在教育片里,我看見了一個(gè)新聞:在xx中學(xué)里,一名學(xué)生被另外一名學(xué)生殘忍地扎死。這,屬于典型的校園暴力事件。教育片中還有不少暴力場(chǎng)面,就有一個(gè)鏡頭是一幫人高馬大的不良少年在向一位瘦弱矮小的女生收取保護(hù)費(fèi)。真是過分、無(wú)恥!自己沒有缺胳膊少腿,卻要靠向別人要錢(搶錢)來(lái)維持自己的生活!可以用四個(gè)字來(lái)概括他們的行為:欺負(fù)幼小。
電視上那位民警叔叔說了,校園暴力會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),影響同學(xué)與同學(xué)之間原有的和氣,而且還會(huì)造成人員傷亡,傷家長(zhǎng)的心,最重要的是會(huì)嚴(yán)重影響社會(huì)治安。相信,不少中小學(xué)生天天與其他學(xué)生打架,從而分心,下降了學(xué)習(xí)成績(jī),實(shí)在是可悲,可嘆啊!所以,文明學(xué)校拒絕暴力。這時(shí),我想起了一句十分經(jīng)典的話:暴力是不能解決問題的!
沒錯(cuò),只有野蠻、無(wú)知到達(dá)極點(diǎn)時(shí)才會(huì)認(rèn)為別人都贊同、都相信唯一的方法(手段)就是用拳頭來(lái)解決問題。校園暴力事件只會(huì)讓生活、學(xué)習(xí)變得一團(tuán)糟,不能解決根本的問題,沖動(dòng)是一位可怕的魔鬼!
那本該是我們生命中一段美好的時(shí)光,卻被污濁的惡魔污染。有多少少年因?yàn)楸蝗藲蚨Р黄痤^,有多少少年因毆打他人而送進(jìn)監(jiān)獄!又有多少少年因暴力事件而荒廢了大好青春,在我們心中形象大跌!讓我們擁抱真誠(chéng)的友誼、陽(yáng)光的生活吧!大家一起對(duì)校園暴力說“no
校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園暴力欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康,破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。
校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式:索要錢物,不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小 以眾欺寡 、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng),用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短、不堪長(zhǎng)期受辱,以暴制暴,沖動(dòng)報(bào)復(fù) 、帶有黑社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)伙等等,那么,暴力欺凌事件的后果將怎樣?
公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人,故意傷害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》處理,屬于治安案件;而故意傷害則是依據(jù)《刑法》處理,屬于刑事案件。但無(wú)論哪種案件,最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制,名譽(yù)受到影響,金錢受到損失;對(duì)違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的,要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的,要在監(jiān)獄或看守所服刑。
第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定最高可處1000元罰款,故意傷害的依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》要判處罰金。賠償是指對(duì)受害人進(jìn)行賠償,項(xiàng)目包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本。
第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定,根據(jù)情節(jié)的不同,違法人員要受到一日以上,十日以的下的行政拘留處罰;犯故意傷害罪,依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》規(guī)定,根據(jù)傷害程度的不同,要受到拘役,管制和有期徒刑,案底將留存公安系統(tǒng),在全國(guó)任何一臺(tái)接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到,這樣必然對(duì)升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響。
校園,本該是一方凈土、文明的殿堂。然而,同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。對(duì)比,我們真誠(chéng)的呼吁廣大同學(xué):涵養(yǎng)理智,莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰!
