我們的第五小學(xué)是一座古老的小學(xué),它不像其他學(xué)校那樣的美麗壯觀,也不像其他學(xué)校那樣的空闊,而是古老,狹窄。同學(xué)們每天都要跑操而學(xué)校的地是凹凸不平的,很容易摔跤。學(xué)校的墻是黃色的,空氣也是那樣的難聞。還有學(xué)校的欄桿,都已經(jīng)歪了,仿佛一靠就會(huì)掉下去。
這可不是我們想要的校園,我心目中的校園是這樣的:空地上種上了草,成為了一個(gè)大草坪,地也不是用磚塊鋪成的了,而是用塑料做的,這樣就算摔倒了也不會(huì)磕破。下課了,同學(xué)們來到操場(chǎng)盡情地玩耍,有的同學(xué)踢足球,有的同學(xué)在跑操。有的同學(xué)在扔沙包,大家臉上都洋溢著快樂的笑容。叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課鈴又敲響了,同學(xué)們飛奔回教室,教室里時(shí)不時(shí)傳出朗朗的讀書聲。有的班上語文課,有的班上數(shù)學(xué)課……同學(xué)們都專心致志的聽著老師的教導(dǎo),老師也認(rèn)認(rèn)真真的傳授給同學(xué)寶貴的知識(shí)。新的學(xué)校里還有一座圖書館,一下課我們就飛奔在圖書館閱讀書籍,圖書館里十分安靜,每本書都有自己的“家”。
每個(gè)人都應(yīng)該有理想,有的人想當(dāng)科學(xué)家,有的人想當(dāng)軍事家,有的人想當(dāng)數(shù)學(xué)家……而我的理想一定是最另類的,我的理想就是當(dāng)一名慈善家。有的人肯定會(huì)說:“當(dāng)慈善家有什么好的呀。自己賺不了錢,反而把自己的錢捐出去,這樣不就虧本了嗎?”是的,慈善家是賺不了錢,但是,我想對(duì)大家說:“雖然慈善家賺不了錢,但是他可以讓跟多的貧困家庭過上更加幸福的生活。如果我長(zhǎng)大成為了慈善家,我要給一些貧困山區(qū)捐錢。當(dāng)然這是離不開校園的,我一定要努力學(xué)習(xí),讓更多的人過上幸福的生活,這就是我的理想。
我真心期盼我的理想能在我夢(mèng)想的校園中起航。如果每個(gè)人的理想都能實(shí)現(xiàn),中國(guó)夢(mèng)就在咫尺。
夢(mèng)想是位絕代佳人,她擁有幽深的眼眸,讓我們看到了未來的希望;她擁有甜美的聲音,告訴我們?nèi)绾巫吆米约旱穆罚凰龘碛欣w巧的雙手,給予我們無私的幫助;她擁有博愛的心靈,永遠(yuǎn)含笑相伴你身旁。請(qǐng)你也尋到一位屬于你的佳人,將她擁在懷中,在月色下回憶她的美妙,承諾對(duì)她的付出,在她的指引下走向成功。而我的校園之夢(mèng)何時(shí)能實(shí)現(xiàn)呢?
