戲曲進校園作文 戲曲源遠流長，是我國的經(jīng)典，不同地方的戲曲有不同的風(fēng)格和特色，它讓人賞心悅目，其情節(jié)有的催人淚下，有的振奮人心，多姿多彩，出神入化。
小的時候，看見自己的父母看戲曲時，我總認為他們實在太老土，趕不上潮流，無論如何我都不會去看那些老掉牙的玩意。 俗話說：”要知道梨子的味道，最好親口嘗嘗。
“不嘗不知道，一嘗嚇一跳呀！今天的語文課上，當(dāng)我仔細欣賞了中國別具一格的戲曲時，我真是為之。 震撼，原來我們中華民族的戲曲是那么的有藝術(shù)魅力，我真是井底之蛙呀！唉！這老祖宗留下來的寶貝，外國人又怎么能比得上？難怪呀，老一輩的人都是那么的熱衷于這些戲曲，那么喜愛戲曲。
我現(xiàn)在才感受到什么是”不看戲曲的人，枉做中國人“。不是嗎？這些戲曲，就像我國的一部部歷史，只有懂得欣賞它的人，只有懂得關(guān)注它的人，只有懂得挖掘它的人，才稱得上是真正的中國人。
因為他們深深地明白一個道理，戲曲是我們的國寶，戲曲是我們的國粹，戲曲是我們的國劇呀！ 我們怎能忘記它們？如今的社會，我們這些青少年的視野，已經(jīng)轉(zhuǎn)移到流行音樂，影視和網(wǎng)絡(luò)，我們似乎已經(jīng)忘記了我們中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)。其實，當(dāng)我們細心的欣賞我們的戲曲時，我們就會發(fā)現(xiàn)它們猶如一個個精彩的歷史故事，將歷史的畫卷——展現(xiàn)在我們的面前，將我們帶入了歷史的隧道，讓我們身臨其境，讓我們感慨不已。
戲曲的藝術(shù)魅力，我們怎可忘記？我們要多去欣賞我們中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，讓它永遠永遠放光芒，讓它世世代代流傳下去。
有人看戲看熱鬧，有人看場面，有人聽曲調(diào)，還有人看情節(jié)，有人把戲當(dāng)做是人生來看。這看人生該是境界最高的一種戲曲欣賞了。
戲曲一門分生、旦、凈、丑的行當(dāng)，講究唱、念、做、打的綜合舞臺藝術(shù)。既是藝術(shù)，必是高于生活了，但卻源于生活。人生不過是一場熱鬧，物質(zhì)追求的不持久性，必然讓位于精神追求的一部分。戲曲作為一種歷史悠遠的精神文化，其價值已超越了藝術(shù)本身。戲曲的地位該與人生并列。
人常說，人生猶如一場戲。在我看來，它是一場長久卻無需道具的戲。這場戲的主角是自己，每個人在演戲時都是演真實的自己，感受喜悲自是一種快樂，何必讓杞人憂天占了上風(fēng)！
既是看戲，何不真就當(dāng)做一場戲。邊看邊想，看完還要記得擺脫出來，千萬不可癡迷?？鞓肥且簧?，悲哀亦是一生：碌碌是一生，追求亦是一生！
《戲曲進校園》觀后感
今天，在我校開展了第一屆“戲曲進校園”活動，我們懷著興奮的心情去觀看了戲曲表演。
小時候，看見自己的爺爺和奶奶看戲曲時，我總認為他們實在很老土，趕不上潮流，可今天我欣賞了戲曲后，我才被戲曲震撼了。
其中，我最感興趣的是川劇變臉。看了很長時間，經(jīng)過仔細觀察，我終于知道了變臉的“廬山真面目”。其實變臉人的衣服后面有一個機關(guān)，每次要變臉時，我都注意到變臉人的手會往背后伸。
還有使我高興的一出戲，一個白胡子老爺爺，頭上戴個有“翅膀”的帽子，這個節(jié)目快把我笑死了。老爺爺戲沒有唱多少，但表演非常厲害。他頭上的兩個“小翅膀”很神，爺爺頭晃晃它就一直在轉(zhuǎn)。老爺爺走路，走著走著摔倒了，倒下時還一直在吹胡子，從中看出老爺爺?shù)墓Φ缀苌钛剑硌萃旰?，主持人說爺爺練了二十多年了，我都驚呆了，不愧為“臺上一分鐘，臺下十年功”吶。
戲曲是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，是珍貴的，需要大家不懈努力，去延續(xù)這份輝煌。
