我心中的綠色美麗校園作文評(píng)語(yǔ)(寫(xiě)校園景作文評(píng)語(yǔ)大全小學(xué))

1.寫(xiě)校園景作文評(píng)語(yǔ)大全小學(xué)

我們都愛(ài)自己的學(xué)校，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；也許它僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè)的日子……

是呀！我也有一個(gè)美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀參觀吧。

走進(jìn)校園，一陣花香引你走進(jìn)了校園的小花園，隨后就聽(tīng)到沙沙沙的聲音，原來(lái)這是風(fēng)婆婆教樹(shù)葉娃娃們唱歌呢！

這是，一片樹(shù)葉像降落傘似的降落在水里；看，池塘里的水真美呀！我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)平靜如鏡的西湖，而從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現(xiàn)在我們眼前。它靜，靜得感覺(jué)不到它在流動(dòng)；它清，清得能看見(jiàn)池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無(wú)暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來(lái)鑲嵌這一位“俏佳人”的。

校園的花園不僅山美水美，花草樹(shù)木也充滿了活力。

春天，是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，校園春天的代表桃花，帶領(lǐng)著大家來(lái)到了大地上；夏天，是萬(wàn)物生機(jī)勃勃的季節(jié)，校園的爬山虎帶著大伙把夏天的燥熱一網(wǎng)打盡；秋天，是一個(gè)讓人陶醉的季節(jié)，桂花開(kāi)了，芬芳撲鼻，讓我們走進(jìn)了花的海洋；冬天，萬(wàn)物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著，讓人欣賞它的美麗與勇敢……

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我就介紹到這里，請(qǐng)你有機(jī)會(huì)來(lái)我們的院橋鎮(zhèn)中心小學(xué)細(xì)細(xì)觀賞吧。

2.關(guān)于校園的美麗評(píng)語(yǔ)

1、文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě)，說(shuō)明了校園之美，照應(yīng)開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了。

2、校園四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

3、小作者寫(xiě)作思路清新，描寫(xiě)生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫(xiě)了校園的美麗景色。

4、文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然，芳香四溢。

5、小作者捉住了春天校園特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫(xiě)出校園的美，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

6、小作者觀察仔細(xì)，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻、擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜愛(ài)校園的思想感情表露得更為自然、充分。

7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛(ài)的校園，從校門(mén)——教學(xué)區(qū)（教學(xué)樓、巨型花壇）——活動(dòng)區(qū)（大操場(chǎng)），條理清楚，有選擇、有重點(diǎn)地繪景，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

8、作者把寫(xiě)景與抒懷結(jié)合起來(lái)，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對(duì)校園的無(wú)比喜愛(ài)之情。作者著力描繪了美麗無(wú)比的噴水池，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞明亮的教室，使一個(gè)美麗的校園展現(xiàn)在人們眼前。

9、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)觀察的方法對(duì)校園晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，字里行間飽含著小作者對(duì)校園、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

10、文章借助豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法加以描繪，使語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，文章生動(dòng)、逼真。

11、縱觀全篇，文章筆調(diào)清新、活潑，描寫(xiě)有聲有色，消息結(jié)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由翱翔的小鳥(niǎo)，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

12、小作者寫(xiě)了自己熟悉的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人巧妙結(jié)合起來(lái)，景中有人，以景襯人。

13、小作者對(duì)景物的描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩、外形、香味等方面的特點(diǎn)，并且用了比喻、擬人、排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

14、這篇文章語(yǔ)句樸素、生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí)、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀察，這在描寫(xiě)校園的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯，令人處處感到校園的歡樂(lè)，使人讀了有身臨其境之感。

15、全篇色彩艷麗，生機(jī)盎然。字里行間，通過(guò)校園春夏秋冬的描寫(xiě)，抒發(fā)作者對(duì)校園童年生活的熱愛(ài)。

16、在你的筆下，冬天校園的景色描述得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹、流利。文中的比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用，增添了作文的生動(dòng)性、趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì)增色不少！

17、在你的筆下，校園的景色是那么的美麗動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你美麗的校園。

18、作者通過(guò)描寫(xiě)自己的校園的景色，可以說(shuō)是借景抒情，抒發(fā)了自己對(duì)學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句通順，中心明確。

19、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對(duì)童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了校園一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過(guò)的美好童年生活。

