繼續(xù)解放思想,對(duì)我們教師工作有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。
聯(lián)系自己的工作實(shí)際,使我深刻體會(huì)到堅(jiān)持解放思想、事實(shí)求事的重要性,解放思想的關(guān)鍵是解放自己。要解決思想上自滿(mǎn)自足,不思進(jìn)取的問(wèn)題;要解決思想上松懈厭倦、消極應(yīng)付的問(wèn)題;要解決思想上畏難發(fā)愁、缺乏信心的問(wèn)題;要解決思想上縮手縮腳、觀望等待的問(wèn)題;要解決思想上貪圖安逸、得過(guò)且過(guò)的問(wèn)題。
在思想觀念上要有心的提高,在工作作風(fēng)上要有新的轉(zhuǎn)變,始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。只有繼續(xù)解放思想,才能有效應(yīng)對(duì)前進(jìn)道路上各種新情況新問(wèn)題。
要解放思想,首先我們要有思想。思想是一種認(rèn)識(shí),一種客觀事物在我們頭腦中認(rèn)知的反映,并通過(guò)語(yǔ)言、文字、動(dòng)作表達(dá)出來(lái),是一種“思”與“想”的結(jié)合。
我想只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí),才能形成自己的思想。不僅要學(xué)政治理論,提高自己的思想政治素質(zhì);更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。
所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識(shí),隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化,敢于實(shí)踐、勇于探索,打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見(jiàn)的束縛,研究新情況、解決新問(wèn)題。 而作為教師的我們解放思想,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新顯得尤其重要。
我們教育的是祖國(guó)的花朵中國(guó)的未來(lái)。以人為本,充分認(rèn)識(shí)到自己不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠,而是幼兒靈魂的啟蒙者和塑造者。
教師是在傳播科學(xué),就必須運(yùn)用科學(xué)的方法,持科學(xué)的態(tài)度。要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異和認(rèn)知特點(diǎn),關(guān)注幼兒心理的健康,培養(yǎng)幼兒健康高尚的人格,教師要認(rèn)真履行好自己的職責(zé),要敢于解放自己的思想、清醒自己的頭腦,不斷學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐。
一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí),正所謂“學(xué)海無(wú)涯”,“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋”。
首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,活到老學(xué)到老,利用休息時(shí)間、利用工作之余,切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí),要有方法,學(xué)習(xí)要有針對(duì)性,更要有時(shí)效性,切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué),持之以恒,不浮躁,在學(xué)習(xí)中超越自我、展現(xiàn)自我! 二要善于思考?!皩W(xué)而不思則罔”,一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考,那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。
思考是一種能力,運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí),按照正確的方法進(jìn)行加工,去粕留精,轉(zhuǎn)化為自己的東西,要敢于和善于創(chuàng)新,想前人所不敢想,做前人所不敢做,在不斷的摸索中總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),找到新辦法,創(chuàng)造新理論,敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見(jiàn)的束縛。同時(shí)我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,解放思想,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的潮頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題。
相信,一個(gè)有創(chuàng)新的教師會(huì)培養(yǎng)出一群有創(chuàng)意的學(xué)生! 三要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹(shù)立“重在行動(dòng),貴在落實(shí)”的理念,要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái),以促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)水平! 腳步達(dá)不到的地方,眼光可以達(dá)到;眼光達(dá)不到的地方,思想可以達(dá)到。
