1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識 很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的,課本學習比社會活動更重要。
生活中處處有新知,大學生作為“七八點鐘的太陽”,應該在老師教學的第一課堂之外,積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識,大學生們才會在課余思考實踐的問題,才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機會多了,才能結合理論產生創(chuàng)新思維,再利用創(chuàng)新思維指導實踐,實現(xiàn)“意識到實踐,實踐到意識,意識再到實踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實踐活動提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后,大學生應該積極參與各個類型的實踐活動,為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。
有效的實踐活動主要有四種: (1)科研訓練:在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源,引導自身對于科學前沿的認識,提高實驗動手能力。 (2)學科競賽:主動參加學?;蛘呓逃块T組織的學科相關競賽(軟件設計競賽、智能車設計比賽等)能極大的提高快速學習能力,并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
(3)素質教育:多參加讀書會,借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面;積極參加文藝體育活動,參加辯論隊或演講比賽,鍛煉口才;培養(yǎng)一個人文的興趣愛好,例如繪畫、攝影、徒步等。 (4)實習培養(yǎng):積極參加校外兼職活動,鍛煉職業(yè)技能,了解盈利鏈的整個運作;參與產業(yè)基地或者公司實習,在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,廣泛參與實踐活動之后,學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢,選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的方向。
在確定方向之后,深入了解相關方向的理論知識,鉆研相關方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生,可參加多個軟件編程項目組,邊完成項目邊鞏固編程知識,達到事半功倍的效果;而對學科前沿知識有熱情的大學生,可積極聯(lián)系導師,爭取進入實驗室的機會,學習實驗方法和科研技巧等。
合理安排好校內學習和課余鉆研的時間,在項目中學習,在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗,就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生團隊 現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗,團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種:1.興趣組合式。
要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情,這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關社團展開,也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃,按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關優(yōu)勢的人才。
例如一個賣產品的項目,需要研發(fā)產品的人和營銷產品的人,這兩類要求可以分開來找。3.導師推薦制。
如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導,可以讓他充當組團人來組織整個團隊,因為他有相關項目經(jīng)驗,知道什么樣的團隊能成功。 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內的角色。
團隊的隊長需要具備責任心、耐心,還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志,副隊長需要協(xié)調好組員之間的關系,普通組員各司其職,該出力的時候不要扯全隊后腿,負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。 5 在項目中鍛煉職業(yè)技能 大學生應該充分利用項目的機會鍛煉自身,發(fā)展職業(yè)技能。
