關(guān)于初三畢業(yè)的說說
初三畢業(yè)了?!}記
我記得我在初三倒數(shù)幾天時(shí),還是懵懵懂懂的,總笑著對(duì)朋友說,看,還有幾天我們就解放了呢。然后癡癡的看著他們笑,我知道那種笑,笑的很沒心沒肺,但總是只有這樣的笑才能夠襯托出我心底的無奈。
我知道我的成績不好,即使到最后,我也沒有怎么用心。因?yàn)?,我知道,我不是怎么好的孩子,我只是喜歡玩。哪怕不會(huì)玩,還是硬撐著,因?yàn)槲遗聜饲槊?,我愛面子,但是,有些時(shí)候也會(huì)因?yàn)槔娑鲑u面子,所以我覺得我真的不是個(gè)好孩子。
記得,幾個(gè)星期前,我還和同桌在上課時(shí),沒有認(rèn)真聽,一直在討論著,數(shù)著手指就放假了。結(jié)果在拿畢業(yè)證時(shí),大家都不開心,因?yàn)楫吘?年的同學(xué),亦或者3年,之間總是有點(diǎn)情誼。結(jié)果,大家在熱鬧的討論著,老師進(jìn)來說,你們說吧,說夠了我再說,聽他的口氣,還是有點(diǎn)小凄涼的,婉轉(zhuǎn)的有點(diǎn)悲憫,我們大家都知道,我們畢業(yè)了,快招手說白白了。所以,老師隨便我們說,我們也知道,所以大家拼命的說。好似要把幾輩子的話都吐出來,我看見大家痛快的說著,我也跟著沒心沒肺的玩著,笑著。
突然,大家安靜了,因?yàn)槔蠋焷砹?,他問了我們,大家說完了么?說完可以輪到我講了么?我知道這兩句話中包含著他對(duì)我們最后的尊重,似朋友。不像以前師生般的吆喝了,我不說了,也不鬧了,看著大家凝結(jié)的表情,老師他知道了。他說,那接下來我將了,大家可以別發(fā)出聲音了么?那句話似請(qǐng)求般的說了出來。我看著他,他說話眼中也像會(huì)說話般,透露出不舍之情。【關(guān)干畢業(yè)的說說】
最后的班會(huì)開完了,畢業(yè)典禮也算結(jié)束了。大家都走了。有的跑的急,有的戀戀不舍3年的初中生涯,當(dāng)初更似雛鷹般露殼而生。破殼而出,大家擁擠著,嘴里都談?wù)撝@個(gè)暑假怎么過,我看了。笑了。
我們的校園十分大,花草樹木遍布,一年四季都有迷人的景色:春天,桃紅柳綠;夏天,花草繁茂;秋天,菊花飄香;冬天,松青柏挺。
不過,我最喜歡的還是校園的春色。 春姑娘是個(gè)腳步輕輕的畫家,當(dāng)你察覺她的到來的時(shí)候,她已經(jīng)把每個(gè)角落都染上了色彩—— 粉紅,檸黃,雪白,當(dāng)然更多的還是嫩綠色。
她比世界上的畫家都高明。怎么,不信?那就讓我當(dāng)一次小導(dǎo)游,帶你到我們學(xué)校去轉(zhuǎn)一圈吧! 當(dāng)你走進(jìn)校園,首先映入眼簾的是兩條長長的大道,在兩條大道之間,有一個(gè)種滿鮮花的花圃,里面的花美極了,有的含苞待放,有的燦爛地盛開,有的紅色,有的粉色,或傾,或依…… 接著往前走,便來到了教學(xué)樓,教學(xué)樓的四周也都盛開著各式各樣的花朵:桂花,杜鵑,季花……沿著教學(xué)樓前進(jìn),就來到了全校最美的地方——生物園,里面充滿著春的氣息,走到生物園的門口,先映入眼簾的是一個(gè)種植仙人掌的大溫室,里面種植著各種各樣的仙人掌,包括:彩色仙人掌,多頭仙人掌,龍骨仙人掌……而且還有許多本地比較罕見的植物,如舞女蘭,石碣蘭……里面仙人掌開的花多漂亮??!好像在歡迎我們來參觀呢!再沿著公園小徑往前走,便來到了一個(gè)種植荷花的金魚池。
魚池里的假山真奇怪,從側(cè)面看,它像一個(gè)虎背熊腰的將軍,從正面看,它又像一位老者在山上采藥,從后面看,它又像一位妙齡少女在草地上采摘花朵。一句話,如果你不認(rèn)真看,那就不知道假山像什么。
池里有一群錦鯉魚在自由自在地游來游去,似乎在說:“春天來啦!春天來啦!” 春日的天,孩子的臉,說變就變。剛剛還是個(gè)大晴天,可現(xiàn)在便下著小雨。
春雨綿綿地下著,似有似無。如煙如粉的春雨,滋潤著毛茸茸的草地。
不知不覺,雨停了,太陽公公露出了小臉。 在春天的陽光下,我們的校園成了花的世界,花兒紛紛開放,白的,像撲著粉,落了霜;紅的,像披著露,染了丹;黃的,像涂著蠟,鍍了金,發(fā)出沁人心脾的清香。
走在著百花盛開的校園里,我仿佛聽到嗡嗡叫的蜜蜂在百花中嬉笑;我又仿佛聽到嘰嘰查炸的小鳥在縱情歌唱。 看!這便是我們春天的校園。
步入校園,一陣幽香,一切都顯得如此美好。我們于清朗的早晨誦讀,在晨風(fēng)中開始一天緊張的生活,這里記錄著我們充滿活力的歲月。
它,便是校園故事。 初三的生活是緊張而充實(shí)的,所以就要“沉浸濃郁,含英咀華”。
同學(xué)們常常圍坐一團(tuán),攻克難關(guān),當(dāng)困心已久的難題被解開時(shí),同學(xué)們都笑了,仿佛清風(fēng)吹走烏云般的爽朗。有名同學(xué)填的《江城子》寫得好:“少年自有少年狂,渺昆侖,笑呂梁,磨劍數(shù)年,今將試鋒芒……”這樣的豪情壯志,使我也心潮澎湃,信心倍增。
