安靜的教育安靜的校園作文素材(以安靜校園為題寫一篇700字的演講稿)

1.以”安靜校園“為題寫一篇700字的演講稿

校園是個(gè)美麗的地方，有嬌艷的花兒綻開笑臉，有翠綠的大樹迎接我們到來.校園也是個(gè)充滿智慧的地方，讓我們知道我們不知道奧秘.校園還是個(gè)快樂的地方，我們跟小伙伴們玩笑嬉戲，校園里到處都洋溢著我們的歡樂。雖然校園給我們帶來歡笑，但也給我們帶來小意外。

記得我的朋友說，有一次，她去巡查.來到籃球場，看到有許多同學(xué)在玩游戲：有的在跳橡皮筋，有的在打乒乓球，有的在打羽毛球。。每個(gè)同學(xué)臉上都露出了笑臉，都顯得十分高興。突然有一個(gè)同學(xué)，不知他是興奮過頭，還是想大出風(fēng)頭，竟然用手抓住籃球桿上面橫著的那條桿，身子甩來甩去，就像一只靈活的猴子.霎時(shí)，同學(xué)們都向他投去羨慕的目光，他看見了，就越甩越起勁。甩了十幾次后，可能是他太累了，也可能是他手滑，突然重重地摔了下來.那位同學(xué)用他的一只手拿起他的另一只手，痛苦地喊：“好痛啊！好痛啊！”老師們立即送他去醫(yī)院檢查，一看，原來是手?jǐn)嗔恕?/p>

經(jīng)過這件事后，校長馬上通知所有學(xué)生到籃球場集合，告許同學(xué)們著件事，并警告同學(xué)們不要做爬欄桿等危險(xiǎn)的事，還加強(qiáng)了記律呢！

所以，我們不要做危險(xiǎn)的事。因?yàn)槲覀冎幌胍粋€(gè)給我們帶來歡笑的校園，并不想要一個(gè)給我們帶來小意外的校園！??！

2.安靜的的校園作文100字

如果說小說是酒，那散文便是茶，其中韻味只有品了才能體味.

如果說小說是奔涌的江，那散文便是靜淌的泉，萬千節(jié)奏都隱藏在叮咚的聲響里.

而朱自清的散文，則是茶中精品，泉中的清泉，是靜謐的夜里裊裊上升的煙汽，是斑駁的樹影下輕吟淺唱的精靈，在某個(gè)安靜的時(shí)候，靜靜地在你心中縈繞.

誠然，散文沒有精彩的情節(jié)，沒有鮮明的人物，沒有出乎意料的結(jié)局，但它卻有詩一般的語言，畫一般的意境，歌一般的韻律，更有獨(dú)到的見解，真摯的感情與露骨的諷刺.讀這樣的散文，是要用一個(gè)人的靈魂去讀的.讀這樣的散文，不僅能漫游于天地之間，更能與作家的靈魂對話，從而學(xué)會思考.

朱自清的散文，不僅是文，更是一首首優(yōu)美的詩.

試想，當(dāng)我們翻開洋溢著書香的扉頁，在一片文字中忽然邂逅一句“月朦朧，烏朦朧，簾卷海棠紅”的佳句；或者讀著“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”的句子，會是一種怎樣的欣喜心情？朱自清的散文便有這樣一種特點(diǎn)，讀文，便是讀詩，便是讀景，便是讀情.《春》已學(xué)了三遍，然而在讀到“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”時(shí)，我還是會聯(lián)想到整個(gè)春天的欣喜.而每當(dāng)看到《背影》中那段感人至深的描寫，我仍會潸然淚下.

這便是朱自清的力量，安靜的力量，文字的力量.不一定要有優(yōu)美的結(jié)構(gòu)，華麗的詞藻，只要有一種安靜，在某個(gè)時(shí)刻便能一下子打動你的心.

而有些時(shí)候，散文能變?yōu)槔?，直擊人的心靈.

試讀著《白種人——上帝的驕子》，我們能發(fā)現(xiàn)，安靜樸素的文字一樣能讓人觸目驚心.散文一樣能打擊黑暗現(xiàn)實(shí)，而這一篇篇的文章，不也正如利刃一樣，執(zhí)筆的作家，不正是執(zhí)刀的斗士嗎？安靜中能蘊(yùn)含銳氣，平實(shí)中能顯露不凡，正是這些文章的特點(diǎn)，也正是那一代文人的特點(diǎn).

