注意幾個方面的問題: (1)不必過分拘謹(jǐn)。
與異性交往,消除異性交往中的不自然是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是,像對待同性那樣對待異性,像進(jìn)行同性交往那樣進(jìn)行異性交往。
(2)不應(yīng)過分隨便親呢。男女之間過分拘謹(jǐn)固然令人難堪,但也不可過分隨便,諸如嘻笑打鬧、你推我拉之類舉止應(yīng)力求避免。
須知,男女畢竟有別。過分隨便親呢,會使你顯得輕佻而引起對方反感,容易造成不必要的誤會。
有些話題只能在同性之間交談,有些玩笑宜在異性面前亂開,這些都是需要注意的。 (3)不宜過分嚴(yán)肅冷淡。
男女交往時,理智從事、善于把握自己的感情固然是必要的,但過分冷淡、嚴(yán)肅,會傷害對方的自尊心,也會使人覺得你高傲無禮、對你望而生畏、敬而遠(yuǎn)之。 (4)不可過分賣弄。
在與異性交往中,如果想賣弄自己見多識廣而講個不停,絲毫不給別人以說話的機(jī)會;或者在爭辯中有理不讓人,無理也要辯三分,都會使人反感。當(dāng)然,也不要總是緘口不語,或只是“嗯”“啊”不已。
如果這樣,盡管你面帶笑容,也會使人覺得你城府太深,使人掃興。 (5)不要違反習(xí)俗。
男女交往的方式要適應(yīng)當(dāng)前的社會心理。比如,當(dāng)前絕大多數(shù)人認(rèn)為,男女間經(jīng)常單獨(dú)相處是超出了友誼的范圍。
所以男女間進(jìn)行交往時,要注意“入鄉(xiāng)隨俗”。 如果你你喜歡的人,就充分展現(xiàn)你的優(yōu)點(diǎn)吧!讓他看到你的真心,成功與否你也不會后悔! 總而言之,與異性交往時需要遵循“自然”和“適度”兩個原則。
加油啊。
面對學(xué)生早戀,不同的人有不同的態(tài)度:有的主張堅決禁止!理由很充分:孩子們生理正處發(fā)育,心理還不成熟,學(xué)業(yè)沒有結(jié)束,職業(yè)沒有選定,經(jīng)濟(jì)也沒有獨(dú)立,尚不具備組建家庭生兒育女的條件。
這時發(fā)生戀情,距離法定允許結(jié)婚年齡尚有一段時間,浪費(fèi)精力,耽誤學(xué)習(xí),影響前途,實屬當(dāng)禁。有的主張默許態(tài)度,理由也很充分:采取默許態(tài)度是充分民主充分尊重人性的表現(xiàn)。
據(jù)說歐美的家長發(fā)現(xiàn)念中學(xué)的孩子戀愛了,常常與孩子分享快樂,贊美女兒“性感”,夸獎兒子“迷人”,若是女兒周末出去會男朋友,媽媽會提醒“帶上安全套”——看禁止不是太落伍了嗎? 再看這兩種人態(tài)度的結(jié)果:1、主張堅決禁止的,多年實踐證明:禁而不絕!中學(xué)生戀愛的發(fā)生率繼續(xù)在攀升,而且在一些城市出現(xiàn)普遍化、低齡化傾向,在一些中學(xué)甚至出現(xiàn)公開化苗頭。有些教師不得不承認(rèn):“你禁你的,他戀他的,根本管不住?!?/p>
有些中學(xué)生說:“不禁還好,你禁我偏要。”一些教師埋怨:“沒有禁住的原因,是因為中學(xué)生性生理發(fā)育提前,是因為社會媒體中性信息刺激太頻繁了。”
而一些學(xué)生則說:“不要怪別的,最重要原因是我們的感情沒有得到尊重,教師家長不把我們當(dāng)人!”2、主張默許態(tài)度的,從中學(xué)生心理需求看,學(xué)生戀愛是生命的第一次,既快樂又不安,既幸福又痛苦,當(dāng)事人敏感的眼睛和多疑的耳朵這時接受了太多的環(huán)境暗示,不少表情和話語讓他們不知所措。他們有委曲想傾吐,有疑惑待分析,他們非常想得到一種幫助,使他們既不放棄自己的感情,又不違背社會的規(guī)范。
他們的確渴求民主、尊重,同時他們也渴求幫助、指導(dǎo)。這時的班主任和家長是不可袖手旁觀的。
僅僅默許,不能滿足孩子們的成長需求。有的個別學(xué)生由于對性的無知還會懷孕、墮胎、給身心帶來極大的傷害。
要引導(dǎo)學(xué)生早戀問題,首先要先了解產(chǎn)生學(xué)生早戀的心理: 一是性心理驅(qū)使。青春期少年由于性心理的驅(qū)動,喜歡接近異性。
當(dāng)遇到自己鐘情的異性時,愛慕之情便油然而生。 二、是趕時髦心理。
中學(xué)生心理發(fā)展尚末成熟,社會閱歷和生活經(jīng)驗有限,從眾心理和模仿性極強(qiáng)。大眾傳媒和現(xiàn)實生活中的戀愛“榜樣”,使他們產(chǎn)生了也要嘗試一下的心理。
正如一位初中女生在日記中所寫“小美和方贛好了,靜靜和李軍約會了好幾次??吹桨嗌夏敲炊嗤瑢W(xué)談了朋友,我也就和他好了。
我好想他,可我也不知道看中了他什么,只怕自己將來連朋友都找不到,被同學(xué)說無能。 三是寄托心理。
有的家庭夫妻長期失和,整日為小事爭吵不休,或者天天為工作奔波,為錢操勞,往往忽視了親子之愛,讓孩子長期體會不到家庭的溫暖,也容易導(dǎo)致孩子尋找異性的寄托感情。 根據(jù)學(xué)生早戀的心理,我校采取了一系列的教育措施:首先普及心理、生理課,向?qū)W生講解青春期男女發(fā)育特征,男女性格心理的異同,青春期性教育。
