guò)程。

正文：“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”清脆的鈴聲響起，放學(xué)了。寂靜的校園一下子熱鬧起來(lái)，他們紛紛像出巢的鳥(niǎo)兒飛向了天空。

有的三五成群，嘰嘰喳喳好不熱鬧；有的蹦蹦跳跳，臉上漾開(kāi)了花一般的笑容，應(yīng)該是今天得到了老師的表?yè)P(yáng)吧；有的眉頭緊鎖，好像還在思考一道解不開(kāi)的難題；有的垂頭喪氣，可能是考試考砸了吧……越來(lái)越多的孩子走出了校園，校園像煮沸的開(kāi)水鍋，熱氣騰騰，熱鬧非凡。但這樣的熱鬧也就持續(xù)了半小時(shí)，當(dāng)所有的孩子都走了，校園又歸于沉寂。

“呼——”風(fēng)輕輕吹來(lái)，銀杏葉隨風(fēng)搖曳，發(fā)出了輕柔的“沙沙”聲，樟樹(shù)那一根細(xì)小的枯枝與一片枯葉一起落下，她們像玩降落傘一樣，“吧嗒！”它飛進(jìn)一個(gè)雨水積成的水洼，水中立馬綻放出一朵晶瑩剔透的水花，一個(gè)小小的漣漪便在水中蕩漾開(kāi)來(lái)?！暗未稹币坏斡甑未蛟诘厣?，地上炸出了一個(gè)圓形，這如同是一個(gè)樂(lè)譜的開(kāi)頭音符，頓時(shí)，大滴大滴的雨水爭(zhēng)先恐后沖向大地。

欒樹(shù)林中，大片大片的樹(shù)葉擋住了雨，欒樹(shù)林因而顯得寂靜了。李子樹(shù)沉不住氣了，它甩出一個(gè)李子，李子掉進(jìn)了泥潭，發(fā)出了“吧唧”的沉悶的一聲響。

雨后，鳥(niǎo)兒們都?xì)w了巢，校園又恢復(fù)了寧?kù)o……。

3.放學(xué)后的校園用動(dòng)靜結(jié)合來(lái)寫越短越好

寫作思路：以靜寫動(dòng)把運(yùn)動(dòng)的事物當(dāng)作靜止的事物來(lái)寫，想象并描寫出動(dòng)態(tài)事物在靜止時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。以動(dòng)襯靜即通過(guò)描寫、渲染動(dòng)態(tài)，反襯靜態(tài)，突出靜態(tài)。

正文：

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”放學(xué)了。家長(zhǎng)們從四面八方趕來(lái)接孩子。馬路兩旁整齊地?cái)[放著電動(dòng)車。家長(zhǎng)們一會(huì)兒看看校門口，一會(huì)兒看看手表，兩腳直跺地，焦急地等待著孩子。同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍走出來(lái)了，他們?nèi)讲⒆鲀刹脚艿阶约旱募议L(zhǎng)面前，牽著爸爸媽媽的手回家去了。

剛剛還是人山人海，水泄不通的校門口，不一會(huì)功夫就變得空空蕩蕩，安安靜靜。辦公室內(nèi)盡職的老師正在安靜地批改同學(xué)們的作業(yè)。教室里窗明幾凈，空無(wú)一人，靜靜“站”在那里的課桌好像在等待同學(xué)們第二天的到來(lái)。

不一會(huì)兒，夕陽(yáng)包裹著整個(gè)校園，教學(xué)樓泛著金光。教室里的風(fēng)扇不轉(zhuǎn)了，走廊里靜得出奇，宛如學(xué)校被按下了暫停鍵。

整個(gè)學(xué)校只有辦公室和保安室的燈光放著光芒，仿佛在回味與學(xué)生們?cè)谝黄鸬膶W(xué)習(xí)時(shí)光，又仿佛在迎接新一天的來(lái)到。

4.放學(xué)后的校園動(dòng)靜結(jié)合寫一段話100字

1、一進(jìn)校門，首先映入眼簾的是一根旗桿，上面飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗。國(guó)旗的左右兩邊分別是花池，花池里面栽著綠油油的冬青和一棵棵柳樹(shù)，從遠(yuǎn)處看一棵棵柳樹(shù)就像一個(gè)個(gè)衛(wèi)士，保護(hù)著校園。

