今天,老師給我們帶來了《校園安全教育短片》,我們都看得津津有味。通過這個(gè)短片,我知道了校園安全的重要性,比如說:身體的任何一部分都不能伸出窗外;倒水時(shí)要注意冷熱,不能弄傷自己,更不能弄傷別人;體育課時(shí)要按老師教的去做,不能爬桌子爬椅子;在教室里不要追跑打鬧,這樣很容易撞傷……
如果你的班里有喜歡做上述危險(xiǎn)動(dòng)作的同學(xué),那么請你務(wù)必要告訴他們,這么做很危險(xiǎn),為了自己和別人的安全,請他們以后不要再做這樣的事了!如果他執(zhí)意不聽勸告,那么倒霉的那個(gè)一定是他!我們也要遠(yuǎn)離這種人,因?yàn)槲覀冊谶h(yuǎn)離危險(xiǎn)。
校園,我們學(xué)習(xí)的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),健康的成長。
然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€(gè)誤會,有人惡語相加;也許因?yàn)橐淮螣o意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……
今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們在現(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害?!缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天,媽媽叫翔翔出來吃飯,叫了半天,卻沒有看見他出來,走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說:“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣?!眿寢層X得很奇怪,在媽媽一直追問下,蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢,而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。
同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你會怎么做呢?有的同學(xué)說:“我可以抓住一切機(jī)會,撒腿就跑”。假如跑不掉呢,難道像翔翔那樣,乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說:“我和他們拼了,就是不給他們錢。”這樣一來,可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說:“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”
為了防止校園暴力的發(fā)生,我總結(jié)了幾條安全小貼士:
1、身上不要多帶錢和貴重物品,如手機(jī),mp3等。
2、遇事要沉著冷靜,根據(jù)現(xiàn)場情況,做出反應(yīng)和判斷。
3、可以給對方一些財(cái)物,并尋找時(shí)機(jī),記住對方的相貌特征,衣著打扮,并及時(shí)告訴班主任或家長,也可以告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!
4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走,盡量結(jié)伴同行。
當(dāng)我們遭遇校園暴力時(shí),千萬不能忍氣吞聲、逆來順受,應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人,有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí),也不能不發(fā)肌篡可詁玖磋雪單磨計(jì)后果、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會導(dǎo)致雪上加霜。
讓我們一起努力,驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!
今天,老師給我們帶來了《校園安全教育短片》,我們都看得津津有味。
通過這個(gè)短片,我知道了校園安全的重要性,比如說:身體的任何一部分都不能伸出窗外;倒水時(shí)要注意冷熱,不能弄傷自己,更不能弄傷別人;體育課時(shí)要按老師教的去做,不能爬桌子爬椅子;在教室里不要追跑打鬧,這樣很容易撞傷…… 如果你的班里有喜歡做上述危險(xiǎn)動(dòng)作的同學(xué),那么請你務(wù)必要告訴他們,這么做很危險(xiǎn),為了自己和別人的安全,請他們以后不要再做這樣的事了!如果他執(zhí)意不聽勸告,那么倒霉的那個(gè)一定是他!我們也要遠(yuǎn)離這種人,因?yàn)槲覀冊谶h(yuǎn)離危險(xiǎn)。