20、本文以“總分總”的架構(gòu)，通過(guò)抽取校園中的“大樹(shù)、花草、同學(xué)”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫(xiě)了校園四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫(xiě)景習(xí)作。

21、文章在字里行間都流露出對(duì)校園的喜愛(ài)之情，巧妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓校園融于一年四季之間，有了時(shí)間的拉長(zhǎng)，顯示出了動(dòng)態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，讓每位讀者欣慰。

22、你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣，把你的校園的美麗景色一一給大家繪畫(huà)出來(lái)了，四季不同，景色各異，簡(jiǎn)短的文字流露出你對(duì)校園的熱愛(ài)之情，做到了情景交融，很棒！

23、你的作文融情于景，把對(duì)校園的熱愛(ài)融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛(ài)校園，寫(xiě)得很棒！語(yǔ)言?xún)?yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把校園的四季景色描寫(xiě)了出來(lái)。

24、作者寫(xiě)出了校園早晨的忙碌和充實(shí)，也寫(xiě)出了校園早晨景色的美麗，結(jié)尾處“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達(dá)了作者珍惜大好時(shí)光，走好人生之路的美好愿望。

25、校園四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

3.【同步作文中《美麗的校園作文》中優(yōu)美句子的評(píng)價(jià)】

我們的校園是個(gè)美麗的大花園.一進(jìn)校門(mén)，我就聞到一陣清香，向里走去，就會(huì)看到高大的教學(xué)樓.在陽(yáng)光下，大門(mén)兩旁的樹(shù)木顯得格外精神，它們一棵棵昂首挺胸，就像草原的哨兵一樣威武.再向里走就到了操場(chǎng)，也就是我們學(xué)校最美的地方.下課時(shí)，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)心地玩耍，快樂(lè)地游戲，操場(chǎng)上常年洋溢著同學(xué)門(mén)歡樂(lè)的笑聲.繼續(xù)向前走就會(huì)看見(jiàn)三棵高大的松樹(shù)，他們看起來(lái)是那么有精神.它們是校園的守護(hù)神，常年穿著綠色的服裝，默默地為我們服務(wù)，它們就像我們的朋友一樣陪伴我們?cè)陉?yáng)光下一起快樂(lè)成長(zhǎng).松樹(shù)前面就是美麗的教學(xué)樓了，教學(xué)樓上涂著一層又一層鮮紅的油漆.在陽(yáng)光下，油漆閃閃發(fā)光，就像一顆巨大的寶石.每當(dāng)上課，教學(xué)樓里就會(huì)傳出朗朗的讀書(shū)聲，很響亮，很整齊.蟲(chóng)子也不叫了，鳥(niǎo)兒和蝴蝶也不飛了，樹(shù)枝也不搖了，仿佛被同學(xué)們的讀書(shū)聲陶醉了.教學(xué)樓兩旁的墻壁更是美.上面畫(huà)著一片美麗的大森林，森林里有許多活潑可愛(ài)的小學(xué)生，有的抱著書(shū)包，有的在玩耍，他們肯定玩地特別開(kāi)心，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人的臉上，都掛著甜甜的笑容.美麗的校園，我愛(ài)你，是你讓我充滿歡樂(lè)，讓我的童年更加多姿多彩.。

4.為作文〈心中的那片綠〉寫(xiě)批語(yǔ)

每當(dāng)學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，我總會(huì)望望窗外的那一大片綠色，深呼吸，放松心情。

這時(shí)候，她就會(huì)在我小小的桌子上，放上一杯清茶或一小碟小糕點(diǎn)，并附以鼓勵(lì)的微笑。接著，我就會(huì)靜下心來(lái)，品嘗著她的手藝，繼續(xù)奮斗下去。

我更喜歡伏在窗邊，打開(kāi)窗子，享受陽(yáng)光的沐浴，泥土的芬芳，任風(fēng)吹拂我的臉頰。但有時(shí)風(fēng)大了，她會(huì)靜靜走來(lái)，關(guān)上窗戶，并用溫柔的眼眸注視著我。