大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向,在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復實踐,不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學,要在項目中鍛煉好自己的科學精神,打好理論基礎,學會寫合格的研究文獻;參加軟件硬件項目的同學,可總結自己在項目中的實踐經(jīng)驗,提高動手能力和項目開發(fā)水平,縮短就業(yè)時的實習期;在項目中負責營銷和對外聯(lián)系的同學,要總結好自己項目管理和對外公關的經(jīng)驗,為將來從事同類型的工作打下基礎。
上述提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學生和指導教師以啟示,大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力,更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前,國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展,作為排頭兵的大學生更有責任和義務去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在于:1、大學生往往對未來充滿希望,有著蓬勃的朝氣,“初生牛犢不怕虎”的精神,而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。 2.大學生有著較高層次的技術優(yōu)勢,而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的,“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。 3.現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神,有對傳統(tǒng)觀念和行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種精神往往成為創(chuàng)業(yè)的動力,是成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。 4.大學生創(chuàng)業(yè)能提高自己的能力、增長經(jīng)驗,通過學以致用,成功創(chuàng)業(yè),可以實現(xiàn)自己的理想,證明自己的價值。
另一方面,大學生創(chuàng)業(yè)同樣也有很多弊端,比如,1.社會經(jīng)驗不足,盲目樂觀,沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。 2.急于求成、缺乏市場意識和管理經(jīng)驗,是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。 3.市場觀念較為淡薄,樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特,卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間,因而常常得不到投資人的青睞。導致創(chuàng)業(yè)的失敗。
我覺得我們年輕人應該做點什么……
你可以當我廢話,不過我希望,勇于創(chuàng)業(yè)的年輕人要有社會責任感,也要有經(jīng)得起波折的心理承受能力,即使失敗了也可以再來,而不是為了不失敗,拋棄是非拋棄榮辱拋棄情感。
至于需要哪些知識,各個行業(yè)是不同的,首先,要了解公司法,了解工商、稅務等行政機關的有關法律法規(guī),了解企事業(yè)單位的內部管理模式(包括行政,財務,業(yè)務,服務等等)、了解所在行業(yè)的經(jīng)營模式和經(jīng)營環(huán)境,要理解誠信的重要性,要懂得掌握事物的全面性而非片面聽一家之言。
現(xiàn)代青年,要創(chuàng)業(yè),需要具備的知識,未必需要太多,只要不是單干,總能找到比自己懂得多的人,可以邊學邊干。相對的,我覺得,現(xiàn)代青年,要創(chuàng)業(yè),欠缺的素質很多,比如熱情,比如冷靜,比如謙遜,比如執(zhí)著,比如誠信,比如責任感,見得太多的焦躁,囂張,欺騙,片面,沖動和容易退縮。
呵呵,隨口說的。
這個是在報紙上看到的 人家的五四特色團委活動
希望對你有所啟示
簽名活動,很特別哦
五四”青年節(jié)前夕,為貫徹落實集團公司團委“百個團支部創(chuàng)業(yè)建功簽名接力活動”精神,激勵團員青年勇于開拓、引領潮流的創(chuàng)新能力,股份公司團委于4月22日至23日組織新鄉(xiāng)地區(qū)團員青年開展以“增強崗位責任意識,提高服務項目能力”為主題的團員青年簽名活動。
簽名活動后,團員青年又開展了以激發(fā)潛能、熔煉團隊精神為目的拓展訓練。拓展訓練寓教于樂,通過克服野外各種設定情景,從情感上、體能上、智慧上接受挑戰(zhàn),展示團員青年健康向上的青春活力,增強解決問題、應對挑戰(zhàn)的能力和團結協(xié)作精神。