我們擁有一個(gè)家一般的校園,多么溫馨,多么美好,我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。
校園里有迷人的四季:春暖花開的春天,驕陽(yáng)似火的夏天,丹桂飄香的秋天,松青雪白的冬天,更有溫暖的親情。
還記得一年級(jí)時(shí)的一位老師—楊老師,她猶如一根針,深深地扎在了我的腦海,她給我的有潺潺流水般的愛,有冷酷無情的批評(píng),還有母親般的照料。那是一個(gè)風(fēng)雨交加的中午。早上,媽媽讓我?guī)О延陚?,并告訴我說:“天氣預(yù)報(bào)說今天有雨,小心被淋感冒了,快把傘拿著。”我小聲嘀咕道:“如果有雨我就和小紅一起回來唄。”說著,我箭一樣地“射”出房門,沖向?qū)W校。結(jié)果沒想到上午和小紅鬧了小矛盾,當(dāng)時(shí)作為獨(dú)生子的我,寧愿頂雨回去,也不愿意道歉。中午放學(xué)時(shí),果然下了傾盆大雨。望著同學(xué)們有的自己打傘回去,有的父母來接,我心里既是后悔,也是羨慕。不一會(huì)兒,我的肚子里就打起了小鼓。終于,我一咬牙,冒著大雨向家沖去。還沒到校門口,我已成了“落湯雞”。而就在這時(shí),楊老師打著傘向我跑來,親切地問道:“你沒帶傘嗎?”“嗯?!蔽倚邼鼗卮?。沒想到楊老師竟一把把傘塞到我的手里,說著:“你把傘打回去吧,老師不用?!蔽矣杂种梗韲邓坪醣皇裁礀|西堵住一樣。楊老師轉(zhuǎn)身離去,我望著楊老師的背影,情不自禁流下了兩行熱淚……
小時(shí)候,我有過許許多多的夢(mèng)想,有燦爛的明星夢(mèng),有繽紛的文采夢(mèng),也有那酷酷的吉他手夢(mèng)。而現(xiàn)在,我慢慢地長(zhǎng)大了,所以,現(xiàn)在的我的夢(mèng)想是當(dāng)老師。老師能夠?yàn)樽鎳?guó)、為人民培養(yǎng)出人才,作出貢獻(xiàn),是人類太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。因此,我要更加努力學(xué)習(xí),做到課前預(yù)習(xí),課堂上認(rèn)真聽講,課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),同時(shí)也要更好的養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
老師—這個(gè)職業(yè)是偉大的,神圣的,老師用知識(shí)的甘露,滋潤(rùn)我們幼小的心靈。如果把學(xué)生比作一朵朵美麗的花朵,那老師就是一位辛勤的園丁,老師為祖國(guó)的花朵修枝剪葉,施肥除草,使祖國(guó)的花朵茁壯生長(zhǎng),如果把學(xué)生比作迷失方向的羔羊,那老師就是那指路人,指引我們?nèi)ふ覍儆谧约旱拿魈欤?/p>
生命因?yàn)橛辛嗽竿S富,愿望因?yàn)橛辛瞬粩嗟馗吨T于行動(dòng)而精彩。
當(dāng)一塊石頭有了愿望,誰也阻擋不了他通向城堡的腳步。當(dāng)一個(gè)人有了愿望,他便有了勇往直前的動(dòng)力。
——題記 有這樣的一個(gè)故事,一位叫薛瓦勒的鄉(xiāng)村郵差,他每天徒步奔走在鄉(xiāng)村之間,每天都走過崎嶇的山路,而且每次走過都要拾上一些光滑的石頭,心里默念著要用這美麗的石頭建造一座屬于自己的城堡。他堅(jiān)持不懈著,日復(fù)一日,年復(fù)一年,鄉(xiāng)村里的人們都覺得這是不可能的事。
但最后,矗立在眼前的城堡見證了這樣一個(gè)不可思議的夢(mèng)。沒錯(cuò),當(dāng)一塊石頭有了愿望,誰也阻擋不了它通向城堡的腳步。
人跟石頭也一樣,只要有了愿望,就有了通往城堡的動(dòng)力,有了堅(jiān)持不懈的信念。 我經(jīng)常問身邊的朋友,問問他們腦海里生長(zhǎng)著一個(gè)怎樣的夢(mèng)想。
