永遠的校園仿照作文(永遠的校園高中話題作文)

1.永遠的校園 高中話題作文

剛剛寫下“校園”這個詞的時候，腦海里隨之閃現(xiàn)的是：美好、快樂、溫暖和幸福！2008年，我懷揣著一份期待，跨入了中學的校園。

在這里我將渡過生命中最為寶貴的三年，中學的校園將會給予我許多，并會陪伴我走過永遠。 開始中學校園生活的時候，一切似乎是和小學有著截然的不同。

有一股緊張的氣氛還有一份同伴之間的競爭和較勁兒。由于自己小學是畢業(yè)于名校，并且取得過輝煌的成績，剛來到中學校園的時候，自然而然地擔負起了新的班級的管理工作。

也許是自信心過于高漲、也許是自己的優(yōu)越感過于膨脹，我的初中生活開始的并不如意。私下里同學們對我的評價是：傲氣。

而我也在隨后的班干部競選中——名落孫山。中學的校園送給我的第一份大禮就是：挫折。

chinazuowen 第一次的期中考試，成績遠遠沒有我想象的那么出色，自己并沒有像小學那樣獨占鰲頭。班干部競選的失敗和考試的失利，使我第一次對自己失去了信心。

我變得有點頹廢、甚至是有點破罐子破摔的感覺。為了彰顯自己所謂的個性，我時不時地犯小錯、違反點紀律。

我記得最為清楚的一次就是在語文課上，自以為寫作很棒的我，在期中考試的時候作文被扣掉18分。那一節(jié)課是老師給講解級部的優(yōu)秀考場作文。

老師在講臺上逐篇講解著，臺下坐著我的心里說不出是什么滋味，有一絲的不服氣，也有一絲懊惱。就在老師讓別的同學分析文章的時候，我沒有經(jīng)過老師允許就大聲喊道：“這樣的文章還得那么高的分？應該扣掉20分！”說完，我還洋洋自得，沒有感覺到有什么不妥。

當我抬眼與語文老師的目光對接的時候，我從老師的目光里看到的是失望、是惋惜；聽到的是同學們的哄堂大笑。在那一個階段，這樣的錯誤我是經(jīng)常出現(xiàn)。

班主任老及時師發(fā)現(xiàn)了我的不正常，一點一點地不厭其煩地開導我、鼓勵我。在班干部競選失敗的時候：老師語重心長地對我說：“你在我的眼中是一個非常優(yōu)秀的孩子，一次的失利不代表什么，老師希望你打起精神，找出自己的不足，用你自己的實力證明你是優(yōu)秀的！”在我取得一點點成績的時候，老師又對我說：“老師看到你一直在努力地改正自己的不足，你也一次又一次地達到了老師對你的要求?！?/p>

語文老師也沒有放棄對我的教導，我的成績哪怕是提高一分老師也會在班里表揚我、鼓勵我。有的時候，我的文章寫的不是那么完美，老師也是鼓勵我大聲朗讀，讓我重新樹立起自己的信心！老師的諄諄教導仿佛是一針強心劑，我又重新打起了精神，邁開大步向前沖。

接下來的考試成績是一次比一次優(yōu)秀。校園讓我收獲了溫馨和鼓舞！ 在舍我其誰的班長競選失利以后，在老師的指點下，我學會了反思。

靜下心來的時候，我不斷地觀察自己周圍的同學。那些洋溢著歡笑和青春的臉龐讓我感到親切，其實我們就是一個相親相愛的大家庭。

同學之間要相互忍讓、要互相幫助、要真誠地對待人家。我逐漸放低了自己的姿態(tài)融入到班級這個集體當中。

籃球場上，我和同學們一起為了班級榮譽而戰(zhàn)，就是同學之間有了偶爾的碰撞，我們也會相視一笑，不去計較；不管是跳繩比賽還是踢毽子比賽，我們班都是場上運動員在奮力拼爭場下的拉拉隊也是整個賽場最為響亮的。在集體的懷抱中，我找回了自我，漸漸地我不再抱怨、不再自視清高。