只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐,徹底解放思想、更新觀念,將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華,從自身做起,認(rèn)真履行職責(zé),努力做好服務(wù),相信,我們的明天會(huì)更好。
在初冬的第一場(chǎng)寒流來(lái)臨之際,我很榮幸與百名學(xué)員一起滿(mǎn)懷激情與夢(mèng)想?yún)⒓恿耸袆趧?dòng)教育局成功舉辦的2013年第五期創(chuàng)業(yè)陪訓(xùn)。
除了寒冷的天氣之外,全球經(jīng)濟(jì)的衰退讓我們感到這個(gè)冬天更加的蕭索。對(duì)于我們每位有夢(mèng)想的人,現(xiàn)在要面對(duì)的不僅僅是季節(jié)的轉(zhuǎn)換,更要面對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的巨大考驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我學(xué)到了以下幾點(diǎn):一是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理念,當(dāng)前越來(lái)越多的下崗職工自謀職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)再就業(yè),創(chuàng)造了財(cái)富。創(chuàng)業(yè),不僅是實(shí)現(xiàn)就業(yè),還是實(shí)現(xiàn)對(duì)人生的追求和自身價(jià)值。
二是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí),要全身投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)需要的條件~相關(guān)政策及法律等知識(shí)~避免在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中走彎路,減少不必要的損失,為創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想插上有力的翅膀。三是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的技巧和本領(lǐng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展的潮流和方向,運(yùn)用技巧和本領(lǐng),在越來(lái)越細(xì)的社會(huì)分工和日新月異的行業(yè)中追求最合適自己的創(chuàng)業(yè)道路,挖掘第一桶金。在這次培訓(xùn)當(dāng)中我被老師的耐心細(xì)致的敬業(yè)精神和學(xué)員的認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度所深深感動(dòng)。
教師根據(jù)每位學(xué)員的不同特點(diǎn)手把手的指導(dǎo)每一位學(xué)員學(xué)會(huì)做創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃書(shū),通俗易懂的講解每一個(gè)理念和問(wèn)題,決不讓學(xué)員帶著疑問(wèn)離開(kāi)教師。學(xué)員們有的為了全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,甚至?xí)簳r(shí)放棄了那一攤子百?gòu)U待興的工作,因?yàn)榇蠹也幌牍钾?fù)培訓(xùn)老師的每一滴汗水,想讓自己在學(xué)習(xí)的艱辛中收獲喜悅。
通過(guò)培訓(xùn),大家 掌握了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系,清醒地看到自己所從事行業(yè)的市場(chǎng)形勢(shì)及創(chuàng)業(yè)環(huán)境,學(xué)會(huì)去如何組織、計(jì)劃、實(shí)施和做大做強(qiáng)等,更難得的學(xué)會(huì)了結(jié)合自身實(shí)際確定決策思維模式,創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)有了很大的提高。通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)我的賓館經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的操作運(yùn)營(yíng)有了更深刻的認(rèn)識(shí),我總結(jié)了“四要”一、要生存。
在夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)沖突之時(shí),生存是第一需要的。創(chuàng)業(yè)之初,特別是在極其困難的時(shí)候,企業(yè)要先學(xué)會(huì)活著,而后再考慮成長(zhǎng),但是夢(mèng)想的目標(biāo)不能變。
