校園植物調(diào)查報(bào)告作文500字(校園花壇里花草毀損調(diào)查報(bào)告作文500字)

1.校園花壇里花草毀損調(diào)查報(bào)告作文500字

我的校園在鹽城，我的校園非常美麗，它可是鹽城數(shù)一數(shù)二的好學(xué)校。

校園前面有一道道綠化帶，綠化帶里的花草可美了。進(jìn)了校園，大道兩旁是一片片小草。再沿著大道往前走，首先可以看見一個(gè)美麗的花壇?；▔虚g有一座小假山，圍繞著假山的是一圈五顏六色的月季。每年春姑娘一來，各色玫瑰、月季還有等等一些花都綻放了；秋天這些花都榭了，但菊花卻綻放得那么美麗；冬季來臨，只有梅花綻放在雪中，我真佩服梅花堅(jiān)強(qiáng)、不怕寒冷的精神。校園里的花壇，一年四季花開不斷。

我喜歡校園里的花壇！

2.關(guān)于校園植物的課題研究報(bào)告幫忙寫一篇

惠東中學(xué)校園植物調(diào)查研究報(bào)告 一、課題提出背景及研究?jī)r(jià)值 （一）、實(shí)踐活動(dòng)提出背景 惠東縣惠東中學(xué)2007年搬遷到新校區(qū)，新校園比原校園更大更美。

而校園綠化、美化是一個(gè)學(xué)校育人環(huán)境的重要標(biāo)志，所以除必要的活動(dòng)場(chǎng)地和道路外，所有的空地都作了合理的綠化和美化，種植了許許多多綠化植物，但都未曾掛牌，這也給了我們提出“校園植物調(diào)查研究”的一個(gè)契機(jī)。通過對(duì)一些同學(xué)的調(diào)查所知，同學(xué)們對(duì)植物的了解甚少，名字不知道，更不用說它是屬于哪一科的。

對(duì)于植物的用途呢，他們所了解的就是老師所講的它可以進(jìn)行光合作用，制造氧氣外，其他的用途也難說了。因此我們希望通過這次的活動(dòng)，可以培養(yǎng)我們的調(diào)查和解決問題的能力，更多的了解植物，讓更多的同學(xué)來了解植物，愛護(hù)植物，讓我們的校園更加的和諧、美麗，增強(qiáng)同學(xué)們愛綠護(hù)綠的理念。

（二）、實(shí)踐活動(dòng)目的意義 校園是美的，校園充滿了詩意，在充滿詩意的環(huán)境中，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學(xué)校征集綠地標(biāo)語，宣傳大家愛護(hù)學(xué)校的一草一木，沒有人去摘一朵花，沒有人去踐踏草坪，大家互相謙讓，彬彬有禮。

“學(xué)校是個(gè)花園，更是一塊育人的圣地。”高品位的校園綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人。

通過這項(xiàng)調(diào)查研究可以使教師和學(xué)生更好地辨認(rèn)校園的植物，了解學(xué)校植物的名稱、數(shù)量、特征和生活環(huán)境，并加強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)；探究生物學(xué)的奧秘，拓展并延伸生物學(xué)知識(shí)；為生物學(xué)科課堂教學(xué)提供豐富的課程資源，為提高學(xué)生對(duì)生物課的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造良好的條件。提高我們獨(dú)立自主地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)交流與合作等探索活動(dòng)的能力，嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，提高審美情趣。

二、主要研究方法 1、調(diào)查法：調(diào)查校園內(nèi)各綠化區(qū)植物種類。 2、采集標(biāo)本，查閱相關(guān)資料為其分類、掛牌，用文字描述其主要特征、生活習(xí)性 圖書館《中國(guó)高等植物圖鑒》（第四冊(cè)）、《中國(guó)高等植物圖鑒》（補(bǔ)編第一、二冊(cè)）、《廣東植物志》；《全國(guó)中草藥匯編》 校園網(wǎng)絡(luò)：3、數(shù)碼相機(jī)拍攝數(shù)碼照片：主要拍攝根、莖、葉、花、果實(shí)的照片。

4、材料與用具 果剪、塑料袋、鐵鉗、箱子、數(shù)碼相機(jī)、電腦（帶網(wǎng)絡(luò)）、記錄本、筆、標(biāo)簽 三、研究過程 （一）、實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備與分工 1、發(fā)現(xiàn)問題，請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園內(nèi)植物的調(diào)查研究，成立“綠芽”實(shí)踐活動(dòng)小組。 2、組長(zhǎng)： 資料搜索：3、討論并設(shè)計(jì)“惠東中學(xué)生物興趣小組實(shí)踐活動(dòng)表”、“校園植物認(rèn)養(yǎng)表”、“校園征集綠地標(biāo)語及綠化先鋒倡議書”。