但他們展現(xiàn)給我的往往是一張懵懂的樣子然后告訴我,我也在尋找中或者說腦海一片空白……這時(shí)我便陷入無奈和黑暗之中。在年輕的年輪里,我們到底需不需要夢(mèng)想? 有人認(rèn)為,活在年輕的歲月里,我們并不是太需要夢(mèng)想,因?yàn)槲覀兌疾惶x懂外面的世界,有很多事情都跟我們的心里想的不太一樣,我們心里有的不過也是一些不切實(shí)際和單純的夢(mèng)罷了,又或者,是泡影似的夢(mèng),不過幾天,又改變一個(gè),這樣的夢(mèng)想雖然美好,但對(duì)我們其實(shí)并不重要。
年輕的夢(mèng)真的不太需要嗎?年輕的夢(mèng)雖然不能為將來作出保證,但它能充實(shí)我們年輕的頭腦,也為我們的成長(zhǎng)歷程貢獻(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗(yàn)和給予前進(jìn)的動(dòng)力,甚至我們也為它曾經(jīng)驕傲過,努力過,付出過。看著一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想在我們生命的歷程里慢慢膨脹到瞬間破裂,其實(shí)也是一種考驗(yàn),一種選擇,一種享受青春的機(jī)會(huì),一種成長(zhǎng)。
我們活在當(dāng)下,活在青春里,我們便需要夢(mèng)想的陪伴,需要夢(mèng)想帶來的動(dòng)力。童年因?yàn)橛辛藟?mèng)想,我學(xué)會(huì)了放風(fēng)箏,學(xué)會(huì)了溜冰,學(xué)會(huì)了書法,學(xué)會(huì)了游泳……青年因?yàn)橛辛藟?mèng)想,我學(xué)會(huì)了閱讀,學(xué)會(huì)了觀察,學(xué)會(huì)了探究,學(xué)會(huì)了交際……這都是因?yàn)橛辛藟?mèng)想讓我們更接近生活,更體驗(yàn)生活。
夢(mèng)想是魚兒游動(dòng)的水,是嫩芽成長(zhǎng)的養(yǎng)料,是聲音傳播的介質(zhì),是用電器工作的電源,是飛機(jī)起飛的奠基石…… 夢(mèng)想需要我們從小開始放飛,需要我們用心去呵護(hù)。海闊憑魚躍,天高任鳥飛。
每個(gè)人都懷揣著一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。 然而,什么是夢(mèng)?什么又是夢(mèng)想?夢(mèng)是期待,而夢(mèng)想是堅(jiān)強(qiáng)--是你把飄渺的夢(mèng)堅(jiān)持作為自己理想的勇氣和執(zhí)著,是你對(duì)自己負(fù)責(zé)的最高境界。
但捫心自問,我們有多少人能夠成就自己心中最初的夢(mèng)想? 我們的夢(mèng)想,是一個(gè)簡(jiǎn)單的信念,是一份對(duì)自己未來與生命的責(zé)任。也許,是二十歲的豪情壯志;也許,是青春期的迷茫與沖動(dòng);也許只是一份平淡的渴望,渴望掌聲,渴望成功。
無數(shù)的“可能”,無數(shù)的“希望”,因?yàn)槲覀兊那啻簹q月充滿奇跡,我們心中大大小小的夢(mèng),在生活的每一個(gè)角落里芬芳彌漫。 親愛的朋友們,回眸自己的一路成長(zhǎng),還記得每一個(gè)夢(mèng)想帶來的悸動(dòng),在生命中留下了怎樣的足跡么? 為了修身養(yǎng)性,母親讓我6歲開始學(xué)習(xí)書法;因?yàn)檫€沒斷奶就會(huì)說話,母親又?jǐn)喽宋矣姓Z言天賦,從小安排大量的語言訓(xùn)練;又因?yàn)槟赣H年輕時(shí)的“作家夢(mèng)”,我從8歲開始接受正規(guī)的寫作輔導(dǎo)。
就像一塊機(jī)械的海綿,瘋狂的吸收那些陌生的課業(yè)知識(shí),外語課、電腦課、家政財(cái)經(jīng)課。
..凡是母親認(rèn)為應(yīng)該要學(xué)的,那就是我的義務(wù)。 當(dāng)一個(gè)人看著獎(jiǎng)狀麻木的時(shí)候,我?guī)缀跽也坏阶约旱姆较颍粍x那間對(duì)于整個(gè)未來的失望,在所有人認(rèn)為你可以成功的時(shí)候,我毅然地選擇了放棄。
高考前的離家出走,為了去尋找所謂能夠堅(jiān)持奮斗的理由。在陌生的城市,徒步行走,在刺眼的陽(yáng)光中曝露了自己的愚蠢。
