講解班級(jí)文化或校園文化作文(我要有關(guān)介紹班級(jí)文化的作文)

1.我要有關(guān)介紹班級(jí)文化的作文

老師好！我是五（1）班學(xué)生王宇欣給您介紹下我們班的隊(duì)徽。 我們班的隊(duì)徽是一棵開(kāi)心健壯的幼芽，象征著孩子們?cè)陉?yáng)光的沐浴和老師的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。 上部粉紅的心是溫暖的愛(ài)心，中間藍(lán)色精靈笑臉，說(shuō)明五（1）班在愛(ài)的浸泡中充滿快樂(lè)。下面綠色圖案是兩葉剛破土的嫩芽，是一雙溫暖的手，還是一本翻開(kāi)書(shū)。 我們中隊(duì)是“愛(ài)”中隊(duì)。 愛(ài)是一種習(xí)慣，愛(ài)書(shū)香，愛(ài)品味，愛(ài)汲取，我們才能更出色。 愛(ài)是一種情感，愛(ài)自己，愛(ài)父母，愛(ài)團(tuán)隊(duì)，人間才會(huì)更美麗。 這就是五（1）班“愛(ài)”中隊(duì)的由來(lái)。 左邊墻上邊是我們每個(gè)小隊(duì)的座右銘，下邊是我們班的隊(duì)誓、班誓。右邊是我們的班風(fēng)、班訓(xùn)。 我們是這樣寫(xiě)的，也是這樣努力做的！

自己改吧！?。。。。。。。。?！

2.300字左右作文 我對(duì)班級(jí)文化的理解

這幾天一直在看有關(guān)“班級(jí)文化”方面的文章，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)班級(jí)文化有了一些了解。

“文化”這個(gè)詞目前很時(shí)尚，飲食文化，酒文化，企業(yè)文化，校園文化，班級(jí)文化。作為學(xué)校，加強(qiáng)班級(jí)文化的建設(shè)我覺(jué)得十分必要。孩子從一入學(xué)就生活在班集體里，四五十個(gè)孩子組成的一個(gè)集體，一定有一個(gè)氛圍，有一個(gè)行為的標(biāo)準(zhǔn)，有一個(gè)為之奮斗的目標(biāo)，我想這就是文化吧。任何一位班主任，在帶班的過(guò)程中不論我們有意無(wú)意地都在形成著自己的帶班風(fēng)格，這個(gè)風(fēng)格，就是一種文化。

班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容：

精神文化建設(shè)包括：班名、班級(jí)的目標(biāo)（長(zhǎng)期、短期）、班旗、班花、班歌、班徽、班級(jí)象征色、班級(jí)卡通、班刊、班級(jí)日記；班風(fēng)；學(xué)風(fēng)。

物質(zhì)文化建設(shè)包括：教室的布置--體現(xiàn)人文氣息；環(huán)境衛(wèi)生--整潔優(yōu)雅。

班級(jí)制度建設(shè)包括：班級(jí)公約（班規(guī)）；過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制；班委會(huì)，人人有事做詳細(xì)分工，獎(jiǎng)懲制度。

班級(jí)行為文化建設(shè)包括：豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、家?；顒?dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的集體，班級(jí)文化直接影響到學(xué)校的辦學(xué)整體水平，可以說(shuō)一所學(xué)校抓住了班級(jí)文化，抓好了班級(jí)文化建設(shè)，就是在提升學(xué)校的辦學(xué)水平，讓學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校一同成長(zhǎng)，這就是班級(jí)文化建設(shè)的魅力吧！

3.說(shuō)明文作文說(shuō)說(shuō)我的班級(jí)文化

班級(jí)建設(shè)是一種獨(dú)特的風(fēng)格，是一種不可取代的文化，是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

班級(jí)文化建設(shè)首先要從班徽說(shuō)起。我班的班徽中有一雙翅膀，一本裝滿知識(shí)的書(shū)和一棵剛剛萌芽的五葉草。其寓意極其深刻——讓我們插上夢(mèng)的翅膀，在快樂(lè)下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