當我再一次當選值日班長的時候，我看到了同學的笑臉、看到了老師欣慰的目光。校園讓我學會了堅強、讓我收獲了知識、收獲了友情！ 當春風再一次吹拂在我們的臉上的時候，我感覺自己的青春已經(jīng)在校園中飛揚。

我忘不了班主任老師一次次在叮嚀：春天是一個浮躁的季節(jié)、春天也是一個讀書的季節(jié)。老師眼看你從一個小男孩長成一個大小伙子了。

你一步步地走向成熟，老師希望你像真正的男子漢那樣擁有寬廣的胸懷；我忘不了語文老師那親切的目光，哪怕是自己一次精彩的發(fā)言，也會從她哪里收到贊美和鼓勵，使我自己不再害怕語文；忘不了被譽為“數(shù)學王子”的我，在數(shù)學考試的失利中，收到的是老師鼓勵式的調侃和加油，我暗暗告訴自己下一次我不會讓您失望；忘不了英語課上老師那詼諧幽默的話語，在他的帶領下我的英語成績是突飛猛進；更忘不了和同學之間的嬉笑打鬧；忘不了我們籃球場上的揮汗如雨、忘不了我和同學之間的惺惺相惜，還有選修課上的《于丹.論語》校園讓我收獲了快樂、學會了思考。 生命之中因為有了校園讓我的生活不在單調，充滿色彩！我喜歡校園這個大家庭給與我的溫暖、喜歡班級這個小家庭帶給我的快樂；我喜歡老師亦師亦母般的關懷和問候；我喜歡同伴之間的純真和火熱；我更喜歡老門口那棵亭亭玉立的蒼天大樹，它教會我古老和堅強；我更喜歡新校那些快樂的孩童，她常常讓我回味起校園里快樂的時光……. 時光不會為誰停留，時光也會飛逝。

三年后，我將會離開這片培育我的校園，去走自己的人生之路。我想，不管歲月如何流逝，校園里發(fā)生的每一個片段我都會永久珍藏，她會成為一個永久的回憶，我會穿越時光的隧道，時時回味、時時感念我永遠的校園。

對不起，這也是寫中學的，不過和你的年紀差不多，看在我很辛苦的份上，采納吧？？！。

2.高中作文750字 永遠的校園

永遠的校園一顆蒲公英小小的種子，被草地上那個小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動了——這也許竟是夙緣。

已經(jīng)變得十分遙遠的那個八月末的午夜，車子在黑幽幽的校園里林叢中旋轉終于停住的時候，我認定那是一生中最神圣的一個夜晚：命運安排我選擇了燕園一片土。燕園的美麗是大家都這么說的，湖光塔影和青春的憧憬聯(lián)系在一起，益發(fā)充滿了詩意的情趣。

每個北大學生都會有和這個校園相聯(lián)系的夢和記憶。 盡管它因人而異，而且也并非會一味的幸福歡愉，有辛酸煩苦，也會有無可補償?shù)倪z憾和愧疚。

我的校園是永遠的。因偶然的機緣而落腳于此，終于造成決定一生命運的契機。

青年時代未免有點虛幻和夸張的抱負，由于那個開始顯得美麗、后來愈來愈顯得嚴峻的時代，而變得實際起來。熱情受到冷卻，幻想落于地面，一個激情而有些飄浮的青年人，終于在這里開始了實在的人生。

匆匆五個寒暑的學生生活，如今確實變得遙遠了，但師長那些各具風采但又同樣嚴格的治學精神影響下的學業(yè)精進，那些由包括不同民族和不同國籍同學組成的存在著差異又充滿了友愛精神的班級集體，以及戰(zhàn)煙消失后渴望和平建設的要求促使下向科學進軍的總體時代氛圍，給當日的校園鍍上一層光環(huán)。友誼的真醇、知識的切磋、嚴肅的思考、輕松的郊游，甚至失魂落魄的考試，均因它的不曾虛度而始終留下充實的記憶。