放棄復(fù)讀,放棄留在沿海甚至去北京深造的機(jī)會(huì),只為了擺脫父母的安排,只為了走自己的路。 當(dāng)一切安頓下來,回想起父母和自己一路顛簸來到這窮鄉(xiāng)僻壤;回想起父母離開時(shí),眼里不舍的淚花;回想起恩師們一遍遍勸說我回去復(fù)讀的短信、電話。
我才恍然,我的夢(mèng)想,付出了如此的代價(jià)。
當(dāng)同學(xué)對(duì)我說,為什么你什么都會(huì)的時(shí)候。我第一次對(duì)母親充滿了感激。
那一刻,我才明白,自己一直想要反抗的人,其實(shí)是最理解我的人,學(xué)會(huì)了感激,也學(xué)會(huì)了正視自己的夢(mèng)想。 是的,我的夢(mèng)想。
一份從一而終的守望--給我的學(xué)生希望,給我的讀者溫暖,給我的愛人幸福。是的,我的夢(mèng)想。
從第一次站上講臺(tái)開始迷戀這個(gè)地方,從第一次發(fā)表文章開始憧憬文字世界,從決定留在這里開始,堅(jiān)守心底的渴望。 無論歲月在我們臉上增添了多少痕跡,無論世事在我們胸口劃過多少到傷痕,只要我們還有呼吸的權(quán)利,就擁有重塑夢(mèng)想的激情!只要我們還有生存的氧氣,就擁有締造激情的勇氣! 落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。
選擇堅(jiān)持,選擇珍惜,選擇成就生命的激情,勇敢的成就心中最初的夢(mèng)想。
鮮花,因有了綠葉的依偎,才顯得清純、鮮潤(rùn);天空,因有了白云的打掃,才顯得靜穆、安詳;大地,因有了萬物的擁吻,才顯得平和、馨香。
而一個(gè)人,一個(gè)家庭,一個(gè)社會(huì),乃至一個(gè)國(guó)家,不也是因?yàn)橄嗷ヒ来妫嗷ビ骋r,相互促進(jìn),共同發(fā)展,才呈現(xiàn)出五彩斑斕的和諧嗎? 和諧像一個(gè)調(diào)皮的孩子,時(shí)時(shí)和我們玩著捉迷藏。雖然它總是躲躲藏藏,但是細(xì)心的人也許會(huì)發(fā)現(xiàn),它在生活中無處不在,就看你怎么發(fā)現(xiàn)它。
其實(shí),在養(yǎng)育大家多年的學(xué)校里,也有和諧留下的歡快的腳步。 四年級(jí)的一天,是星期五,學(xué)校組織的大掃除正緊張而有序的進(jìn)行著。
同學(xué)們干得熱火朝天。你看:一位同學(xué)拿著一塊抹布,正細(xì)心的擦著早已粘滿灰塵的可桌。
只見他左手扶桌,右手拿抹布,在平滑的桌面上用力地擦著,一上一下,一下一上。有時(shí)碰到了擦不干凈的東西,他便拿著從自家?guī)淼姆试?,在臟處小心涂抹,然后用著九牛二虎之力,終于,把那一塊小污漬給“制服”了。
擦電扇的同學(xué)站在堆著兩張桌子上面,頭向上仰著,小心翼翼的拿著扇葉,目不轉(zhuǎn)睛的盯著拿抹布的手。手在空中揮動(dòng)著,讓人誤以為是一為有名的音樂家在表演。
一滴滴晶瑩的汗珠興奮而有調(diào)皮的從同學(xué)的額頭上冒了出來,可同學(xué)們毫不理會(huì),用手臂輕輕一擦,汗珠孩子們便無影無蹤了。老師不愧為一班之長(zhǎng),讓同學(xué)們?cè)诜眮y中卻能有條有序的干著自己份內(nèi)的工作。
走在學(xué)校的大道上,看著從教室里進(jìn)進(jìn)出出的同學(xué),情不自禁的感嘆道:“這是一幅與美麗的校園多么和諧的畫面??!” 在歡樂的校園環(huán)境中,不只是同學(xué)們熱火朝天地大掃除,美麗的校園風(fēng)光也是和諧的圖畫中一到亮麗而有必不可少的點(diǎn)睛之筆。 我學(xué)習(xí)在一個(gè)詩(shī)情畫意的校園里,那里風(fēng)景如話。
走在校園中間的人工湖畔,柳樹讓風(fēng)兒輕輕地?fù)崦沱惖拈L(zhǎng)發(fā),柳枝隨風(fēng)飄揚(yáng),那點(diǎn)綴在枝上的片片嫩葉,讓人誤以為是頭戴祖母綠的端莊少女;一群群歸來報(bào)春的燕子,站在枝頭嘰嘰喳喳,像似在為人們發(fā)送春的消息;魚兒在水里嬉戲玩耍,不時(shí)地濺起陣陣漣漪。春風(fēng)輕撫我的臉,帶著陣陣花的幽香,是不是春姑娘穿著花群輕輕悄悄地走來了?一旁的教室里傳出瑯瑯書聲,清脆而又洪亮。