我們的文化也體現(xiàn)在我們班每位同學(xué)的課桌上。那一張張單調(diào)的課桌被我們貼上了一張張名言后變得生動(dòng)起來(lái)。在課余時(shí)間，看看課桌上的文化，頓時(shí)會(huì)感覺(jué)到一陣書(shū)香撲鼻而來(lái)。

在疲憊之時(shí)抬頭望去，植物園里的植物會(huì)讓你的眼睛得到很好的保護(hù)，綠色的草會(huì)幫你的雙目按摩。這的確是個(gè)不錯(cuò)的天然按摩機(jī)。

靠近窗戶的地方底下有一些書(shū)架，書(shū)架中裝著一些課外書(shū)。書(shū)的種類(lèi)繁多。多得好像天上的星星，數(shù)不勝數(shù)——有《哈克流浪記》、《108個(gè)科學(xué)問(wèn)題》、《藏地密碼》、《三國(guó)演義》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。在休息之時(shí)隨手拿出一本，細(xì)細(xì)的品位10分鐘是一件多么休閑、自然、快樂(lè)的事?。?/p>

教室的窗戶上帖子四個(gè)大字“靜、凈、敬、竟”意思是希望我們靜心；干凈；尊敬；競(jìng)爭(zhēng)。

我們愛(ài)我們班級(jí)的文化，我們每一位同學(xué)都有權(quán)利去保護(hù)她，我們要用智慧和成績(jī)把它打扮的更加美麗。

4.跪求一篇介紹介紹班級(jí)文化環(huán)境的文章

在班級(jí)文化建設(shè)中滲透環(huán)保教育橫塘中心小學(xué) 眭春花我校是一個(gè)有著悠久的校園文化、綠化、美化和諧統(tǒng)一的學(xué)校，校園內(nèi)芳草如茵，綠樹(shù)掩映，小橋流水，亭池相映，環(huán)境清幽，景色宜人，是莘莘學(xué)子求學(xué)的樂(lè)園。

在建設(shè)整潔優(yōu)美的校園硬件環(huán)境基礎(chǔ)上，學(xué)校十分重視校園文化建設(shè)?，F(xiàn)在正積極開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，為早日躋身綠色學(xué)校而努力。

班級(jí)文化建設(shè)是落實(shí)這一目標(biāo)的具體舉措之一，它在為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展具有積極意義。在班級(jí)文化建設(shè)中如何滲透環(huán)保教育呢？我從以下幾方面入手，進(jìn)行了探索。

一、環(huán)保教育滲透在晨會(huì)文化中晨會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要途徑，是班集體活動(dòng)的重要形式之一。我有意識(shí)地在晨會(huì)中宣傳環(huán)保知識(shí)，滲透環(huán)境教育，（1）結(jié)合地面是否干凈、課桌是否整潔、垃圾怎樣處理等問(wèn)題，總結(jié)一周環(huán)境情況，表?yè)P(yáng)好人好事，及時(shí)提醒同學(xué)，注意保持環(huán)境清潔、個(gè)人衛(wèi)生，并且組織學(xué)生演唱環(huán)保兒歌，觀看環(huán)保圖片、錄像，學(xué)習(xí)綠色環(huán)保校本教材的有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)一些環(huán)保感悟日記寫(xiě)得好的學(xué)生上臺(tái)朗讀，其他學(xué)生評(píng)議。

讓學(xué)生在輕松的晨會(huì)文化中接受教育，明辨是非，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生環(huán)保積極性，自覺(jué)養(yǎng)成環(huán)保行為習(xí)慣。（2）抓住現(xiàn)實(shí)生活中的破環(huán)環(huán)境、浪費(fèi)資源等現(xiàn)象進(jìn)行針對(duì)性的分析和批評(píng)，及時(shí)指出并糾正不良現(xiàn)象。

在節(jié)水教育中，我班開(kāi)設(shè)了一個(gè)小論壇“節(jié)水點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如王小華說(shuō)：農(nóng)村水費(fèi)是每月每戶七元錢(qián)，農(nóng)民節(jié)水意識(shí)不強(qiáng)，我發(fā)現(xiàn)媽媽每次洗衣服都要用掉大量的水，我勸媽媽節(jié)約用水，媽媽說(shuō)：“反正水費(fèi)是固定的，7塊錢(qián)一個(gè)月，不用白不用?！?/p>