2、我愛(ài)校園，愛(ài)它美好的一切，它守護(hù)著我們的健康；它見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)。當(dāng)我們長(zhǎng)成一個(gè)懂事的青少年，回過(guò)頭看一看，依舊是那么美的校園，一個(gè)灌輸著愛(ài)的天地……

3、春風(fēng)吹進(jìn)了校園，校園里的樹(shù)葉像一個(gè)個(gè)小精靈一樣從樹(shù)枝上鉆出來(lái)，一場(chǎng)春雨過(guò)后，小草偷偷地從土里探出頭來(lái)，校園里像鋪了一層綠色的地毯，五顏六色的迎春花迎著春風(fēng)在校園里綻放。燕子帶著春的信息從南方飛回來(lái)了，在校園里“嘰嘰喳喳”地叫著，校園里到處是一片春意盎然的景象。

4、我們的校園，是一個(gè)和諧的校園，他的和諧不僅展現(xiàn)于此，而且還展現(xiàn)出同學(xué)與同學(xué)之間的友誼，和老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

5、我們可愛(ài)的校園里，有一個(gè)荷花池。如果沒(méi)有它，校園定會(huì)失去一半的美。走過(guò)打通，走下幾層臺(tái)階就來(lái)到了美麗的荷花池。他是橢圓形的，長(zhǎng)約6米，寬約4米。陽(yáng)光照上去閃閃發(fā)亮，像一塊碧綠發(fā)光的寶石。在這里看完它，你定會(huì)分不清是天上還是在人間！

5.寫一篇關(guān)于校園的作文最好要用上動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法四百

我的校園 我有兩個(gè)家，其中的一個(gè)大家庭，就是贈(zèng)予給我無(wú)窮的知識(shí)的校園。

我的校園是濟(jì)南市歷下實(shí)驗(yàn)小學(xué)，坐落在益壽路上。這所學(xué)校，有著屬于自己的一種美。

怎么，不信啊，那你就跟著我邊走邊去發(fā)現(xiàn)這種美吧！ 走進(jìn)校門，首先映入眼簾的，便是金光閃閃、蒼勁有力的九個(gè)字——濟(jì)南市歷下實(shí)驗(yàn)小學(xué)。校門的右邊，是傳達(dá)室；在左邊，是宣告欄等。

再往里走一點(diǎn)，便是高大的呈丁字形的教學(xué)樓。在教學(xué)樓里面，有2000多名學(xué)生分別在35個(gè)教室中吮吸著知識(shí)的甘露。

教師、校領(lǐng)導(dǎo)的辦公室，還有計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等也在教學(xué)樓內(nèi)。每天，學(xué)校里的師生迎著微風(fēng)的愛(ài)撫，迎著一縷縷陽(yáng)光的照射，陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到學(xué)校。

朗朗的讀書(shū)聲也伴隨著腳步聲慢慢傳入我們的耳朵。到了上課的時(shí)間，老師與學(xué)生一起遨游知識(shí)海洋。

日積月累，知識(shí)就把同學(xué)們的頭腦慢慢地填充實(shí)了。下課，不少同學(xué)還在教學(xué)樓里呆著，沒(méi)有上后操場(chǎng)，而是在走廊里走動(dòng)或是在教室里休息……這時(shí)的教學(xué)樓，是最熱鬧的時(shí)候。

從教學(xué)樓內(nèi)穿過(guò)，便是后操場(chǎng)。后操場(chǎng)緊挨著一片居民樓和益壽路上的科技市場(chǎng)。

后操場(chǎng)的南面就是教學(xué)樓，最東面是一些體育器材和用來(lái)跳遠(yuǎn)的沙坑，還有幾棵高大的樹(shù)木與可以用來(lái)休息的石凳。再往北一點(diǎn)點(diǎn)，是中午部分同學(xué)吃午飯的地下餐廳，往里面走去，可以到達(dá)教學(xué)樓里和休息室。