其次鼓勵學(xué)生參加集體性的交往活動。如:春游、社會實踐活動、體育競賽、文藝活動等。
第三利用主題班會課讓同學(xué)們討論“男女生應(yīng)該如何正常交往”并下發(fā)學(xué)校男女生交往“八提倡、八不提倡”規(guī)范: 一、交往對象:提倡男女同班同學(xué)多交往,不提倡男女生跨班、跨年級,更不提倡跨校,甚至跨行業(yè)交往。 二、交往范圍:提倡男女生集體交往,不提倡男女生單個密度交往。
三、交往場合:提倡男女生在校內(nèi)交往,不提倡男女生在校外,尤其在娛樂場所交往。 四、交往內(nèi)容:提倡學(xué)生交往多談學(xué)習(xí)、工作等健康內(nèi)容,不提倡同學(xué)交往談吃、談穿、談玩。
五、交往形式:提倡學(xué)生交往重精神輕物質(zhì),不提倡學(xué)生交往送禮。 六、交往舉止:提倡男女生交往講究文明,舉止言辭得體,不提倡男女交往動手動腳,肢體接觸。
七、交往指導(dǎo):提倡男女交往應(yīng)主動聽取長輩的指導(dǎo),不提倡背著長輩特別是監(jiān)護(hù)人交往。 八、交往虛實:提倡男女生交往在現(xiàn)實環(huán)境中進(jìn)行,不提倡男女生在網(wǎng)上交往。
第四召開學(xué)生代表與行政座談會。在會上,有學(xué)生提問:校領(lǐng)導(dǎo)如何看待學(xué)生初戀問題?校領(lǐng)導(dǎo)抓住時機(jī)進(jìn)行戀愛觀教育:首先肯定初戀是青少年成長時期一種很正常的行為,但也讓學(xué)生明白愛情是男女雙方最真摯的愛慕,目的是結(jié)婚,建立家庭,并要求雙方承擔(dān)一定的道德義務(wù)和社會責(zé)任,付出相當(dāng)?shù)臅r間和精力,決不是趕時髦的事情。
經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立,心智尚末成熟的青少年,闖入愛情領(lǐng)域,帶有很大的盲目性、冒險性和沖動性。過早的戀愛,容易分散學(xué)習(xí)精力,耽誤大好學(xué)習(xí)時光,而且由于青少年的身心發(fā)育不健全,其社會閱歷、生活經(jīng)驗不足難以處理早戀中出現(xiàn)的一系列復(fù)雜的感情問題,很容易草率行事,造成終身遺憾。
因此建議大家要用理智戰(zhàn)勝感情,盡早割舍不應(yīng)有的戀情?;蛘甙堰@份感情深埋心底,等到長大成人、心智成熟后再看有無繼續(xù)的可能。
錄像播出后在學(xué)生中引起很大的影響。一個高三女生在日記中寫道:我這幾天正為該如何處理某某的追求而苦惱呢!聽了校領(lǐng)導(dǎo)的談話后,我決定告訴他把這份感情深埋心底,等到長大成人、心智成熟后再看有無繼續(xù)的可能。
呵呵------ 我認(rèn)為,制定對中學(xué)生戀愛的教育對策,有三個前提必須明確:(1)明確民主、尊重的前提。民。
男女同學(xué)之間交往的好處至少可以表現(xiàn)為以下幾個方面:
首先,智力方面。男、女生在智力類型是有差異的。男女生經(jīng)常在一起互相學(xué)習(xí)、互相影響,就可以取長補(bǔ)短,差異互補(bǔ),提高自己的智力活動水平和學(xué)習(xí)效率。
其次,情感方面。人際交往間的情感是豐富而微妙的,在異性交往中獲得的情感交流和感受,往往是在同性朋友身上尋不到的。這是因為兩性在情感特點(diǎn)是有差異,女生的情感比較細(xì)膩溫和,富于同情心,情感中富有使人寧靜的力量。這樣,男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰;而男生情感外露、粗獷、熱烈而有力,可以消除女生的愁苦與疑惑。
最后,個性方面。只在同性范圍內(nèi)交往,我們的心理發(fā)展往往會狹隘,遠(yuǎn)不如既與同性又與異性的多項交往更能豐富我們的個性。多項的人際交往,可以使差異較大的個性相互滲透,個性互補(bǔ),使性格更為豁達(dá)開朗,情感體驗更為豐富,意志也更為堅強(qiáng)。保加利亞的一位心理學(xué)家說過:男人真正的力量是帶一點(diǎn)女性溫柔色彩的剛毅。
我們都有過這種體驗:有異性參加的活動,較之只有同性參加的活動,我們一般會感到更愉快,活動的積極性會更高,往往玩得更起勁,干得更出色。這就是心理學(xué)上的“異性效應(yīng)”。當(dāng)有異性參加活動時,異性間心理接近的需要就得到了滿足,于是,彼此間就獲得了不同程度的愉悅感,激發(fā)起內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。
盡管健康的兩性交往對我們的成長有諸多的好處,我們要把握好兩性交往的尺度,防止“過”與“不及”。 不過,該如何與異性正常交往呢?