“之乎者也”、“加減乘除”、“ABCD”、“力電光聲”,一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)仿佛也充滿活力,微笑著向我們走來。 中午,同學(xué)們說說笑笑,教室里一派生機(jī)。
可那一天,我們流淚了。老師用沙啞的聲音為我們加油。
望著老師那疲憊而又不舍的眼睛,我們流淚了。不愿讓老師再為我們而擔(dān)憂,為了這份愛,我們一定盡我們所能,取得優(yōu)秀的成績回報(bào)老師。
會(huì)的,一定會(huì)!因?yàn)槲覀兊幕盍蛺蹠?huì)創(chuàng)造奇跡! 有一次和一名同學(xué)一起去預(yù)備年級(jí)做報(bào)告,一名男孩問:“大姐姐,你怎么看待人生的成與敗、得與失呢?”我們一愣,過了片刻,我說:“追求和向往是人生必須的,而真正的成功卻是來之不易的。只希望你們,包括我們自己,都能走完人生中完整或不完整的旅程。”
他們笑了,臉上充滿陽光與稚氣。我們也笑了,為自己曾有過這樣純真而快樂的日子。
菁菁校園,留下我們多少故事,這些故事是那么精彩,那么活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼,有比賽場上飛揚(yáng)著的歡呼與吶喊,更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境;這里有默默伏案的少年、勤勉的園丁,有三點(diǎn)一線的緊張,更有青春放歌的朝氣。
寫下它,寫下這充滿活力的歲月,寫下我們難以忘記的校園故事。
校園之美
在校園里隨時(shí)隨處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),都能發(fā)現(xiàn)美麗的東西。
早上7點(diǎn)鐘到校,看到的是運(yùn)動(dòng)員在教練的帶領(lǐng)下跑步、蛙跳、打乒乓、墊排球……晨練的老師在疾行、倒走,這時(shí)候,嘹亮的銅管樂聲充盈校園,那是一種運(yùn)動(dòng)之美,一種力量和健康之美,一種意志和毅力之美,一種迸發(fā)出來的雄壯之美。
幾乎同時(shí),行政護(hù)導(dǎo)、區(qū)域護(hù)導(dǎo)到崗了,學(xué)生和老師陸續(xù)來了,或相互問好,或相互笑笑,或簡單交流過去時(shí)光值得一說的見聞,或其他別的什么,開心處,哈哈大笑,不開心處,說、聽幾句安慰的話,這是一種禮貌的美,人情的美,人際關(guān)系和諧的美。
上課了,走廊上巡視,有的班,教師激情上課,學(xué)生認(rèn)真聽講;有的班,教師故留懸念,學(xué)生熱烈討論,各抒己見;還有的班很安靜,那是學(xué)生在做作業(yè),教師則在巡回輕聲指導(dǎo)。碰到家校開放日,校園里又多了專注慈愛期待的目光。朗朗的讀書聲,鍵盤的敲擊聲,加上悅耳的歌聲、琴聲……這是校園中特有的美,敬業(yè)之美,燭光之美,成功之美,桃李之美。
課間10分鐘也很美,我剛教書時(shí),三年級(jí)的《語文》教材里有一篇課文就叫《課間10分鐘》,課文描繪的是在課間,孩子們打球、爬竿、跳皮筋、踢毽子,是那么快樂和放松。那是兒童特有的調(diào)皮之美,童趣之美,活力之美,校園里的熱鬧之美。
校園里還有一種美叫安靜。午睡鈴響起,孩子們開始睡了,沸騰的校園一下子安靜下來了,這時(shí)候,我們老師可以安睡,可以閱覽,可以聽音樂,可以網(wǎng)上泛舟,可以做自己想做的事情:寫博客、記日志、短信聊天……多么悠閑和自在。當(dāng)然此時(shí),還有一些老師學(xué)生在細(xì)心呵護(hù)這份安寧和閑適,那是在護(hù)導(dǎo)的老師和學(xué)生。
吃飯了,同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下排著整齊的隊(duì)伍上食堂;鈴響了,同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍到操場,到電腦房,到音樂教室,到他們?cè)撊サ牡胤缴险n活動(dòng);運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起,大課間活動(dòng)開始了,在陽光下,到操場上,讓我們一起來運(yùn)動(dòng),曬曬太陽,流流熱汗,舒暢心情;放學(xué)了,《夕歌》歡送整齊的路隊(duì)出校門,校門內(nèi)外是師生親切的道別聲。這是一種規(guī)范之美,一種秩序之美,一種文明之美,一種活力之美,一種教育的成功之美。
校園里還不時(shí)傳來美好的消息。誰的論文、課件、教案獲獎(jiǎng)了,誰評(píng)上什么了,職務(wù)晉升了;誰找到心上人了,誰家的姑娘小伙要結(jié)婚了;誰生了男孩和女孩甚至男孩女孩一起生了;誰家喬遷之喜了。嘿嘿,我們有酒可以喝了。工作著、生活著是那么美麗,家庭和事業(yè)是那么美好!