燕園其實不大，未名不過一勺水。水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百余步；另有樓臺百十座，僅此而已。

但這小小校園卻讓所有在這里住過的人終生夢繞魂牽。 其實北大人說到校園，潛意識中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無意間擴展了北大特有的校園的觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生銅像到民主廣場。

或者說，北大人的校園觀念既是現(xiàn)實的存在，也是歷史的和精神的存在。在北大人的心目中，校園既具體又抽象，他們似乎更樂于承認象征性的校園的精魂。

我同樣擁有精神上的一座校園。 我的校園回憶包蘊了一段不平常的記憶。

時代曾給予我們那一代青年以特殊的際遇，及今思來，可說是痛苦多于歡愉。我們曾有個充滿期待也充滿困惑的春天。

一個預示著解放的早春降臨了，萬物因嚴冬的解凍而萌動。北大校園內傳染著悄悄的激動，年輕的心預感于富有歷史性轉折時期的可能到來而不安和興奮。

白天連著夜晚，關于中國前途和命運、關于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳廳、廣場上激烈地進行。這時有著向習慣思維和因襲勢力的勇敢抗爭。

那些富有歷史預見和進取的思想，在那個迷蒙的時刻發(fā)出了動人的微光。作為時代的驕傲，它體現(xiàn)北大師生最敏感、也最有銳氣的品質。

與此同時，觀念的束縛、疑懼的心態(tài)，處于矛盾的兩難境地的彷徨，更有年輕的心因沉重的負荷而暗中流血。隨后而來的狂熱的夏季，多雨而濕悶。

轟然而至的雷電襲擊著這座校園，花木為風雨所摧折。激烈的呼喊靜寂以后，蒙難的血淚默默喚醒沉睡的靈魂。

他們在靜默中迎接肅殺的秋季和蒼白而漫長的冬日。 那顆偶然落下的種子不會長成樹木，但因特殊的條件被催化而成熟。

都過去了，湖畔走不到頭的花陰曲徑；都過去了，宿舍水房燈下午夜不眠的沉思，還有輕率的許諾，天真的輕信。告別青春，告別單純，從此心甘情愿地跋涉于泥濘的長途而不怨尤。

也許即在此時，憂患與我們同在，我們背上了沉重的人生十字架。曼妙的幻想，節(jié)日的狂歡，天真的虔誠，隨著無可彌補的缺憾而遠逝。

我們有自己的青春祭。 從這個意義上說，這校園與我們青春的希望與失望相連，它永遠。

燕園的魅力在于它的不單純。就我們每個人說，我們把青春時代的痛苦和歡樂、追求和幻滅，投入并消融于燕園，它是我們永遠的記憶。

未名湖秀麗的波光與長鳴的鐘聲，民主廣場上悲壯的吶喊，混成了一代人又一代人的校園記憶。 一種眼前的柔美與歷史的雄健的合成；一種朝朝夕夕的弦誦之聲與歲歲年年的奮斗吶喊的合成；一種勤奮的充實自身與熱情的參與意識的合成；這校園的魅力多半產(chǎn)生于上述那些復合豐富的精神氣質的合成。

燕園有一種特殊的氣氛：總是少有閑暇的急匆匆的腳步，總是思考著的皺著的眉宇，總是這樣沒完沒了的嚴肅和沉郁。當然也不盡然，廣告牌上那些花花綠綠的招貼，間或也露出某些詼諧和輕松，時不時地出現(xiàn)一些令人震驚的舉動，更體現(xiàn)出北大自由靈魂的機智和聰慧。

北大又是灑脫和充滿了活力的。 這真是一塊圣地。

數(shù)十年來這里成長著中國幾代最優(yōu)秀的學者。豐博的學識，閃光的才智，莊嚴無畏的獨立思想，這一切又與先于天下的嚴峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗爭精神相結合。

這更是一種精神合成的魅力?？茖W與民主是未經(jīng)確認卻是事實上的北大校訓。

二者作為剛柔結合的象征，構成了北大的精神支柱。把這座校園作為一種文化和精神現(xiàn)象加以考察，便可發(fā)現(xiàn)科學民主作為北大精神支柱無所不在的影響。