時光如梭，歲月如流，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活眨眼就過去了。
今天，我即將畢業(yè)。在離開母校的時刻，我心中充滿了留戀。
再回首，母校的一草一木是那樣熟悉；再回首，母校的一磚一瓦是那樣親切。忘不了，敬愛的老師！忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那親切的目光。
從認字學(xué)數(shù)到能寫會算，您為我們操了多少心，流了多少汗。周老師，您還記得嗎？有一次，在評選“三好學(xué)生”時，我落選了。
放學(xué)的路上，我撅起小嘴巴，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。您見了，把我叫回公室，風(fēng)趣地對我說：“怎么了，俊彬，看，嘴巴上都能掛油瓶了！”我還在賭氣不理您，可您并不生氣，反而溫和地摸了摸我的頭，心平氣和地對我說，“是不是因為沒選上‘三好’而生氣呀？”我沒有說話，淚水像斷了線的珠子滾落下來。
您掏出手帕，為我擦去腮邊的淚水，和藹地說，“俊彬，你仔細想一想，我們來學(xué)校的最終目的是什么呢？是不是僅僅為了當(dāng)上‘三好學(xué)生’呀？你這次落選，說明你還有不足之處。只要努力，‘三好學(xué)生’的稱號還是會落到你頭上的；不要灰心喪氣，機會還是有的?！?/p>
在您的親切教導(dǎo)下，我的心胸豁然開朗，從此端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，取得了優(yōu)異的成績。您說，我能忘記您對我的教誨嗎？忘不了，親愛的同學(xué)！忘不了我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們之間那一段濃厚的友誼。
在這六年中，我們度過了多么美好的歲月，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。我們曾經(jīng)在知識的海洋中奮力拼搏，在平整的操場上盡情地玩耍。
可是，六年時間眨眼過去，我們就要分手了，我的心中怎么能夠平靜呢？那一回，我身體不舒服，上課嘔吐起來。是同學(xué)們向我伸出了友誼之手，你們有的給我捶背，有的給我擦洗，有的給我打水，放學(xué)后又把我送回家。
當(dāng)媽媽拿出大蘋果招待你們的時候，你們只說聲“謝謝”，就一溜煙跑了。啊，多好的同學(xué)??！你們說，我們之間這種親如手足的同窗情誼，我能忘記嗎？忘不了，可愛的校園！忘不了您那充滿活力的英姿。
您像一位溫情的母親，用甘甜的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯成長。每天早晨，您含情脈脈地望著我們走進校園。
當(dāng)您看到我們一個個在操場上龍騰虎躍，鍛煉出健壯的體魄時，您向我們露出迷人的微笑。更難忘的是，我們在您溫暖的懷抱中得到了知識的瓊漿、智慧的力量、實用的才干、做人的道理。
在您的懷抱中，培養(yǎng)出多少國家的有用人才。其中，有運動健將，有著名歌星，還有多少未來的科學(xué)家、藝術(shù)家、工程師……您說，我能不為您感到驕傲和自豪嗎？我能忍心離開嗎？再見了，敬愛的老師！再見了，親愛的同學(xué)！再見了，哺育我六。
既是看戲，何不真就當(dāng)做一場戲。邊看邊想，看完還要記得擺脫出來，千萬不可癡迷。快樂是一生，悲哀亦是一生：碌碌是一生，追求亦是一生！
戲曲與人生，人生與戲曲。
人生這場戲確實是喜劇啊！萬不可庸人自擾之，以悲劇收場！切記切記！
“有一個姑娘，她有一些任性，她還有一些囂張；有一個姑娘，她有一些叛逆，她還有一些瘋狂……”
相信你已經(jīng)猜到了，她就是那個家喻戶曉，人見人愛的還珠格格小燕子.