校園之美,美在同伴互助,攜手共進(jìn),美在老教師的引領(lǐng),美在中青年教師的玉琢。通過網(wǎng)絡(luò),我們的課堂之美,博客美文,還傳播到了遙遠(yuǎn)的地方。
我們的校園還飛揚(yáng)著愛心之美。捐款助學(xué),捐款助困,東南亞海嘯,汶川大地震,我們慷慨解囊,愛心傘,陽光媽媽牽小手,溫暖著孩子們的心。我們獻(xiàn)出了愛,我們也收獲著愛。
我們有蕭山小學(xué)中最美的校園。這不光是目之所及的存在,更是基于工作在這所學(xué)校產(chǎn)生的情和愛。我們的老師敬業(yè)愛崗,我們的干部實(shí)干創(chuàng)新,我們以制度管理學(xué)校,我們以人文打造民主和諧校園。我們相互團(tuán)結(jié)、愛護(hù)、幫助、奮進(jìn),努力創(chuàng)建學(xué)校品牌。我們已得到家長、社會(huì)、同行、上級(jí)的肯定和贊賞,工作在這里,我感到幸福!
校園既有的美麗,是我們的心血和汗水,需要我們共同去愛護(hù);校園尚有更多的美麗,需要我們一起去挖掘和創(chuàng)造。我們努力吧!
老師們,我們是不是在花壇的大石頭上刻上一個(gè)大大的“美”呢?!
校園文化
大海里的文化是水生物的自由,藍(lán)天中的文化是白云的舒適,那么,校園里的文化又是什么呢?它是我們無時(shí)無刻的認(rèn)真態(tài)度,一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。
校園里總會(huì)有一些不起眼的小草,因?yàn)樗麄兺L在石頭縫里,墻頭根里,甚至連一些剛剛裂開的墻上都長著鮮嫩的小草。小草們那堅(jiān)強(qiáng)的意志力給予了我們一種提醒,正因?yàn)檫@一個(gè)提醒,我們?cè)谛@中的文化更加之深,更加好了。小草也許是微小的,但它卻告訴了我們一個(gè)致命的弱點(diǎn),不夠堅(jiān)強(qiáng)。也許我們堅(jiān)強(qiáng),但我們總是半途而廢的做事或者是知難而退,小草就在這一點(diǎn)上比我們強(qiáng),小草在各種困難與挫折面前勇敢,只進(jìn)不退,沒有一絲的放棄意識(shí),因?yàn)樗麄兛释柟獾臏厝?,渴望等到破墻(土)而出的一天。而我們唯有像小草那樣,面?duì)困難與挫折不退縮,不恐懼,把我們的勇氣提出來,才會(huì)得到永恒的成功。我們必須做到:讓困難害怕我們。陽光對(duì)小草就好比是他們闖過困難的動(dòng)力,而我們的陽光,就是我們所追求的夢(mèng),所追求的成功,我們就是因?yàn)橐磺凶非蟛艜?huì)來到這美麗的校園,成為校園的一部分,因?yàn)樾@因我們所擁有的“文化”而完美。
我們必須擁有小草那種:“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的精神才能夠把完美無瑕的“文化”獻(xiàn)給校園。
學(xué)習(xí)的態(tài)度是什么?是認(rèn)真,是一絲不茍。
有人會(huì)問:“學(xué)習(xí)一絲不茍,難道就能考到好成績了嗎?當(dāng)然,不一定,但你盡力了,會(huì)有什么人怪你呢?只有你根本沒有盡力,只是做一天和尚撞一天鐘罷了,那樣的一絲不茍會(huì)考出多少的成績,更別指望考出好成績啦!其實(shí)我們經(jīng)常性的埋怨,不過是給自己的失敗與羞愧作了一個(gè)小小的掩釋。沒有所謂的一絲不茍,只有所謂的放棄。一絲不茍不是說出來,而是要做出來的,難道不是嗎?小草以一絲不茍的努力擁有了陽光與太陽,而我們也一定會(huì)因?yàn)檫@種一絲不茍的精神而令我們得到了我們將擁有的成功與微笑。
校園里的文化就好比是我們成功的喜悅,勝利的微笑。讓我們把學(xué)習(xí)之后的成果,努力之后的成果與汗水流下之后的成果,讓我們可愛的校園文化完美成長。
事實(shí)上,我們的文化就是我們的樂觀與努力學(xué)習(xí),讓我們把我們的努力溶入校園文化之中,讓我們的天空更加藍(lán),讓我們的夢(mèng)更美,亦讓我們的校園文化更真、更好、更完美、更加的一絲不茍吧!