這聲音,與春的旋?艚恢?諞黃穡?皇嗆托吵∶嫻淖詈彌っ髀穡 看,不論在哪,不論在何是,都有著和諧歡樂的步伐。美麗的學(xué)校里,也無不散發(fā)著和諧的魅力。
要做到和諧,首先要使同學(xué)與同學(xué)關(guān)系融洽,讓美麗的校園環(huán)境一塵不染。讓我們?cè)趯W(xué)校細(xì)心觀察,努力發(fā)現(xiàn),就一定能發(fā)現(xiàn)和諧的身影。
歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼,我悄悄走過,貪婪地看著這些晶瑩寶貴的財(cái)富,時(shí)而拾起一兩顆打動(dòng)心靈的貝殼,寄出一份夢(mèng)想,蹲下投放。
中國(guó)夢(mèng),流淌在歲月。 沙灘上有一顆飽經(jīng)滄桑的貝殼,那是中國(guó)遙遙五千年的故事。
從黃帝開創(chuàng)歷史到如今的我們誦讀歷史,我看到太多太多的事跡,每個(gè)中國(guó)人都擁有著同樣的中國(guó)夢(mèng)。富強(qiáng)!富強(qiáng)!中國(guó)夢(mèng)的口號(hào)在繼續(xù)。
中國(guó)夢(mèng)流淌過每個(gè)日日夜夜、每個(gè)中國(guó)人的內(nèi)心。不管有多大的困難,地震、泥石流、洪災(zāi),還是會(huì)有飽經(jīng)滄桑后成功的微笑。
俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。收藏歲月流淌過的每一個(gè)中國(guó)夢(mèng),戰(zhàn)于世,立一生之夢(mèng) 沙灘上有一顆閃亮的貝殼,那是中國(guó)奧運(yùn)會(huì)、世博、嫦娥二號(hào)成功發(fā)射的故事。
當(dāng)一陣陣掌聲雷鳴般響起,當(dāng)世界舉目投足于中國(guó)時(shí),我知道,中國(guó)的光芒已散發(fā)在世界的每一個(gè)角落。中國(guó)夢(mèng)還在繼續(xù),我們的視線還在執(zhí)著,默默獻(xiàn)上自己微薄的力量。
這是一個(gè)夢(mèng),一個(gè)叫作中國(guó)夢(mèng),一個(gè)被每一個(gè)中國(guó)人所深呼的夢(mèng)。我以心的維度仰視獎(jiǎng)牌下每一個(gè)奮斗的身影,傾聽每一聲臨近中國(guó)夢(mèng)的足音,俯身捧起歲月流淌過的榮譽(yù),揚(yáng)手敬禮,大聲喊出自己的中國(guó)夢(mèng)。
沙灘上有一顆銘記的貝殼,那是羈旅在外的中國(guó)人的故事。我清楚的看到,有人客于異國(guó),卻隨身帶著中國(guó)的泥土,有人在奧運(yùn)會(huì)直播前吶喊中國(guó)萬歲,有人在參加外國(guó)記者采訪時(shí)說:“我是中國(guó)人,我們都共有一個(gè)夢(mèng),她叫中國(guó)夢(mèng)!”是的,那就是我們的中國(guó)夢(mèng),一份信仰,一份懷念,一份奮斗,到處都迷漫著中國(guó)夢(mèng)的味道。
就算在異國(guó)他鄉(xiāng),我們都還能輕哼著國(guó)歌的旋律,心懷著祖國(guó),銘記著中國(guó)夢(mèng),力創(chuàng)美好未來。 潮起潮落,我坐在偌大的沙灘上,看著眼前正在富強(qiáng)的中國(guó),陽(yáng)光透過云彩照射在我身上。
我站了起來,嘴角輕輕咧開,懷著一份堅(jiān)強(qiáng),一份榮耀,一份銘記,輕輕拾起幾顆貝殼,珍藏在身,勉勵(lì)自己,心中已準(zhǔn)備好,種下中國(guó)夢(mèng),創(chuàng)造美好的未來。 中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng)。
世界上最美妙的東西是什么?是七色的彩虹,是幽深的大海,還是無垠的天空?不,都不是,是夢(mèng)想。
夢(mèng)想比彩虹更絢麗,比大海更深沉,比天空更廣闊;它擁有夢(mèng)幻般的華美、純潔和甜蜜;它是每個(gè)人心中最崇高的凈土。要說我的理想,還是從我的校園夢(mèng)說起吧。