4、小組討論確定調(diào)查路線： 教學(xué)樓區(qū)→綜合樓區(qū)→圖書館周圍→校園圍墻四周生物園→宿舍區(qū)→食堂 （二）、實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容 1、調(diào)查校園植物的種類、數(shù)量、分布及生活狀況 2、編寫《惠東中學(xué)校園植物志（應(yīng)用介紹）》 3、擬倡議書制作《校園植物認(rèn)養(yǎng)冊(cè)》 4、為校園內(nèi)各種花草樹木制作“身份證”并掛牌、舉辦“校園植物展”和“校園植物介紹專題報(bào)告” 5、關(guān)注種植物的生長(zhǎng)狀況，找出哪些植物不適宜校園內(nèi)種植，對(duì)生長(zhǎng)狀態(tài)差的植物，倡議同學(xué)認(rèn)養(yǎng)并落實(shí)到位，對(duì)某些植物的栽培養(yǎng)護(hù)提出合理化建議 6、建立惠東中學(xué)校園植物學(xué)習(xí)網(wǎng)，發(fā)布活動(dòng)情況 （三） 實(shí)踐活動(dòng)的具體措施 1、收集有關(guān)情報(bào)，進(jìn)行分析。 每天學(xué)習(xí)生活在花園式的校園里，竟然各種植物的名字和習(xí)性一無所知，多遺憾??！葉容珊、王小鳳正在記錄采集信息 小組成員利用工具書在學(xué)習(xí)植物基本信息 3、開題論證，制定研究方案。

如圖11 圖11 組長(zhǎng)劉遠(yuǎn)紅組織小組成員召開會(huì)議并制定研究方案 第二階段：實(shí)踐研究階段（2009.9.21—2009.10.31） 1、方案實(shí)施階段：在實(shí)施研究過程中，我們以理論為依托，以實(shí)踐為依據(jù)，設(shè)計(jì)進(jìn)行校園植物調(diào)查的活動(dòng)方案，并在實(shí)踐中探索在校園植物調(diào)查活動(dòng)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施。通過上網(wǎng)、查閱圖書、專家訪談，了解植物的學(xué)名、科名、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及生活習(xí)性等，為校園植物種類命名、掛牌提供了依據(jù)，以便于后期的開展“校園植物專題報(bào)告”和“校園植物認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)”等工作的進(jìn)行，并建成惠東中學(xué)校園植物學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，內(nèi)容有植物分類、定名、特征、習(xí)性，特征性的照片。

⑴小組分工合作，在校園周圍開始采集植物標(biāo)本。如圖12-17 圖12 圖13 實(shí)地觀察校園植物 生物老師指導(dǎo)我們?nèi)绾尾杉参飿?biāo)本 圖14 圖15 劉遠(yuǎn)紅 李靜思在采集校園植物 田嘉勝在采集校園植物 圖16 圖17 小組在教學(xué)區(qū)登記采集植物標(biāo)本相關(guān)信息 巫育峰采集到高山榕標(biāo)本 ⑵小組成員利用圖書館《中國(guó)高等植物圖鑒》、《廣東植物志》、《全國(guó)中草藥匯編》和校園網(wǎng)絡(luò)等資源查閱資料。

如圖18-21 圖18 圖19 小組在生物專用課室鑒別植物種類 張譯丹 陳秀梅等利用校園網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)植物 圖20 圖21 田嘉勝 葉容珊等利用校園網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)植物 巫育峰專心致志查閱植物種類 2、反思提煉階段：主要是針對(duì)實(shí)踐，對(duì)校園植物調(diào)查活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)行反思及實(shí)踐，為校園內(nèi)各種花草樹木制作“身份證”并掛牌、舉辦“校園植物展”和“校園植物介紹專題報(bào)告會(huì)”。向全校師生提出倡議——爭(zhēng)做“惠東中學(xué)校園綠化先鋒”和制作《校園植物認(rèn)領(lǐng)冊(cè)》，同時(shí)開展校園綠地標(biāo)語的征集活動(dòng)。

⑴小組整理。

3.關(guān)于植物的研究報(bào)道作文,500字左右

植物是一種有生命的生物，它們必須要生存。有些動(dòng)物靠偽裝來讓自己生存，那植物也會(huì)偽裝來讓自己生存嗎？

要解決的問題

那么，植物到底會(huì)不會(huì)偽裝呢？經(jīng)過了查找資料和平時(shí)自己的了解，我終于得出了答案。植物是會(huì)偽裝的。

有一種叫做龜甲草的植物，它的特點(diǎn)就是它的莖上有和龜甲差不多的花紋，而從外觀上來看，就很像一個(gè)龜甲，就可以避免一些食草動(dòng)物的攻擊。還有一種叫石塊植物的植物，生長(zhǎng)在非洲南部及西南部干旱的荒漠上。石塊植物把自己變得矮小，肥胖。沒開花的時(shí)候，像一塊一塊的花崗巖的碎塊和雨花石。不去摸一摸，也很難發(fā)現(xiàn)它是植物。石塊植物在荒漠里面是那種肥厚多肉的植物，也往往是動(dòng)物們難得的食物。那些饑腸漉漉的動(dòng)物在尋找食物的時(shí)候，都不會(huì)在意這些石塊植物的。

