下一句是:斯真隱矣 出自 清·劉獻(xiàn)廷《廣陽(yáng)雜記》一:“隨寓而安,斯真隱矣?!?/p>
中文名: 隨遇而安 出處: 清·劉獻(xiàn)廷《廣陽(yáng)雜記》 拼音:suí yù ér ān 意思:順應(yīng)環(huán)境,在任何境遇中都能滿足 分享 詞語(yǔ)辨析 【舉例造句】: 不過(guò)能夠隨遇而安——即有船坐船云云——?jiǎng)t比起幻想太多的人們來(lái),可以稍為安穩(wěn),能夠敷衍下去而已。 ★魯迅《兩地書(shū)》六? 【拼音代碼】: syea 【近義詞】:與世無(wú)爭(zhēng)、隨俗浮沉 【反義詞】:憤時(shí)嫉俗、憤憤不平 【燈謎】: 旅行家 【用法】: 作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ);指能順應(yīng)環(huán)境 【英文】: feel at home wherever one is。
[靜待。
花開(kāi)]蒲公英,漫天飛舞,靜待?;ㄩ_(kāi)。
——題記 作文網(wǎng) 壹。 作文網(wǎng) 陰郁的日子,連綿不斷的細(xì)雨,驚擾了心情。
無(wú)聊的伏在課桌上,回憶著我們度過(guò)的時(shí)光。算不上美好,算不上蒼涼,很簡(jiǎn)單的,很平凡的一段過(guò)往。
記得你曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“我們一起等待花開(kāi)”,呵,春還未到,可是你卻走了,上帝仿佛知曉我心情般的,用綿綿細(xì)雨來(lái)點(diǎn)綴天空的心情。為什么呢?為什么你沒(méi)有遵守我們之間的約定。
春天還沒(méi)來(lái),我在等待著花開(kāi)的那一天,可是你呢,為何要連告別都沒(méi)有就走了。難道你就那般的厭倦了我們的友誼嗎?靜靜地望著窗外,細(xì)雨如絲,讓我心煩意亂。
MP3里依舊放著那首《等你回來(lái)》,熟悉的旋律繞過(guò)耳畔,還是那般溫柔的話語(yǔ)。我哭了。
我在等你,你知道嗎。翻看著你留下來(lái)的痕跡,那些書(shū),那些CD,你喜歡的古韻,長(zhǎng)存著,中學(xué)生作文《靜待。
花開(kāi)》。為何?你走的這么干脆,都沒(méi)有回頭,也不來(lái)信?那么遠(yuǎn)的城市呵?有多匆忙?有多迷惘? 你去了法國(guó),普羅旺斯。
那個(gè)有著異域風(fēng)情的國(guó)度,那個(gè)有著薰衣草的城市。看著地圖,胡亂的比劃著,那么遠(yuǎn)呢。
貳。 春至。
花開(kāi)。 窗前的蒲公英飛舞著。
我靜靜的望著,目光呆滯。因?yàn)槲抑?,蒲公英的花語(yǔ)是等待重逢,所以我在窗前栽滿了蒲公英,我等你呢。
蒲公英飄散的樣子好美哦。我記得你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)。
是啊。這是我最喜歡的花了。
我知道你總有一天會(huì)離開(kāi)的,我只能默默等待。 叁。
好高興。在我的期待中收到了你的第一封信。
對(duì)不起。我走了,卻沒(méi)有告訴你。
我沒(méi)有忘記我們的約定。記得等我。
一年后的那一天,我會(huì)回來(lái),和你一起,靜待花開(kāi)。 很熟悉的文字,看到你的文字突然地感到那么的親切。
我淚如泉涌。 一年。
一年。我等待著。
肆。 我很快的忘記了我們的傷。
因?yàn)槲抑?,你?huì)回來(lái)。 一年很快啊。
怪不得那么多的詩(shī)人學(xué)者感嘆著時(shí)光易逝。 老地點(diǎn)。
我看到一個(gè)可愛(ài)的孩子。朝我的方向奔來(lái)。
我笑了。呵。
你終于來(lái)了。 后記: 你很快樂(lè)。
和曾經(jīng)的你一樣,一點(diǎn)也沒(méi)變。 你說(shuō)的第一句話就是。
我們一起、靜待花開(kāi)。
一、靜待花開(kāi)的意思
慢慢等待花開(kāi)時(shí)刻,指等待某些重大或者美好的事情或者結(jié)果。
二、靜待百花開(kāi)出處
網(wǎng)絡(luò)度流行語(yǔ)。
三、“靜待”釋義
安靜等待的意思。
四、“花開(kāi)”釋義
花朵開(kāi)放。
五、“靜待花開(kāi)”示例
1、笑看花落,靜待花開(kāi)。
釋義:笑著看歲月過(guò)去,靜靜等待花兒開(kāi)放。形容要順其內(nèi)自然,以好的心態(tài)過(guò)每一天,不辜負(fù)光陰,不要再錯(cuò)過(guò)生命中的美好。
2、時(shí)容光不語(yǔ),靜待花開(kāi)。
釋義:順其自然,以一種淡泊的心態(tài)過(guò)好每一天,靜靜地心平氣和地努力、生活。
