小班健康取暖的安全知識(幼兒園安全教育冬天取暖要注意什么)
1.幼兒園安全教育冬天取暖要注意什么
幼兒園優(yōu)秀教案：冬季取暖
教師：屈老師
【活動目標】
1.認識我們常用的取暖用具，了解冬季的取暖方式。
2.知道取暖用具的使用方法，懂得安全取暖。
【活動準備】取暖設備圖片
【活動過程】
一、談話導入
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？（冬天，天氣很冷）我們的活動室內暖和嗎？（暖和）我們是怎樣取暖的？今天，我們就來了解這些內容。
二、認知取暖方式
1.和幼兒一起討論取暖方式。
取暖方式很多，有：火爐取暖、衣物取暖、運動取暖、電器取暖（如電熱毯、空調）等。
2.感知多種取暖方式。
火爐取暖：我們北方家庭、學校等最常用的取暖方式，通過燃燒煤炭產生熱量、提高溫度取暖，我們的活動室
2.幼兒園冬季取暖安全管理制度
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內容來自用戶：幸福彼岸0809
大海南幼兒園冬季取暖安全管理制度
安全工作重于泰山，為切實做好冬季取暖工作，按照“誰主管，誰負責”，“誰在崗，誰負責”的原則，將安全工作落實到每一名教職員工，確實做到安全工作人人有責，不發(fā)生安全事故，特制訂以下制度：
1、全體教職工自覺遵守學校各項安全制度，自覺加強學習相關的用電與防火安全知識，懂得基本的防火知識、逃生知識，會報火警，會使用滅火器材，能做到撲救初級火災。
2、正常工作日辦公室所有用電設施電源的開啟與關閉，由本辦公室負責人負責，確保下班后必須關閉。寒暑假以及節(jié)假日期間，必須切斷辦公室內所有電源。
3、正常工作日教室電源的開啟與關閉，由班主任負責，確保做到有人才開，下班后必須關閉。寒暑假期間以及節(jié)假日期間，必須切斷總電源。嚴禁將暖手寶、電暖器、熱水器、手機充電器等電器帶入教室使用。
4、辦公室內教師盡可能不用暖手寶、電暖器、手機充電器等電器，如需使用，由直接使用人負責，做到人在才用，人不在，不使用。下班后必須全部拔掉電源。
5、不準安裝、拆改各種電器設備、電源線路、開關，不準在電源線路上亂加負載，不準使用未經(jīng)批準的各種電器設備。
6、單職工宿舍內電源的開啟與關閉由本宿舍成員負責，離開宿舍時，必須關閉切斷室內所有電源，并進行檢查后，方可離開。12
3.冬季取暖安全常識有什么呢
冬季取暖安全常識—通風與保濕同等重要 在冬季，人們往往最關心室內的溫度，而對室內的空氣濕度不那么關心。
其實房間溫度太高而濕度太低，會讓人感到不舒服，甚至出現(xiàn)嘴唇干裂、鼻孔出血、喉頭燥癢等上火的現(xiàn)象；舒適100網(wǎng)專家表示，對于已經(jīng)供暖的家庭，最重要的一點是注意室內保濕。如果相對濕度低了，可向地上灑些水，或用濕拖把拖地板，以增加濕度，還可以在散熱設施附近放一盆水，讓水慢慢蒸發(fā)，以保持室內空氣濕潤。
此外，如在居室內養(yǎng)上幾盆花草，不但能調節(jié)室內相對濕度，還會使居室內充滿綠意。有加濕器的家庭應注意經(jīng)常進行室內濕度的調節(jié)，以便充分地為您的健康服務。
4.小班防寒防凍安全知識游戲天冷了怎么辦教案
教師：屈老師
【活動目標】
·體會環(huán)境與人的密切關系，有初步的自我保護意識；
·知道天氣寒冷時，要多穿些衣服、多運動及吃熱的東西；
·能正確地給洋娃娃穿戴衣物，發(fā)展動手能力
【重點難點】
·重點：想出并說出各種御寒的方法，有初步的自我保護意識
·難點：能正確地給洋娃娃穿戴衣物
【活動準備】
·經(jīng)驗準備：幼兒已初步感知冬天的特征
·物質準備：洋娃娃人手一個，各種適合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干
【教學過程】
一、組織幼兒談話
1.教師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“冬天，天氣變冷了，我們該怎么辦呢？”