二、要學(xué)習(xí)。在危機(jī)中學(xué)習(xí),提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力,利用這個(gè)時(shí)期有針對(duì)性的學(xué)習(xí),苦練內(nèi)功,積蓄團(tuán)隊(duì)力量,提升內(nèi)部管理張力,為危機(jī)之后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
三、要關(guān)注。要特別關(guān)注國(guó)家相關(guān)政策和市場(chǎng)環(huán)境的變化利用有利的政策,隨時(shí)調(diào)整企業(yè)策略。
四、要總結(jié)。仔細(xì)總結(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn),并思索未來(lái)發(fā)展和經(jīng)營(yíng)模式。
最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,感謝各位教師的認(rèn)真輔導(dǎo)。冬天已經(jīng)來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?我堅(jiān)信通過(guò)此次培訓(xùn),我將會(huì)做一個(gè)企業(yè)的享受者。
恩格斯說(shuō)過(guò):“思維著的精神是人類(lèi)最美麗的花朵?!?/p>
語(yǔ)言是綠葉,思維是花朵,幼兒成長(zhǎng)是果實(shí)。作為一名幼兒教師,有責(zé)任用心去培養(yǎng)這片綠葉和花朵,讓孩子們結(jié)成最健康的果實(shí)。
在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中,教師不但需要鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒的語(yǔ)言能力,更重要的是,在“說(shuō)”的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,使幼兒體現(xiàn)出 “創(chuàng)造性”,在啟發(fā)幼兒思維時(shí)要激活幼兒的創(chuàng)造力。美國(guó)創(chuàng)造力研究專(zhuān)家托蘭斯認(rèn)為:創(chuàng)造力的發(fā)展必須在自由而安全的氛圍中才能進(jìn)行。
所謂自由,就是盡量減少對(duì)兒童行為和思維的無(wú)謂限制,給其自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì);所謂安全,就是不對(duì)兒童的獨(dú)特想法進(jìn)行批評(píng)和挑剔,使其消除對(duì)批評(píng)的顧慮,獲得創(chuàng)造的安全感,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。因此,只有在課堂上創(chuàng)設(shè)自由而安全的氛圍,幼兒五彩繽紛的思維世界才會(huì)展現(xiàn)在我們眼前,才能收到事半功倍的教學(xué)效果。
一、幼兒語(yǔ)言教學(xué)中存在的若干問(wèn)題 在幼兒語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中,教師本身的語(yǔ)言素質(zhì)成為發(fā)展幼兒語(yǔ)言教學(xué)和創(chuàng)新性思維的瓶頸,也就是說(shuō),我們教師本身的語(yǔ)言能力和創(chuàng)新性思維能力不過(guò)關(guān),影響了幼兒語(yǔ)言能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。 許多教師教學(xué)觀念陳舊,片面地注重“模仿”教學(xué),不知道“因材施教,因地制宜”,不注重為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境,生動(dòng)的語(yǔ)言教學(xué)在教師的操作下成為一種機(jī)械的復(fù)述活動(dòng),表演活動(dòng)中也要求幼兒按給定的對(duì)話(huà)進(jìn)行角色表演,從而嚴(yán)重阻礙和抹殺了幼兒的積極性和創(chuàng)造性。
個(gè)別幼兒表演的動(dòng)作違反原文內(nèi)容則會(huì)受到老師的指正,這種被動(dòng)授受式、依葫蘆畫(huà)瓢的教學(xué)顯然嚴(yán)重阻礙了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。 幼兒語(yǔ)言教育中教法單一、目標(biāo)混亂。
要么教法單一重復(fù),時(shí)間長(zhǎng)了導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣點(diǎn)降低,越來(lái)越不喜歡參與和學(xué)習(xí)思考,教學(xué)中重認(rèn)知方面的要求,體驗(yàn)和感知經(jīng)驗(yàn)少,機(jī)械重復(fù),死記硬背,忽略了提升幼兒的審美情趣和能力。要么眉毛胡子一把抓,多種方法齊上陣,表面熱鬧氣氛濃烈,課堂結(jié)束后孩子難分主次重點(diǎn),最終效果甚微。
二、在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性思維 培育創(chuàng)新性思維,應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用各種不同的思維方式。實(shí)踐表明,不同的思維方式對(duì)于創(chuàng)新具有不同的作用。