首先,要端正態(tài)度,培養(yǎng)健康的交往意識,淡化對對方性別的意識。思無邪,交往時自然就會落落大方。
其次,要廣泛交往,避免個別接觸,交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸,利于我們認(rèn)識、了解更多的異性,對異性有一個基本的總體把握,并學(xué)會辨別異性。有的人外表像個迷人的小帥哥,但交往中會發(fā)現(xiàn)他華而不實,有的人學(xué)習(xí)成績頂呱呱,卻恃才傲物、頤指氣使。如果只進(jìn)行有限的小范圍個別交往,難免會“只見樹木,不見森林”,對異性的了解不但有限,可能還失之偏頗。所以,利用每一次集體活動的機(jī)會,有意識地在更廣闊的人際范圍內(nèi)進(jìn)行交往,是我們十分需要的。
再次,交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn),若即若離,把握兩人交往的心理距離,排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。如果我們在交往中發(fā)現(xiàn)對方的苗頭不對,要調(diào)整自己的態(tài)度,使交往回復(fù)到波瀾不驚、心靜如水的狀態(tài)。這樣更有利于我們的成長。
一、交往對象:提倡男女同班同學(xué)多交往,不提倡男女生跨班、跨年級,更不提倡跨校,甚至跨行業(yè)交往。
二、交往范圍:提倡男女生集體交往,不提倡男女生單個密度交往。 三、交往場合:提倡男女生在校內(nèi)交往,不提倡男女生在校外,尤其在娛樂場所交往。
四、交往內(nèi)容:提倡學(xué)生交往多談學(xué)習(xí)、工作等健康內(nèi)容,不提倡同學(xué)交往談吃、談穿、談玩。 五、交往形式:提倡學(xué)生交往重精神輕物質(zhì),不提倡學(xué)生交往送禮。
六、交往舉止:提倡男女生交往講究文明,舉止言辭得體,不提倡男女交往動手動腳,肢體接觸。 七、交往指導(dǎo):提倡男女交往應(yīng)主動聽取長輩的指導(dǎo),不提倡背著長輩特別是監(jiān)護(hù)人交往。
八、交往虛實:提倡男女生交往在現(xiàn)實環(huán)境中進(jìn)行,不提倡男女生在網(wǎng)上交往。
如何與異性正常交往 首先要端正態(tài)度,培養(yǎng)健康的交往意識,淡化對對方性別的意識。
思無邪,交往對自然就會落落大方,其次,要廣泛交往,避免個別接觸,交往程度宜淺不宜深,廣泛接觸,利于我們認(rèn)識、了解更多的異性,對異性有一個基本的總體把握,并學(xué)會辨別異性。有的人外表像個迷人的小帥哥,但交往中會發(fā)現(xiàn)他華而不實,有的人學(xué)習(xí)成績頂呱呱,卻恃才傲物、頤指氣使。
如果只進(jìn)行有限的小范圍個別交往,難免會“只見樹木,不見森林”,對異性的了解不但有限,可能還失之偏頗。所以,利用每一次集體活動的機(jī)會,有意識地在更廣闊的人際范圍內(nèi)進(jìn)行交往,是我們十分需要的。
再次,交旆關(guān)系要疏而不遠(yuǎn),若即若離,把握兩人交往的心理距離,排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。如果我們在交往中發(fā)現(xiàn)對方的苗頭不對,要調(diào)整自己的態(tài)度,使交往回復(fù)到波瀾不驚、心靜如水的狀態(tài)。
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