校園文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的重要方面,同時(shí)也是學(xué)校整體建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,為了確保我校成為名實(shí)相符的省四星級(jí)高中,實(shí)現(xiàn)我校成為江蘇省一流的現(xiàn)代化示范學(xué)校的目標(biāo),規(guī)劃設(shè)計(jì)校園文化建設(shè),大力營造校園文化氛圍顯得十分重要,現(xiàn)初步草擬建設(shè)方案供大家參考。
一、指導(dǎo)思想: 依據(jù)“以德治校,特色立校”的整體思路,構(gòu)建“高品位,多層次,全方位”的校園文化育人環(huán)境,在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神的同時(shí),融會(huì)現(xiàn)代教育理念,體現(xiàn)具有時(shí)代氣息的管理思想;整體把握,分塊規(guī)劃,大膽創(chuàng)新,精心部署,分步到位,最終形成集教育性、藝術(shù)性于一體的校園文化結(jié)構(gòu);全方位陶冶師生情操,增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)健康的審美情趣、生活方式和環(huán)保意識(shí)。二、基本原則 校園文化建設(shè)中,如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能,使學(xué)生潛移默化形成正確的愛國成才觀呢?我們認(rèn)為必須遵循下列幾個(gè)原則。
1.教育性原則?!鞍傩幸缘聻槭??!?/p>
“人無德不立,國無德不興?!钡赖屡d,國家興;道德興,民族興。
學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場所,校園文化作為學(xué)校教育的一部分,必須首先突出教育性特點(diǎn),時(shí)時(shí)處處把握教育性原則,充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能,通過各種有效形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族傳統(tǒng)美德教育,使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,激發(fā)學(xué)生自覺成才,報(bào)效祖國和人民的強(qiáng)烈熱情。 2.科學(xué)性原則。
校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)整體工程,它包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個(gè)方面。應(yīng)精心統(tǒng)籌,科學(xué)規(guī)劃,合理安排,循序漸進(jìn),逐步完善,不能急功近利,急于求成。
基本認(rèn)同的就實(shí)施,有爭議的就緩辦,各種設(shè)施和活動(dòng)要經(jīng)得起歷史的驗(yàn)證。 3.藝術(shù)性原則。
在校園文化建設(shè)中,要有藝術(shù)眼光,要讓學(xué)生通過學(xué)校的設(shè)施、營造的氛圍等,處處獲得藝術(shù)的感染,得到美的享受。校園環(huán)境的綠化、美化,努力做到四季各有特點(diǎn),陽春蔥籠滴翠,盛夏濃蔭覆地,涼秋紅楓似火,寒冬松柏長青。
校園景點(diǎn)安排,力求外形、色彩和諧統(tǒng)一,給人以爽心悅目的感覺,學(xué)校的文化活動(dòng)的安排要融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性于一體,努力使活動(dòng)開展得新穎、活潑、有趣,使校園文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和吸引力,促使他們主動(dòng)、熱情、積極地參與其中,使他們的思想情操自然而然得到陶冶,心靈在無形之中得到純化。三、具體設(shè)想 (一)營造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境 1.大門口、后門口 各立一塊校訓(xùn):“原道”及“原道”注釋; 各立一塊校園分布圖,圖示方向要按常規(guī),即上北下南左西右東; 各立數(shù)條標(biāo)語:如辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等; 各立一塊長久能用的歡迎牌; 各立一塊校史簡介,以免誤解是一所新校; 正門立一巨型雕塑:思想者或科技造型。
2.5號(hào)樓標(biāo)明行政辦公樓字樣,正樓梯口附近貼學(xué)校有關(guān)管理?xiàng)l例或標(biāo)語,立教育名人塑像,教育名言語錄,體現(xiàn)示范性、啟發(fā)性。 3.科技樓 門口安裝大樓功能簡介,分布圖示,各活動(dòng)場所逐步建設(shè)到位,力求名副其實(shí)。