正是它，生發(fā)了北大恒久長存的對于人類自由境界和社會民主的渴望與追求。 這里是我的永遠的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進入郎潤園，從成府小街東迤，入燕。

3.仿寫作文母校500字

雁過無痕，歲月無聲.五年的時光如一條紅帆船，在碧波蕩漾的大海中航行，越行越遠.如今，我已是一個朝氣蓬勃的少年！

邁出學校的大門，回頭仰望，千種情絲涌上心頭.淚水不禁沾濕了衣襟.

母校啊，母校，五年來，每一個歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動，都使我難以忘懷.如今我們即將告別母校，一股眷戀之情，從我心底油然而生.我永遠都不會忘記你！

母校是一支永遠的樂曲，我們是她一個放飛的音符；無論我們將來匯入哪一首歌詩里，都跳動著她的一節(jié)旋律！是一處溫馨的港灣，我們是她懷中駛出的一艘小船，無論我們將來泊在哪個碼頭，都閃爍著她的一盞航燈！

永別了，我親愛的母校！

4.謝冕的《永遠的校園》,老師要求寫讀后感三百字

《永遠的校園》讀后感

今天，我在一本書上看到一篇謝冕的文章，叫做《永遠的校園》。 “我的校園回憶包蘊了一段不平常的記憶。時代曾給予我們那一代青年以特殊的際遇.及今思見來，可說是痛苦多于歡樂，我們曾有個充滿期待，也充滿困惑的春天。”無論走到哪里，都要腳踏實地的開始自己的人生。一步一個腳印，選擇成為自己的可能性，抉擇出最適合自己的路，然后向著理想慢慢挺進，受過挫折的人生是最閃亮的。 “這真是一塊圣地，數(shù)十年來這里成長中國幾代最優(yōu)秀的學者。豐博的學識，閃亮的才智，莊嚴無畏的獨立思想，這一切又與先于天下的嚴峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗爭精神項結合?！贝髮W的魅力就在于此，因為它給你的不只是一張文憑，而是整個人的陶冶。 北大大概是所有正在求學的學子夢寐以求的學府，因為這里是知識的殿堂，靈魂的寓所，迸發(fā)的清春，時代的良知，理想的延續(xù)……這也是我的理想，不過所有的高等學府都是承載知識的橋梁，都是時代的圣土，播撒的是一樣的希望之種。

5.仿寫六年級上冊第4課,作文《美麗的校園》

有人喜歡波濤洶涌的大海，有人喜歡峰巒雄偉的泰山，而我卻喜歡美麗的校園。

走進校門口，首先映入眼簾的是一個花壇，花壇里的花散發(fā)出淡淡的香味，香味彌漫著整個校園。它們的顏色五彩繽紛的，有的是粉紅色，有的是鵝黃色，還有的是葡萄紫色，遠遠看上去真像一張五顏六色的毛地毯。

再往前走，一個有四個教室那么大的操場出現(xiàn)在你眼前。下課時，同學們就會來到這個操場上盡情玩耍，有的在踢足球，有的在打籃球，還有的在打羽毛球。這時的操場上充滿著歡聲笑語。

然后往左走，你會看見一棵棵粗壯挺拔的大樹，一排排地站在一起，像堅強勇敢的士兵一樣保衛(wèi)著美麗的學校。大樹長得郁郁蔥蔥的，十分茂盛，夏天的時候我和朋友們最喜歡在樹底下乘涼了。

再往左走，就是我們的教學樓。教學樓里的課室會傳來瑯瑯的讀書聲，樹上的知了好像也在聆聽孩子的讀書聲，居然沒有一只在鳴叫。

在教學樓的右邊有兩個教室大的魚池。在陽光照耀下，池面閃閃發(fā)亮，像很多金子在跳動似的。那里的環(huán)境很安靜，十分適合喜歡看書的人靜靜地在那兒看書。

我們的學校就像一幅美麗的畫卷，這所學校太美了，美得讓人陶醉其中，我愛我們的學校。

6.謝冕《永遠的校園》隨筆怎么寫

一顆蒲公英小小的種子，被草地上那個小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動了——這也許竟是夙緣。