東勝里還有幾個(gè)小學(xué)是沒有操場(chǎng)的呢?東勝里還有幾個(gè)小學(xué)是破破爛爛的呢?東勝里還有幾個(gè)小學(xué)是沒圖書館的呢?我想只有我們的第五小學(xué)了吧。我們的第五小學(xué)是一座古老的小學(xué),它不像其他學(xué)校那樣的美麗壯觀,也不像其他學(xué)校那樣的空闊,而是古老,狹窄。
同學(xué)們每天都要跑操而學(xué)校的地是凹凸不平的,很容易摔跤。學(xué)校的墻是黃色的,空氣也是那樣的難聞。
還有學(xué)校的欄桿,都已經(jīng)歪了,仿佛一靠就會(huì)掉下去。這可不是我們想要的校園,我心目中的校園是這樣的:空地上種上了草,成為了一個(gè)大草坪,地也不是用磚塊鋪成的了,而是用塑料做的,這樣就算摔倒了也不會(huì)磕破。
下課了,同學(xué)們來到操場(chǎng)盡情地玩耍,有的同學(xué)踢足球,有的同學(xué)在跑操。有的同學(xué)在扔沙包,大家臉上都洋溢著快樂的笑容。
叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課鈴又敲響了,同學(xué)們飛奔回教室,教室里時(shí)不時(shí)傳出朗朗的讀書聲。有的班上語文課,有的班上數(shù)學(xué)課。
同學(xué)們都專心致志的聽著老師的教導(dǎo),老師也認(rèn)認(rèn)真真的傳授給同學(xué)寶貴的知識(shí)。
新的學(xué)校里還有一座圖書館,一下課我們就飛奔在圖書館閱讀書籍,圖書館里十分安靜,每本書都有自己的“家”。每個(gè)人都應(yīng)該有理想,有的人想當(dāng)科學(xué)家,有的人想當(dāng)軍事家,有的人想當(dāng)數(shù)學(xué)家。
.而我的理想一定是最另類的,我的理想就是當(dāng)一名慈善家。
有的人肯定會(huì)說:“當(dāng)慈善家有什么好的呀。自己賺不了錢,反而把自己的錢捐出去,這樣不就虧本了嗎?”是的,慈善家是賺不了錢,但是,我想對(duì)大家說:“雖然慈善家賺不了錢,但是他可以讓跟多的貧困家庭過上更加幸福的生活。
如果我長(zhǎng)大成為了慈善家,我要給一些貧困山區(qū)捐錢。當(dāng)然這是離不開校園的,我一定要努力學(xué)習(xí),讓更多的人過上幸福的生活,這就是我的理想。
我真心期盼我的理想能在我夢(mèng)想的校園中起航。如果每個(gè)人的理想都能實(shí)現(xiàn),中國(guó)夢(mèng)就在咫尺。
夢(mèng)想是位絕代佳人,她擁有幽深的眼眸,讓我們看到了未來的希望;她擁有甜美的聲音,告訴我們?nèi)绾巫吆米约旱穆?;她擁有纖巧的雙手,給予我們無私的幫助;她擁有博愛的心靈,永遠(yuǎn)含笑相伴你身旁。請(qǐng)你也尋到一位屬于你的佳人,將她擁在懷中,在月色下回憶她的美妙,承諾對(duì)她的付出,在她的指引下走向成功。
而我的校園之夢(mèng)何時(shí)能實(shí)現(xiàn)呢?。
我的校園,我的夢(mèng)想
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已升入了六年級(jí)。成為了一個(gè)少年。在令人向往的童年生活中,我的大部分時(shí)間是在在學(xué)校中度過的,給我留下印象最深的地方就是學(xué)校。
在我上過的所有學(xué)校中,它們不管是豪華的、還是簡(jiǎn)陋的,是優(yōu)秀的、還是良好的,都承載著我的夢(mèng)想,那有綠油油的小草,香味撲鼻的野花,郁郁蔥蔥的樹木,還有讓同學(xué)們跑步的場(chǎng)地—操場(chǎng),不管是任何一件小物件,都飽含著我對(duì)學(xué)校的美好回憶。
早晨,同學(xué)們背上書包,路過泥濘的小路走進(jìn)校園,聞著芬芳的清香,精神抖擻的坐在教室讀書,他們瑯瑯的讀書聲,使整個(gè)學(xué)校生機(jī)勃勃,同學(xué)們奮發(fā)圖強(qiáng)的學(xué)習(xí),為著自己的目標(biāo)不斷努力,不斷進(jìn)步,而老師也非常地賣力教我們學(xué)習(xí),無私地奉獻(xiàn)著,有一句話說的好:“春蠶到死絲方盡,蠟矩成灰淚始干”這句話正是描繪了我們偉大的人民教師。他們的精神值得我們所有人學(xué)習(xí)。在此,我感謝所有幫助我的老師,向她們真誠(chéng)地說:“老師,謝謝你們!