門口貼活動(dòng)細(xì)則,注意事項(xiàng)等。 4.教育樓 各年級(jí)附近的走廊大墻面設(shè)黑板報(bào)、公告欄、通知欄、宣傳欄,目的是對(duì)各年級(jí)展開針對(duì)性宣傳。
擬在三樓長廊嘗試布置為文史類專題宣傳,宜少而精,逐步完善。 教室門前走廊貼名人名言或青少年楷模簡介;各教室貼統(tǒng)一的國旗、學(xué)生守則、辦學(xué)理念標(biāo)牌等。
各教師辦公室統(tǒng)一貼教師工作細(xì)則,優(yōu)秀教師語錄,節(jié)約用水用電標(biāo)牌等。 5.實(shí)驗(yàn)樓 門廳貼功能簡介、分布圖示,學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則等,走廊貼中外科技名人像及語錄,安全用水用電廣告牌。
6.報(bào)告廳(學(xué)術(shù)交流廳) 設(shè)功能簡介、安全出口標(biāo)牌、愛護(hù)公物廣告牌等。 7.體育館 立校體育運(yùn)動(dòng)圖案,貼功能簡介牌、分布圖示牌、有關(guān)體育標(biāo)語、體育名人簡介、活動(dòng)使用規(guī)則等。
8.運(yùn)動(dòng)場 醒目處立功能簡介標(biāo)牌、安全使用規(guī)則,石刻生命在于運(yùn)動(dòng)字樣,旁立簡介,看臺(tái)附近立若個(gè)宣傳欄。 9.餐廳 門口立宣傳欄、公示欄、相關(guān)廣告牌,大石上刻“儉”字,廳內(nèi)窗口編號(hào),座位編號(hào)或編區(qū)號(hào),貼相關(guān)條例、規(guī)章制度、注意事項(xiàng)等。
10.宿舍樓 門廳立分布圖示、宣傳欄、廣告牌,宣傳標(biāo)語以學(xué)會(huì)生活方面為主。 11.圖書樓經(jīng)裝修完畢后再定。
12.庭院 5號(hào)與6號(hào)樓間庭院擬名:“進(jìn)思園”,內(nèi)立若干語錄牌。 6號(hào)與7號(hào)樓間庭院擬名:“景陶?qǐng)@”,內(nèi)立陶行知塑像,陶行知、葉圣陶先生的語錄若干,園內(nèi)亭子擬名“景陶亭”,柱上貼竹刻對(duì)聯(lián)若干。
13.校內(nèi)主要大道命名,擬名為行知大道、仁愛大道、勤學(xué)大道、凌云大道。(二)開展生動(dòng)活潑的校園文化教育 1.繼續(xù)開展好學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng),運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行有效教育。
如新生入學(xué)教育、假日新視野活動(dòng)、團(tuán)組織的各種活動(dòng)、“五個(gè)節(jié)”活動(dòng),利用各種紀(jì)念日的活動(dòng)。 2.繼續(xù)辦好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育。
健全規(guī)章制度和學(xué)生行為評(píng)價(jià)及反饋體系,不斷促進(jìn)學(xué)生行為的自覺養(yǎng)成。繼續(xù)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。
3.加強(qiáng)學(xué)校健康校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),充分發(fā)揮其功能。 4.精心組織,規(guī)范管理各類學(xué)生興趣活動(dòng)小組。
擴(kuò)大文學(xué)社,充實(shí)小記者團(tuán),。
一個(gè)良好、安定的的國家,總是需要一些規(guī)章制度來維護(hù)的,在這樣的環(huán)境下,法律誕生了。
法律,是個(gè)神圣的稱呼,它是現(xiàn)代的包拯,那樣的大公無私;它是正義的化生,為一位位弱者討回公道;它是一架天平,決不會(huì)向另一邊傾斜;它肩負(fù)著維護(hù)和平的重任。正氣凜然的它,為社會(huì)驅(qū)逐邪惡,讓單虎廁臼丿鉸搽歇敞忙國家在安定中發(fā)展。
作為一個(gè)學(xué)生,我們應(yīng)該從小對(duì)法律有一定的認(rèn)識(shí),應(yīng)該知法,懂法,守法。曾經(jīng)有一個(gè)小男孩就因不懂法而險(xiǎn)些喪命: 有一天,在一輛公交車上,有一個(gè)小男孩,他坐在靠窗的椅子上,也許是對(duì)新事物的好奇,坐在椅子上的他很不安分,時(shí)不時(shí)把頭手伸出窗外,這時(shí),對(duì)面突然來了一輛公交車,差點(diǎn)把小男孩的頭擠扁,辛虧駕駛員處理及時(shí),才沒造成悲劇。
可見知法是多么的重要,如果當(dāng)時(shí)他知道車輛行駛中,不要將頭手伸出窗外這一條或者駕駛員能及時(shí)提醒他,就不會(huì)有這驚險(xiǎn)一幕了。 當(dāng)然,我們不僅要知法,懂法,守法,還要會(huì)用法,如果不用,它的存在便沒有意義了。
