一字的拼音(拼音變音)
1.拼音變音
一”字的聲調(diào)是陰平，正如您所說，各種工具書上只有 這一種注音。
那么，課本中為什么會出現(xiàn)幾種不同的注音呢？這里涉 及到普通話的音變現(xiàn)象。人們在朗讀和說話的時候，一串音節(jié)連續(xù)發(fā) 出，音節(jié)與音節(jié)，音素與音素，聲調(diào)與聲調(diào)互相影響，聲音發(fā)生變 化，這種語音變化的現(xiàn)象，稱為音變。
“一”字的變調(diào)，就是音變現(xiàn) 象的一種。 “一”在單念（一串數(shù)字中的“一”，看作是單說的一個數(shù)）、詞句末尾、第一的簡語表序數(shù)時都念原調(diào)（陰平）。
如：一、二、三 一一過問 一一得一 一無所知 一九一八 第一 十一 長 短不一 以防萬一 一樓（第一層樓） 一小（第一小學） 一師 （第一師范） 一月一日 一清二楚 一不怕苦 一窮二白 另有三種變調(diào)情況：⒈“一”在去聲前變讀為陽平。 如：一 樣 一致 一貫 一件 一下 ⒉“一”在陰、陽、上聲前，變讀 為去聲。
如：一家 一天 一年 一毫 一筆 一點 ⒊夾在單音 重疊動詞中間讀輕聲。如：想一想 說一說 聽一聽 試一試 我們知道，漢語拼音的功能有多種，它不僅能幫助小學生識字， 還能幫助小學生學習普通話。
為了照顧到這兩方面，“一”在第一次 出現(xiàn)的課文后面和本冊生字表里，均注它的原調(diào)（陰平），主要側(cè)重 于識字；在課文中出現(xiàn)時，則根據(jù)它的語境，或注原調(diào)，或注變調(diào)， 這樣側(cè)重于學說普通話。試想，小學生連普通話里最基本的音變都不 能掌握，能說學會了普通話嗎？您可能也注意到了，“不”字的注音 也有類似現(xiàn)象。
它的道理也和“一”的注音一樣，我這里就不重復 了。充分利用漢語拼音這個工具，幫助小學生學習普通話，可以說， 這也是我們省編教材的一個主要特色。
2.下列詞語中加點的字,每對讀音全都正確的一組是A.貯藏（zhù）?
C試題分析：本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音和對詞匯量的掌握程度和識記現(xiàn)代漢字字形的能力。
對于字音，注意常見同音字、多音字、形似字的讀音，側(cè)重兩個方面：一是容易讀錯的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字；二是多音多義字，音隨義移。 對多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。
吃不準的情況下，可多考慮從詞語具體意義以及詞語的詞性的角度入手解決問題。善用排除法和認定法。
如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤的一項；如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項；如果按題目的要求直接可以認定的答案應該是最有把握的答案。 字音考題看似簡單，其實暗藏殺機，特別是對說普通話有缺陷的方言區(qū)考生，一定注意平時學習中的正確識讀。
對于形似字，應注意以義辨形。A“訥”應讀nè ；B“咋”應讀zé；D“庇”應讀 bì。
考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。 能力層級為識記A。
3.這個在一 怎么讀
一、快速閱讀是什么 “快速閱讀”，現(xiàn)大多叫做“全腦速讀”。
科學原理早已提示：人的大腦分為左右兩部分，各自分管并對不同的信息內(nèi)容處理：其中右腦主要是對圖形和 圖像進行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息。科學研究已經(jīng)證明：人類進行傳統(tǒng)閱讀時，主要使用左腦的功能；而在采用“速讀”方式閱讀 時，則充分調(diào)動了是左右腦的功能作用，各自發(fā)揮左右腦的優(yōu)勢共同進行文字信息的形象辨識、意義記憶和理解，所以“速讀”又被稱之為“全腦速讀”。
二、快速閱讀的科學依據(jù)： 1、大腦的巨大潛能尚未開發(fā)，有可容納5億本書的信息量的能力。 2、人的大腦由左右腦構(gòu)成，左腦記字音字義，右腦記字形。
眼腦直映式的快 速閱讀，正是發(fā)揮了視覺機能，減少眼停，縮短注視，避免回視，擴大視距的優(yōu)勢，同時發(fā)揮大腦的思維潛能，在傳統(tǒng)使用左腦的同時，充分開發(fā)右腦的形象思維潛能，達到雙腦 并用，迅速處理閱讀信息，從而產(chǎn)生閱讀的高效。 3、從心理學角度，人在調(diào)身、調(diào)息、調(diào)心，做到精神集中，穩(wěn)定，可以擴大視覺感知單位，提高對語言符號反映的速度。
三、快速閱讀要堅持“十要”： 一、要克服反復瀏覽的習慣或稱“回視”。凡是科技讀物，一般只須順著讀一遍即可。