我國(guó)傳統(tǒng)教育的弊端恰恰在于忽視了幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng),成人總是以自己的視角決定幼兒的眼睛,大人們?cè)谄綍r(shí)的生活中總 “善意”地扼殺著幼兒的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造意識(shí),事實(shí)上,在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中,教師應(yīng)該返璞歸真的回歸到幼兒的角色上,只有這樣才能真正了解幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 教師在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中,最容易犯下的錯(cuò)誤就是教育幼兒記憶現(xiàn)有的知識(shí),而非教育幼兒用自己的頭腦去創(chuàng)造,殊不知,這種“填鴨式”的教學(xué)使孩子成了一個(gè)沒(méi)有思辨的容器,但我們的孩子不是容器,更不是裝載知識(shí)的死板工具。
我們應(yīng)該克服傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)中存在的弊端,創(chuàng)新語(yǔ)言教學(xué)模式,有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力呢,對(duì)此我從以下幾個(gè)方面做了一些嘗試: (一)精心選材,以新穎的語(yǔ)言表演形式激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維 教育心理學(xué)告訴我們,幼兒學(xué)習(xí)的興趣取決于語(yǔ)言教學(xué)材料的選擇,有趣的內(nèi)容能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)提高幼兒講述的欲望。教師選取的內(nèi)容不僅要被幼兒所熟悉,更要杜絕采用單一呆板的教學(xué)材料,只有這樣才能讓幼兒去比較、去選擇,從而講出具有創(chuàng)造性的故事情節(jié)。
選取幼兒感興趣的課堂材料,以新穎的語(yǔ)言表演形式傳達(dá)出來(lái)。比如選擇適合幼兒的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)短片,通過(guò)播放,孩子表演且講述看過(guò)的動(dòng)畫(huà)短片,在聽(tīng)說(shuō)看做的感官互動(dòng)下,使孩子敢說(shuō)能說(shuō)會(huì)說(shuō),敢于自己去創(chuàng)造去表達(dá),如此教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,幼兒們?cè)谛路f的創(chuàng)造活動(dòng)中興趣盎然,心理也得到極大的滿(mǎn)足。
語(yǔ)言表演活動(dòng)的開(kāi)展為幼兒提供的是一種正式運(yùn)用語(yǔ)言的場(chǎng)所,能培養(yǎng)幼兒在集體場(chǎng)合中表述自己對(duì)事物見(jiàn)解的能力。在語(yǔ)言表演教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維能力開(kāi)闊了,語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力都有了很大的提高。
(二)精心設(shè)計(jì),以科學(xué)的方法和形式訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)造性思維 大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們,教師在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該采取突破幼兒思維慣性的訓(xùn)練方法和形式。愛(ài)迪生說(shuō),我們應(yīng)觀察別人在達(dá)到成功時(shí)采用的新奇的創(chuàng)意,只有這樣做,我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí),才能產(chǎn)生獨(dú)樹(shù)一幟的創(chuàng)意。
創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要支撐點(diǎn)是求異性思維,在幼兒時(shí)期,智力發(fā)展最為迅猛,此時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的求異思維,能夠開(kāi)闊幼兒的思路。 在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)經(jīng)常用續(xù)編故事情節(jié)的方法發(fā)展幼兒的求異思維。
比如在給孩子們講完豌豆公主這篇童話(huà)后,我要求每個(gè)孩子續(xù)講故事,發(fā)揮他們的想象力,孩子們語(yǔ)言表達(dá)興趣很高,并且在口語(yǔ)表達(dá)中形成互動(dòng),碰撞出許多新鮮的創(chuàng)造性思維。孩子們?cè)谶@節(jié)課積極性很。
我從以下幾點(diǎn)淺談一下對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的一些思考和體會(huì)。
一、觀念上 (1)樹(shù)立主體性教育觀念 創(chuàng)新教育是一種以人為本的主體性教育,所以,幼兒教師首先應(yīng)該將幼兒看做一個(gè)獨(dú)立、完整、主動(dòng)的個(gè)體,有自己的需要和尊嚴(yán)。教師與幼兒之間應(yīng)該建立一種平等的、互動(dòng)的關(guān)系--主體間性,即幼兒不是被動(dòng)接受知識(shí)的容器,教師的工作也不是灌輸知識(shí),而是調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,通過(guò)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)興趣和發(fā)展創(chuàng)新潛能。