是啊，不一定有強(qiáng)有力的排比，不一定有豪邁的誓詞，安靜一樣能發(fā)揮出震撼人心的力量.

我相信，這安靜將會帶領(lǐng)更多的人走向崇高，正如楊振聲所說：“他的散文，確實(shí)給我們開出一條平坦的大道，這條道將永遠(yuǎn)領(lǐng)導(dǎo)我們自邇以至遠(yuǎn)，自卑以升高.”如果說小說是酒，那散文便是茶，其中韻味只有品了才能體味.

如果說小說是奔涌的江，那散文便是靜淌的泉，萬千節(jié)奏都隱藏在叮咚的聲響里.

而朱自清的散文，則是茶中精品，泉中的清泉，是靜謐的夜里裊裊上升的煙汽，是斑駁的樹影下輕吟淺唱的精靈，在某個(gè)安靜的時(shí)候，靜靜地在你心中縈繞.

誠然，散文沒有精彩的情節(jié)，沒有鮮明的人物，沒有出乎意料的結(jié)局，但它卻有詩一般的語言，畫一般的意境，歌一般的韻律，更有獨(dú)到的見解，真摯的感情與露骨的諷刺.讀這樣的散文，是要用一個(gè)人的靈魂去讀的.讀這樣的散文，不僅能漫游于天地之間，更能與作家的靈魂對話，從而學(xué)會思考.

朱自清的散文，不僅是文，更是一首首優(yōu)美的詩.

試想，當(dāng)我們翻開洋溢著書香的扉頁，在一片文字中忽然邂逅一句“月朦朧，烏朦朧，簾卷海棠紅”的佳句；或者讀著“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”的句子，會是一種怎樣的欣喜心情？朱自清的散文便有這樣一種特點(diǎn)，讀文，便是讀詩，便是讀景，便是讀情.《春》已學(xué)了三遍，然而在讀到“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”時(shí)，我還是會聯(lián)想到整個(gè)春天的欣喜.而每當(dāng)看到《背影》中那段感人至深的描寫，我仍會潸然淚下.

這便是朱自清的力量，安靜的力量，文字的力量.不一定要有優(yōu)美的結(jié)構(gòu)，華麗的詞藻，只要有一種安靜，在某個(gè)時(shí)刻便能一下子打動你的心.

而有些時(shí)候，散文能變?yōu)槔?，直擊人的心靈.

試讀著《白種人——上帝的驕子》，我們能發(fā)現(xiàn)，安靜樸素的文字一樣能讓人觸目驚心.散文一樣能打擊黑暗現(xiàn)實(shí)，而這一篇篇的文章，不也正如利刃一樣，執(zhí)筆的作家，不正是執(zhí)刀的斗士嗎？安靜中能蘊(yùn)含銳氣，平實(shí)中能顯露不凡，正是這些文章的特點(diǎn)，也正是那一代文人的特點(diǎn).

是啊，不一定有強(qiáng)有力的排比，不一定有豪邁的誓詞，安靜一樣能發(fā)揮出震撼人心的力量.

我相信，這安靜將會帶領(lǐng)更多的人走向崇高，正如楊振聲所說：“他的散文，確實(shí)給我們開出一條平坦的大道，這條道將永遠(yuǎn)領(lǐng)導(dǎo)我們自邇以至遠(yuǎn)，自卑以升高.”

3.校園最安靜的角落的作文

“美，需要用心去體會?！币粋€(gè)看似平凡無奇的校園角落，當(dāng)你閉上眼，用心去聆聽，就會發(fā)現(xiàn)不同的美。許多校園角落，有著無法言語的魔力，只要你用有情的眼光，彈指間，將發(fā)現(xiàn)一切平凡之處都被施上不平凡的魔法。

“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”下課鐘響，敲醒了沉睡的校園，吵雜的聲響迅速蔓延整座校園。短短十分鐘，在各個(gè)校園角落里蘊(yùn)釀出連綿不斷的笑語，是屬于女孩們互吐心事之處。教室前的走廊，一小群一小群的朋友交換心事、生活趣事、討論功課。遇到問題，可以一起想辦法；心情愉悅時(shí)，將喜悅和人分享，不僅令自己快樂加倍，旁人也可沾染到愉快的心情。除了教室前的走廊，學(xué)校的長廊也有人影穿梭其間。長廊是集合場加上一個(gè)大花園，常有人在花園中嬉戲，也有人在集合場架起羽球網(wǎng)，享受著揮汗打球帶來的無限樂趣。不管在花園中欣賞落英繽紛，或盡情流汗，都是放松身心的好選擇。