接著,說說我的理想吧!我的理想是要考上一好的中學(xué)。我要為這個(gè)目標(biāo)而奮斗。加油!加油!再加油!
我的校園,我的夢(mèng)想,就是在這個(gè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)的,我要好好的努力,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想!
夢(mèng)是人睡眠時(shí)產(chǎn)生的影像,是一種潛意識(shí)的活動(dòng)。
就好比隱士,隱身于耀眼的舞臺(tái)背后,每當(dāng)夜深人靜如魅作祟,飄忽不定。醒來后大多已零落不全,即便有,抹一把臉,搖一搖頭,下床就拋到了爪哇國(guó)。
夢(mèng)人人都做,不自覺亦不能控。日常生活中我們更多提及的夢(mèng),“我有一個(gè)夢(mèng)”“我的中國(guó)夢(mèng)”雖然都是一個(gè)夢(mèng)字,卻不是我們上述的做夢(mèng),而是夢(mèng)想。
岳飛《滿江紅》“三十功名塵與土,八千里路云和月”是精忠報(bào)國(guó)的誓言;李白《行路難》“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!笔琼频Z志向寄語;杜甫“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”是憂國(guó)憂民吶喊;由夢(mèng)到夢(mèng)想一個(gè)人的性情、境界乃至整體形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)。常常思考?jí)?、幻想、?mèng)想還有理想的同與不同,不切實(shí)際,根本不具備實(shí)現(xiàn)可能的就是幻想,有實(shí)現(xiàn)的可能的是夢(mèng)想,目標(biāo)高遠(yuǎn)的就是理想。
夢(mèng)是一個(gè)錐形,是一團(tuán)若隱若現(xiàn),離奇幻化的鬼魅,誘惑纏綿在意識(shí)深處,因而有“癡人說夢(mèng)”。比起夢(mèng),人們熱衷的是夢(mèng)想。
夢(mèng)是發(fā)生過的,夢(mèng)想是期待發(fā)生的,夢(mèng)和夢(mèng)想存在一個(gè)時(shí)間差。夢(mèng)是無意識(shí)純思維活動(dòng),夢(mèng)想則加入了主觀意愿有設(shè)計(jì)的成份。
做夢(mèng)的過程是一種被動(dòng)體驗(yàn),夢(mèng)想是主動(dòng)參與、接受的過程。人人都可以有夢(mèng)想,不論草根貴族,也不分貴賤高低。
農(nóng)民工直接的夢(mèng)想可能就是在城里找到一份工作,將孩子接到身邊,按時(shí)拿到勞動(dòng)所得,公務(wù)員的夢(mèng)想也許是仕途順利,領(lǐng)導(dǎo)待見,指日提升,商人的夢(mèng)想則圍繞著經(jīng)營(yíng)規(guī)模利潤(rùn)。夢(mèng)想直接與生活掛勾,建構(gòu)于生存的物質(zhì)欲求之上,是一種看得見摸得著的生活夢(mèng)想,因而化成一股動(dòng)力,讓人們?cè)诰S系生計(jì)的過程中堅(jiān)韌。
每一個(gè)人都是時(shí)代車輪攪動(dòng)下的走珠,夢(mèng)想趨重實(shí)利無可厚非。有間房,有收入,有健康,這是作為人有尊嚴(yán)地活著的最起碼的物求,物質(zhì)欲求可以通過奮斗接近,達(dá)到、實(shí)現(xiàn),但物的富足不是說就可以替代一切,生命除了本能的需求外,還有更重要的一塊領(lǐng)地—精神,“乘物以游心”方為夢(mèng)想。