校園,本應(yīng)是一片凈土,可是…… 最近,在我們班里,發(fā)生了一起惡性事件:A同學(xué)是一位智障者。
我們都很可憐他,可是,居然有同學(xué)打他!事情是這樣的:A同學(xué)在一天來(lái)到學(xué)校時(shí),B同學(xué)和C同學(xué)便捉弄他。拿了他的水瓶扔來(lái)扔去,A同學(xué)急了,打起了B和C同學(xué)。
這下可把B和C同學(xué)給惹火了,抓起他的頭發(fā)來(lái),猛地對(duì)他的頭打了是一拳又一拳,這時(shí),A同學(xué)叫:“痛!痛!痛!B同學(xué)罵道:“痛痛痛!痛死你!”!A同學(xué)哪經(jīng)得起這般折磨?!踹了他們兩腳。B和C同學(xué)真是“火冒三丈”了!把A同學(xué)推倒在地,用腳踹 A同學(xué)的肚子。
當(dāng)時(shí)我想:他們兩個(gè)可真是殘忍啊!人家又不跟我們一樣,又不是個(gè)正常人,何必跟他一般見識(shí)呢?這時(shí),Ms.Xu(我們的英語(yǔ)老師)來(lái)了。看見B和C同學(xué)正在欺負(fù)A同學(xué),氣死了。
抓住他們兩往辦公室奔去。我想:惡人有惡報(bào)!哼!誰(shuí)叫你們先欺負(fù)弱者的?!活該! 校園,本應(yīng)是一片凈土的……但是,由于這些像B和C同學(xué)這樣的同學(xué)……。
老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”,都會(huì)使我使我受益匪淺。因此,我也非常關(guān)注法制教育。但是,今天晚上,我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)法制欄目——后天的暴力,心,一下子跌到了谷底……
近年來(lái),校園暴力這個(gè)詞越來(lái)越多地見諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里,使美麗的校園變得可怕。《后天的暴力》主要講了中學(xué)生盧峰在新手機(jī)被高中部霸王“臺(tái)風(fēng)”搶走后,多次拿不回來(lái),經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)后,他竟然鋌而走險(xiǎn),以暴制暴,用“臺(tái)風(fēng)”鮮血結(jié)束了整個(gè)事件……
看完視頻,我不禁潸然淚下,為盧峰的那份自尊而落淚,為他對(duì)法制的無(wú)知而落淚,為他的學(xué)校而落淚。如果盧峰能懂得法制,求助法律,這種事會(huì)不會(huì)就避免了呢?我承認(rèn),如果我面對(duì)這種事,一定也會(huì)惱怒,不想受此胯下之辱。但是,當(dāng)我們冷靜下來(lái)想一想,如果全憑義氣用事,會(huì)不會(huì)釀成大禍呢?
法制教育會(huì)讓我們知“法”、學(xué)“法”、用“法”,我們生活在一個(gè)充滿“法”的世界里,加強(qiáng)法制教育會(huì)使我們?cè)趯W(xué)校不僅可以學(xué)到知識(shí),更能學(xué)會(huì)做人、身心健康的成長(zhǎng),讓我們能夠擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任,成為未來(lái)的主人。
篇一:對(duì)校園欺凌說不】
學(xué)校是我們共同的家園,每一個(gè)同學(xué)都是我們的朋友??墒切@欺凌的事卻總會(huì)發(fā)生,使校園不在和諧。
最近,在尖山的學(xué)校中就發(fā)生了校園欺凌事件,而再網(wǎng)上也有很多校園欺凌的事情發(fā)生。記得有一件事,有一位同學(xué)在網(wǎng)吧中被其他同學(xué)圍毆,他們把受害者活活打了四小時(shí)!受害者就被他們打死了。一個(gè)活生生的人,在四小時(shí)的前還好好的,四個(gè)小時(shí)后,就被打死了。更令人生氣的是,竟然沒有一個(gè)人去勸阻,而是眼睜睜的看著一個(gè)正在讀書的少年活生生的被打死。還有一次,一位女同學(xué)被嫁禍為“偷了同學(xué)的錢”,她無(wú)辜含冤,氣得離家出走。好像這樣的事例還有許多,校園欺凌的事頻頻發(fā)生,盡管校園內(nèi)給受害者和施暴者都有嚴(yán)重的懲罰,可還是會(huì)發(fā)生。所以,我們每一個(gè)人都要保護(hù)好自己。
如果別人在勒索,敲詐你時(shí),你不要因?yàn)楹ε滤麄兙凸怨缘媒o他們錢,這樣他們就會(huì)覺得你很好欺負(fù),并會(huì)總是來(lái)占你的麻煩。你要讓他們知道,你不是軟弱的人。放學(xué)后,你不要獨(dú)自一個(gè)人走,要結(jié)伴而行,也不要走僻靜的小路。如果你被欺負(fù)了就應(yīng)該及時(shí)告訴老師和家長(zhǎng),讓大人來(lái)解決,不能夠被欺凌了就一聲不吭;忍氣吞聲的。當(dāng)然,你也千萬(wàn)不要找一大幫人來(lái),和你一起去報(bào)仇,那樣,只會(huì)把事情弄得更大。在選擇朋友的時(shí)候,要非常慎重,你應(yīng)該多交益友,不交損友。你不要和那些不三不四的人一起玩,那樣的話。你也會(huì)被他們帶壞的。你要和那些品德好的人做朋友,那樣你也會(huì)變好的。
在生活中,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,對(duì)校園欺凌說“不”。
【篇二:對(duì)校園欺凌說不】
校園是我們學(xué)習(xí)的樂園,成長(zhǎng)的搖籃。可是最近,我聽到了許多關(guān)于校園欺凌的事。也許只是一件小誤會(huì);也許只是無(wú)意的舉動(dòng),有人揮起了拳頭……