“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”上課鐘響，校園恢復(fù)沉寂。上室內(nèi)課的同學(xué)，靜靜的聆聽老師上課，相較之下，室外課就熱鬧許多。室外課多在操場進(jìn)行，除了體育課外，像童軍課，也需要把上課所學(xué)化為實(shí)際行動，此時(shí)，坐落在操場一角的烤肉區(qū)，就是“不二人選”！同學(xué)間相約烤肉，更是一種難能可貴的經(jīng)驗(yàn)。操場是各種競賽舉行的地方。不管在跑道上或球場上，都能藉由各種比賽，互相砥礪，使彼此的技能精益求精。不論最后比賽結(jié)果如何，重要的是我們?yōu)樽约毫粝旅篮玫幕貞洠∏覍W(xué)到書上讀不到的道理-“勝不驕，敗不餒”。

學(xué)校的各個(gè)角落，都有它的美好。不論揮汗在場上奔馳，或讓花園中的植物以大自然的力量帶走煩憂，都令我深深著迷，任心陶醉其間。

4.求《讓我們的校園安靜下來》作文

安靜，一個(gè)清寧、祥和的字眼。沒有了一件件令人心煩的雜事；沒有了熱鬧的聊天聲；沒有了吵嚷的電視音。當(dāng)潔白無垠的天空選擇了沉默，兩三只鳥兒飛上屋頂，產(chǎn)來清脆叫聲，耳邊的風(fēng)“呼呼”召喚，這時(shí)便是世界安靜下來的時(shí)候。

此時(shí)的自己靜靜地趴在窗臺邊想心事。安靜有時(shí)也摻雜著一種平淡與無趣。回想從前玩耍的活躍力已經(jīng)轉(zhuǎn)變成成熟，懂得獨(dú)自欣賞著窗外寂寞的風(fēng)景。時(shí)間真的很奇妙，把過去那個(gè)不知天高地厚、制動的無憂無慮享受游戲的孩子，轉(zhuǎn)眼變成了個(gè)內(nèi)斂、敏感的我。它還輕輕地抹去一些記憶，許多兒時(shí)的畫面都不見了。似乎孩子的想象力十分豐富，我在有風(fēng)的窗邊想到。我不知道那些回憶去了哪里，也許是跑進(jìn)云彩里躲藏明確不小心被風(fēng)吹走了吧。涼爽的感覺蕩漾在我心中，偶爾能看見幾只鳥在飛行中“喳喳”地叫，翅膀一次次扇動著，飛得忽高忽低。飛翔是一種什么感覺呢？一定很輕快、愉悅吧，不知道鳥兒們是怎么評價(jià)自己飛翔時(shí)的感覺，因?yàn)楹芏鄸|西我們曾擁有，并多見而嘗嘗忽略了它們，反而覺得厭惡了。但是，當(dāng)我有一天也擁有了一雙翅膀校園就安靜了?。?！

5.安靜的校園作文400字

默默地，校園在夕陽金色的余暉中站成一幅剪影.

吐出最后一群歸去的喧嘩，熱鬧了一天的校園終于寧靜下來.帶著份跋涉書山的淡淡倦意，我漫步在校園的小道上.

首先映入我的眼簾的是“小橋流水”，無紋的水面折射著微弱的陽光，讓顫顫的散射的明亮融入漸漸變濃的夜色中.橫臥的小橋在無聲的校園中無聲地披上一身微微帶金的霞色.那斜長的倒影無語，許是倦了吧，卻仍掩飾不了那白天曾涂抹在上面的歡鬧.西沉的斜陽被校園假山的山頂攔住，大概是刺傷嬌嫩的肌膚，不然，怎么那臉憋得這么紅，還灑下幾點(diǎn)鮮紅的血滴呢？

信步前進(jìn)，一片充滿生命力的綠色越入了眼角，原來是一大片如茵的綠草地.草兒們在夕陽下漸漸變暗、變淡，向無言襲來的暮色過渡著，草兒的氣息，泥土的芳香在空氣里醞釀著，和著暮色，宛若織成的一件無縫的夜的絲衣—也許只的那天邊的織女才能織出變?nèi)崛岬馁|(zhì)感吧！