2.啟發(fā)幼兒說出：天氣變冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，帶上手套、帽子，圍上圍巾；要多活動，積極鍛煉身體。
二、讓幼兒喝熱開水
1.教師：“喝完熱開水身體感覺怎么樣？”
讓幼兒體會：天冷了，喝了熱開水好溫暖、好舒服。
2.教師：“冬天里，你們還喜歡吃什么樣的東西？”
告訴幼兒，天氣冷了，要吃熱的東西。
三、給洋娃娃穿戴衣物
1.教師一邊出示穿著薄衣服的洋娃娃一邊說：“天氣變冷了，洋娃娃凍得直發(fā)抖。小朋友，咱們快給她想個辦法，怎么才能使洋娃娃不冷呢？”
2.組織幼兒討論各種御寒的辦法，如：穿上厚厚的衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動、吃熱東西等。
3.請每個幼兒給洋娃娃穿戴合適的衣物，并帶領洋娃娃去戶外做運動。教師觀察指導，幫助動手能力較差的幼兒。
【活動延伸】
幼兒帶領洋娃娃在娃娃家“過冬”。
【活動評析】
一、設計意圖
小班幼兒動手能力弱，自我保護意識差，不能主動地去適應天氣的變化。本次活動從幼兒的生活小事出發(fā)，通過組織幼兒談話，讓幼兒喝熱開水、給洋娃娃穿戴衣服等活動，讓幼兒體驗天氣變化對我們身體的不同感受，教給幼兒適應環(huán)境的方法，使他們懂得一些具體的生活小常識，從而激發(fā)幼兒關注生活，關注環(huán)境的變化，并能主動想辦法適應環(huán)境。
二、效果分析
本次活動的題材來自幼兒生活，淺顯易懂，在談話中，多數(shù)幼兒都能想出并說出多種御寒的方法，“給洋娃娃穿戴合適的衣物”，是幼兒動手操作的環(huán)節(jié)，由于幼兒年齡小，動手能力差，有小部分幼兒不能較好地完成，但他們非常專注，也十分樂意參與；“喝開水”環(huán)節(jié)讓幼兒親身體會了冬天吃熱東西的好處。幼兒在輕松愉悅的氣氛中獲得了許多生活經(jīng)驗，感受到了環(huán)境與人的密切關系，初步懂得了要主動去適應環(huán)境的變化才能身體健康。
5.幼兒園小班健康活動《知冷知熱》教案及反思
教學目標
科學探究：
會使用溫度計準確地測量水溫。
會用溫度單位做好每次測量的記錄。
情感、態(tài)度價值觀：
遇到問題善于思考，觀察測量時能做到細致認知。
關心日常生活中的科技產品，關注與溫度有關的事物或現(xiàn)象。
科學知識：
知道溫度是表示物體的冷熱程度。
知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會正確讀寫溫度計表示的溫度。
教學準備：
冷水、溫水、熱水、溫度計、溫度計模型、燒杯、各種各樣的溫度計。
一.教學導入：
1.講述1400多年前，《齊民要術》記載的人們當時制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。
2.提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？
二.活動 ： 感覺冷熱
1.過渡：同學們從生活經(jīng)驗中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個實驗。
2.以小組為單位，讓同學做教材第2頁的活動。
3.當學生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣時，教師提出：這個活動告訴我們什么？
4.釋疑：光憑感覺難以準確的判斷物體的冷熱程度。
5.教師講解溫度的概念。
三.活動 ：測量溫度
1.出示溫度計模型，學生觀察，認識溫度計的構造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）
2.利用南車信箱介紹了“攝氏溫標”。 知道攝氏度是溫度的單位。
3.攝氏溫度的讀和寫。
4.測量水溫：教師應首先示范溫度計的正確使用方法，并說明道理。讓學生學習使用溫度計測量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領。再測4杯水的溫度。（安全教育）