學(xué)生們聽(tīng)王小華發(fā)言后，認(rèn)為這是個(gè)普遍問(wèn)題，通過(guò)討論，大家認(rèn)識(shí)到，我們小學(xué)生不僅要自己珍惜水資源，而且要向家長(zhǎng)宣傳節(jié)約用水的重要性，于是我們開(kāi)展了“一封信”活動(dòng)，每位學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，宣講節(jié)水的道理和方法，把班級(jí)里的節(jié)水活動(dòng)輻射到了家庭里，讓家長(zhǎng)也注意節(jié)約用水。（3）學(xué)生們把電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書(shū)籍中的國(guó)內(nèi)外環(huán)保新聞或環(huán)保動(dòng)態(tài)等抄下來(lái)或?qū)懗尚牡?，在小組里或班里進(jìn)行交流。

促使學(xué)生關(guān)注環(huán)保信息，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。（4）舉辦環(huán)保故事會(huì)。

在每周二的晨會(huì)中，我安排了環(huán)保故事演講。教師和學(xué)生一起找資料，爭(zhēng)取演講機(jī)會(huì)，形成互動(dòng)。

如《母親河的故事》、《水難民知多少》、《紙上的交流》等故事就這樣源源不斷地進(jìn)入學(xué)生的腦子，潛移默化地影響著學(xué)生的思想行為，熏陶著學(xué)生的心靈。二、環(huán)保教育滲透在班隊(duì)文化活動(dòng)中班隊(duì)文化活動(dòng)是學(xué)校德育活動(dòng)的主要形式。

我們多次召開(kāi)以環(huán)保教育為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生討論怎樣爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境的“小天使”。在班隊(duì)活動(dòng)中，通過(guò)演講故事、朗誦詩(shī)歌、表演小品、演唱歌曲、知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)，增強(qiáng)了趣味性，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受環(huán)保教育。

在“我是節(jié)水小衛(wèi)士”班隊(duì)會(huì)中，學(xué)生充分地展示了自己的才能，用快板書(shū)，舞蹈、小品、故事演講等介紹了水資源的現(xiàn)狀，節(jié)水、護(hù)水的重要性，節(jié)約用水的方法，讓每個(gè)觀摩的師生都受到了深刻的教育?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生們又去完成一系列的實(shí)踐作業(yè)。

1、做一做。努力做幾件實(shí)實(shí)在在的環(huán)保事情。

2、想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。讓學(xué)生把自己參加活動(dòng)的感想體會(huì)，寫(xiě)成感悟日記。

3、讀一讀。請(qǐng)感悟日記寫(xiě)的好的學(xué)生讀給大家聽(tīng)。

4、評(píng)一評(píng)。評(píng)選優(yōu)秀感悟日記。

5、獎(jiǎng)一獎(jiǎng)。把積極參加活動(dòng)的學(xué)生評(píng)為“節(jié)水小標(biāo)兵”、“節(jié)水積極分子”，把喜報(bào)送到他們家里去。

這不但鞏固和延伸了班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，還極大的激發(fā)了學(xué)生的熱情，鍛煉了學(xué)生的多項(xiàng)能力。三、環(huán)保教育滲透在班級(jí)文化環(huán)境布置中我和學(xué)生們?cè)诮淌依锱I(yíng)造環(huán)保的氛圍，利用班級(jí)的少先隊(duì)角、黑板報(bào)、櫥窗等宣傳環(huán)保知識(shí)，展示環(huán)保教育的主題、成果，顯示出班級(jí)文化的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生環(huán)保的自覺(jué)性。

我和學(xué)生共同創(chuàng)作了《我是環(huán)保小衛(wèi)士》的班歌，編寫(xiě)了“環(huán)境保護(hù)”校本教材。制訂了班級(jí)節(jié)水公約，節(jié)水倡議書(shū)。

在每一次學(xué)校組織的班級(jí)文化靜態(tài)和動(dòng)態(tài)展示中，我班用翔實(shí)的資料，精彩的圖片等對(duì)全校師生上了生動(dòng)的環(huán)保教育課。用小品、相聲、情景劇等新穎生動(dòng)的形式匯報(bào)了我們的環(huán)保教育成果和為之付出的努力，受到大家的好評(píng)。