青年人應把民族命運、國家發(fā)展和人民福祉系于雙肩,用大熱愛去成就大事業(yè),從熱愛中汲取力量,從熱愛中增添信心,從熱愛中成就理想。
快樂是生命的支點。青年人應多看光明美好的東西,多看充滿希望的東西,多看積極向上的東西,始終保持陽光、自信、向上的心態(tài),讓生命充滿快樂。
追求是創(chuàng)造的動力。青年人應始終保持創(chuàng)造激情,把對遠大理想的追求,同黨和人民的事業(yè)結合起來,不斷追求更高目標,不斷探索未知世界,不斷獲得創(chuàng)新成果。
歷練是成長的階石。青年人應積極適應就業(yè)形勢和就業(yè)方式的變化,轉變就業(yè)觀念,放寬擇業(yè)范圍,敢于在社會大舞臺上闖蕩歷練,以堅韌不拔的創(chuàng)業(yè)精神,來適應這個適宜創(chuàng)業(yè)的時代。
大學要為“創(chuàng)業(yè)教育”補課 記者:前幾天,我在暨南大學珠海學院,看到大學生們踴躍參加“夢想杯創(chuàng)業(yè)計劃書大賽”,經(jīng)過激烈競爭,一些同學帶著他們的創(chuàng)業(yè)計劃書進入了總決賽。
先請決賽評委張耀輝教授談談對大學的創(chuàng)業(yè)教育以及大學生創(chuàng)業(yè)的看法。 張耀輝:這個創(chuàng)業(yè)計劃書大賽是對我校一段時期以來大學生創(chuàng)業(yè)教育成果的一次檢驗。
我國目前創(chuàng)業(yè)狀況的一個基本特點是創(chuàng)業(yè)機會多,而人們的創(chuàng)業(yè)意識弱,這與長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關。西方國家的大學生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了幾十年,而我國才剛剛起步。
以培養(yǎng)適應未來經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才為己任的大學教育,一定要補創(chuàng)業(yè)教育的課。 創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能體現(xiàn)為一種不斷創(chuàng)新、不斷求索,并追求創(chuàng)造財富的過程,體現(xiàn)為把知識創(chuàng)造和財富創(chuàng)造結合起來的意識和行動,而純粹的知識積累和科學探求并不包括創(chuàng)業(yè)精神的深刻內涵。
我們必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神作為大學人才培養(yǎng)的一項基本要求,讓那些具有熱情、干勁和創(chuàng)造性的大學生群體更多地關注創(chuàng)業(yè)、及早投身創(chuàng)業(yè)實踐或做好創(chuàng)業(yè)準備。 張耀輝:創(chuàng)業(yè)教育是大學專業(yè)知識教育的延伸。
我們鼓勵大學生在學好專業(yè)知識的同時,有意識地對自己進行創(chuàng)業(yè)方面的訓練,這種訓練一般不會削弱學生專業(yè)知識的學習,往往會增強學生對知識的渴求。 吳忠魁:創(chuàng)業(yè)教育和大學生的創(chuàng)業(yè)實踐在我國還是興起不久的新事物,缺乏必要的研究和專業(yè)性的指導。
大學應該對大學生的創(chuàng)業(yè)教育做好制度安排,在目前學年制條件下,可以創(chuàng)造條件讓學生邊學習、邊操作、邊實踐,形成相對開放的彈性教學系統(tǒng),始終把創(chuàng)業(yè)教育作為大學教育的一部分,既鼓勵和允許學生走出去創(chuàng)業(yè),也要給學生繼續(xù)回校學習的機會,把創(chuàng)業(yè)教育作為大學教育的一部分,鼓勵大學生敢于創(chuàng)新,敢于提出新的觀點和新的思想。 作者:希望(樓主) 貝殼:28 2006-1-19 15:16 回復此發(fā)言 3 回復:教授說法:怎樣看大學生自主創(chuàng)業(yè) 如何看待學業(yè)和創(chuàng)業(yè) 記者:學習和創(chuàng)業(yè)幾乎是一對矛盾,既要安心于課堂、圖書館和實驗室里的學業(yè),又想進行以知識博弈財富的創(chuàng)業(yè),兩位大學生,你們如何處理二者的關系? 潘紹葵:學業(yè)和創(chuàng)業(yè)其實是一個互相促進的運作過程。
雖然我的創(chuàng)業(yè)夢想產生在攻讀學業(yè)之時,但真正投入實施只會在我完成了大學學業(yè)以后。暨南大學的創(chuàng)業(yè)教育注重把課堂和書本上學不到的創(chuàng)業(yè)精神滲透到我們的學習生活中來,張耀輝教授主持下的創(chuàng)業(yè)實驗室使我們大學生在吸取知識的過程中得到了思維拓展和創(chuàng)業(yè)方面的訓練。