四.拓展：認識各種各樣的溫度計
(1.)出示學生搜集來的各種各樣的溫度計并先讓他們做些介紹，教師再做補充。
(2.)詳細介紹體溫計的認識和使用。
課后反思：
《知冷知熱》。本課分二部分，第一個活動是讓學生感知、判斷物體的冷熱，從而發(fā)現(xiàn)憑感覺去判斷物體的冷熱是不可靠的。在此基礎上，引出溫度和測量物體溫度的科學儀器“溫度計”。第二個活動是指導學生觀察溫度計的構造，知道溫度的單位，學會讀寫“攝氏溫度”會使用溫度計測量水的溫度。在指導學生觀察溫度計的構造，知道溫度的單位，學會讀寫攝氏溫度這個活動中，我是這樣處理的：將溫度計分發(fā)給各小組，讓學生去觀察溫度計的構造，看會發(fā)現(xiàn)什么？學生積極的觀察，在巡視過程中我發(fā)現(xiàn)學生把注意力大都放在了溫度計的液泡和液柱上，很好奇，玩的很開心，而極少有學生注意溫度計的單位和刻度。我沒做什么提醒。在匯報交流時，有的學生就說：“老師，我發(fā)現(xiàn)用手摸液泡或用嘴往液泡上吹氣，液柱會上升，很好玩，這是為什么？”?這時很多學生向我投來了渴望的眼神。我認為這是一個很好的契機，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)了學生探究的欲望，為研究熱脹冷縮作了一個很好的鋪墊。但我沒什么準備只好及時給予了表揚和鼓勵，并告訴學生，下節(jié)課我們會接著來玩，讓你們自己做個溫度計來研究為什么會出現(xiàn)上面的現(xiàn)象。學生也只好作罷，又轉回到本節(jié)課教學內容上，似乎不甘心。為了完成教學任務，我接著引導學生：1、溫度計是一種測量溫度的工具，我們使用過那些測量的工具，學生會想到尺子，在使用尺子前你要看弄清楚些什么，單位、刻度、量程。2、今天我們要學習使用一種新的測量工具“溫度計”，那在使用溫度計之前我們要弄清楚些什么單位、最高溫度和最低溫度、最小刻度、量程等。引導學生從這些角度重新去觀察溫度計，學生很快很好的掌握了這些內容，在學習讀寫攝氏溫度時重點強調了零度以下溫度的讀寫。雖然這節(jié)的教學內容很好的完成了，但我總覺得有些遺憾，好在下節(jié)課研究的是熱脹冷縮，學生會自制溫度計過程中，了解溫度計的制造原理，別讓學生有什么遺憾。
6.冬季取暖要知道什么安全常識
每年，每月，甚至每天，都有不同程度的火災發(fā)生，在損失我們財產的同時，也威脅著我們的人身安全，它像一只巨大的吸血鬼，吞噬著我們的一切，而為了防止這種災難的發(fā)生，首先應消除火災隱患，但有時是意外發(fā)生，就需要我們具備有逃生自救能力。
為響應杜絕火災，熟悉火災中的自救情況，今天，我們在家里舉行了一次小小的家庭火災演練。我畫了一張家里的平面地圖，在門的地方畫了一個小小的十字，表示那里是逃生出口，在窗戶，陽臺的地方畫上紅色的叉叉，表示當火災發(fā)生時不能因著急而從這些地方逃走，生命是最重要的；在每個房間，我都畫了兩條通往門的逃生通道，一條是通過房門的，但如果房門被大火，濃煙堵住時，就可以從窗戶通往陽臺到大門逃出。
7.小班放學前一分鐘安全教育冬季
1、交通安全教育。走人行道，上街走路靠右行，不要馬路上踢球、玩滑板車、奔跑、不橫穿馬路。
2、消防安全教育。自覺遵守煙花爆竹購買、燃放規(guī)定，做到依法、文明、安全地燃放煙花爆竹。
3、食品衛(wèi)生安全教育。不吃腐爛的、有異味的食物。
4、防觸電教育。不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。
5、玩具安全教育。玩大型玩具滑梯時不擁擠，不得用棍去打其他幼兒的身體，玩小型玩具玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中。
6、幼兒生活安全教育。不爬樹、爬墻、爬窗臺。
7、注意防凍。外出時穿戴好保暖衣帽。
8、注意防滑。
9、防止交通事故。要注意身邊和身后的車輛，防止交通事故發(fā)生。