四、環(huán)保教育滲透在學(xué)生生活中環(huán)保是一場(chǎng)綠色變革，環(huán)保是一種自然回歸，環(huán)保更是一種生活時(shí)尚。要把綠色環(huán)保教育滲透在學(xué)生的生活中，變成學(xué)生的日常行為，能促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高審美能力，升華綠色情感。

我讓學(xué)生按照自主自愿的原則組成環(huán)保小隊(duì)，利用節(jié)假日，走出校門(mén)，走入社會(huì)，擦洗街道護(hù)欄，清掃衛(wèi)生死角，澆澆路邊的花草樹(shù)木，做好保護(hù)花草的宣傳牌，給花草當(dāng)保鏢。學(xué)生討論擬訂了幾條節(jié)水標(biāo)語(yǔ)，看誰(shuí)的標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)得深入淺出，簡(jiǎn)明生動(dòng)，并把它們貼到學(xué)校的各個(gè)水龍頭旁，廁所里，號(hào)召大家都來(lái)節(jié)水，把《節(jié)水倡議書(shū)》、《節(jié)約紙張倡議書(shū)》送到兄弟班級(jí)、學(xué)生家庭、周?chē)従印?/p>

讓班級(jí)文化向校園、社區(qū)輻射，收到了良好的效果。班級(jí)的面貌。

5.班級(jí)文化的作文怎么寫(xiě)呀

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我卻在這里要大聲說(shuō)：少年文明，國(guó)家昌盛。在一個(gè)國(guó)家中個(gè)人是主體。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)什么最重要呢？我想首先應(yīng)該是具備文明素質(zhì)，只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì)，那么這個(gè)國(guó)家的整體素質(zhì)才能提高。

不久前，曾看到這樣一則報(bào)道，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如"不準(zhǔn)隨地吐痰"、"禁止吸煙"、"不準(zhǔn)進(jìn)入草坪"等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答："因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客。"為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：”不文明行為也是國(guó)恥！"

不知大家是否記得，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門(mén)廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)口香糖殘跡，40萬(wàn)平方米的天安門(mén)廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不?一平方米 的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門(mén)廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。

以上的兩個(gè)事例表明，文明其實(shí)是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，反思我們的所作所為可見(jiàn)文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹(shù)枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。

今年，我們的家鄉(xiāng)徐州要申報(bào)國(guó)家文明城市，這不僅是徐州市民的一件大事，也是我們小學(xué)生的一件大事。我們不僅要把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，還要重視社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。我們不僅自己要做一個(gè)文明的小學(xué)生，還要帶動(dòng)父母做一名文明的徐州市民，還要幫助所在社區(qū)成為一個(gè)文明的社區(qū)。

我們要做到：不隨地吐痰、不出口成“臟”、不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩；不亂扔垃圾、不損壞公物；不亂闖紅燈、不翻越護(hù)欄。

事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立電視人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)電視。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)電視就一定是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)電視，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。讓我們爭(zhēng)做校園的文明小天使吧！

6.體現(xiàn)班級(jí)特色文化以及成績(jī)的一百字短文

新學(xué)期，當(dāng)然要有新的班級(jí)，設(shè)計(jì)新的班級(jí)文化。

首先，我認(rèn)為班級(jí)應(yīng)該是：螞蟻班，因?yàn)槲野嗑哂袌F(tuán)結(jié)、無(wú)私、永不放棄、不畏艱難的好品質(zhì)。

然后我覺(jué)得班歌應(yīng)該是：學(xué)習(xí)《雷鋒好榜樣》，因?yàn)槔卒h叔叔具有助人為樂(lè)的精神。所以，他永遠(yuǎn)活在世人心中，是大家的好榜樣。所以，我選擇這首歌。

接著我認(rèn)為我們班的班規(guī)應(yīng)該是：大家認(rèn)真履行學(xué)校的規(guī)章制度，不給班級(jí)抹黑，影響班級(jí)的名次。

再接著我認(rèn)為我們班的班訓(xùn)應(yīng)該是：創(chuàng)造最好的班級(jí)，做最好的自己。因?yàn)橹挥凶龅阶詈茫拍芡黄谱约骸?

