美國(guó)校園槍擊事件作文(求論文：淺議美國(guó)校園槍擊事件)

1.求論文：淺議美國(guó)校園槍擊事件

進(jìn)入10月的近一周內(nèi)，美國(guó)馬里蘭州相繼發(fā)生了6起連環(huán)槍擊兇殺案，緊接著在美國(guó)首都華盛頓和佛吉尼亞又分別發(fā)生了槍擊事件。這可以說(shuō)是繼去年9.11恐怖襲擊之后的又一次引起了美國(guó)民眾的恐慌和不安。其實(shí)槍擊事件在美國(guó)是時(shí)常發(fā)生的，只是沒(méi)有象現(xiàn)在這么連續(xù)，從美國(guó)的 校園到各個(gè)州的大街小巷常發(fā)生槍擊事件。這其中的原因是什么那？

我們知道美國(guó)憲法的“第二修正案”中明確說(shuō)明：管理良好的民兵什保障自由州的安全所必須的，因此人民持有和攜帶武器的權(quán)利不可侵犯。從此賦予美國(guó)人民人人都可以擁有武器的權(quán)利。立法者的本意什良好的，什擔(dān)心出現(xiàn)軍事獨(dú)裁統(tǒng)治或者遭到外國(guó)入侵，希望美國(guó)民眾可以中武器來(lái)保衛(wèi)自己的生命和安全。但是他們卻沒(méi)有考慮到當(dāng)槍支不在用來(lái)驅(qū)逐獨(dú)裁統(tǒng)治，抵御外來(lái)入侵的時(shí)候，它將成為社會(huì)秩序穩(wěn)定的一大隱患。在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)槍支掌握在暴徒的手中，那么隨時(shí)都可能威脅到民眾的權(quán)利乃至生命。面對(duì)頻繁發(fā)生的槍擊事件，顯然什立法者史料不及的。立法者本想建立一個(gè)和諧的秩序，但是結(jié)果卻事與愿違，“本想建立一個(gè)天堂，但是卻建立了一個(gè)地獄”，也就什秩序的異化。

法律在當(dāng)今的社會(huì)中發(fā)生的作用越來(lái)越大。從各個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，在世界貿(mào)易的早期，各個(gè)國(guó)家什以關(guān)稅壁壘來(lái)維護(hù)本國(guó)的經(jīng)濟(jì)利益的，但是隨著全球一體化和經(jīng)濟(jì)的全球化，關(guān)稅向“零關(guān)稅”邁進(jìn)，關(guān)稅壁壘失去了作用；于是又產(chǎn)生了技術(shù)壁壘，但是隨著世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的進(jìn)一步建立，技術(shù)的壁壘了也打破了，那么國(guó)家用什么來(lái)維護(hù)本國(guó)的利益那？法律，只有法律才可與充當(dāng)此任。通過(guò)在國(guó)內(nèi)法上限制一些外國(guó)人的權(quán)利來(lái)保護(hù)本國(guó)的利益。從價(jià)值方面來(lái)看，秩序，和平，公平，正義，效率等都一直什法律所追求的，其中又以秩序?yàn)榛A(chǔ)。因?yàn)橹刃驅(qū)τ谌魏蔚膰?guó)家，國(guó)際組織和團(tuán)體來(lái)言，都什相當(dāng)?shù)闹匾?。古代希臘的思想家柏拉圖認(rèn)為因才定分，個(gè)守其分，各得其所，和諧一致什理想的秩序。中世紀(jì)神學(xué)家托馬斯。阿奎那則把當(dāng)時(shí)的封建的等級(jí)秩序作為不可動(dòng)搖的秩序。我國(guó)古代法家思想的代表人物韓非曾提出：“臣事君，子事父，妻事夫，三者順則天下治，三者逆則天下亂，此天下之常道也?！钡鹊罎h代的懂仲舒將這一思想發(fā)展為“君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V”的“三綱”，并最終成為維護(hù)我國(guó)2000多年封建統(tǒng)治的主流官方思想。這些都事秩序重要性的體現(xiàn)。其實(shí)秩序的本質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)安全穩(wěn)定。意味著某種關(guān)系的穩(wěn)定性，結(jié)構(gòu)的一致性，行為程序的連續(xù)一致性，事物發(fā)展的可預(yù)測(cè)性等。而法律正是作為一種保守的社會(huì)勢(shì)力（中性），以其所具有的穩(wěn)定性，可預(yù)測(cè)性，連續(xù)一致性等特性，成為任何統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)統(tǒng)治秩序的首選要素。只有把一定的統(tǒng)治關(guān)系通過(guò)法律的途徑制度化，合法化，統(tǒng)治才可與護(hù)法化才可以達(dá)到穩(wěn)定。由各個(gè)王朝在開(kāi)國(guó)時(shí)大興法律就可以看出這一點(diǎn)。