只有充分的利用它,才會(huì)使它的存在更有意義。讓我們?cè)賮砺犚粋€(gè)小故事吧: 小建11歲時(shí)父母離異,他被法院判給了母親,但不久,母親因病去世。
小建的父親此時(shí)已再婚并育有一女,不愿意再承擔(dān)撫養(yǎng)小建的義務(wù)。由于無人監(jiān)護(hù),小建一直被寄養(yǎng)在外婆家。
可是外婆年紀(jì)大,身體又不好,根本無力照顧小建,無助的小建將父親告上了法庭。法庭民事審判庭的李法官認(rèn)為,如果立案,就會(huì)出現(xiàn)父子對(duì)簿公堂的情形,容易使小建的心靈受到傷害,也不利于父子日后生活,應(yīng)盡可能在訴前調(diào)解,于是法庭通知小建的父親到庭談話, 在第一次談話中,小建的父親態(tài)度強(qiáng)硬,強(qiáng)調(diào)當(dāng)初小建的母親聲稱不需要他撫養(yǎng)兒子的。
李法官指出,依據(jù)我國民法通則,未成年人的父母都是未成年人的監(jiān)護(hù)人,不因父母離婚而取消,如果遺棄未成年人,則要承擔(dān)法律責(zé)任。數(shù)天后,法院再次通知小建的父親到法庭談話,李法官曉之以理,動(dòng)之以情,再次耐心為其解釋我國民法的監(jiān)護(hù)規(guī)則,,勸其克服困難,承擔(dān)起撫養(yǎng)小建的義務(wù)。
經(jīng)過李法官的多次努力,小建最終于父親接回家一起生活。 是法律幫小建找回了愛,令他有了一個(gè)新的家,有了一份生活的保障。
可見,法律對(duì)我們而言,是多么的重要。 有了法律,我們的生活將變得更加美麗;有了法律,人間的悲劇將不再重演;有了法律,我們的生活有了保障。
法律將伴隨我成長。
左岸,右轉(zhuǎn)。
迷茫,彷徨。孤獨(dú),落寞。
——題記 [左岸右轉(zhuǎn)◎之不算方向的方向] 我徘徊在人生之海,作好充分的準(zhǔn)備選擇遠(yuǎn)航 充滿希望,一直向前,向前 向著那個(gè)我不知道可以到達(dá)哪里的前方 你可曾想過,風(fēng)景如畫,畫如人生,人生如旅程……――題記風(fēng)景如畫那一道道亮麗的風(fēng)景的確會(huì)令人心曠神怡,忘記憂傷。曾經(jīng)看過一個(gè)廣告,上面說:“人生就像一段路程,重要的并不是目的地,而是沿途的風(fēng)景”看了之后,一方面覺得它很有哲理,另一方面,人生好像真的應(yīng)該如此,應(yīng)該留戀那一道如畫的風(fēng)景。
那一道道風(fēng)景就像一幅幅美妙的畫卷,縈繞了你的靈魂……畫如人生有人說人生就像一盤棋,走錯(cuò)一步,全盤皆輸??!可是我卻認(rèn)為這樣的人生太絕對(duì),沒有“東山再起”的機(jī)會(huì)。我還是認(rèn)為人生就像一副風(fēng)景畫一樣。
雖然那樣的人生可能是暗暗的,但也可能是光輝的!自己來給自己的人生上色,那才不留遺憾!人生如畫,時(shí)間就是畫筆,經(jīng)過時(shí)間的磨合,畫紙上的圖案那才是最美麗的,也許它在我心中要比那些價(jià)值連城的畫卷更珍貴,因?yàn)樗娮C了我的人生,記錄了我的生活。人生如畫,畫意綿綿……人生如旅程人生,就像一列車,我們?cè)隈{駛它的時(shí)候,千萬不能一味地向前沖,在沿途上,一定會(huì)遇到一幅特別的風(fēng)景,它讓你停留,讓你依靠。
我想人生不過如此吧!在每個(gè)人包括我內(nèi)心里都有一道風(fēng)景,那是最美麗的,最珍貴的,不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失。就算是秋葉翩翩落滿地的時(shí)候,秋風(fēng)也帶不走那一道風(fēng)景,那一道深刻在我心里的風(fēng)景。
人生如旅程,這話一點(diǎn)兒也不假,相信前方的風(fēng)景定然燦爛……小 結(jié)習(xí)慣了 習(xí)慣了去欣賞那道風(fēng)景留在心底的風(fēng)景 久久無法忘懷它總是一幕幕地 清晰在眼前我的人生列車承載了那世上最美好的風(fēng)景相信明天所見的風(fēng)景一定是悠然…無語… 選擇向前,是因?yàn)橐恢眻?jiān)信,前方,有朝陽,有希望 漫漫旅途,我迷失了方向 我迷路了,可是,這是一條不歸路,只能前進(jìn),無法后退 于是,我失望了,孤獨(dú)了,哭泣了 前方的朝陽,溫暖而明亮。我請(qǐng)求它給予我路標(biāo) 朝陽說:左岸,右轉(zhuǎn) 然后自己尋找一路鮮花,或一路荊棘 左岸右轉(zhuǎn),究竟是正確,還是錯(cuò)誤? 左岸右轉(zhuǎn),不算方向的方向 [左岸右轉(zhuǎn)◎之不算答案的答案] 疑惑,疑問,接觸這個(gè)世界越多,我就有越多的問號(hào) 答案,誰可以給我? 就這樣在懵懵懂懂中度過 有一天,上帝委托一個(gè)天使告訴我 左岸,右轉(zhuǎn) 岸,是要自己尋找 左岸右轉(zhuǎn),不算答案的答案。