如有必要，也要等整篇讀完之后，再回過頭重復某項內(nèi)容。避免眼睛不斷地來回移動。
二、要采用“篩選”式閱讀法。有意識地為涉獵專業(yè)所需的各種信息而有針對性地讀。
三、要意讀，不要音讀。發(fā)聲的閱讀是快速閱讀法的大忌。
四、在快速閱讀時要盡量擴大自己的閱讀視幅，使自己的視線應與讀物成垂直線，并充分發(fā)揮視線的“余光”作用，擴大視幅范圍，多看到一些文章內(nèi)容。 五、要聚精會神地閱讀。
即在快速閱讀時必須“強化”注意力。 六、要提倡有理解目標的閱讀。
閱讀時，抓住實質(zhì)性的關(guān)鍵詞。所讀的內(nèi)容實質(zhì)，正是閱讀時應弄通的重點。
理解并記憶就是我們讀書最終目標。 七、要在閱讀中，運用多種記憶方法，有目的地在讀中記。
不要去記無關(guān)緊要的詞句，卻要記住文章主題及內(nèi)容實質(zhì)。 八、要.學會運用多種速讀形式的學習法，不斷提高閱讀速度。
九、要經(jīng)常訓練自己的速讀能力，長期堅持練習，以便形成學習習慣，鞏固自己已經(jīng)取得的成果。 十、要每天堅持閱讀一定量的定額標準：即兩份報紙，一本雜志，并按自己的專業(yè)需要，從中吸取相當于普通圖書五十至一百頁左右的信息。
四、快速閱讀有五忌 （1）、在閱讀時忌邊看邊讀。如你閱讀中發(fā)聲，就增加了口讀和耳聽的步驟。
試想，你讀一本書籍，將要花多少唇舌和多長的耳朵呵。 （2）、在閱讀時忌視野狹窄。
我們 在傳統(tǒng)閱讀中，往往是眼睛順著書本逐字讀，使眼睛不斷處于轉(zhuǎn)動，停頓的交替中?？焖匍喿x應成功地記住整段整行甚至整篇的意思，而不是局限于某個字的字義。
因此快速閱讀 時的視線應和書頁垂直，并采用從上向下看的方法。 （3）、在閱讀時忌反復瀏覽。
我們在傳統(tǒng)閱讀中，往往有的人在讀了一字半句之后，又反復回頭看一遍，這很費時間。 科技書刊的快速閱讀，只需完整地讀一遍，抓住所需資料，過濾進入大腦。
只容許在全書（篇）看完之后，有必要時再重復細讀某些章節(jié)，中間不要反復停頓。 （4）、在閱 讀時忌死板而無目的。
我們的快速閱讀不但求快，最重要的還是正確領會書籍或資料的內(nèi)容實質(zhì)。提高速度和改善閱讀方法，無非為了多學些知識。
因此，高效閱讀一般應有自己 閱讀目標而去讀。經(jīng)過實踐證明，采用“篩選”式和“尋讀”式的閱讀法，往往會使你的閱讀的速度和效果雙豐收。
（5）、在閱讀時忌注意力不集中。經(jīng)對從眾多閱讀對象 的長期觀察中獲悉：“心不在焉，粗心大意，漫不經(jīng)心”地閱讀方式是最慢的，效果最差的。
因為其思想不集中，什么東西也裝不進去，白白浪費時間。我們在快速閱讀要求：在 有限的時間內(nèi)，集中精力和注意力，完成快速閱讀量，在碰到一些難懂而又較枯燥的內(nèi)容時，更要加倍集中注意力，否則將事倍功半。
五、另外快速閱讀時注意事項： 1、必須是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。
2、根據(jù)閱讀的目的和材料調(diào)整速度。 3、.采取抓內(nèi)容要點、抓關(guān)鍵詞、字、句、段的讀法。
4、多積累詞語和句子。五.經(jīng)常練習，養(yǎng)成習慣，逐步加速.。
4.b
Beat Box基礎三音篇
1. K=KICK 大鼓音
發(fā)音方法：‘不’，近似于'不'.
發(fā)音技巧：連續(xù)發(fā)出'不'，你會注意到在說這個字的時候會帶有一點鼻音和'U(WU音)'，之后需要的便是去掉這兩個音，你會感覺到口腔里有一口氣被擠壓出去，這就是大鼓音
注意事項：大鼓音做好是不會用到胸腔出氣，是很自然的口腔和嘴的動作，如果你在練習過程中感覺有不妥的地方，就試試能不能輕松的做20個KICK，若能，那說明你做法應該為正確
語音教程
2. H=HIHAT 镲
發(fā)音方法：‘刺’，近似于'刺' ‘仄’近似于輕聲'仄（ZE）也可以發(fā) ‘的’這個音
發(fā)音技巧：牙齒自然閉緊，舌頭放在上牙和口腔的連接位置，然后做'刺'的音，或者直接做'刺'，
這個字的念法于發(fā)音方法相同，'仄的發(fā)音方式雷同
注意事項：暫無
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3. S=SNARE 小鼓音
發(fā)音方法：吸式
發(fā)音技巧：先自然閉嘴，用嘴形成一個小的縫隙，的向肺里吸氣，會發(fā)出近似于放屁的聲音，然后把嘴張開，這個聲音就做完了，之后開始循環(huán)的練習，然后縮短向里吸氣的時間，也就是當有氣進入嘴里產(chǎn)生摩擦聲音的時候立刻把嘴張卡，如此循環(huán)練習，就可以做出SNARE 注意： 摩擦音發(fā)音不太好找，最好把縫隙一點點調(diào)整作到摩擦音
注意事項：SNARE分為吸氣吐氣，此為吸氣，算是比較常用在FreeStyle里的聲音.此音對于一般初學者來說可能會比較難學，在這個音上放棄BBox的人也比較多，不過希望大家能多加練習，其實這個音不難