最后我們班的班級(jí)愿景應(yīng)該是：愿我們五三班培養(yǎng)成一個(gè)積極向上的班級(jí)體。使我們的德、智、體、美各方面都得到充分的發(fā)展，形成良好的氛圍。

7.以班級(jí)文化為話題的作文

班級(jí)文化之我見(jiàn)

前幾天，代老師讓全班同學(xué)討論我們班級(jí)文化建設(shè)的設(shè)想和建議，對(duì)此，同學(xué)們反響十分強(qiáng)烈。大家紛紛找措施，想辦法，提出了各種各樣的建議。我認(rèn)為，我們班缺乏一種讀書(shū)氛圍。我們應(yīng)該首先從培養(yǎng)書(shū)香氣入手，營(yíng)造一種“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)”的良好習(xí)慣。古人云：開(kāi)卷有益。讀書(shū)，可以使你插上飛翔的翅膀，在知識(shí)的天空中翱翔。

我們的班風(fēng)應(yīng)該是：“以書(shū)為友，書(shū)香滿園，共同學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。”

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！弊x書(shū)，好比一次靈魂的洗禮，讀書(shū)，就是與一位高尚的人士談話，也是一次秘密的旅行。在讀書(shū)中，我明白了生活中的真、善、美，也清楚了所謂的丑與惡。知到誠(chéng)實(shí)、謙遜、自尊等品質(zhì)，也知道不是自尊、健康的壞習(xí)慣。書(shū)就像一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)，我在寶庫(kù)中尋求著總也學(xué)不完的新知識(shí)，吸收著總也吸收不完的營(yíng)養(yǎng)。書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

當(dāng)然，讀書(shū)也要有選擇性針對(duì)性地讀，不能讀非健康的書(shū)籍。這樣，不僅使你迷 上他，還會(huì)使你誤入歧途，走上犯罪的道路。

對(duì)于我們而言，應(yīng)該讀一些文學(xué)方面的知識(shí)類(lèi)書(shū)籍，而一些益智類(lèi)的，如童話，卡通等相對(duì)膚淺、單調(diào)的書(shū)，就要少讀一些。

在讀書(shū)中，我一次次地接受靈魂的洗禮和升華，一次次的被書(shū)中的主人公的悲慘生活而難過(guò)。他么的生活好像就是我在體驗(yàn)，體驗(yàn)他們的生活的憂傷和快樂(lè)，體驗(yàn)他們生活的艱辛與奢侈……

讓我們用智慧的鑰匙打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)吧！讓我么愛(ài)書(shū)吧！我相信，如果我們班同學(xué)都成了愛(ài)書(shū)之人，我辦的書(shū)香分為自然就濃厚了。班級(jí)文化建設(shè)會(huì)達(dá)到新的水平！

8.班級(jí)文化展示作文

“詩(shī)墨芬芳，古韻悠揚(yáng)”使我們班級(jí)文化展示的主題，我們五（4）班以自制的詩(shī)畫(huà)集和下周一升旗儀式上展示的詩(shī)歌唱誦來(lái)展示我們的班級(jí)特色。

現(xiàn)在我就來(lái)講講我們?cè)姰?huà)集的制作吧！首先，我們小組為單位來(lái)制作。前幾天，我們小組里的成員就來(lái)我家制作了封面、封底和目錄。那天，陳林邑早早的拿著彩筆來(lái)到了我家，開(kāi)始了一下午的制作。鄭凈宇也隨后來(lái)了。首先，鄭凈宇專(zhuān)注地把我們以小組成員名單用藝術(shù)字寫(xiě)了下來(lái)，又用熒光筆畫(huà)了一些圖案

裝飾了一下，是我們的封面變得美觀。然后，我用彩色鉛筆寫(xiě)下了“詩(shī)畫(huà)集”這三個(gè)大字，并用黑筆勾勒了邊，是這三個(gè)大字變得十分醒目。接著，陳林邑又根據(jù)想象寫(xiě)出了“詩(shī)墨芬芳，古韻悠揚(yáng)”四個(gè)大字，漂亮極了！

