一年級讓孩子背《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》,我覺得很有必要。
俄國謝切諾夫說:“一切智慧的根源都在于記憶。”我們不記得小時候背誦“床前明月光,疑是地上霜……”嗎?不記得“鵝鵝鵝,曲項向天歌……”“除禾日當午,汗滴禾下土……”“白日依山盡,黃河入海流……”嗎?那時候,我們也不大懂得詩歌寫了什么,傳達了什么情感,我們依然搖頭晃腦讀得興致勃勃,因為它給了我們韻律之美。多年后,我們依然記憶深刻,因為反復的背誦,訓練了我們的大腦,使得我們記憶強大。一年級讓孩子背《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》,與我們小時候背誦古詩,這道理是一個樣的。背誦之中,強化記憶,催生智慧。
陳壽說過:“讀書百遍,其義自見。”孩子完全不懂得《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》里面的含義,可是,一旦他們將這些經(jīng)典爛熟于心,漸漸地,這些經(jīng)典中的韻律、詞句、精髓也就沉淀心中。在潛移默化之中,孩子提高了語文素養(yǎng),增強了語文能力。而書中的為人處世的道理,倫理道德的訓誡,無疑也會在反復的誦讀中熏染著孩子的思想。中華文化博大精深,說它晦澀難懂也好,說死記硬背也好,讀書百遍,自然能夠參悟感悟,引起共鳴。長大后的某一天,是不是也會油人而生“養(yǎng)不教,父之過。教不嚴,師之惰”的感嘆?
子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆。”背誦《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》,就是為了讓孩子從小積累一些文化素養(yǎng),而不是作為炫耀的資本。家長老師不應(yīng)無限制地追求背誦的數(shù)量,應(yīng)當是有選擇性地讓孩子背誦,培養(yǎng)孩子背誦的興趣。同時,引導孩子理解經(jīng)典的思想內(nèi)容,更能夠讓孩子感受其中的真善美,更能夠促進他們背誦的欲望,豈不是真正達到了背誦的目的。
總結(jié)《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》其實是非常好的經(jīng)典,相對來說也通俗易懂,讓孩子背誦,既能讓孩子感受中華傳統(tǒng)文化的特點,也能從中學到生活的道理,極其有意義。一年級,有必要背,可以在理解之中背。
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