第一, 在威脅與暴力來臨之際,首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師,以及社會上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾,會堅(jiān)定地站在自己的一方,千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內(nèi)心篤定,就會散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾力,讓壞人不敢冒然攻擊。
第二, 大聲地提醒對方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁,會為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警,或者大聲呼喊求救。
第三, 如果受到傷害,一定要及時(shí)向老師、警察申訴報(bào)案。不要讓不法分子留下“這個(gè)小孩好欺負(fù)”的印象,如果一味縱容他們,最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害,陷入可怕的夢魘之中。
對暴徒要勇敢,既輕視又果斷。
既沉著又善戰(zhàn),能打贏不手軟。
打不贏就談判,已正義屬防范。
打傷他不用管,法律責(zé)不承擔(dān)。
施暴者無真膽,怕張揚(yáng)怕報(bào)案。
校園暴力事件誰都看得出來是個(gè)人不幸遭遇的泄憤 但反過來說如果大家都選擇以這種欺凌弱小的方式來發(fā)泄心中的不滿 那這個(gè)社會就太恐怖了
我有一個(gè)建議 主要是對政府層面的 這種事情我們普通人是管不了的 就是要盡量封鎖消息 我不是反對新聞自由但這新聞自由要有個(gè)度 從鄭明生殺人開始 媒體就像聞到腥味的貓一樣 瘋狂的報(bào)道 給人一種只有通過這樣的手段才能引起別人的注意 才能引起他人對他悲慘遭遇同情的錯(cuò)覺 這種消息傳播只有兩種結(jié)果 普通的人恐懼 對社會不滿的人終于找到了發(fā)泄不滿的方式 百害無利
給現(xiàn)在的學(xué)生機(jī)電意見,小問題自己談判解決,不要逃避問題; 自己解決不了的問題一定要告訴家長,不要把問題自己一個(gè)人扛,家長出面了問題會很容易解決的;平時(shí)注意多和同學(xué)交流,多交朋友,受害者往往會是性格內(nèi)向孤僻的同學(xué), 如果上述2點(diǎn)不行, 直接報(bào)警吧,讓警察出面協(xié)調(diào),把問題都扔給實(shí)暴者, 自己不要害怕他們的恐嚇, 把問題說出來,把問題放大了,他們就不敢猖狂了。 都說出來的問題都不是問題。
學(xué)生朋友們,請注重他人的身體。
星星之火,可以燎原。校園暴力舉世震驚,然而舉世震驚的校園暴力,往往源起於無聊的事情、無謂的爭執(zhí)……
兩個(gè)字——「無~奈~」!
首先要向大會說一聲「對不起」,因?yàn)槲乙x題了。翻查了好幾部字典,果然,「遏止」一詞的意思是指對現(xiàn)行一種持續(xù)性趨勢「強(qiáng)行鎮(zhèn)壓」。注意,是「鎮(zhèn)壓」,并非「解決」!我不愿意看到一幅幅校園暴力被遏止下去后蠢蠢欲動(dòng)的畫面,嘔心?。∨c其姑息養(yǎng)奸,何不尋求解決的方法?莫非我們要向罪惡低頭?莫非要我們向罪惡低頭?!
遏止校園暴力,大概有「誘之以利」、「威之以刑」兩種方法。
「誘之以利」簡單易明:
「喂,拍拍檔、幫幫忙,上我堂,多點(diǎn)幫襯,少點(diǎn)搞搞震。這樣吧……年尾考試時(shí)……那餐茶……我請……」
有趣?!竿孕獭垢腥?。校方搬出七規(guī)八例九鐵條,害得學(xué)生一哭二鬧三上吊。
「校長,我只不過是跟他切磋切……」
「行。出校?!?/p>
「不是吧?我不過是跟他鬧著玩……」
「Shit!出校第二次!」
「我只是想……」
「想也不行!出校第三次。成交!」
可笑!真可笑!
北極有一塊巨冰,各國窮盡人力物力,終於將巨冰壓入水底。一天,只經(jīng)過了短短一天,巨冰又再次浮出水面,盡情嘲笑。故事教訓(xùn)我們:融化巨冰,需要「溫暖」,并非「鎮(zhèn)壓」。
冰封三尺,非一日之寒;破冰三尺,亦不能單單倚靠一日之方。問題嚴(yán)重、棘手,解決校園暴力這一趟「破冰」之旅,斷不能一時(shí)三刻立即解決。
教育、教育……教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn),我可從未聽過任何老師教課的時(shí)候說要重速效的哦。莫非今天面對校園暴力,面對萬千學(xué)子,在座諸君忍心以「速效」掛帥,讓教育的意義,讓教育的百年基業(yè)毀於一旦?不會吧!