但是正是由于法律具有保守的特性，而立法者作為生活在特定時(shí)間和空間，特定歷史時(shí)期的人，必定不可能對(duì)于未來(lái)具有完全真實(shí)的預(yù)測(cè)。也就不可能制定出包羅萬(wàn)象，使社會(huì)各個(gè)角落都納入道法律的調(diào)整體系中。因此，過(guò)去的有利于維護(hù)社會(huì)秩序的法律可能成為現(xiàn)金秩序的破壞者，其實(shí)所謂的法律秩序的異化，本質(zhì)就使法律作用功能的失真和倒向。美國(guó)的大量的槍擊事件的發(fā)生，正是由于美國(guó)第二憲法修正案的立法意圖隨著美國(guó)的社會(huì)從一個(gè)經(jīng)歷了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，南北戰(zhàn)爭(zhēng)，比較動(dòng)蕩不安的環(huán)境，發(fā)展為一個(gè)比較穩(wěn)定的發(fā)達(dá)的國(guó)家而失真，倒向。要使秩序恢復(fù)以前的生機(jī)其實(shí)還是么從法律上著手。也就是通過(guò)適時(shí)的修改法律，使法律適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，這些問(wèn)題就可以相對(duì)的解決。就好比使我國(guó)，對(duì)于槍支使實(shí)行嚴(yán)格的管制制度，所以使得分散倒民間的槍擊和分散倒犯罪人手中的槍擊十分的少，從而使得槍擊這種惡性事件在我們國(guó)家相對(duì)的要少的多。世易時(shí)移，變法時(shí)必要的，只有這樣才可以防止法律維護(hù)下的秩序不會(huì)異化。 ；

2.如何看待美國(guó)校園槍擊案

極少幾個(gè)案件是社會(huì)上的雜碎闖入學(xué)校行兇。絕大部分是在校學(xué)生干的，出于經(jīng)常受欺負(fù)，對(duì)學(xué)校社會(huì)不滿等。大部分案件死亡（兇手不算）人數(shù)很少，這是用美國(guó)槍支擁有率程度之高的現(xiàn)實(shí)很難解釋的。近四十五年的校園槍擊統(tǒng)計(jì)，14起沒(méi)有人死亡，38起死亡1人，32起死亡人數(shù)在2-5人，6起死亡人數(shù)在6-8人。真正死亡人數(shù)多的（13,15,32）在幾十年中只有3起。

美國(guó)社會(huì)一直對(duì)校園槍擊很重視，但不是以加強(qiáng)警衛(wèi)巡邏為主，因?yàn)樗袠寭舭付际枪铝⒌模瑳](méi)有連鎖效應(yīng)，所以沒(méi)有臨時(shí)加強(qiáng)保安的需要。校園基本還是比較開(kāi)放的，校園建筑雖然都有鎖，主要入口有人接待，但要走進(jìn)一個(gè)學(xué)校幾乎不費(fèi)事。一些周?chē)杖氲?，社?huì)治安不好，學(xué)生年齡群容易鬧事的高中會(huì)有金屬探測(cè)儀檢查攜帶物品。

教育界對(duì)于學(xué)生欺負(fù)和被欺負(fù)行為一直很重視。從小學(xué)就開(kāi)始教育已愛(ài)護(hù)友誼互助為榮，欺負(fù)為恥來(lái)強(qiáng)化對(duì)欺負(fù)行為和后果模糊的小孩。再大一點(diǎn)的孩子會(huì)教育如何面對(duì)和解決欺負(fù)行為等。學(xué)生間的摩擦，喜好不同和一些欺負(fù)行為肯定還是存在的，有些問(wèn)題學(xué)校介入也不容易。嚴(yán)重打擊學(xué)生自信和身心健康的欺負(fù)行為學(xué)校發(fā)現(xiàn)后并有證據(jù)的話一般不會(huì)手軟。另外在校園槍擊仍時(shí)有發(fā)生的現(xiàn)實(shí)下，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)任何可疑行為，盡量防患于未然，并成功防止了一些可能的校園槍擊案。