我愛小燕子，沒有什么特別的理由，就像全國上下千千萬萬喜愛她的觀眾一樣，是被她的青春活力所感染.我不知道一千個觀眾眼中有多少只不同的“小燕子”，我只知道，在我的心目中——
她，是一只古靈精怪的小燕子.她來自民間，在嬉戲玩鬧中長大.她不會四書五經(jīng)，卻愛歪解詩詞；她不會琴棋書畫，卻會跟人打架……然而，神差鬼使地她進了皇宮.從此，她總能讓乾隆皇帝樂得笑哈哈，總能把皇后娘娘氣得吹胡子瞪眼（盡管皇后好像沒有“胡子”），總能搞得老佛爺老人家哭笑不得……戒備森嚴的皇宮竟也能被一個小女子攪得雞犬不寧，怎能不叫人佩服？跳出劇情，回到現(xiàn)實，這種大膽創(chuàng)新、輕松幽默的風(fēng)格也是從前古裝電視劇中少有的.然而，就是瓊瑤筆下的這只“小燕子”，輕輕松松地飛出了封建禮教的包圍，穿著清朝滿人的服裝在熒屏上瘋瘋癲癲，活蹦亂跳……她顛覆的不僅僅是劇中的皇宮……
她，是一只情深義重的小燕子.盡管今天才和紫薇結(jié)拜為金蘭姐妹，明天也可以替“妹妹”奮不顧身地去闖圍場、見皇上；盡管當(dāng)了“格格”，卻跟“明月彩霞小鄧子小卓子”打成一片，“有福同享，有難同當(dāng)”；盡管大大咧咧的她平時沒少闖禍，但她愿意“一人做事一人當(dāng)”，最難過的是連累了朋友們……這樣的一只“小燕子”，怎能不叫人肅起敬？
她，是一只嫉惡如仇的小燕子.“路見不平一聲吼，該出手時就出手.”這本該是形容水滸英雄梁山好漢的，豈能用在一個小女子身上？不過，她的性格確實是如此.遇上惡霸欺負平民，二話不說就把他打個落花流水；“趕車棋社”的黑心老板、老板娘也栽在她手上；盡管皇阿瑪是她最愛的人，但是非分明的她還是義不容辭地把香妃娘娘救出了皇宮……她就是這樣的“巾幗英雄”.
她，是一只自由自在的小燕子.就像小鳥熱愛藍天，不愿被人類禁錮在囚籠之中，小燕子永運是崇尚自由的小燕子，不愿被條條框框束縛；不愿失去自己的個性.大概，這正是“小燕子”這個名字真正的含義吧！
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書籍是在時代波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。
培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才?！备郀柣f：“讀一本好書就是和許多高尚的人說話?！?/p>
通過讀書，我們可以了解祖國悠久燦爛的文化，通過讀書，我們進一步了解這個精彩繽紛的世界。 這學(xué)期，我們學(xué)校掀起了閱讀課外書的熱潮。
同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实厮蔽R的甘露，一下課便捧著書到走廊上看，一做完作業(yè)便拿起書來讀，見到好書總是愛不釋手，碰面幾乎都在交流書的內(nèi)容，古語說得好——“開卷有益”啊！霎時間，我們學(xué)校變成了書香飄逸的大書屋。我特別喜歡這種讀書氛圍，然而高興之余，我又有點難過：因為我家離學(xué)校僅有一墻相隔，我的父母整天沉迷于麻將。
于是我有了讓父母讀書的念頭，我要嘗試把我們讀書的熱情帶回家去，讓它去影響我的家長，也讓我的家園充滿書香。我是這樣做的：我向老師要了幾份讀書筆記，又從圖書館借了一本書，叫《少年毛澤東》。
因為我爸爸喜歡歷史，毛澤東又是我國歷史上的大人物，我想爸爸一定會喜歡這本書的。 剛開始時，爸爸好像不太感興趣，可后來，爸爸嘗試著去看，就越看越起勁，一個晚上都手不釋卷。