教師應(yīng)站在幼兒的立場(chǎng)上,帶著一顆童心看待幼兒的行為、需要、興趣、好奇、冒險(xiǎn)、自信是典型的創(chuàng)新能力的體現(xiàn),教師要理解和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn),使之成為 >幼兒穩(wěn)定的心理品質(zhì),教師不再是權(quán)威的代表,而是保護(hù)、激發(fā)幼兒創(chuàng)新的支持者。(2)樹(shù)立尊重每個(gè)幼兒的教育觀 幼兒是一個(gè)活生生的富有豐富個(gè)性的個(gè)體,是生命的主人。
作為幼兒群體,他們有著該年齡段的一般身心特征;作為新時(shí)代兒童,他們有著許多新的心理色彩;作為幼兒個(gè)體,又具有獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性心理特征。創(chuàng)新能力的發(fā)展和表現(xiàn)是有個(gè)別差異的,這種差異表現(xiàn)在各個(gè)方面,如創(chuàng)新能力表現(xiàn)的早晚、創(chuàng)新水平的高低、創(chuàng)新能力的類(lèi)型及創(chuàng)新能力的性別差異等。
因此,教師要特別注意因材施教,尊重每個(gè)幼兒的想法和做法,使幼兒在各自水平上獲得生動(dòng)活潑的發(fā)展。 二、實(shí)踐中 (1) 改革課程目標(biāo)體系 幼兒創(chuàng)新教育應(yīng)該是一種滲透教育,因此,在為各科制定目標(biāo)和選擇教育內(nèi)容時(shí),都要有目的、有計(jì)劃地滲透一些創(chuàng)新教育的要求,如續(xù)編故事、編謎語(yǔ);聽(tīng)音樂(lè)編動(dòng)作;自由作畫(huà)、自制玩具等。
(2) 營(yíng)造輕松民主的教育氣氛 這里的教育氣氛主要是指創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展兒童創(chuàng)新能力的條件、情境、場(chǎng)所等。物質(zhì)方面,要為兒童提供充裕的時(shí)空和材料,保證他們有自由活動(dòng)、自由操作的條件;精神方面,要形成一種寬松自由愉快的心理氣氛,使兒童能自由思索、想象,選擇和作出決定,形成積極的自我形象。
其中家園共育也是一個(gè)不容忽視的重要因素,教師要多向家長(zhǎng)宣傳創(chuàng)新教育的知識(shí),家園互相配合,為孩子發(fā)展其創(chuàng)新能力提供一致的適宜的環(huán)境。具體來(lái)說(shuō),可從 以下幾方面談?wù)勅绾卧谝蝗丈钪袪I(yíng)造寬松的環(huán)境,注重幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
A、解放眼睛。孩子具有一雙明亮、好奇的眼睛,我們要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、分析。
在圖書(shū)角擺放適合幼兒年齡特點(diǎn)的兒童讀物,并定期更換,讓孩子們自由選擇 、自由閱讀、自由講述;利用園內(nèi)的種植角、動(dòng)物園,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)、植物的四季變化特征;利用社區(qū)建設(shè)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、商店、郵局等,帶領(lǐng)幼兒去開(kāi)闊眼界、認(rèn)識(shí)社會(huì)等。積累了一定感性經(jīng)驗(yàn),豐富了有關(guān)表象,幼兒才有可能去創(chuàng)新、發(fā)揮。
B、解放頭腦。大腦是人的總司令,它起著指揮一切的作用,動(dòng)腦思考是個(gè)關(guān)鍵,創(chuàng)新教育是動(dòng)腦的良好手段,是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的良好方法。
例如,運(yùn)用“圖形組合法”,向幼兒提供各種形狀的集合圖形拼板,要求他們拼出不同的圖形并說(shuō)出名稱(chēng);運(yùn)用“用途聯(lián)想法”,讓幼兒說(shuō)出石、水、紙等各有什么用途;運(yùn)用“符號(hào)推理法”,讓幼兒對(duì)一些抽象的圖形、線條說(shuō)出自己的想象等。 C、解放雙手。
雙手好比兩員大將,要從小干些力所能及的事,“讀死書(shū)”、“溺愛(ài)”都會(huì)使孩子有一雙手卻不會(huì)利用。所以要培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,讓幼兒從自己的事自己做起小班就學(xué)著自己洗手、進(jìn)餐、喝水、脫穿衣物;中班輪流值日、發(fā)碗筷、擦桌子、掃地、拖地;大班參加一些力所能及的公益勞動(dòng)。
活動(dòng)室的動(dòng)手角、建筑角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)角,讓孩子在自由活動(dòng)時(shí)間里去探索學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作。 D、解放嘴。