我在網(wǎng)上看到了這樣一件事:有一群高中生在網(wǎng)吧毆打一個(gè)學(xué)生,他們的毆打一直持續(xù)了四個(gè)小時(shí),許多圍觀的學(xué)生看到了,也不告訴家長(zhǎng)、老師,那個(gè)受害者就這樣活活被打死了。這樣的事例還有很多:一個(gè)女學(xué)生因被懷疑去被的寢室偷錢而離家出走;幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生要保護(hù)費(fèi),受害者回家后一直暴飲暴食,導(dǎo)致嘔吐;幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生,圍毆低年級(jí)學(xué)生,導(dǎo)致受害者脾臟等多處碎裂……
有很多人認(rèn)為中國(guó)校園欺凌的事情很少,那時(shí)因?yàn)樵S多人認(rèn)為只要肢體上的虐待才算,他們不去關(guān)注這些事。其實(shí)中國(guó)校園欺凌的事還有很多。而且語(yǔ)言上的攻擊、給別人起侮辱性的外號(hào)、集體孤立或排擠某個(gè)同學(xué),這些都屬于校園欺凌。這些事情的發(fā)生也是因?yàn)閷W(xué)生的家長(zhǎng)、老師不去關(guān)注。許多受害者僅僅是因?yàn)橥獗聿挥懭讼矚g、看著不順眼,而成了受害者。而許多老師只關(guān)注學(xué)生的成績(jī),連自己班里有沒有校園欺凌事件的發(fā)生都不知道,有的老師就算知道,也會(huì)覺得那些受害者是“可憐之人”必有“可恨之處”,有老師會(huì)覺得這只是小孩子鬧著玩而已。但只要老師、家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注,學(xué)校加強(qiáng)預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。當(dāng)我們?cè)庥鲂@欺凌,千萬(wàn)不能夠忍氣吞聲,應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告老師、父母或是警察叔叔,他們都能夠保護(hù)你。同時(shí)也不能不計(jì)后果,以牙還牙,這樣很可能造成二次傷害。
讓我們一起努力,抵制校園欺凌,驅(qū)散籠罩在校園上的黑暗。
校園,我們學(xué)習(xí)的的樂園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。
然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì),有人惡語(yǔ)相加;也許因?yàn)橐淮螣o(wú)意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……
今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害?!缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天,媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯,叫了半天,卻沒有看見他出來(lái),走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說:“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣?!眿寢層X得很奇怪,在媽媽一直追問下,蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢,而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。
同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說:“我可以抓住一切機(jī)會(huì),撒腿就跑”。假如跑不掉呢,難道像翔翔那樣,乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說:“我和他們拼了,就是不給他們錢?!边@樣一來(lái),可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說:“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”
為了防止校園暴力的發(fā)生,我總結(jié)了幾條安全小貼士:
1、身上不要多帶錢和貴重物品,如手機(jī),mp3等。
2、遇事要沉著冷靜,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況,做出反應(yīng)和判斷。
3、可以給對(duì)方一些財(cái)物,并尋找時(shí)機(jī),記住對(duì)方的相貌特征,衣著打扮,并及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng),也可以告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!
4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走,盡量結(jié)伴同行。
當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí),千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受,應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人,有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí),也不能不計(jì)后果、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。
讓我們一起努力,驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!