那時我正好看關(guān)于毛澤東詩詞的書（因為我們剛學(xué)了毛澤東詩詞《卜算子·詠梅》《菩薩蠻·大柏地》）爸爸時常一邊看書與一邊與我切磋琢磨。每當(dāng)我們談起毛澤東事件時，無不口齒生香，談興很濃。
看來我的計劃成功了。 寫到這里，我忍不住要向廣大家長建議——熱愛讀書吧，讓讀書成為我們的生命中必不可少的一部分。
每當(dāng)你認真地讀書，就猶如走進了一個色彩繽紛的世界，這時你就能真正體會到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”和“讀萬卷書，行萬里路”這兩句話的真正含義。 同學(xué)們，讓我們共同努力，讓迷人的書香不但飄溢在我們的校園，而且要飄溢我們的家園，讓書成為我們的良師益友，讓好讀伴隨我們成長的每一個腳步，讓我們與書攜手踏上更精彩，更美好的人生之旅。
豫劇是我國的一大劇種，具有鮮明的地方特色和廣泛的群眾基礎(chǔ)，是中原文化的重要組成部分，但如今，傳統(tǒng)文化面臨被遺忘的危機。為了讓學(xué)生們認識豫劇藝術(shù)、了解豫劇藝術(shù)、熱愛豫劇藝術(shù)，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，實行豫劇進校園計劃。但對這一計劃社會各界人士都有什么意見和建議呢，我們特進行了社會調(diào)查。
支持派：
1、學(xué)校教師： “豫劇進校園活動不僅豐富了師生的精神文化生活，而且有益 于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，值得提倡?！?
2、工薪階層： “在大學(xué)里傳揚豫劇是件好事兒，可以讓孩子們了解我們河南 的傳統(tǒng)文化，讓這些文化精髓傳承下去?！?
3、爺爺奶奶：
(1)年紀偏大的爺爺奶奶表示，對于孩子學(xué)習(xí)豫劇他們很贊同， 有的說：“如果俺孩子能學(xué)會一段戲，那他唱著我和著，一家人唱著戲過日子，多美??！”孩子學(xué)習(xí)豫劇還可以拉近和家長的距離，沒有什么不妥。
(2)“我希望孩子能多學(xué)學(xué)豫劇，畢竟，生在河南長在河南， 豫劇中有很多鄉(xiāng)土本色在里面，我覺得學(xué)豫劇能讓孩子不忘本?！?
反對派：
1、學(xué)生：
(1)“我自己可不愿意學(xué)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有很多種方式，可以學(xué) 書法、國畫，不一定非得“咿咿呀呀”地唱豫劇。她不假思索地表示自己從來沒想過去學(xué)唱豫劇。
(2)也有個別學(xué)生對戲劇不很感興趣，覺得難學(xué)?！捌綍r，我看電視時看到唱戲的就換臺?！敝軇P說，流行歌曲學(xué)起來更容易些。
2、學(xué)生家長： “武斷地搞強行推銷，學(xué)生們會反感嗎？如果老師本身就不 專業(yè)，那又怎能讓孩子真正領(lǐng)會戲曲藝術(shù)的魅力呢??”
3、工薪階層： “孩子們處于一個信息、物質(zhì)高速發(fā)展的社會，大學(xué)里更是 如此，推行豫劇進校園是不是又是表面工作呢？孩子們能真正靜下心來學(xué)習(xí)么？如果學(xué)不到東西還要走表面工作豈不是浪費時間與精力么？這個問題還需慎重考慮??！不過傳承文化的初衷肯定是不會錯的?！?