最北邊，是一片居民樓。最西邊，是益壽路上的科技市場(chǎng)，還有一個(gè)花壇。

在春夏季節(jié)，花壇里會(huì)長(zhǎng)出不少的小草，還有幾朵小花兒。在西南面，是用來(lái)展示一些同學(xué)們優(yōu)秀的美術(shù)作品的地方，在那里還有兩個(gè)小花壇，被一些石凳分別圍繞著。

再往東一點(diǎn)，就是緊挨著教學(xué)樓的主席臺(tái)，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)或是老師講話的時(shí)候就站在主席臺(tái)上講。在主席臺(tái)面前，便是升旗臺(tái)，在旗桿的最上方，一面鮮艷的五星紅旗飄蕩在半空中。

紅色的200米跑道圍繞著中間的綠色塑料跑道，顏色很鮮明。每個(gè)星期一的早晨，學(xué)校里的師生都早早的來(lái)到學(xué)校，然后再伴隨著升旗儀式的音樂(lè)紛紛排著隊(duì)伍來(lái)到后操場(chǎng)。

升旗儀式正式開(kāi)始，學(xué)校里的鼓號(hào)隊(duì)員奏響莊重的樂(lè)曲，升旗手舉著國(guó)旗來(lái)到旗桿旁。然后伴隨著國(guó)歌——《義勇軍進(jìn)行曲》，鮮紅的五星紅旗慢慢地升入半空，隨風(fēng)飄蕩……在做課間操的時(shí)候，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上排著整齊的隊(duì)伍做操。

下了課，一大群的學(xué)生在操場(chǎng)上盡情嬉鬧……毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校里的后操場(chǎng)真的是同學(xué)們共同的天地。 瞧，這就是我的校園那屬于自己的美，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說(shuō)了這么多，其實(shí)總歸一句話：我愛(ài)我美麗的校園，我愛(ài)我這第二個(gè)大家庭。

6.用放學(xué)后的校園的情景寫出景物的動(dòng)、靜之美

“叮鈴鈴……”清脆的放學(xué)鈴聲又一次地在學(xué)校響起，原本在樹(shù)上棲息的鳥(niǎo)兒們被這突如其來(lái)的聲音喚醒，眨了眨惺忪的眼睛，震了震翅膀，便向碧空中飛去。

在鵝卵石鋪成的林蔭小道上寧?kù)o極了，路上的落葉偶爾被風(fēng)卷起來(lái)，如一只受驚的蝴蝶般在空中胡亂地飛舞，隨后便又安靜地躺回地上。

同學(xué)們背著書(shū)包，滿臉笑意地行走在路上，有些三五成群結(jié)伴而行，互相說(shuō)著在學(xué)校發(fā)生的趣事，互相追逐打鬧，笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。原本寧?kù)o的小路，此時(shí)也變得熱鬧起來(lái)。路旁嬌艷的花兒們紛紛仰起頭，向同學(xué)們一一告別。

金色的陽(yáng)光灑在花兒身上，像是給它們鍍上了一道金邊，真是美不勝收！那些參天的大樹(shù)蒼翠欲滴，粗壯的枝干上長(zhǎng)滿綠油油的葉子，讓人看起來(lái)賞心悅目。此時(shí)，它們正揮動(dòng)著枝干跟同學(xué)們說(shuō)著“再見(jiàn)！”呢。

擴(kuò)展資料：

寫作的六大特點(diǎn)

穩(wěn)定性

指技巧的成熟和穩(wěn)固。

互滲性

文章寫作中的技巧和方法，雖因文章門類和品種的不同有所差異，但在文章寫作發(fā)展的過(guò)程中，各種技法又往往是相互參照、相互影響的，于是就形成了寫作技巧的互滲性特點(diǎn)。

創(chuàng)新性

寫作技巧如果僅有代代相承、墨守成規(guī)（解 釋墨守：戰(zhàn)國(guó)時(shí)墨翟善于守城，故稱善守為墨守；成規(guī)：現(xiàn)成的規(guī)矩、制度。指思想固執(zhí)保守，守著老規(guī)矩不放，不思改革進(jìn)取。） ，而無(wú)創(chuàng)作發(fā)展，那么文章就會(huì)僵化、萎縮，乃至消亡