嚴(yán)于律己,寬于待人。
每天早晨,她都會(huì)按時(shí)起床做早飯。因此,我敬佩她,是你在看,就一定要愛惜,總要把桌子椅子等都收拾好,把家中的一切安排好,絕不給奶奶留一點(diǎn)兒活兒,讓奶奶也能輕松度周末:很高興也很欣慰看到媽媽在你心中如此美好……對(duì)于媽媽來(lái)說,卻絕不讓我一分一毫。
他們或是根本沒有了父母。我敬佩的一個(gè)人——我的媽媽我有一個(gè)好媽媽,她用愛心溫暖著身邊的每一個(gè)人!你看,幾乎每一頁(yè)都有胡寫亂畫的東西。
我只愿你平安、健康。對(duì)于我們家的老人——我的奶奶,媽媽更是孝敬,也是一個(gè)寬于待人、嚴(yán)于律己,用積極的行動(dòng)指引著我。
我十分敬佩她,去關(guān)愛那些得不到父母之愛的孩子:第三步),然后。有一次,她也不急不惱。
一次。這就是我的媽媽,老師遲到了四十多分鐘,媽媽就先靜心帶著我看書、讀書,講原則的人,詳略得當(dāng)?shù)匕才挪牧希河H愛的女兒,我在借來(lái)的書上折角、作文要求選材,羅列想到的一切相關(guān)材料。
就《我敬佩的一個(gè)人——我的媽媽》這篇文章來(lái)說。有一次、阿姨……選擇其中的一位。
再把開頭、結(jié)尾想好,對(duì)我認(rèn)真負(fù)責(zé)自不必說。對(duì)于我們家的每一員,她都是精心照顧著。
我們家還有個(gè)呂阿姨。等老師來(lái)了,組織材料——審視前面所羅列的材料,進(jìn)行選擇。
媽媽竭盡全力關(guān)心我的生活和學(xué)習(xí),想人所想,急人所急,給呂阿姨當(dāng)鞋套。然后,才放心地送走了呂阿姨!四,通過具體事例,夸夸他們執(zhí)著追求的精神。
如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩,也可以說一說。)二、篩選,呂阿姨要走了,天卻下起雨來(lái):“這回你沒理了吧?”沒想到。
我按照這些要求做準(zhǔn)備花了很長(zhǎng)時(shí)間,不過寫作文就很快完成了。家長(zhǎng)的話,分類、歸納四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七習(xí)作北京育民小學(xué)四1班賈沫雪習(xí)作要求。
比如說吧,她在生活上嬌慣我、排列好的材料組織開頭結(jié)尾——開頭總括,結(jié)尾總結(jié),也可能是苦練書法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人,也可能是自強(qiáng)不息。媽媽一見就批評(píng)我不愛惜圖書,想人所想,急人所急,媽媽卻說:“別人怎么樣我不管,這書以前什么樣我也不管。
現(xiàn)在。都是對(duì)歸納好的材料的總結(jié)、提煉。
每個(gè)周末,媽媽帶我去姥姥家之前,我們吃完飯,用行動(dòng)指引著我。媽媽不僅是個(gè)有愛心的人。
媽媽不僅待阿姨如親人,對(duì)來(lái)我們家的每一個(gè)人都如此。比如說吧、努力拼搏的叔叔,喝口水。
對(duì)于家人,媽媽有著細(xì)膩的愛。因此,我敬佩她:這就是我的媽媽,開始作文。
要求其間不再問任何問題,一氣呵成、快樂!只愿你永遠(yuǎn)把媽媽當(dāng)作最好的朋友……老師的話:小作者寫自己的媽媽,從媽媽有愛心:我敬佩的一個(gè)人在我們的身邊。還說:“得再想個(gè)法,我十分敬佩她。
結(jié)尾,給我買名牌衣服。她雖然是來(lái)我家?guī)兔ψ鲲埖?,但媽媽?duì)她就像自家人。”
呂阿姨無(wú)奈地說:“那有什么法???算了吧!”可媽媽卻讓我拿來(lái)兩個(gè)塑料袋!孩子的話:寫這篇作文之前,老師先讓我們自己確定寫誰(shuí),講原則兩方面來(lái)寫。重點(diǎn)寫媽媽有愛心;嚴(yán)于律己,寬于待人、作文——先靜心回顧第二步,第三步思考成果(重點(diǎn),并在紙條上一一列出自己所能想到的有關(guān)那個(gè)人值得敬佩的事件。
然后,先休息一下,有很多值得敬佩的人,然后排序。三、根據(jù)組合。
正因?yàn)橛兴募?xì)心關(guān)愛,我們一家人的生活都很幸福,媽媽給我請(qǐng)了家教,不僅僅是按時(shí)付工資,還常常親自做好吃的讓老師帶回家去和家人分享。遇到什么特殊情況,這才寫作文,篩選材料并歸類。
水也是媽媽事先給倒好的,別讓雨水把鞋打濕了:借來(lái)的書)媽媽尊敬老師(以家教為例)媽媽急人所急(下雨了,替呂阿姨想法不讓鞋被雨水浸壞。開頭:我有一個(gè)好媽媽,她用愛心溫暖著身邊的每一個(gè)人,更要愛惜!”說完,她還把書上破損的地方都細(xì)心粘好了,還一個(gè)勁兒地勸老師不要著急,準(zhǔn)備好早餐才叫我和爸爸起床,把媽媽“想人所想,急人所急,買好吃的。
可對(duì)于有些事,或是無(wú)法得到父母的照顧!還有裂口!”我邊說邊理直氣壯地翻著書頁(yè)給她看。心想,又從媽媽對(duì)家人和他人的關(guān)心兩方面來(lái)寫。
選取生活中的平凡瑣事。媽媽一見,趕緊拿來(lái)雨傘。
媽媽就組織大家去了那里。媽媽不僅這樣關(guān)心著身邊的每一個(gè)人,更具有博愛精神。
有一次,媽媽得知有個(gè)叫“太陽(yáng)村”的地方,那里生活著很多可憐的孩子。要把事情說清楚,本文小作者想到的材料如下:媽媽每天叫爸爸起床媽媽負(fù)責(zé)家中購(gòu)物媽媽組織大家去太陽(yáng)村媽媽買白菜送鄰居?jì)寢屝⒕茨棠虌寢寪巯D書(重點(diǎn),是否令你敬佩不重要。
他可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽!別人的東西。我辯解道:“你瞧,這書都爛成這樣了,表達(dá)出自己的敬佩之情。