有一些花是要靠昆蟲傳花粉來生存的。金蝶蘭就是這種花。金蝶蘭是一種野生生物，生存全靠昆蟲傳送花粉。而金蝶蘭既沒有香味，又沒有香甜的蜜汁，昆蟲都不愿意靠近金蝶蘭。金蝶蘭就偏偏長(zhǎng)在螫蜂的領(lǐng)地里。雄螫蜂是允許別的昆蟲侵入它的領(lǐng)地，一旦發(fā)現(xiàn)，就會(huì)進(jìn)攻。而且金蝶蘭很像昆蟲，螫蜂看見了，就對(duì)它又咬有蟄，結(jié)果反而替金蝶蘭傳了花粉。

心得

這些植物的辦法還真好?。〉?，保護(hù)了植物，一些動(dòng)物又要餓肚子了。沒辦法，自然界就是這樣的！

4.求一篇關(guān)于校園綠化植物的文章針對(duì)一種綠化植物寫,字?jǐn)?shù)大概500字

老師們同學(xué)們： 大家好！ 現(xiàn)在校園綠化如火如荼，學(xué)校建設(shè)日新月異，我們的生活學(xué)習(xí)環(huán)境正日益改善。

嚴(yán)格按省示范性高中標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的學(xué)校正闊步向園林式學(xué)校目標(biāo)邁進(jìn)。但是，在此過程中，校園里出現(xiàn)了一些極不和諧的現(xiàn)象。

如少數(shù)同學(xué)蓄意破壞公用設(shè)施、個(gè)別同學(xué)任意摧殘樹木踐踏草皮等等。這些不良行為與日益優(yōu)化的校園氛圍極不協(xié)調(diào)，也是對(duì)當(dāng)代中學(xué)生文明修養(yǎng)的肆意損害！ 良好的道德修養(yǎng)、優(yōu)雅的文明舉止、和諧的環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)人類的必備素質(zhì)，破壞生活環(huán)境更無異于自殘。

X中是我們共同的家園，我們理應(yīng)以高度的責(zé)任感來愛護(hù)優(yōu)美的環(huán)境、以無私的愛心來為我們的校園更加美好盡一份力，以實(shí)際行動(dòng)來維系高尚的社會(huì)文明，及時(shí)譴責(zé)并制止一切破壞校園環(huán)境的不和諧行為，做一名文明的現(xiàn)代中學(xué)生。 “除了關(guān)愛，什么也別留下；除了回憶，什么也別帶走。

”讓我們共同倡議：從我做起、從現(xiàn)在做起，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，呵護(hù)一草一木，促進(jìn)校園和諧發(fā)展，讓文明與與優(yōu)美永駐我們的校園！ 我們堅(jiān)信：有你的關(guān)愛，我們的校園更加美好。

5.關(guān)于植物的研究報(bào)告作文怎么寫

我家門前的植物

我家門前有四棵香樟樹，四棵楊柳和三棵香椿樹，樹下長(zhǎng)滿了碧綠的小草。

楊柳很高，近三月底和四月初抽出了青青的嫩芽，后來長(zhǎng)得越來越茁壯，棵棵香椿樹也很漂亮，在陽光的直射下，葉子閃閃發(fā)光。而香樟樹呢？它們躬著腰，低下頭，顯得很害羞，也許因?yàn)樯贊菜鼈兊脑虬伞?/p>

有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)香樟樹的葉子四季常綠，為什么會(huì)這樣呢？我感到很奇怪，決定要找出答案。就在前晚，我在百度網(wǎng)上找到了最佳答案。原來樹木是否落葉是根據(jù)其長(zhǎng)期的進(jìn)貨演變，適應(yīng)自然環(huán)境的不同而決定的，落葉樹種落葉是因?yàn)橐獙?duì)抗不良的環(huán)境因素。比如在冬天落葉，就是為了要減少水分蒸發(fā)，使體內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)由液態(tài)向膠態(tài)轉(zhuǎn)變以增強(qiáng)其抗逆性，從而度過嚴(yán)冷的寒冬，植物在落葉時(shí)，體內(nèi)的植物激素脫落酸產(chǎn)生作用使葉片與植株體間的分離層發(fā)生變化。細(xì)胞間產(chǎn)生分離，由此葉片脫落。香樟樹主要生長(zhǎng)于亞熱帶土壤肥沃的地方，所以氣候合適，沒有脅迫因素所以不會(huì)掉葉子，如果到了北方就落葉子，甚至在冬天凍死。

看來，生活中處處留心呀！而且通過上面的發(fā)現(xiàn)，我知道了植物的重要性，我們以后一定要保護(hù)植物。