她就是媽媽。七年級(jí)了，任務(wù)加重，我也沒(méi)時(shí)間細(xì)心觀賞窗外的那片綠，有的只是匆匆的一瞟。

這時(shí)，媽媽就溫和地命令我出去走走，透透氣。我心中就會(huì)有一片綠色的暖意。

可是有一天，我再也沒(méi)心情賞綠了，因?yàn)槠谀┛荚嚳荚伊?。我站在鏡子前，內(nèi)心數(shù)落著自己：難道你付出那么大的努力，那么多的汗水，就為了一份80分的數(shù)學(xué)試卷嗎？你簡(jiǎn)直太沒(méi)用了！我揚(yáng)揚(yáng)手中布滿紅叉叉的試卷，心中無(wú)限悲傷著。

不，我不能哭，我一直是一個(gè)樂(lè)天派的女孩?？墒牵⒆右幌蚨急饶泻⒆哟嗳?，女孩子流的眼淚總比男孩子的多。

該哭的時(shí)候總得哭，不是嗎？我清楚地看到，鏡子中的女孩哭了，那兩行淚水，顯得如此無(wú)助，如此悲傷……這時(shí)候，一雙美麗的眼眸定格在鏡子中。所折射出來(lái)的堅(jiān)定目光一如既往地溫柔著，全無(wú)絲毫責(zé)備之意。

漸漸地，我內(nèi)心深處的傷口開(kāi)始愈合，我感覺(jué)有一棵堅(jiān)強(qiáng)的種子開(kāi)始慢慢地成長(zhǎng)著、成長(zhǎng)著。這，是溫暖嗎？嗯！這是母親對(duì)女兒的愛(ài)。

這時(shí)候，我才恍然大悟：原來(lái)，窗外的綠色風(fēng)景之所以顯得美麗，是因?yàn)槟赣H無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓心中溢滿綠色的暖意。

5.為作文〈心中的那片綠〉寫(xiě)批語(yǔ)

每當(dāng)學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，我總會(huì)望望窗外的那一大片綠色，深呼吸，放松心情。

這時(shí)候，她就會(huì)在我小小的桌子上，放上一杯清茶或一小碟小糕點(diǎn)，并附以鼓勵(lì)的微笑。接著，我就會(huì)靜下心來(lái)，品嘗著她的手藝，繼續(xù)奮斗下去。

我更喜歡伏在窗邊，打開(kāi)窗子，享受陽(yáng)光的沐浴，泥土的芬芳，任風(fēng)吹拂我的臉頰。但有時(shí)風(fēng)大了，她會(huì)靜靜走來(lái)，關(guān)上窗戶，并用溫柔的眼眸注視著我。

她就是媽媽。七年級(jí)了，任務(wù)加重，我也沒(méi)時(shí)間細(xì)心觀賞窗外的那片綠，有的只是匆匆的一瞟。

這時(shí)，媽媽就溫和地命令我出去走走，透透氣。我心中就會(huì)有一片綠色的暖意。

可是有一天，我再也沒(méi)心情賞綠了，因?yàn)槠谀┛荚嚳荚伊恕Ｎ艺驹阽R子前，內(nèi)心數(shù)落著自己：難道你付出那么大的努力，那么多的汗水，就為了一份80分的數(shù)學(xué)試卷嗎？你簡(jiǎn)直太沒(méi)用了！我揚(yáng)揚(yáng)手中布滿紅叉叉的試卷，心中無(wú)限悲傷著。

不，我不能哭，我一直是一個(gè)樂(lè)天派的女孩?？墒?，女孩子一向都比男孩子脆弱，女孩子流的眼淚總比男孩子的多。

該哭的時(shí)候總得哭，不是嗎？我清楚地看到，鏡子中的女孩哭了，那兩行淚水，顯得如此無(wú)助，如此悲傷……這時(shí)候，一雙美麗的眼眸定格在鏡子中。所折射出來(lái)的堅(jiān)定目光一如既往地溫柔著，全無(wú)絲毫責(zé)備之意。

漸漸地，我內(nèi)心深處的傷口開(kāi)始愈合，我感覺(jué)有一棵堅(jiān)強(qiáng)的種子開(kāi)始慢慢地成長(zhǎng)著、成長(zhǎng)著。這，是溫暖嗎？嗯！這是母親對(duì)女兒的愛(ài)。

這時(shí)候，我才恍然大悟：原來(lái)，窗外的綠色風(fēng)景之所以顯得美麗，是因?yàn)槟赣H無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓心中溢滿綠色的暖意。

6.同步作文中《美麗的校園作文》中優(yōu)美句子的評(píng)價(jià)