為了解放嘴巴,首先要孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。為了提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,可以為孩子提供各種圖片,用以講述、描繪、續(xù)編故事;組織晨間談話(huà),“故事大王”比賽等。
強(qiáng)調(diào)教師與幼兒、幼兒與 幼兒、幼兒與家長(zhǎng)之間的交往,交往就主要靠語(yǔ)言去完成。鼓勵(lì)孩子發(fā)問(wèn)是很重要的,讓幼兒有“問(wèn)”的自由,愿意說(shuō),勇于發(fā)表見(jiàn)解,才能發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。
E、解放空間。孩子不應(yīng)該僅僅局限于自己活動(dòng)的小天地中。
小班的幼兒可以去參觀中大班哥哥姐姐的活動(dòng),中大班的幼兒也可以到小班表演節(jié)目,幫助弟弟妹妹熟悉環(huán)境,這樣,孩子們就擴(kuò)大了生活空間、增進(jìn)了了解。幼兒園內(nèi)開(kāi)設(shè)的美工活動(dòng)室、音樂(lè)室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室以及大型玩具場(chǎng)地、沙地、水池,讓幼兒能在自由活動(dòng)時(shí)間選擇自己喜歡的游戲區(qū)去玩。
家長(zhǎng)也可帶幼兒去接觸大自然,看家鄉(xiāng)的變化,走向社會(huì),拓寬視野。 F、解放時(shí)間。
在一天的活動(dòng)中,有集體活動(dòng)時(shí)間,更有個(gè)別自由活動(dòng)時(shí)間,同時(shí)減少幼兒等待的時(shí)間,增強(qiáng)活動(dòng)密度,讓幼兒有充裕的時(shí)間干自己喜歡干的事。 (3)完善評(píng)價(jià)體系 評(píng)價(jià)直接會(huì)影響到活動(dòng)的過(guò)程和活動(dòng)效果,教師的評(píng)價(jià) 不能僅僅局限于最后的結(jié)果,而是要注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中主體性發(fā)揮的程度,同時(shí)評(píng)價(jià)也要考慮到個(gè)別差異,更要允許幼兒在嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
(4)倡導(dǎo)教師創(chuàng)新工作 在幼兒園中面臨的最大問(wèn)題就是如何將教師的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)換為幼兒的發(fā)展目標(biāo),對(duì)此,提出“彈性計(jì)劃”(也就是我們常說(shuō)的“生成課程”。
自何濱擔(dān)任未央?yún)^(qū)第一幼兒園園長(zhǎng)至今,已有二十余載。她從一名普通的一線幼兒教育工作者成為國(guó)際化學(xué)前教育綜合性機(jī)構(gòu)的董事長(zhǎng),經(jīng)歷了重重困難。憑著一股子闖勁和對(duì)幼教滿(mǎn)腔的熱情,何濱順利實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想與事業(yè)的雙贏。
龍首原,地處古都西安的北部,未央?yún)^(qū)第一所民辦性質(zhì)的幼兒園就坐落在這里。1990年,何濱從幼師畢業(yè),懷著無(wú)限的憧憬,她來(lái)到了未央?yún)^(qū)第一幼兒園。在這里,何濱開(kāi)始了她的“幼教夢(mèng)”。何濱說(shuō),她喜歡和孩子們生活在一起,看著他們成長(zhǎng)、玩耍、唱歌跳舞……這一切都讓她內(nèi)心雀躍、倍感滿(mǎn)足,也讓她更加堅(jiān)定自己選擇幼教的決心。
夢(mèng)想之花的綻放從來(lái)都是坎坷、曲折的。創(chuàng)業(yè)之路上何濱經(jīng)歷了重重困難。那個(gè)時(shí)期,民辦就意味著泥飯碗,幾任園長(zhǎng)都不愿意留任。另外,未央?yún)^(qū)第一幼兒園硬件設(shè)施過(guò)于簡(jiǎn)陋、缺乏科學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)幼兒教師,經(jīng)營(yíng)每況愈下。面對(duì)深陷窘境的幼兒園,何濱焦急萬(wàn)分。
就在何濱一籌莫展之際,學(xué)前教育改革的春風(fēng)刮進(jìn)了龍首原。西安市響應(yīng)國(guó)家解決“入托難”的號(hào)召,積極鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué),放寬了民辦幼兒園的辦學(xué)條件。政策的春風(fēng)讓何濱的夢(mèng)想有了落地的力量。
剛滿(mǎn)二十歲的何濱不顧家人的堅(jiān)決反對(duì),拿著東拼西湊的幾萬(wàn)元錢(qián),承辦了未央?yún)^(qū)第一幼兒園。她以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和極大的魄力與膽識(shí),堅(jiān)定而執(zhí)著地在她幼教夢(mèng)的道路上邁出了第一步。
剛承辦幼兒園時(shí),擺在何濱面前的是各種困難,通下水道、修燈泡、給孩子們做飯……最苦最累的事情,她都親自干過(guò)。這位可愛(ài)的園長(zhǎng)媽媽?zhuān)脨?ài)心贏得了孩子們最真誠(chéng)的擁抱。她懂得:“淚水解決不了問(wèn)題,與其流淚,不如流汗?!?/p>
在她的苦心經(jīng)營(yíng)下,未央?yún)^(qū)第一幼兒園逐漸走向成熟。一個(gè)個(gè)優(yōu)秀老師慕名前來(lái),一名名幼兒家長(zhǎng)贊不絕口,一次次比賽讓同行刮目相看……破舊的桌椅煥然一新,教室里增添了鋼琴、錄音機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備。軟件實(shí)力得到很大提升,硬件設(shè)施也不斷完善,孩子們接受到了更加優(yōu)質(zhì)的教育。