然后，我們又開(kāi)始制作目錄和封底了，這里我就只說(shuō)一下制作目錄的過(guò)程了。首先，我們把所有詩(shī)的名字一一寫(xiě)了下來(lái)，然后畫(huà)了一些圖，再寫(xiě)上“目錄”兩個(gè)大字便完工了。

這一本本詩(shī)畫(huà)集是我們班同學(xué)的心血，你們看的時(shí)候要愛(ài)護(hù)哦

9.校園文化作文怎么寫(xiě)

校園文化

大海里的文化是水生物的自由，藍(lán)天中的文化是白云的舒適，那么，校園里的文化又是什么呢？它是我們無(wú)時(shí)無(wú)刻的認(rèn)真態(tài)度，一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。

校園里總會(huì)有一些不起眼的小草，因?yàn)樗麄兺L(zhǎng)在石頭縫里，墻頭根里，甚至連一些剛剛裂開(kāi)的墻上都長(zhǎng)著鮮嫩的小草。小草們那堅(jiān)強(qiáng)的意志力給予了我們一種提醒，正因?yàn)檫@一個(gè)提醒，我們?cè)谛@中的文化更加之深，更加好了。小草也許是微小的，但它卻告訴了我們一個(gè)致命的弱點(diǎn)，不夠堅(jiān)強(qiáng)。也許我們堅(jiān)強(qiáng)，但我們總是半途而廢的做事或者是知難而退，小草就在這一點(diǎn)上比我們強(qiáng)，小草在各種困難與挫折面前勇敢，只進(jìn)不退，沒(méi)有一絲的放棄意識(shí)，因?yàn)樗麄兛释?yáng)光的溫柔，渴望等到破墻（土）而出的一天。而我們唯有像小草那樣，面對(duì)困難與挫折不退縮，不恐懼，把我們的勇氣提出來(lái)，才會(huì)得到永恒的成功。我們必須做到：讓困難害怕我們。陽(yáng)光對(duì)小草就好比是他們闖過(guò)困難的動(dòng)力，而我們的陽(yáng)光，就是我們所追求的夢(mèng)，所追求的成功，我們就是因?yàn)橐磺凶非蟛艜?huì)來(lái)到這美麗的校園，成為校園的一部分，因?yàn)樾@因我們所擁有的“文化”而完美。

我們必須擁有小草那種：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的精神才能夠把完美無(wú)瑕的“文化”獻(xiàn)給校園。

學(xué)習(xí)的態(tài)度是什么？是認(rèn)真，是一絲不茍。

有人會(huì)問(wèn)：“學(xué)習(xí)一絲不茍，難道就能考到好成績(jī)了嗎？當(dāng)然，不一定，但你盡力了，會(huì)有什么人怪你呢？只有你根本沒(méi)有盡力，只是做一天和尚撞一天鐘罷了，那樣的一絲不茍會(huì)考出多少的成績(jī)，更別指望考出好成績(jī)啦！其實(shí)我們經(jīng)常性的埋怨，不過(guò)是給自己的失敗與羞愧作了一個(gè)小小的掩釋。沒(méi)有所謂的一絲不茍，只有所謂的放棄。一絲不茍不是說(shuō)出來(lái)，而是要做出來(lái)的，難道不是嗎？小草以一絲不茍的努力擁有了陽(yáng)光與太陽(yáng)，而我們也一定會(huì)因?yàn)檫@種一絲不茍的精神而令我們得到了我們將擁有的成功與微笑。

校園里的文化就好比是我們成功的喜悅，勝利的微笑。讓我們把學(xué)習(xí)之后的成果，努力之后的成果與汗水流下之后的成果，讓我們可愛(ài)的校園文化完美成長(zhǎng)。

事實(shí)上，我們的文化就是我們的樂(lè)觀與努力學(xué)習(xí)，讓我們把我們的努力溶入校園文化之中，讓我們的天空更加藍(lán)，讓我們的夢(mèng)更美，亦讓我們的校園文化更真、更好、更完美、更加的一絲不茍吧！