4、專業(yè)人士： “我們都知道，豫劇是源遠流長、博大精深的一門藝術(shù)，如 果僅僅是讓不專業(yè)的老師去簡單的教授一些東西，或者是請專家臨時講授幾堂課，那我懷疑這不但不能讓學(xué)生正確了解、接受戲曲，反而會產(chǎn)生副作用?！?
專家意見：
1、要加快豫劇進入高校講座和演出的步伐，豫劇名家和劇團及相關(guān)部門多和高校溝通和互動。只有這樣，豫劇才能常青。
2、強扭的瓜不甜。目前豫劇還沒找到和時代審美的良好結(jié)合點，強推也吸引不了年輕的學(xué)子們。豫劇要大力創(chuàng)新。
豫劇是我國的一大劇種，具有鮮明的地方特色和廣泛的群眾基礎(chǔ)，是中原文化的重要組成部分，但如今，傳統(tǒng)文化面臨被遺忘的危機。
為了讓學(xué)生們認識豫劇藝術(shù)、了解豫劇藝術(shù)、熱愛豫劇藝術(shù)，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，實行豫劇進校園計劃。但對這一計劃社會各界人士都有什么意見和建議呢，我們特進行了社會調(diào)查。
支持派： 1、學(xué)校教師： “豫劇進校園活動不僅豐富了師生的精神文化生活，而且有益 于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，值得提倡?！?2、工薪階層： “在大學(xué)里傳揚豫劇是件好事兒，可以讓孩子們了解我們河南 的傳統(tǒng)文化，讓這些文化精髓傳承下去。”
3、爺爺奶奶： （1）年紀偏大的爺爺奶奶表示，對于孩子學(xué)習(xí)豫劇他們很贊同， 有的說：“如果俺孩子能學(xué)會一段戲，那他唱著我和著，一家人唱著戲過日子，多美??！”孩子學(xué)習(xí)豫劇還可以拉近和家長的距離，沒有什么不妥。 （2）“我希望孩子能多學(xué)學(xué)豫劇，畢竟，生在河南長在河南， 豫劇中有很多鄉(xiāng)土本色在里面，我覺得學(xué)豫劇能讓孩子不忘本?！?/p>
反對派： 1、學(xué)生： （1）“我自己可不愿意學(xué)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有很多種方式，可以學(xué) 書法、國畫，不一定非得“咿咿呀呀”地唱豫劇。她不假思索地表示自己從來沒想過去學(xué)唱豫劇。
（2）也有個別學(xué)生對戲劇不很感興趣，覺得難學(xué)?！捌綍r，我看電視時看到唱戲的就換臺?！?/p>
周凱說，流行歌曲學(xué)起來更容易些。 2、學(xué)生家長： “武斷地搞強行推銷，學(xué)生們會反感嗎？如果老師本身就不 專業(yè)，那又怎能讓孩子真正領(lǐng)會戲曲藝術(shù)的魅力呢??” 3、工薪階層： “孩子們處于一個信息、物質(zhì)高速發(fā)展的社會，大學(xué)里更是 如此，推行豫劇進校園是不是又是表面工作呢？孩子們能真正靜下心來學(xué)習(xí)么？如果學(xué)不到東西還要走表面工作豈不是浪費時間與精力么？這個問題還需慎重考慮??！不過傳承文化的初衷肯定是不會錯的。”
4、專業(yè)人士： “我們都知道，豫劇是源遠流長、博大精深的一門藝術(shù)，如 果僅僅是讓不專業(yè)的老師去簡單的教授一些東西，或者是請專家臨時講授幾堂課，那我懷疑這不但不能讓學(xué)生正確了解、接受戲曲，反而會產(chǎn)生副作用。” 專家意見： 1、要加快豫劇進入高校講座和演出的步伐，豫劇名家和劇團及相關(guān)部門多和高校溝通和互動。
只有這樣，豫劇才能常青。 2、強扭的瓜不甜。
目前豫劇還沒找到和時代審美的良好結(jié)合點，強推也吸引不了年輕的學(xué)子們。豫劇要大力創(chuàng)新。
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