未成年人合法購(gòu)買(mǎi)槍支是不可能的，但美國(guó)家庭槍支擁有率很高，很多孩子也會(huì)使用武器，使用家中的槍實(shí)施槍擊行為完全可能。如果校園欺負(fù)，對(duì)社會(huì)不滿情況的確很?chē)?yán)重的話，那天天有槍擊案也是有條件的。而現(xiàn)實(shí)中的槍擊案數(shù)量說(shuō)明這些的確是極個(gè)別現(xiàn)象。從統(tǒng)計(jì)角度上講，校內(nèi)還是比校外安全的多。

3.如何看待美國(guó)又發(fā)生校園槍擊案

什么原因造成如此頻繁多發(fā)的校園槍擊案呢？

一、美國(guó)社會(huì)允許合法擁有槍支。美國(guó)在立國(guó)之初就允許民間合法擁有武器，其憲法明確規(guī)定人民有武裝權(quán)。美國(guó)能立國(guó)，首先就歸功于擁有持槍的民眾，武裝的民眾是美國(guó)得以立國(guó)的基礎(chǔ)；而后，這種持槍的自由被普遍引申解釋成：人民有武裝保衛(wèi)自己和反抗暴政的天然權(quán)利。而它的“槍支問(wèn)題”交織在歷史、法律、利益、政治等多重因素中，因此，美國(guó)過(guò)去一直沒(méi)有禁槍?zhuān)瑢?lái)也不太可能禁槍?zhuān)@造成了槍支泛濫，槍擊暴力頻繁發(fā)生，而校園也不可能是槍擊暴力的真空，反而更容易引發(fā)。

二，美國(guó)的教育理念雖然崇尚“平民教育”，崇尚教育面前人人平等，貫徹“因材施教，人盡其才”的先進(jìn)的教育理念，尊重孩子的個(gè)性，讓孩子能自由呼吸，自由發(fā)展，但這種“自由”有時(shí)候也變成了“放任”。美國(guó)的這種教育獲得了巨大成功，培養(yǎng)了大批各行各業(yè)的人才；但成功的另一面是，它也有巨大的失敗，因?yàn)椤胺湃巍倍沟幂^高比例的接受教育者沒(méi)有在美國(guó)高效卓越的教育體系內(nèi)獲得成長(zhǎng)和成才，反而旁逸斜出、誤入歧途，而美國(guó)自由的教育理念不可能進(jìn)行有效約束，并不能對(duì)這些人進(jìn)行糾偏，進(jìn)而導(dǎo)入正軌，這也是為什么美國(guó)社會(huì)犯罪率一直居高不下的重要原因之一。校園犯罪乃至校園槍擊的經(jīng)常發(fā)生也是難以避免的。

三、美國(guó)校園里是一個(gè)思想比較自由的領(lǐng)域，各種思想激烈碰撞，必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的矛盾，通常的分歧可以通過(guò)辯論和溝通解決，但嚴(yán)重的分歧乃至個(gè)人思想的極端，會(huì)輕易讓游離于有效教育體系之外的人走入極端，加上可以合法擁有槍支武器，這使得校園槍擊案變得不可避免，進(jìn)而演變成“槍支頑疾”，校園槍擊案近年來(lái)愈演愈烈，有失控的危險(xiǎn)。

在美國(guó)失蹤的北大研究生章瑩穎

從美國(guó)社會(huì)犯罪率的居高不下，校園槍擊案的屢屢發(fā)生，到中國(guó)留學(xué)生章瑩穎在大白天被綁架和可能已經(jīng)被虐殺，乃至很多留學(xué)生晚上不敢輕易出門(mén)來(lái)看，美國(guó)是一個(gè)很不安全的國(guó)度，因此，小編在這里鄭重提醒已經(jīng)前往和打算前往美國(guó)的國(guó)人，無(wú)論是求學(xué)還是旅游，都應(yīng)該提高安全意識(shí)，出門(mén)在外，多一分警惕之心，保護(hù)好自己，安全永遠(yuǎn)是第一位的！