審美性

豐富多彩、靈活多變的寫作技巧，將不同時(shí)空、不同角度的材料組合成絢麗多姿的文章大廈 ，因而具有永恒的藝術(shù)價(jià)值。

賦比性

襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。

獨(dú)立性

獨(dú)立自主地創(chuàng)作，不追求華麗的詞匯，而講究真正自我的表現(xiàn)手法。

7.一篇用動(dòng)靜結(jié)合寫校園的50字文章

月光朦朧，灑下的碎銀輝映出梅花蕊的晶潔，淡淡的古樂(lè)輕緩的縈繞在耳邊。

夢(mèng)很輕盈，我的靈魂襲一身青衣走向梅花。迷離，晚風(fēng)徐徐吹來(lái)，月光醉人。

梅花釀出月光，空氣中逸散著酒的醇香。花如果開(kāi)在明處倒是一道風(fēng)景，映日荷花別樣紅嘛，但若是長(zhǎng)在假山的背面，庭院的閑處呢？人跡罕至。

因這園子的門票一點(diǎn)不比別處便宜，我才要信步到處走走，每一個(gè)角落。假山在淺霧中朦朧著。

曲曲繞繞的角度層出不窮，又若隱若現(xiàn)。有一處潤(rùn)綠浸出來(lái)。

這石倒美。我走近了，翻過(guò)背面去，究竟是什么植物呢？其時(shí)天上既無(wú)日又無(wú)月，有一點(diǎn)時(shí)空停滯的味道，淺灰的霧，薄薄的涼。

一叢的它冰涼著、傾刻又溫暖著我的視線。墨綠如斯的長(zhǎng)葉下，藏藍(lán)與寶藍(lán)織就花卉。

三四朵碩大的，一個(gè)中等個(gè)兒的，一兩個(gè)苞。地上靜靜臥著幾辨深色，扭動(dòng)，似在呻吟。

歌聲流進(jìn)我的耳膜。老槐樹(shù)的樹(shù)枝上，銀白雪條閃著道道白光，校園里一片幽寂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)孩子們整齊的朗讀聲。

8.請(qǐng)用幾句話寫出放學(xué)后的校園的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美

可以這樣寫：

1、學(xué)校放學(xué)后，同學(xué)們，有的在操場(chǎng)上打籃球，有的在操場(chǎng)上看書(shū)，他們沒(méi)有離開(kāi)學(xué)校，是在等他們的家長(zhǎng)來(lái)接他們，看到他們的樣子，我想這些孩子，在操場(chǎng)，在操場(chǎng)上，的一舉一動(dòng)，簡(jiǎn)直是太美了。

2、放學(xué)后校園里的 聲音像嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)。一會(huì)兒工夫就鴉雀無(wú)聲，只有靜靜的柳樹(shù)。簡(jiǎn)直是太美了。

3、多少個(gè)春夏秋冬，無(wú)論是酷熱的夏天，還是寒冷的冬天，你都站立在路邊。從不顯出一絲畏懼，一輛輛的車子經(jīng)過(guò)。一團(tuán)團(tuán)的塵埃撲面而來(lái)，如果沒(méi)有你在一旁凈化空氣，路上的行人要吸入多少危害健康的塵埃?。∫荒甑酵砟憔瓦@樣默默地奉獻(xiàn)自己。

4、下課鈴聲一響同學(xué)們開(kāi)始匆忙地收拾書(shū)包，像活躍的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的開(kāi)始站隊(duì)，保安叔叔剛

把校門打開(kāi)，同學(xué)們就像被關(guān)了很久的猴子給放出來(lái)一樣，激動(dòng)地上躥下跳，好朋友們手拉手一

起回家，真是美好的一天?。?/p>

5、放學(xué)后校園里十分安靜教室里沒(méi)有朗朗的讀書(shū)聲。午后的陽(yáng)光從教室的窗戶灑進(jìn)來(lái)，陣陣微風(fēng)飄來(lái)，似乎有意吹走教室內(nèi)放學(xué)時(shí)同學(xué)的吵鬧與雜亂。操場(chǎng)上沒(méi)有同學(xué)們奔跑的身影夕陽(yáng)余暉靜靜地灑在校園。初冬的黃昏，我漫步在靜靜的校園，漫步校園，雖然沒(méi)有了往日的生機(jī)勃勃，但周圍的一切依然很美。