播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運(yùn)?,F(xiàn)今社會(huì),小學(xué)生健康人格的培養(yǎng)尤為重要。要使學(xué)生擁有健康的人格,就必須先培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。低年級(jí)小學(xué)生剛剛走出幼兒園,進(jìn)入學(xué)校,開(kāi)始學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段,每個(gè)孩子的身心發(fā)展迅速,喜歡模仿,能很快地接受新事物。在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,必然會(huì)起到事半功倍的效果。作為一名低年級(jí)班主任,我非常重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。多年來(lái),在教學(xué)中不斷地探索與實(shí)踐,尋求培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣的有效途徑,并取得了一定的收獲。
一 師生共同參與,制定培養(yǎng)目標(biāo)
開(kāi)學(xué)初,教師可以讓學(xué)生們先讀讀《小學(xué)生日常行為習(xí)慣》和《小學(xué)生守則》。在孩子們對(duì)其了解的基礎(chǔ)上,根據(jù)本班的實(shí)際情況和一年級(jí)新生的身心特點(diǎn),在學(xué)生共同參與之下,一起制定良好行為習(xí)慣目標(biāo)。當(dāng)然形式多樣。
例如,我和孩子們制定的目標(biāo)為:學(xué)習(xí)習(xí)慣:上課時(shí),手放平,坐端正,左手舉手,右手寫(xiě)字;老師講,認(rèn)真聽(tīng),有事舉手,回答響亮;做作業(yè),不喧嘩,胸口離桌子一拳,眼睛離本子一尺,筆尖離手指一寸;朗讀時(shí),齊讀要整齊,個(gè)別讀時(shí)聲音要響亮;家庭作業(yè)認(rèn)真完成,及時(shí)上交。禮儀習(xí)慣:上課、下課向老師問(wèn)好;在校園里碰到其他老師要問(wèn)好。生活衛(wèi)生:不隨地亂丟垃圾;上下學(xué)佩戴紅領(lǐng)巾、小黃帽;不留長(zhǎng)指甲,穿戴整潔;抽屜的東西排放整齊,看到地上的垃圾要主動(dòng)打掃干凈。安全自理:在校內(nèi)不做危險(xiǎn)游戲;不帶刀具和危險(xiǎn)玩具;出操和放學(xué)要排好隊(duì),上下樓梯靠右行;回家路上不逗留,有事聯(lián)系班主任。
二 創(chuàng)造良好環(huán)境,實(shí)施習(xí)慣培養(yǎng)
低年級(jí)的孩子模仿能力很強(qiáng),看到一個(gè)事物,他能很快學(xué)得像模像樣,所以一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)生氣勃勃、整潔的班級(jí)文化環(huán)境,使他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中潛移默化,收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
教室是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要場(chǎng)所。因此,教師必須積極營(yíng)造一個(gè)有利于良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的環(huán)境。例如在教室的前后門(mén)上張貼“請(qǐng)隨手關(guān)門(mén)”的警示語(yǔ),在班級(jí)的墻壁上張貼文明標(biāo)語(yǔ):“文明從我做起”、“說(shuō)話要注意語(yǔ)言美”,讓學(xué)生能隨時(shí)隨刻監(jiān)督自己的行為。在班級(jí)里設(shè)置“爭(zhēng)做禮儀小標(biāo)兵”“我是安全小衛(wèi)士”等欄目。
教師是學(xué)生的模仿對(duì)象,因此教師一定要做好榜樣。在與他們交往的時(shí)候,我十分注意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。在日常的學(xué)習(xí)生活中,我總是尊重學(xué)生的想法,用賞識(shí)的眼光看待他們,促使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到了榜樣教育。
三 采用多種形式,促使良好習(xí)慣的形成
訓(xùn)練和強(qiáng)化,是形成良好行為習(xí)慣的重要方法。我們應(yīng)把行為習(xí)慣的訓(xùn)練融入豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)之中,使學(xué)生在活動(dòng)中訓(xùn)練、再訓(xùn)練,自然而然地形成良好的行為習(xí)慣。