4.近年美國(guó)發(fā)生的校園槍擊事件有哪些

2010年3月9日，美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)發(fā)生一起槍擊案，一名即將遭到解雇的清潔工開(kāi)槍打死一名同事，打傷另一名同事。沒(méi)有學(xué)生在這起槍擊案中受傷。>>2010年2月23日，美國(guó)科羅拉多州丹佛市附近的一所中學(xué)發(fā)生一起槍擊案，兩名學(xué)生受傷，但沒(méi)有生命危險(xiǎn)。>>2009年7月22日，美國(guó)休斯頓市的德克薩斯南方大學(xué)發(fā)生一起槍擊案，造成6人受傷。>>2008年10月26日，美國(guó)阿肯色州康韋市的阿肯色中部大學(xué)發(fā)生一起槍擊案，造成2人死亡、1人受傷。>>2008年2月14日，美國(guó)北伊利諾伊大學(xué)發(fā)生槍擊事件，已造成包括兇手在內(nèi)的7人死亡，另有至少18人受傷。>>2008年2月11日，美國(guó)田納西州孟菲斯市一所高中發(fā)生一起槍擊案，造成一名女學(xué)生受重傷。>>2008年2月8日，美國(guó)路易斯安那州一所大學(xué)的教室內(nèi)發(fā)生槍擊案，一名女學(xué)生在槍殺另外兩名女子后飲彈自盡。>>2007年10月10日，美國(guó)俄亥俄州一所高中發(fā)生槍擊事件，一名14歲的學(xué)生開(kāi)槍打傷至少4人，然后飲彈自盡。>>2007年9月21日，美國(guó)特拉華州立大學(xué)發(fā)生槍擊事件，有兩名學(xué)生受傷。>>2007年5月7日，加利福尼亞州立大學(xué)弗雷斯諾分校附近一座公寓大樓內(nèi)發(fā)生槍擊案，造成一死兩傷。開(kāi)槍者是加州州立大學(xué)弗雷斯諾分校19歲的大學(xué)生容凱爾·布魯克斯，死者布蘭特也是19歲，是從洛杉磯來(lái)到弗雷斯諾的，目前不是學(xué)生。>>2007年4月16日，美國(guó)弗吉尼亞工學(xué)院發(fā)生了美國(guó)歷史上最嚴(yán)重的槍擊事件，造成包括犯罪嫌疑人在內(nèi)的33人死亡。這起槍擊案是美國(guó)歷史上最為嚴(yán)重的校園槍擊事件。>>

5.美國(guó)校園槍擊案英文評(píng)論

think it was handled as well as can be expected. The leader ship at VT can not plan for every possible contingency. I have no doubt that the top priority of all decision makers was the safety of the students. Of course hindsight will allow us to evaluate and criticize every decision in this chain of events, but these decision makers did not have the luxury of time, they were caught in the middle of a situation that I am guessing none of you would be willing to be put in.

As for a lockdown。you can't lock down a university of 30k students, especially one in which many of the students are commuters. That school is bigger than the town in which it is located。we do not expect the police to shut down an entire town during a violent incident.

6.關(guān)于美國(guó)加州大學(xué)槍擊事件的介紹

據(jù)美國(guó)媒體報(bào)道，當(dāng)?shù)貢r(shí)間1月10日晚，美國(guó)加州州立大學(xué)圣貝納迪諾分校疑似發(fā)生槍擊事件，目前傷亡情況不明。校方已發(fā)出通告，要求學(xué)生注意隱蔽。有消息稱(chēng)，在該校區(qū)視覺(jué)藝術(shù)大樓和停車(chē)場(chǎng)西側(cè)附近傳出多聲槍響，目前暫無(wú)人員傷亡報(bào)告。

據(jù)報(bào)道，當(dāng)?shù)氐木瘑T表示，槍擊事件可能發(fā)生于10日晚上6點(diǎn)左右，地點(diǎn)位于學(xué)校的視覺(jué)藝術(shù)大樓和停車(chē)場(chǎng)附近。

校方已在社交網(wǎng)站上發(fā)出通告，要求大樓內(nèi)的學(xué)生注意隱蔽，勿離開(kāi)大樓及校區(qū)。此外，當(dāng)晚所有的課程已取消。警方也已封鎖了校園，并開(kāi)始排查尋找槍手。