剛才來此途中,見到幾位崇高的環(huán)境保護(hù)者正在合力解救一棵枯枝漸現(xiàn)的大樹。無知的人們,看看他們的手法吧。一方面剪斷枯枝,以「綏靖政策」緩減毒害,一刀切斬?cái)嗦于厔荩畲髽洳∏椴恢蚂稅夯?。另一方面,環(huán)境保護(hù)者由根本出發(fā),尋其根,究其底,送上久違的祝福。大家閉上眼晴,聽聽,聽聽吧——清風(fēng)慰問、雨水親吻,然后大樹得以重生。
春風(fēng)化雨,醫(yī)好大樹。同樣道理,面對校園暴力同時(shí)也面對莘莘學(xué)子,莫非我們面前只有「人道毀滅」這一個(gè)絕不人道的途徑?絕對不是!我們應(yīng)該學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)者,雙管齊下,治標(biāo)治本。一方面以懲罰達(dá)致阻嚇作用,減少校園暴力事件的發(fā)生和蔓延,先收立竿見影的功效;另一方面春風(fēng)化雨,循循善誘,以禮儀,以道理,以關(guān)懷,以溫暖,融化問題學(xué)生的冰冷,為迷途羔羊?qū)ふ壹覉@——校園。
打個(gè)小比喻讓各位思考思考。正如面對咱們的董建華董伯伯,你想「遏止」他,還是想「解~~~~決~~~~」他?可見「解決」才能夠最徹底地令弊病「人間蒸發(fā)」,「解決」才是王道!?。?!
一、學(xué)校要切實(shí)履行起自己的教育管理責(zé)任,采取有效措施防范校園 二、公安部門要加大打擊校園的力度 三、加強(qiáng)青少年學(xué)生的心理知識教育和心理技能訓(xùn)練,提高其心理的容納性和承受力 四、大力加強(qiáng)安全法制教育犯罪預(yù)防需要一個(gè)非常長的過程,一個(gè)人的人格形成和行為規(guī)范是從小養(yǎng)成的,如果從幼兒時(shí)期就過多地沾染文化,形成對的麻木。
或者家長對其過度地溺愛或打罵,形成驕縱或人格,到青春期時(shí)一旦有實(shí)施的能力和誘因,就很可能造成犯罪。所以防范青少年犯罪必須從小孩做起,預(yù)防得越早,減少犯罪的成本就越低。
法制教育當(dāng)然是應(yīng)該做的,但人并不是懂得法就可以不犯罪了。對孩子來說,還是應(yīng)該教導(dǎo)他們遵從最基本的價(jià)值取向或者讓他們形成法制感。
所謂法制感不是具體的法律或條文,而是讓人懂得人生活在一個(gè)社會里應(yīng)該是平等的、公正的、相互之間應(yīng)該是富有同情心和憐憫心的。也就是要培養(yǎng)孩子有一種非常樸素的道德情感。
有這樣一個(gè)故事:美國拳王喬?路易在拳壇所向無敵。有一次,他和朋友一起開車出游,途中,因前方出現(xiàn)異常情況,他不得不緊急剎車。不料后面的車因尾隨太緊兩輛車有了一點(diǎn)輕微碰撞。后面的司機(jī)怒氣沖沖地跳下車來,嫌他剎車太急,繼而又大罵喬?路易駕駛技術(shù)有問題,并揮動(dòng)雙拳,大有想把對方打個(gè)稀巴爛的架式。喬?路易自始至終除了道歉的話外再無一語,直到那個(gè)司機(jī)罵得沒趣了,揚(yáng)長而去。喬?路易的朋友事后不解地問他:“那人如此無理取鬧,你為什么不好好揍他一頓?”喬?路易聽后認(rèn)真地說:“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂,帕瓦羅蒂是否應(yīng)為對方高歌一曲呢?”