我們的校園是個(gè)美麗的大花園。

一進(jìn)校門(mén)，我就聞到一陣清香，向里走去，就會(huì)看到高大的教學(xué)樓。在陽(yáng)光下，大門(mén)兩旁的樹(shù)木顯得格外精神，它們一棵棵昂首挺胸，就像草原的哨兵一樣威武。

再向里走就到了操場(chǎng)，也就是我們學(xué)校最美的地方。下課時(shí)，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)心地玩耍，快樂(lè)地游戲，操場(chǎng)上常年洋溢著同學(xué)門(mén)歡樂(lè)的笑聲。

繼續(xù)向前走就會(huì)看見(jiàn)三棵高大的松樹(shù)，他們看起來(lái)是那么有精神。它們是校園的守護(hù)神，常年穿著綠色的服裝，默默地為我們服務(wù)，它們就像我們的朋友一樣陪伴我們?cè)陉?yáng)光下一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

松樹(shù)前面就是美麗的教學(xué)樓了，教學(xué)樓上涂著一層又一層鮮紅的油漆。在陽(yáng)光下，油漆閃閃發(fā)光，就像一顆巨大的寶石。每當(dāng)上課，教學(xué)樓里就會(huì)傳出朗朗的讀書(shū)聲，很響亮，很整齊。蟲(chóng)子也不叫了，鳥(niǎo)兒和蝴蝶也不飛了，樹(shù)枝也不搖了，仿佛被同學(xué)們的讀書(shū)聲陶醉了。

教學(xué)樓兩旁的墻壁更是美。上面畫(huà)著一片美麗的大森林，森林里有許多活潑可愛(ài)的小學(xué)生，有的抱著書(shū)包，有的在玩耍，他們肯定玩地特別開(kāi)心，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人的臉上，都掛著甜甜的笑容。

美麗的校園，我愛(ài)你，是你讓我充滿歡樂(lè)，讓我的童年更加多姿多彩。

7.同步作文中《美麗的校園作文》中優(yōu)美句子的評(píng)價(jià)

我們的校園是個(gè)美麗的大花園。

一進(jìn)校門(mén)，我就聞到一陣清香，向里走去，就會(huì)看到高大的教學(xué)樓。在陽(yáng)光下，大門(mén)兩旁的樹(shù)木顯得格外精神，它們一棵棵昂首挺胸，就像草原的哨兵一樣威武。

再向里走就到了操場(chǎng)，也就是我們學(xué)校最美的地方。下課時(shí)，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)心地玩耍，快樂(lè)地游戲，操場(chǎng)上常年洋溢著同學(xué)門(mén)歡樂(lè)的笑聲。

繼續(xù)向前走就會(huì)看見(jiàn)三棵高大的松樹(shù)，他們看起來(lái)是那么有精神。它們是校園的守護(hù)神，常年穿著綠色的服裝，默默地為我們服務(wù)，它們就像我們的朋友一樣陪伴我們?cè)陉?yáng)光下一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

松樹(shù)前面就是美麗的教學(xué)樓了，教學(xué)樓上涂著一層又一層鮮紅的油漆。在陽(yáng)光下，油漆閃閃發(fā)光，就像一顆巨大的寶石。

每當(dāng)上課，教學(xué)樓里就會(huì)傳出朗朗的讀書(shū)聲，很響亮，很整齊。蟲(chóng)子也不叫了，鳥(niǎo)兒和蝴蝶也不飛了，樹(shù)枝也不搖了，仿佛被同學(xué)們的讀書(shū)聲陶醉了。

教學(xué)樓兩旁的墻壁更是美。上面畫(huà)著一片美麗的大森林，森林里有許多活潑可愛(ài)的小學(xué)生，有的抱著書(shū)包，有的在玩耍，他們肯定玩地特別開(kāi)心，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人的臉上，都掛著甜甜的笑容。

美麗的校園，我愛(ài)你，是你讓我充滿歡樂(lè)，讓我的童年更加多姿多彩。

8.熱愛(ài)環(huán)保,共建綠色家園作文評(píng)語(yǔ)