已經(jīng)變得十分遙遠的那個八月末的午夜，車子在黑幽幽的校園里林叢中旋轉終于停住的時候，我認定那是一生中最神圣的一個夜晚：命運安排我選擇了燕園一片土。燕園的美麗是大家都這么說的，湖光塔影和青春的憧憬聯(lián)系在一起，益發(fā)充滿了詩意的情趣。

每個北大學生都會有和這個校園相聯(lián)系的夢和記憶。 盡管它因人而異，而且也并非會一味的幸福歡愉，有辛酸煩苦，也會有無可補償?shù)倪z憾和愧疚。

我的校園是永遠的。因偶然的機緣而落腳于此，終于造成決定一生命運的契機。

青年時代未免有點虛幻和夸張的抱負，由于那個開始顯得美麗、后來愈來愈顯得嚴峻的時代，而變得實際起來。熱情受到冷卻，幻想落于地面，一個激情而有些飄浮的青年人，終于在這里開始了實在的人生。

匆匆五個寒暑的學生生活，如今確實變得遙遠了，但師長那些各具風采但又同樣嚴格的治學精神影響下的學業(yè)精進，那些由包括不同民族和不同國籍同學組成的存在著差異又充滿了友愛精神的班級集體，以及戰(zhàn)煙消失后渴望和平建設的要求促使下向科學進軍的總體時代氛圍，給當日的校園鍍上一層光環(huán)。友誼的真醇、知識的切磋、嚴肅的思考、輕松的郊游，甚至失魂落魄的考試，均因它的不曾虛度而始終留下充實的記憶。

燕園其實不大，未名不過一勺水。水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百余步；另有樓臺百十座，僅此而已。

但這小小校園卻讓所有在這里住過的人終生夢繞魂牽。 其實北大人說到校園，潛意識中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無意間擴展了北大特有的校園的觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生銅像到民主廣場。

或者說，北大人的校園觀念既是現(xiàn)實的存在，也是歷史的和精神的存在。在北大人的心目中，校園既具體又抽象，他們似乎更樂于承認象征性的校園的精魂。

我同樣擁有精神上的一座校園。 我的校園回憶包蘊了一段不平常的記憶。

時代曾給予我們那一代青年以特殊的際遇，及今思來，可說是痛苦多于歡愉。我們曾有個充滿期待也充滿困惑的春天。

一個預示著解放的早春降臨了，萬物因嚴冬的解凍而萌動。北大校園內傳染著悄悄的激動，年輕的心預感于富有歷史性轉折時期的可能到來而不安和興奮。

白天連著夜晚，關于中國前途和命運、關于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳廳、廣場上激烈地進行。這時有著向習慣思維和因襲勢力的勇敢抗爭。

