當孩子厭學，產(chǎn)生讀不進去，還不如去打工的想法時，您是如何應(yīng)對的？

謝邀。孩子產(chǎn)生這種想法，原因有很多，但主要說一下幾點。

教育方法不當，壓力大又很難獲得成就感。但是在應(yīng)試教育的背景下，很多孩子都面臨這個問題，家長也不能逃避。家長要思考，自己希望孩子成年之后應(yīng)該是什么樣子的？這是我們教育孩子的理想目標，也是長遠的目標。如果孩子在以后的生命中不能享受知識的樂趣、沒有想做的事情，應(yīng)該沒有家長會感到高興。在學校的成績很容易迷惑家長，覺得孩子獲得了很好的成績，他們就是沒有問題的。

如今看來，許多孩子，甚至高中畢業(yè)的學生，即使是考霸，在面臨專業(yè)選擇的時候也是迷茫的。他們一直被逼迫著學習，卻從來沒有人和他們探討為什么要努力地學習。在這種情況下，孩子不厭學，家長應(yīng)該佩服他們，畢竟他們可能大多數(shù)在為了家長的期望在努力。如果孩子厭學，請家長去引導(dǎo)孩子，讓他們明白為什么要努力學習——是首先為自己而學習，再是為家長而學習，最后是為社會貢獻而學習。有了目標，家長再耐心地給予支持、陪伴，孩子的學習過程容易形成一種“心流”的活動，即過程很復(fù)雜，不容易立刻感受到快感，需要付出努力才能獲得快樂的活動。在這種活動里，孩子享受的是過程，也能更自律。（推薦書《生命的心流》）

另外，家長最好盡量幫助孩子去適應(yīng)這種學習壓力，讓他們客觀看待自己的學習，而這種方法是對他們一生有用的。比如，孩子在做作業(yè)時遇到瓶頸，開導(dǎo)孩子去運動一下，打羽毛球等，讓他們學會運動與學習的結(jié)合，學會自己幫自己減壓。學習成績出來時，關(guān)注每一次的進步，錯誤不犯第二次——在日后的工作中也盡量如此。還有就是，學習不應(yīng)該作為每天僅有的活動。學習只是生活的一部分。家長可以接納孩子的厭學情緒，但是要傳遞一種態(tài)度：世界上、生命里每個人都會有那么一個階段，做自己不那么想做的事情，但是我們要學會接受，然后盡量關(guān)注做的過程，并設(shè)立一個目標，盡量往自己想做的事情上面靠。

如果孩子還小，耐心的父母可以找一天約孩子去工廠看看一般的工人的工作是什么。家長可以給孩子看到人生不同的選擇，社會里面的不同角色。如果了解到孩子有這種想法，平時也可以為他們多多解答。比如，去餐廳吃飯，可以和他們說，“看，這個服務(wù)員哥哥/姐姐在打工，你有看見他們要負責做什么嗎？你覺得他們辛苦嗎？你以后想做這樣的工作嗎？……”孩子也是很聰明的，他們會自己考慮，家長不必替他們“著想”。謹防“我是為你好”的陷阱。

還有一種情況，可能孩子在學習上有特殊需要。有學習障礙的孩子需要更多的支持與幫助。家長可以多和教師溝通了解孩子在學校學習的情況，排查這種可能性。