可以說,凡是有創(chuàng)業(yè)準備的大學生們,在學習知識和參與社團等活動中會增加更多的目的性,許多同學是在按照各自心中的創(chuàng)業(yè)理想,有意識地搭建各自的知識架構和組建創(chuàng)業(yè)團隊,相信這會有助于我們在走上社會創(chuàng)業(yè)時取得更多更大的成功。 劉黃鋒:以社會需求和市場為導向的創(chuàng)業(yè)實踐對我們這些在校大學生來說,難免會有學非所用的遺憾,但這并不完全是壞事,它可以使我們跳出自己原來所學專業(yè)的局限,有針對性地去選擇更適合自己的和更有實用價值的學科知識。
創(chuàng)業(yè)教育是暨南大學珠海學院全院性的一門公開課,同學們很喜歡。我們班58名同學經(jīng)過個人申請和公開篩選,有11人參加了創(chuàng)業(yè)實驗室和創(chuàng)業(yè)實習基地的實踐活動。
張耀輝:我們倡導學生以科學精神創(chuàng)業(yè),而不是盲目冒險和為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)畢竟是學生自己的事情,教師只能在相關知識的傳授、創(chuàng)業(yè)思想的武裝和解決學生前期創(chuàng)業(yè)準備上給予一定的指導。
吳忠魁:我們在進行創(chuàng)業(yè)教育的同時,還要充分認識大學的功能,處理好人生的奠基工程和生命時空進度的關系,不能以浪費學業(yè)為前提。對一個人的生命過程來說,大學仍然是個基礎階段,是為人生可持續(xù)發(fā)展奠基的時期,如果把等量的求學時間用于操作,必然會影響或失去對知識的索取和思考的機會。
作者:希望(樓主) 貝殼:28 2006-1-19 15:16 回復此發(fā)言 4 回復:教授說法:怎樣看大學生自主創(chuàng)業(yè) 是創(chuàng)業(yè),還是謀業(yè) 記者:眼下大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力使一些大學生產生了浮躁心理,有的學生急功近利地把創(chuàng)業(yè)簡單地等同于謀業(yè)、謀生或謀財,結果因小失大,使寶貴的大學生活陷入了誤區(qū),怎樣看待這個問題? 吳忠魁:首先要全面理解“業(yè)”的含義,辦實體、開公司是業(yè),潛心于基礎理論和學術探討也是業(yè)。學和業(yè)本來就是互相聯(lián)系的,學是業(yè)的前提和基礎,大學生對知識的積累和對高新技術等未知領域的探索也是業(yè)的一部分。
大學生在學習知識的同時,去積極地思考問題,更加關注科技發(fā)展和社會需求,把握所學專業(yè)的前沿學科,尋找知識的轉化點。任何創(chuàng)業(yè)都應建立在知識積累的基礎上,不可急功近利。
大學生創(chuàng)業(yè)是具有很強的專業(yè)性、技術性、風險性和復雜性的實踐過程,創(chuàng)業(yè)要素的配置是多方面的,除了新的創(chuàng)意外,還有資金、市場。 從廣義上看,目前許多大學生不是在創(chuàng)業(yè),而是在謀業(yè)、謀生或謀財,在知識準備不足的情況下,提前從事某種職業(yè),終究會因為知識準備不足而一蹶不振。
張耀輝:客觀地說,不是所有的大學生都具備創(chuàng)業(yè)的素質和潛能,應該對他們進行適當?shù)姆至?,引導他們去做最?/p>
青年學生樹立和培育社會主義核心價值觀,要在以下幾點上做好:
一是要勤學,下得苦功夫,求得真學問。知識是樹立核心價值觀的重要基礎。古希臘哲學家說,知識即美德。為學之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒。
二是要修德,加強道德修養(yǎng),注重道德實踐?!暗抡?,本也?!辈淘嘞壬f過:“若無德,則雖體魄智力發(fā)達,適足助其為惡。”道德之于個人、之于社會,都具有基礎性意義,做人做事第一位的是崇德修身。
修德,既要立意高遠,又要立足平實。要立志報效祖國、服務人民,這是大德,養(yǎng)大德者方可成大業(yè)。
三是要明辨,善于明辨是非,善于決斷選擇?!皩W而不思則罔,思而不學則殆。”是非明,方向清,路子正,人們付出的辛勞才能結出果實。 關鍵是要學會思考、善于分析、正確抉擇,做到穩(wěn)重自持、從容自信、堅定自勵。
四是要篤實,扎扎實實干事,踏踏實實做人。道不可坐論,德不能空談。于實處用力,從知行合一上下功夫,核心價值觀才能內化為人們的精神追求,外化為人們的自覺行動。
擴展資料:
1、社會主義核心價值觀的基本原則:
堅持以人為本,尊重群眾主體地位,關注人們利益訴求和價值愿望,促進人的全面發(fā)展;堅持以理想信念為核心,抓住世界觀、人生觀、價值觀這個總開關,在全社會牢固樹立中國特色社會主義共同理想,著力鑄牢人們的精神支柱;
堅持聯(lián)系實際,區(qū)分層次和對象,加強分類指導,找準與人們思想的共鳴點、與群眾利益的交匯點,做到貼近性、對象化、接地氣;
堅持改進創(chuàng)新,善于運用群眾喜聞樂見的方式,搭建群眾便于參與的平臺,開辟群眾樂于參與的渠道,積極推進理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和基層工作創(chuàng)新,增強工作的吸引力感染力。
參考資料來源:百度百科-社會主義核心價值觀
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