第一,抓起點(diǎn),有側(cè)重地開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)。開(kāi)學(xué)前兩周,要重點(diǎn)訓(xùn)練出操、上下學(xué)的路隊(duì)儀式,課堂的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。如反復(fù)練習(xí)出操的路隊(duì),課前文具擺放,上下課禮儀。不僅如此,在整個(gè)低年級(jí)段的教學(xué)中,我們都要不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練這些規(guī)范,特別是上課時(shí)的坐姿,書(shū)寫(xiě)時(shí)的坐姿、握筆姿勢(shì)等等。在教學(xué)中,我采用了背誦兒歌的形式來(lái)強(qiáng)化養(yǎng)成。如課前準(zhǔn)備歌:上課了,鈴聲響,同學(xué)們,快坐好。課本筆盒放放好,雙腳并攏腰挺直。
第二,獎(jiǎng)罰分明,增強(qiáng)學(xué)生自我約束能力。一直從事低年級(jí)教學(xué),我們發(fā)現(xiàn),低年級(jí)的孩子做任何事情都是三分鐘熱度,熱度過(guò)了,又回到原來(lái)的狀態(tài)。為了激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地完成行為目標(biāo),可制定獎(jiǎng)罰專(zhuān)欄,受到表?yè)P(yáng)的加一顆星,有不好行為習(xí)慣的減一顆星,兩星期一總評(píng),給星星多的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品,對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生指出不足之處并重新開(kāi)始,給他們創(chuàng)造相同的起跑線。
第三,開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。為了讓學(xué)生能更深入地了解行為習(xí)慣的內(nèi)容,可以召開(kāi)像“我是禮儀小衛(wèi)士”“交通安全在我心中”等一系列的主題班會(huì),讓學(xué)生更多地了解自己該怎么做,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言談舉止。除了課堂訓(xùn)練外,還可以組織學(xué)生參與課外的實(shí)踐活動(dòng)。如三八節(jié)的時(shí)候,為母親做一件讓她開(kāi)心的事情;六一兒童節(jié)做一件令自己最滿意的事等等。在這些活動(dòng)中,學(xué)生的積極性高,每次活動(dòng)都是學(xué)生良好行為習(xí)慣的一次訓(xùn)練,效果頗豐。
第四,家校聯(lián)合,推進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)中,我們深深地體會(huì)到,要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,僅靠老師是不夠的,還需要家長(zhǎng)的配合。我們一定要與家長(zhǎng)溝通,校內(nèi)校外結(jié)合,有針對(duì)性地進(jìn)行教育,促進(jìn)學(xué)生形成好習(xí)慣。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?!笨傊?,良好行為習(xí)慣的形成絕非一時(shí)之功。讓我們從點(diǎn)滴做起,引導(dǎo)學(xué)生走上行為習(xí)慣良性發(fā)展的軌道,促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為日后成才奠基。
1、不計(jì)較花開(kāi)得大小好壞:一到夏天滿是花草。
2、自己會(huì)奮斗的花草讓作者明白人生真諦—人的一生要不停的奮斗,適應(yīng)各種惡劣的環(huán)境。
3、摸著門(mén)道后,花草養(yǎng)得很好。
4、養(yǎng)花讓作者付出勞動(dòng),有益健康。
5、夸花香、賞花、贈(zèng)花,讓作者感到欣喜。
6、養(yǎng)花也有傷心時(shí)。
當(dāng)作吃飯睡覺(jué)一樣的習(xí)慣,從平淡無(wú)奇中尋到樂(lè)趣 “有喜有憂,有笑有淚,有花有實(shí),有香有色,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣?!?/p>
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),根據(jù)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》,如果我們轉(zhuǎn)載的作品侵犯了您的權(quán)利,請(qǐng)?jiān)谝粋€(gè)月內(nèi)通知我們,我們會(huì)及時(shí)刪除。
蜀ICP備2020033479號(hào)-4 Copyright ? 2016 學(xué)習(xí)鳥(niǎo). 頁(yè)面生成時(shí)間:1.011秒