高大的求真樓終于出現(xiàn)了，靜寂中卻更見莊嚴(yán).那鍍金的“求真樓”三個(gè)大字閃耀著金光，金光中似乎幻化成追求真知的定義：探索真理，崇尚科學(xué)！轉(zhuǎn)視到學(xué)苑樓，醒目的菱形校徽呈現(xiàn)在眼前：那是一只翻飛的海燕，奮翅沖破云霄，這應(yīng)是竹中學(xué)子形象的真實(shí)寫照吧！

夕陽終于隱沒在地平線下了，我?guī)е輰庫o，帶著份從容，踩著校園輕微的鼾聲離開了.但那夕照下的校園，卻已成為我揮之不去的永恒記憶.

6.關(guān)于"靜心靜校園"的片段作文

寧靜才能致遠(yuǎn)靜以養(yǎng)身”“寧靜致遠(yuǎn)”，這是我國自古名言.“靜”，作為中國傳統(tǒng)文化中的一種最高境界，在今天仍然具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義.當(dāng)今，也許因?yàn)楝F(xiàn)代生活太喧囂，奔波在汽笛淹沒之中，心中少了幾分寧靜；也許因?yàn)楝F(xiàn)代文明的物欲追求太濃厚，心中少了一份理智.“靜”，遠(yuǎn)離年青人的一份渴求；“靜”，當(dāng)今校園里的一份奢望.我們不僅需要的是環(huán)境的安靜，無喧鬧；我們更期盼的是心境的寧靜，不躁動.生活中，循理守常，步履匆匆不雜亂；學(xué)習(xí)上，攻堅(jiān)克難，條理清晰不盲目.“靜”，是集體號令下的整齊劃一；“靜”，是人與人之間心靈默契下的和諧安祥.“結(jié)廬在人境，而無車馬喧.”——不為名利所牽累的恬談，是謂靜，“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生.” ——不為坎坷所擊倒的豁達(dá)，是謂靜.心無旁騖，干練果絕的理智成熟，是謂靜；細(xì)語柔言，謙謙有禮的秀慧嫻淑，是謂靜.“靜”，是一種品德，是三省吾身后的一種人生獨(dú)悟；“靜”，是一種修為，是潮起潮落后的一種生活本真.人生目標(biāo)明確，才能靜，才不會為世俗所惑，人生追求專注，才能靜，才不會因干擾分心.清晨，朝陽初上，手?jǐn)堃痪頃?，校園書聲朗朗——靜，像一首抒情詩，與青春活力水乳交融；夜晚，月華朗照，攤開一方紙，攀書山游學(xué)?！o，像一首小夜曲，與理想追求和諧統(tǒng)一.靜心靜悟，智慧在靜中孕育；靜心靜悟，思想在靜中放飛；靜心靜悟，生命在靜中升華；“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn).”――靜，治學(xué)修身者的最高境界.希望能幫到你，望采納。

7.安靜的校園300字作文范文

“嘰嘰聲喚醒了校園的早晨。

此刻，校園還有點(diǎn)酣睡，在她的眼前還有點(diǎn)薄霧在環(huán)繞。太陽公公從云層中探出眼睛，幾縷陽光便照射著校園，把校園喚起。我也被這幾縷斜陽喚醒，背起書包走向校園。這時(shí)的風(fēng)景十分的美麗，早已染色的楓葉朝四周瞅了幾眼，便掙脫樹枝，帶著那美麗的顏色與其他葉子舉行了落入泥土的儀式。以藍(lán)天為景，白云作伴，兩三只麻雀在天邊飛翔起來，這飛行，是一種享受，更是一種美景。風(fēng)一吹，校園便打起“咳嗽”來，從遠(yuǎn)方聽到一聲響，啊，有人來了。我順著校園的長廊向教學(xué)樓走去，兩行青松晃著身體，為我打了一個(gè)招呼，我自也回應(yīng)一聲，向他們問好：“昨天還睡得好嗎？”這時(shí)候，我看見守門的叔叔正怔怔的坐在那兒，朝我一笑，我也回笑一下。朝前望去，看見教室的燈亮著，誰呢？我走上去——原來同學(xué)們在讀詩呢。我也讀了起來。

校園的大樹依然那么粗壯，花壇的玫瑰仍是那么芬芳，而這幅美麗的圖畫也漸漸落幕。