弘揚(yáng)生態(tài)文明 共建綠色富陽(yáng)生態(tài)環(huán)境一直以來(lái)都是我們?nèi)祟?lèi)生存、生產(chǎn)與生活的基本條件。作為地球村的重要成員，草木蔥蘢，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，空氣清新更是我們夢(mèng)寐以求的家園。山不孤獨(dú)水孤獨(dú)，所以水繞著山；夢(mèng)不孤獨(dú)心孤獨(dú)，所以夢(mèng)把心牽住；樹(shù)不孤獨(dú)鳥(niǎo)孤獨(dú)，所以鳥(niǎo)在樹(shù)上住。我們不能讓水“孤獨(dú)”；不能讓心“孤獨(dú)”。更不能讓鳥(niǎo)“孤獨(dú)”，讓綠色回歸自然，我們共同在努力！我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事∶一個(gè)“清潔工” ，他的“工作崗”是我們中國(guó)的驕傲之一——長(zhǎng)城。一天，他像往常一樣，在長(zhǎng)城上走著，巍巍的長(zhǎng)城承載著我們中國(guó)人們慢滿滿的自豪之情。此時(shí)，一個(gè)外國(guó)旅行者隨手將一個(gè)礦泉水瓶扔在了長(zhǎng)城上。那位“清潔工”看見(jiàn)了，默默地將水瓶撿了起來(lái)，旅行者見(jiàn)了，說(shuō)：“噢！中國(guó)人，你真棒！你是唯一一個(gè)撿起水瓶的人！”看似一句簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單稱(chēng)贊，卻深深地刺痛了那位“清潔工”的心。從此，長(zhǎng)城上常?？梢钥吹揭晃荒惺繝恐畠旱氖?，在過(guò)道上撿著垃圾……如果人人都能這樣做，那地球上的環(huán)境將會(huì)變得多么多么的優(yōu)美?。∥夷歉火埖募亦l(xiāng)富陽(yáng)坐落在美麗的富春江畔。那兒四面群山環(huán)抱，山上樹(shù)木郁郁蔥蔥，富春江江水十分清澈，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)……這里雖然談不上游人如織，但也稱(chēng)上是風(fēng)景如畫(huà)了?？扇缃?，造紙廠布遍了春江，工廠的大煙囪不分晝夜排放著有害氣體，還把空氣熏得臭臭的，讓人們?cè)诖鬅崽煲膊桓议_(kāi)窗、開(kāi)門(mén)。最最嚴(yán)重的是這些造紙廠一天就要排放好幾百?lài)崗U水，使往日清澈的富春江頓時(shí)渾濁了許多，江面上還時(shí)不時(shí)地漂著一些塑料袋。從此以后，再也看不見(jiàn)人們?cè)诟淮航杏斡?；再也看不?jiàn)一群群俏皮可愛(ài)的小鴨在江中嬉戲、打鬧；再也看不見(jiàn)成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)兒在水草間玩“捉迷藏”的游戲了……這一次周邊環(huán)境的逆轉(zhuǎn)，真是讓人難以安心……朋友們！綠色的家園要靠我們大家共同努力，難道你們?nèi)绦目吹金B(yǎng)育我們的地球母親身上的最后一塊綠洲也變成沙漠嗎？讓我們一起來(lái)植樹(shù)造林；一起退耕還林；一起保護(hù)環(huán)境；一起珍惜綠色。保護(hù)環(huán)境，要大家一起用行動(dòng)來(lái)表明，要從自己做起，要從自己身邊的每一件小事做起。讓我們一起宏揚(yáng)生態(tài)文明，共建綠色富陽(yáng)；讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)美好未來(lái)。名師點(diǎn)評(píng)：文章呼喚著人們珍惜綠色，愛(ài)護(hù)環(huán)保，共同建設(shè)美好的家鄉(xiāng)，感情真摯，內(nèi)容具體，是一片成功之作。小作者先是闡述了生態(tài)環(huán)境對(duì)于人類(lèi)的重要意義，接著用一個(gè)“清潔工”的故事訴說(shuō)著環(huán)保的光榮，之后小作者說(shuō)了本文的重點(diǎn)，敘述了家鄉(xiāng)現(xiàn)在的工廠把原來(lái)的美麗景色都給“淹沒(méi)”了，自己很痛心，在文章最后，小作者深情呼喚著環(huán)保，號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái)，“要從自己做起，要從自己身邊的每一件小事做起。讓我們一起宏揚(yáng)生態(tài)文明，共建綠色富陽(yáng)；讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)美好未來(lái)。”