[左岸右轉(zhuǎn)◎之不算結(jié)局的結(jié)局] 開始,結(jié)束 懂得了選擇,懂得了堅(jiān)強(qiáng),懂得了尋找 也許,就這樣走下去 左岸右轉(zhuǎn) 是幸福的方向 左岸右轉(zhuǎn) 不算結(jié)局的結(jié)局。作文:左岸。
右轉(zhuǎn) 生活中處處有音樂,音樂中處處是生活。我聽音樂只因我愛生活。
——題記 “燈不能熄滅,熬過今夜,就能從書中逃回這個(gè)世界,我,我不明白這個(gè)年代,怎么還能說,讀書好,就會(huì)發(fā)財(cái)……”林俊杰在與我們的生活一樣快的節(jié)奏中吐出了學(xué)生的心聲。我們每夜在燈下奮戰(zhàn),卻不明白為何一定要讀好書。
這個(gè)年代有著太多的感慨幽怨。 “我不要,將你多綁住一秒,我也知,天空多美妙。”
一曲《風(fēng)箏》,不同的人聽后會(huì)有不同的感受。在我耳中我們就是那風(fēng)箏,我們被太多的東西束縛,太多東西綁住我們,我們向往廣闊而美妙的天空。
“胡思亂想又過了一夜,思念的疑問并沒有解決,我又胡思亂想過了一夜……”光良與品冠的合作總是那么完美。一句話唱出了太多人的經(jīng)歷。
我們年輕的心裝著太多的不成熟與不安分。曾幾次在胡思亂想中失眠。
“我的小時(shí)侯,吵鬧任性的時(shí)候,我的外婆總會(huì)唱歌哄我,夏天的的午后,姥姥的歌安慰我,那首歌好象這樣唱的……” 聽到 這首歌時(shí),便會(huì)勾起對(duì)童年的回憶,懷念起在姥姥、奶奶的懷抱中成長的日子。雖然我那樣的生活并不多,但它不可替代。
“離開你以后才知道,你對(duì)我是那么那么重要……”這是周迅《看?!分谐降母叱辈糠帧C棵柯牭竭@里,我便會(huì)想到姥爺。
他是一個(gè)好父親,一個(gè)好姥爺。一個(gè)我永遠(yuǎn)深愛的人,然而他的離去帶給我太多悔恨與傷心。
世上總有一些風(fēng)景,揮之不去,并在生活的某一刻給人以深深的觸動(dòng).那是一個(gè)漫天飛雪的早晨,我七歲,正和小伙伴在家門前的雪地上玩得正歡,不經(jīng)意地一瞥,竟感到有人在樓上看我,定睛一看,是母親,我不耐煩地叫道:“媽,看什么看,我正玩兒呢!“母親很迅速地關(guān)上窗,那樣子似乎有些狼狽.又是一個(gè)下雪的早晨,我十二歲,坐在家門前的雪地上看書,文章講的是母愛,我下意識(shí)地抬頭望窗,看到母親很緊張地關(guān)上窗,生怕我看到她,那一刻,我的心顫了一下,說不出的滋味.從那以后,我開始關(guān)注那扇窗,每回走出家門,總要回頭望一望那窗--窗是關(guān)著的,但我知道窗的后面有一個(gè)慈愛的母親,我能想像她見我回頭時(shí)臉上的笑意,那風(fēng)景,很美.一次,乘車經(jīng)過家門,那窗竟然開了,我望見母親倚在窗邊,用眼睛在人群中尋找,觀望著什么,她的臉龐寫滿了焦急--雖隔著一條窄窄的胡同,那臉龐卻格外清晰.我望著她,她沒有看到,她的身影顯得孤獨(dú)而無依,那以前不曾注意到的白發(fā)也在一瞬間充盈了我的視線,她一直都不肯放下多年的習(xí)。
當(dāng)你邁著輕盈的腳步跨進(jìn)大連實(shí)驗(yàn)學(xué)校時(shí),你是否感到了一股力量,一股很強(qiáng)大的力量正推動(dòng)著你,前進(jìn)再前進(jìn)呢?這就是我第一次來到這個(gè)學(xué)校的感覺。這種感覺使我不由地愛上了這個(gè)學(xué)校,慢慢地融進(jìn)了這個(gè)校園,融進(jìn)了校園的生活,我愛校園的朝霞,我愛校園的陽。
當(dāng)東方映著魚肚白,那一片紅遮掩著出來了。當(dāng)教工宿舍這條面紗再也遮不住她紅彤彤的臉的時(shí)候,她索性不再遮掩,不再害羞,整個(gè)展現(xiàn)在我們的面前。朝霞下的教學(xué)樓,一幢接一幢,鱗次櫛比,給美麗的校園的早晨增添了一抹紅色。
夕陽西下時(shí)的校園,有著不可抗拒的美麗。那是一種詳和安靜,那是一種蓬勃生機(jī)。緋紅的夕陽照在湖面上,靜得沒有聲息,綠色的水草點(diǎn)綴著、擺動(dòng)著,偶有微風(fēng),就激起了陣陣漣漪。魚兒們?cè)谒斜M情暢游,是否也為這校園喝彩?
從兩幢挺立的教學(xué)樓里傳來陣陣?yán)世蕰?,那是貝多芬鋼琴上?諧的樂曲,那是一天的開始。偶爾隨微風(fēng)傳來陣陣甜美的笑聲,那是在整天埋頭苦讀時(shí)的一段插曲,那是歡樂愉悅的見證。當(dāng)同學(xué)們迎著朝霞,大步走在校園美麗的小徑上的時(shí)候,那是何種的生機(jī)!當(dāng)同學(xué)們踏著夕陽互相挽著談笑風(fēng)生的時(shí)候,那又是何種的愜意!
還有我們可愛可敬的老師,當(dāng)你遇到困難無法解決時(shí),老師就成了你的引路人;當(dāng)你心里有話卻無處訴說時(shí),老師就成了你的傾聽者;當(dāng)你擁有喜悅與快樂時(shí),老師就成了你的分享者。這樣的老師,難道不能讓你由衷地喜愛嗎?
誰說校園生活百般枯燥,誰說校園的一切充滿無奈??次业男@:校園生活時(shí)時(shí)處處充滿色彩,時(shí)時(shí)處處充滿歡笑。因此,我要說:“我的校園生活多姿多彩!”