那些富有歷史預見和進取的思想，在那個迷蒙的時刻發(fā)出了動人的微光。作為時代的驕傲，它體現(xiàn)北大師生最敏感、也最有銳氣的品質。

與此同時，觀念的束縛、疑懼的心態(tài)，處于矛盾的兩難境地的彷徨，更有年輕的心因沉重的負荷而暗中流血。隨后而來的狂熱的夏季，多雨而濕悶。

轟然而至的雷電襲擊著這座校園，花木為風雨所摧折。激烈的呼喊靜寂以后，蒙難的血淚默默喚醒沉睡的靈魂。

他們在靜默中迎接肅殺的秋季和蒼白而漫長的冬日。 那顆偶然落下的種子不會長成樹木，但因特殊的條件被催化而成熟。

都過去了，湖畔走不到頭的花陰曲徑；都過去了，宿舍水房燈下午夜不眠的沉思，還有輕率的許諾，天真的輕信。告別青春，告別單純，從此心甘情愿地跋涉于泥濘的長途而不怨尤。

也許即在此時，憂患與我們同在，我們背上了沉重的人生十字架。曼妙的幻想，節(jié)日的狂歡，天真的虔誠，隨著無可彌補的缺憾而遠逝。

我們有自己的青春祭。 從這個意義上說，這校園與我們青春的希望與失望相連，它永遠。

燕園的魅力在于它的不單純。就我們每個人說，我們把青春時代的痛苦和歡樂、追求和幻滅，投入并消融于燕園，它是我們永遠的記憶。

未名湖秀麗的波光與長鳴的鐘聲，民主廣場上悲壯的吶喊，混成了一代人又一代人的校園記憶。 一種眼前的柔美與歷史的雄健的合成；一種朝朝夕夕的弦誦之聲與歲歲年年的奮斗吶喊的合成；一種勤奮的充實自身與熱情的參與意識的合成；這校園的魅力多半產(chǎn)生于上述那些復合豐富的精神氣質的合成。

燕園有一種特殊的氣氛：總是少有閑暇的急匆匆的腳步，總是思考著的皺著的眉宇，總是這樣沒完沒了的嚴肅和沉郁。當然也不盡然，廣告牌上那些花花綠綠的招貼，間或也露出某些詼諧和輕松，時不時地出現(xiàn)一些令人震驚的舉動，更體現(xiàn)出北大自由靈魂的機智和聰慧。

北大又是灑脫和充滿了活力的。 這真是一塊圣地。

數(shù)十年來這里成長著中國幾代最優(yōu)秀的學者。豐博的學識，閃光的才智，莊嚴無畏的獨立思想，這一切又與先于天下的嚴峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗爭精神相結合。

這更是一種精神合成的魅力?？茖W與民主是未經(jīng)確認卻是事實上的北大校訓。

二者作為剛柔結合的象征，構成了北大的精神支柱。把這座校園作為一種文化和精神現(xiàn)象加以考察，便可發(fā)現(xiàn)科學民主作為北大精神支柱無所不在的影響。

正是它，生發(fā)了北大恒久長存的對于人類自由境界和社會民主的渴望與追求。 這里是我的永遠的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進入郎潤園，從成府小街東迤，入燕東園林陰曲。

7.永遠的校園閱讀答案

永遠的校園 （節(jié)選） 謝冕 蒲公英小小的種子，被草地上那個小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動了——這也許竟是夙緣。

已經(jīng)變得十分遙遠的那個八月末的午夜，車在黑幽幽的校園林叢中旋轉終于停住的時候，我認定那是我一生中最神圣的夜晚：命運安排我選擇了燕園一片土。 燕園其實并不大，未名不過一勺水。

水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百步余；另有樓臺百十座，僅此而已。但這小小校園卻讓所有在這里住過的人終生夢繞魂牽。

其實北大人說到校園，潛意識中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無意間擴展了北大特有的校園觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生的銅像到民主廣場?；蛘咴诒贝笕诵哪恐?，校園既具體又抽象，他們似乎更樂于承認象征性的校園的靈魂。

我同樣擁有精神上的一座校園。我的校園回憶包蘊了一段不平常的記憶。

時代曾給予我們那一代青年以特殊的機遇，如今思來，可說是痛苦多于歡愉。我們曾有個充滿期待也充滿困惑的春天。

一個預示著解放的早春降臨了，萬物因嚴冬的解凍而萌動。北大校園內傳染著悄悄的激動，年輕的心預感于富有歷史性轉折時期的可能到來而不安和興奮。

白天連著夜晚，關于中國前途和命運、關于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳食廳、廣場上激烈地進行。 這校園與我們青春的希望與失望相連，他永遠不滅。

這真是一塊圣土。數(shù)十年來成長著中國幾代最優(yōu)秀的學者。

豐博的學識，閃光的才智，莊嚴無畏的獨立思想，這一切又與先天下的嚴峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗爭精神相結合。這更是一種精神合成的魅力。