當(dāng)?shù)鼐教嵝研@內(nèi)師生待在室內(nèi)，且不要試圖離開(kāi)校園。后續(xù)消息將進(jìn)一步公布。

據(jù)了解，目前并沒(méi)有任何嫌犯被逮捕，調(diào)查正在進(jìn)行當(dāng)中。

據(jù)悉，該校位于洛杉磯市中心以東約60英里處，共有近2萬(wàn)名學(xué)生。

7.校園槍擊案的美國(guó)著名校園槍擊案案例有哪些

1、1999年4月20日，兩名學(xué)生持槍襲擊了美國(guó)科羅拉多州哥倫拜恩中學(xué)，在打死12名學(xué)生和1名教師后自殺。

2、2005年3月21日，明尼蘇達(dá)州一個(gè)印第安人保留地內(nèi)一名16歲學(xué)生打死自己的祖父母后又闖進(jìn)當(dāng)?shù)匾凰咧行@，開(kāi)槍打死7人，打傷15人，然后自殺。

3、2005年11月8日，田納西州坎貝爾縣中學(xué)發(fā)生一起校園血案，一名14歲中學(xué)生開(kāi)槍將一名校長(zhǎng)助理打死，校長(zhǎng)和另一名校長(zhǎng)助理身受重傷。

4、2006年8月24日，佛蒙特州奇滕登縣一所小學(xué)發(fā)生槍擊案，一名槍手在學(xué)校內(nèi)外打死2人、打傷3人后開(kāi)槍自傷，最后被警察逮捕。

5、2006年10月2日，賓夕法尼亞州蘭開(kāi)斯特縣一所社區(qū)學(xué)校內(nèi)發(fā)生槍擊事件，5名女生死亡，兇手飲彈自盡。

6、2007年4月16日在美國(guó)弗吉尼亞理工學(xué)院暨州立大學(xué)發(fā)生的兩次槍擊事件，連同兇手在內(nèi)，共有33人死亡，并至少造成23人受傷。它是美國(guó)歷史上死亡人數(shù)最多的校園槍擊案，也是美國(guó)建國(guó)200多年來(lái)最嚴(yán)重的槍擊事件，死亡人數(shù)超過(guò)了1991年死亡24人的露比餐廳槍擊案。

8.2001年 美國(guó)發(fā)生的校園槍擊案

2001年的美國(guó)校園槍擊案全部如下，希望采納

1.2001年1月10日 加利福尼亞州 奧克斯納德

17歲的中學(xué)生理查德·洛佩茲在洛杉機(jī)附近的胡恩內(nèi)姆中學(xué)將另一名學(xué)生劫為人質(zhì)，后來(lái)警方不得不將洛佩茲擊斃，別人沒(méi)有受傷。

2.2001年3月5日 加利福尼亞州 桑蒂

15歲的中學(xué)生查爾斯·安迪·威廉姆斯在桑塔納中學(xué)持槍掃射，打死2名同學(xué)，打傷13人。威廉姆斯將被當(dāng)作成年人，遭到謀殺指控。他的3個(gè)朋友說(shuō)，事發(fā)前幾天威廉姆斯曾說(shuō)他要?dú)⑷?，不過(guò)又說(shuō)自己是開(kāi)玩笑的。

3.2001年3月8日 賓夕法尼亞州威 廉姆斯帕特

中午午餐時(shí)，一名中學(xué)女生突然拔出手槍?zhuān)騻?3歲的同班女生。這是美國(guó)校園槍擊歷史上首位女殺手。

4. 2001年3月22日 加利福尼亞州 埃爾卡紅

18歲的杰森·霍夫曼持槍跑進(jìn)格拉奈特中學(xué)，向副校長(zhǎng)索命，雖然是沒(méi)有找到副校長(zhǎng)，但是卻打傷了另外3人?；舴蚵饲耙延谐謽屢u擊他人的前科。

5. 2001年3月31日 印第安納州

在一所學(xué)校的停車(chē)場(chǎng)，一名16歲男生遭到槍殺。經(jīng)過(guò)調(diào)查，兇手是該校不久前開(kāi)除的一名17歲男生。

6. 2001年4月21日 路易斯安娜州

在一家專(zhuān)門(mén)收容問(wèn)題學(xué)生的學(xué)校，一名14歲男生在通過(guò)學(xué)校金屬檢測(cè)器時(shí)，掏出一支半自動(dòng)手槍向校長(zhǎng)射擊。所幸的是，手槍發(fā)生了故障，沒(méi)有造成傷亡。

7. 2001年4月23日 加利福尼亞州 圣何塞

在一所學(xué)校內(nèi)，一名專(zhuān)車(chē)女駕駛員開(kāi)槍打死了1名同事，并打傷3人。