大海里的文化是水生物的自由,藍(lán)天中的文化是白云的舒適,那么,校園里的文化又是什么呢?它是我們無時(shí)無刻的認(rèn)真態(tài)度,一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。
校園里總會(huì)有一些不起眼的小草,因?yàn)樗麄兺L在石頭縫里,墻頭根里,甚至連一些剛剛裂開的墻上都長著鮮嫩的小草。小草們那堅(jiān)強(qiáng)的意志力給予了我們一種提醒,正因?yàn)檫@一個(gè)提醒,我們?cè)谛@中的文化更加之深,更加好了。小草也許是微小的,但它卻告訴了我們一個(gè)致命的弱點(diǎn),不夠堅(jiān)強(qiáng)。也許我們堅(jiān)強(qiáng),但我們總是半途而廢的做事或者是知難而退,小草就在這一點(diǎn)上比我們強(qiáng),小草在各種困難與挫折面前勇敢,只進(jìn)不退,沒有一絲的放棄意識(shí),因?yàn)樗麄兛释柟獾臏厝?,渴望等到破墻(土)而出的一天。而我們唯有像小草那樣,面?duì)困難與挫折不退縮,不恐懼,把我們的勇氣提出來,才會(huì)得到永恒的成功。我們必須做到:讓困難害怕我們。陽光對(duì)小草就好比是他們闖過困難的動(dòng)力,而我們的陽光,就是我們所追求的夢(mèng),所追求的成功,我們就是因?yàn)橐磺凶非蟛艜?huì)來到這美麗的校園,成為校園的一部分,因?yàn)樾@因我們所擁有的“文化”而完美。
我們必須擁有小草那種:“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的精神才能夠把完美無瑕的“文化”獻(xiàn)給校園。
學(xué)習(xí)的態(tài)度是什么?是認(rèn)真,是一絲不茍。
有人會(huì)問:“學(xué)習(xí)一絲不茍,難道就能考到好成績了嗎?當(dāng)然,不一定,但你盡力了,會(huì)有什么人怪你呢?只有你根本沒有盡力,只是做一天和尚撞一天鐘罷了,那樣的一絲不茍會(huì)考出多少的成績,更別指望考出好成績啦!其實(shí)我們經(jīng)常性的埋怨,不過是給自己的失敗與羞愧作了一個(gè)小小的掩釋。沒有所謂的一絲不茍,只有所謂的放棄。一絲不茍不是說出來,而是要做出來的,難道不是嗎?小草以一絲不茍的努力擁有了陽光與太陽,而我們也一定會(huì)因?yàn)檫@種一絲不茍的精神而令我們得到了我們將擁有的成功與微笑。
校園里的文化就好比是我們成功的喜悅,勝利的微笑。讓我們把學(xué)習(xí)之后的成果,努力之后的成果與汗水流下之后的成果,讓我們可愛的校園文化完美成長。
事實(shí)上,我們的文化就是我們的樂觀與努力學(xué)習(xí),讓我們把我們的努力溶入校園文化之中,讓我們的天空更加藍(lán),讓我們的夢(mèng)更美,亦讓我們的校園文化更真、更好、更完美、更加的一絲不茍吧!
我喜歡校園文化
“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”。在這春意盎然、陽光明媚的日子里,我校校園文化藝術(shù)節(jié)開幕了。舉辦文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),是對(duì)同學(xué)們文化藝術(shù)水平的一次大檢閱,它為展現(xiàn)我校學(xué)生的青春風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺(tái)。辦好校園文化藝術(shù)節(jié),有利于發(fā)掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮個(gè)性特長;有利于培養(yǎng)興趣,陶冶情操,提高審美情趣;有利于豐富校園文化生活,加強(qiáng)校園精神文明建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
通過這些活動(dòng),啟迪了同學(xué)們的才智和靈性,發(fā)展同學(xué)們的才藝和特長。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中高舉生命智慧的大旗,有思想的翱翔,有感情的抒發(fā),有青春的旋律,有技能的展示,有科學(xué)的探索,有毅力的體現(xiàn),有詩意的飛揚(yáng)……
在藝術(shù)節(jié)期間,同學(xué)們清理環(huán)境衛(wèi)生,精心布置,把節(jié)日的校園裝扮得五彩繽紛,表達(dá)了同學(xué)們對(duì)母校的熱愛;歌手大獎(jiǎng)賽,同學(xué)們用激昂的歌聲、飽滿的熱情、獨(dú)特的創(chuàng)意來贊美祖國、歌唱未來,抒發(fā)了同學(xué)們熱愛祖國的情懷和對(duì)美好生活的向望;詩歌朗誦、英語朗誦比賽,極大的增強(qiáng)了同學(xué)們的民族自豪感、責(zé)任感和自信心,;各項(xiàng)比賽充分展示了同學(xué)們的才華,陶冶了同學(xué)們的情操。展示了我校校園文化特色和學(xué)生的個(gè)性特長,豐富了校園文化生活,有力地推動(dòng)了校園精神文明建設(shè)。
豐富多彩,形式多樣的藝術(shù)節(jié)充分體現(xiàn)了我校的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),展示了我校莘莘學(xué)子朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。一張一弛,文武之道。藝術(shù)節(jié)既給我們提供了一個(gè)放松大腦,放飛心情的空間,也為我們提供了一個(gè)施展才華,張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái),同時(shí)也讓我們受到了一次極好的藝術(shù)教育和美的熏陶。在活動(dòng)中,我們既培養(yǎng)了興趣,陶冶了情操,又開闊了視野,鍛煉了能力,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。
藝術(shù)節(jié)將成為歷史的一頁。然而,許多精彩的片段猶然歷歷在目;許多動(dòng)人歌樂依舊余音繞梁。藝術(shù)節(jié)雖然是一個(gè)有限的時(shí)間段,但藝術(shù)的空間卻是無限的。當(dāng)藝術(shù)節(jié)的第一個(gè)音符在校園的上空飄起來時(shí),藝術(shù)已不容拒絕的走進(jìn)了我們每一個(gè)人的生活,走進(jìn)了我們的每一寸空間。
江山代有才人出,誰持彩練當(dāng)空舞? 愿藝術(shù)之花香滿校園!
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