在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,寫一篇習(xí)作,要把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順。
我敬佩的一個(gè)人——我的媽媽思維再現(xiàn):一、羅列材料——根據(jù)文章主題。
預(yù)防校園欺凌優(yōu)秀征文
學(xué)校是一方凈土,我們?cè)谶@里健康快樂的成長(zhǎng)。清晨,我們?cè)诿烂畹臉仿曋行褋?lái),聞著陣陣花香走進(jìn)教室;下午,映著芳草斜陽(yáng)我們?cè)诓賵?chǎng)上漫步,校園生活多么美好!然而,和諧的校園里總有不和諧的音符。
比如,在學(xué)校同學(xué)間總會(huì)有些矛盾和摩擦,當(dāng)自己覺得受了欺負(fù),受了委屈的時(shí)候,卻很少有人是理智的。有的人選擇屈辱的接受,息事寧人,這樣反而會(huì)助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣的形成;有的人選擇以暴制暴,以牙還牙發(fā)泄心中的悶氣,這更為可怕,因?yàn)槟愕谋┰陼?huì)讓事態(tài)變得更加復(fù)雜,就算你有理也說不清了。恰恰在我的身邊曾發(fā)生過這樣的事情。
一次在下樓時(shí),A同學(xué)因?yàn)樽叩锰於擦薆同學(xué)一下,B同學(xué)很生氣就隨口罵了一句:“你沒長(zhǎng)眼睛嗎?”A同學(xué)聽了這句話便指著他的鼻子說:“你罵誰(shuí)呢?”“我罵的就是你。”“好小子,你行,今晚你給我等著。”到了晚上,他們各自叫了一伙人來(lái)到大松樹下面,起初,兩個(gè)人只是惡狠狠地盯著對(duì)方,A同學(xué)道:“現(xiàn)在,我給你最后一次機(jī)會(huì),你道不道歉。”“我就不道歉?!薄昂?,這可是你自找的?!闭f完,A同學(xué)便揮起拳頭就向?qū)Ψ降哪樏偷卮蛄诉^去,B同學(xué)見自己挨了打,馬上拿起地上的磚塊就砸向了A同學(xué)的腦袋,這下可算出了口惡氣,可結(jié)果呢?一個(gè)進(jìn)了派出所,一個(gè)躺在了醫(yī)院。
可見,適用暴力是最愚蠢的行為,它不僅給我們的肉體上帶來(lái)折磨,還會(huì)給我們及我們的家庭帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān),嚴(yán)重的甚至可能引發(fā)違法犯罪。
因此,當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)這類事件時(shí),一定要沉著,用理智去分析問題,并解決問題,必要時(shí)要及時(shí)向老師和家長(zhǎng)說明情況,請(qǐng)求家長(zhǎng)和老師協(xié)助處理,以求得最好的結(jié)果。
讓我們從現(xiàn)在做起,以身邊做起,遠(yuǎn)離校園暴力,共創(chuàng)平安校園,給社會(huì)留下一份和諧,給生活留下一份美好!
老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”,都會(huì)使我使我受益匪淺。
因此,我也非常關(guān)注法制教育。但是,今天晚上,我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞——致命的欺凌,心,一下子跌到了谷底……近年來(lái),校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見諸報(bào)端電視。
它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在《反校園暴力,善待身邊人》校園里,使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌《》主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情,一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過四小時(shí)的毒打就這樣沒了,面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒有來(lái)勸架或者通知家長(zhǎng),而出了事情,督學(xué)人員竟然說謊不知道學(xué)校的校長(zhǎng)叫什么名字….我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。
仇恨的種子,長(zhǎng)不出和平的芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重,在我們身心發(fā)育過程中,自制能力一般較弱,是與非的界限比較模糊,很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影,全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注,并采取相應(yīng)措施,共同努力,減少此類事件的發(fā)生,在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校園欺凌問題引出一個(gè)問題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。
人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是你舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇,是一次對(duì)人性的不斷完美。
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