從深層次來看,是生活的壓力將夢(mèng)想阻斷在現(xiàn)實(shí)層面,夢(mèng)想少了心靈的依托只能是折翼之夢(mèng),身為一個(gè)幾十年生活在學(xué)校的人,校園、教師、學(xué)生是學(xué)校永遠(yuǎn)不變的三元色。新的一年到來之際我也做著一個(gè)夢(mèng):日新月異的校園盡可能保留一些舊模樣,新學(xué)生走進(jìn)學(xué)校可以從尚存的風(fēng)蝕銹斑中讀出學(xué)校的成長(zhǎng)史,老學(xué)生回到校園能夠找到曾經(jīng)的生活印跡,新的固然賞心悅目,但老的東西蘊(yùn)藏著歷史,寄托著情感,舊的建筑舊的物件也是一種文化的積淀。
教師的根本是“傳道授業(yè)解惑”,然后術(shù)業(yè)有專攻。讀研讀博,是為知識(shí)精進(jìn),為做學(xué)問,不是為教授職稱,不是換取了一頂烏紗帽,便從此不問學(xué)問事。
真正的學(xué)者專家“有所為有所不為”,在他們身上我們可以見識(shí)到知識(shí)分子的“風(fēng)骨”。學(xué)生少一分浮躁,多一分踏實(shí);少一點(diǎn)市儈,多一點(diǎn)純真;少一些虛枉多一些努力。
一句話:學(xué)校蒸蒸日上,人才輩出。由此來看,我和絕大多數(shù)人一樣,在自己的生活里尋找夢(mèng)想,絕非在夢(mèng)想里生活,有人說談夢(mèng)想是一種奢侈,的確生活將夢(mèng)想逼進(jìn)了一條幽深曲折的南方古巷,各式各樣的攤鋪,承載著各色人等的夢(mèng)想,形制不一,個(gè)性色彩不同。
夢(mèng)想依附外在關(guān)乎內(nèi)心,是一種心靈的悠游。每過一段時(shí)光,回到堆積著逝去歲月的雜物房,盤點(diǎn)一下曾經(jīng)的夢(mèng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想靠近心靈,是一道精神之光,慰養(yǎng)心靈。
紅了櫻桃,綠了芭蕉。靜謐的夜里,月明星稀,沽飲酣眠,夢(mèng),御風(fēng)而行。
當(dāng)你邁著輕盈的腳步跨進(jìn)大連實(shí)驗(yàn)學(xué)校時(shí),你是否感到了一股力量,一股很強(qiáng)大的力量正推動(dòng)著你,前進(jìn)再前進(jìn)呢?這就是我第一次來到這個(gè)學(xué)校的感覺。這種感覺使我不由地愛上了這個(gè)學(xué)校,慢慢地融進(jìn)了這個(gè)校園,融進(jìn)了校園的生活。
我愛校園的朝霞,我愛校園的夕陽(yáng)。
當(dāng)東方映著魚肚白,那一片紅遮掩著出來了。當(dāng)教工宿舍這條面紗再也遮不住她紅彤彤的臉的時(shí)候,她索性不再遮掩,不再害羞,整個(gè)展現(xiàn)在我們的面前。朝霞下的教學(xué)樓,一幢接一幢,鱗次櫛比,給美麗的校園的早晨增添了一抹紅色。
夕陽(yáng)西下時(shí)的校園,有著不可抗拒的美麗。那是一種詳和安靜,那是一種蓬勃生機(jī)。緋紅的夕陽(yáng)照在湖面上,靜得沒有聲息,綠色的水草點(diǎn)綴著、擺動(dòng)著,偶有微風(fēng),就激起了陣陣漣漪。魚兒們?cè)谒斜M情暢游,是否也為這校園喝彩?
從兩幢挺立的教學(xué)樓里傳來陣陣?yán)世蕰?,那是貝多芬鋼琴上和諧的樂曲,那是一天的開始。偶爾隨微風(fēng)傳來陣陣甜美的笑聲,那是在整天埋頭苦讀時(shí)的一段插曲,那是歡樂愉悅的見證。當(dāng)同學(xué)們迎著朝霞,大步走在校園美麗的小徑上的時(shí)候,那是何種的生機(jī)!當(dāng)同學(xué)們踏著夕陽(yáng)互相挽著談笑風(fēng)生的時(shí)候,那又是何種的愜意!
還有我們可愛可敬的老師,當(dāng)你遇到困難無法解決時(shí),老師就成了你的引路人;當(dāng)你心里有話卻無處訴說時(shí),老師就成了你的傾聽者;當(dāng)你擁有喜悅與快樂時(shí),老師就成了你的分享者。這樣的老師,難道不能讓你由衷地喜愛嗎?
誰說校園生活百般枯燥,誰說校園的一切充滿無奈??次业男@:校園生活時(shí)時(shí)處處充滿色彩,時(shí)時(shí)處處充滿歡笑。因此,我要說:“我的校園生活多姿多彩
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