科學與民主是未經(jīng)確認卻是事實上的北大校訓。二者作為剛柔結合的象征，構成了北大的精神支柱。

把這座校園作為一種文化和精神的現(xiàn)象加以考察，便可發(fā)現(xiàn)科學民主作為北大精神支柱無所不在的影響。正是它，生發(fā)了北大恒久長存的對于人類自由境界和社會民主的渴望與追求。

這里是我的永遠的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進入郎潤園。從成府小街東迤，入燕東園林蔭曲徑，以燕園為中心向四面放射性擴張，那里有諸多這樣的道路。

年復一年，日復一日，那里行進著一些衣飾樸素的人。從青年到老年，他們步履穩(wěn)健、儀態(tài)從容，一切都如這座北方古城那樣質樸平常。

但此刻與你默默交臂而過的，很可能就是科學和學術上的巨人。當然，跟隨在他們身后的，是更多的學生，作為自由思想的繼承者，學生們默默地接受并奔涌著前輩學者身上的血液——作為精神品質不可見卻實際擁有的偉力。

這圣地綿延著不會熄滅的火種。它不同于父母的繁衍后代，但卻較那種繁衍更為神妙，且不朽。

它不是一種物質的遺傳，而是靈魂的塑造和遠播。生活在燕園里的人都會把握這種恒遠同時又是無形的巨大的存在。

那是一種北大特有的精神現(xiàn)象。這種存在超越時間和空間，成為北大永存的靈魂。

這是一片自由鄉(xiāng)土。從上個世紀末葉到如今，近百年間中國社會的痛苦和追求，都在這里得到積聚和呈現(xiàn)。

沉沉暗夜中的古大陸，這校園中青春的精魂曾為之點燃昭示理想的火炬。一代又一代的中國學者，從這里眺望世界，用批判的目光審度漫漫的封建長夜，以堅毅的、頑強的，幾乎是前仆后繼的精神，在這片落后的國土上傳播文明的種子。

近百年來這種奮斗無一例外地受到阻遏。這里生生不息地爆發(fā)抗爭。

北大人的吶喊舉世聞名。這吶喊代表了民眾的心聲。

阻遏使北大人遺傳了沉重的憂患。于是，你可以看到一代又一代人的沉思的面孔總有一種悲壯和憂憤。

北大魂——中國魂在這里生長，這校園是永遠的。 懷著神圣的皈依感，一顆偶然吹落的種子終于不再移動。

它期待著一種奉獻，以補償青春的遺憾，并至誠期望冥冥之中不朽的中國永遠綿延。 1.開頭寫校園“小”的用意是什么？（4分） 2.文章內容中從不同的側面涉及北大的精神，請分點概括北大精神的含義。

（6分） 3.作者為什么說北大是“永遠的校園”，請分點闡釋。（6分） 4.請你從寫作思路和寫作技巧兩方面，對本文做簡要鑒賞。

（6分） 小題： .用夸張手法寫空間意義上的校園“小”，反襯精神意義上的校園的博大。（4分，各2分） 小題： .①以科學與民主為精神支柱；②北大的優(yōu)秀學者，以豐博的學識、獨立的思想、嚴峻的思考、耿介不阿的人格和勇銳的抗爭精神，影響和引領著后人；③北大的一代代學者，以批判的眼光和前仆后繼的精神在中國傳播文明。

（意思對即可）（各2分，共6分） 小題： .①在北大的生活經(jīng)歷是“我”永久的記憶；②北大學子代代傳承，使北大精神成為永遠；③北大精神是中國魂的代表和縮影，必將隨中國魂的綿延不絕而成為永恒。（①②點各1分，第③點2分，共4分） 小題： . 寫作思路：文章從作者個人在北大的生活經(jīng)歷寫起，寫到對北大精神的領悟與贊美，之后頌揚北大魂與中國魂的共生與永存。

層次清晰，過渡自然，能給人以很深的啟迪。（能概括出思路內容2分，簡析1分）（3分） 寫作技巧：⑴前后照應。

作者在開頭把自己比做一顆蒲公英的種子，落在燕園的土地上，結尾寫這顆種子在北大“不再移動”，與開頭相呼應，形式上便顯。