我被喬?路易的寬宏大量打動(dòng)了。其實(shí)以他的實(shí)力,只需不重的一拳,就可以給那個(gè)蠻不講理的人一個(gè)深刻的教訓(xùn),而他并沒有這樣做,只是一個(gè)勁的道歉,以忍讓的人格力量去感化對方。俗語有云:退一步海闊天空。能夠忍讓別人的無理舉動(dòng),實(shí)在是一種難能可貴的精神。
忍讓是一種豁達(dá)的摯愛,就如一弘清泉澆滅艾怨嫉妒之火??梢曰瘺_突為詳和,化干戈為玉帛。忍讓又是一種高尚的品德。別人沖撞了你,內(nèi)心也會感到不安。你以忍讓待人,自然會得到別人的理解與擁戴。忍讓還是一種深厚的涵養(yǎng),它是一種善待生活、善待別人的境界,能陶冶人的情操,帶給你心靈的恬淡與寧靜。它不但可以改善自己與社會的關(guān)系,還可以使自己的心靈得到慰藉與升華。忍讓實(shí)在是一門生活的學(xué)問。
當(dāng)然,忍讓并不意味著退卻不前或軟弱可欺,并不是面對委屈、誤解、甚至凌辱無動(dòng)于衷。忍讓,顧全的是大局,著眼的是未來。忍讓者總是以寧靜平和的心態(tài)去感化他人的淺薄行為,以寬闊博大的胸懷去包容他人的悖理舉動(dòng),最終以無可爭議的成功來警醒世人。例如:藺相如忍讓為國家,韓信忍受胯下之辱,林肯受辱罵而不怒等等,都被世人傳為美談。
讓我們記住這樣一句話:處世讓一步為高,退步是進(jìn)步的張本。
要勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向?qū)W校、老師和家長報(bào)告。對高年級學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力活動(dòng)和收取“保護(hù)費(fèi)”等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā)。
我們要加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)。積極閱讀法律書籍,增強(qiáng)法律意識,從小養(yǎng)成良好的法制觀念,學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。要拒絕與校外不良青年交往。對校外不良青年的引誘要堅(jiān)決拒絕,在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向?qū)W校、老師、家長報(bào)告。要增強(qiáng)友愛互助意識。積極團(tuán)結(jié)同學(xué),熱情幫助同學(xué),增強(qiáng)應(yīng)對困難、對抗邪惡的勇氣,形成抵制校園暴力的合力。要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導(dǎo)下,提高防范校園暴力的意識,增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。要樹立進(jìn)去、向上的人生觀。加強(qiáng)科學(xué)文化知識學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的興趣、愛好,磨練意志,陶冶情操,立志做新時(shí)期的有用青年。
讓我們一起創(chuàng)造和諧社會,學(xué)會謙讓,拒絕校園暴力。
先:是誰的不對你得分清楚了
其次:幫誰都不是問題 只是不能助長惡勢力和惡風(fēng)尚
再次:打架斗毆吵嘴都只是不得已而為之的事情 謹(jǐn)慎使用暴力解決 這樣既不能幫助朋友也不能懲治惡人 反而可能將自己牽涉其中
最后是尋求正當(dāng)途徑解決問題 找到自己的(朋友的)問題所在 力求減少或避免朋友受傷 而且清晰分析局勢 即便你加入也會輸而且手更多損失的情況下不宜采取加入斗毆 如果你是一個(gè)砝碼 加在那邊就會使局勢變化的話 肯定是理直氣壯的站出來(幫助弱者)
社會還是積極的 找到一個(gè)懲治犯罪卻又不違法的方法是一個(gè)難題!
1.校園暴力家庭有責(zé)
首先要避免家庭暴力在孩子身邊或身上發(fā)生,對孩子造成錯(cuò)誤的引導(dǎo)。要教導(dǎo)孩子解決矛盾的正確辦法,防止孩子成為家中和社會上的“小霸王”。
建立監(jiān)護(hù)人對校園暴力行為的“擔(dān)責(zé)”義務(wù)和違法追究責(zé)任,加強(qiáng)家長、教師及學(xué)校等管教失職的責(zé)任要求。加大對校園暴力事件的懲戒力度,涉及違法、犯罪的,應(yīng)依法予以嚴(yán)懲。
2.公共區(qū)域應(yīng)有監(jiān)控
校園所有公共區(qū)域安裝監(jiān)控設(shè)備,加強(qiáng)上下學(xué)時(shí)間段對校門口及校園周邊的安全巡查,制定校園傷害事件預(yù)防和處置機(jī)制。
3.施暴教師必須清出
相較于高校,校園暴力更多發(fā)于小學(xué)和初中階段,有時(shí)不光發(fā)生在學(xué)生之間,還有的是老師對學(xué)生施暴,尤其以幼兒園的最不能容忍。
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