在何濱心里,幼兒園是人生的起跑線,創(chuàng)辦高品質(zhì)的幼兒園是對(duì)幼兒和社會(huì)最大的貢獻(xiàn)。2005年,她創(chuàng)辦了西安未央新概念教育培訓(xùn)中心,并開(kāi)始著手創(chuàng)辦連鎖幼兒園。隨后幾年,她不斷去國(guó)內(nèi)外幼教發(fā)達(dá)城市汲取先進(jìn)幼教思想和理念,解析他們的辦園優(yōu)勢(shì)和特色,不斷思索幼兒園定位和發(fā)展藍(lán)圖。2011年,她創(chuàng)立了新概念幼教集團(tuán),出任集團(tuán)董事長(zhǎng)。借著西安市學(xué)前教育大發(fā)展的東風(fēng),新概念幼教集團(tuán)得到了飛速發(fā)展。何濱領(lǐng)導(dǎo)員工探索出了新時(shí)期幼兒教育模式。
何濱說(shuō),她的一切成就都離不開(kāi)國(guó)家學(xué)前教育改革的政策。在省市區(qū)各級(jí)黨委、政府的關(guān)懷幫助下,幼教事業(yè)正在向更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展,新概念幼教夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)指日可待。
何濱在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想及自我價(jià)值的同時(shí),積極踐行自己的社會(huì)職責(zé)。她不斷堅(jiān)持以文化管理為魂,運(yùn)用多層級(jí)培訓(xùn),為集團(tuán)培養(yǎng)出了眾多復(fù)合型幼教人才。同時(shí),何濱圍繞學(xué)前教育發(fā)展和地方建設(shè)的一些重大問(wèn)題積極建言獻(xiàn)策。她說(shuō):“我要為促進(jìn)幼教事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一己之力。”
我很榮幸與百名學(xué)員一起滿(mǎn)懷激情與夢(mèng)想?yún)⒓恿蓑v訊眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)陪訓(xùn)。除了寒冷的天氣之外。對(duì)于我們每位有夢(mèng)想的人,現(xiàn)在要面對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的巨大考驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我學(xué)到了以下幾點(diǎn):
一是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理念,當(dāng)前越來(lái)越多的下崗職工自謀職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)再就業(yè),創(chuàng)造了財(cái)富。創(chuàng)業(yè),不僅是實(shí)現(xiàn)就業(yè),還是實(shí)現(xiàn)對(duì)人生的追求和自身價(jià)值。
二是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí),要全身投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)需要的條件~相關(guān)政策及法律等知識(shí)~避免在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中走彎路,減少不必要的損失,為創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想插上有力的翅膀。
三是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的技巧和本領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展的潮流和方向,運(yùn)用技巧和本領(lǐng),在越來(lái)越細(xì)的社會(huì)分工和日新月異的行業(yè)中追求最合適自己的創(chuàng)業(yè)道路,挖掘第一桶金。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中我被老師的耐心細(xì)致的敬業(yè)精神和學(xué)員的認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度所深深感動(dòng)。教師根據(jù)每位學(xué)員的不同特點(diǎn)手把手的指導(dǎo)每一位學(xué)員學(xué)會(huì)做創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃書(shū),通俗易懂的講解每一個(gè)理念和問(wèn)題,決不讓學(xué)員帶著疑問(wèn)離開(kāi)教師。學(xué)員們有的為了全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,甚至?xí)簳r(shí)放棄了那一攤子百?gòu)U待興的工作,因?yàn)榇蠹也幌牍钾?fù)培訓(xùn)老師的每一滴汗水,想讓自己在學(xué)習(xí)的艱辛中收獲喜悅。通過(guò)培訓(xùn),大家 掌握了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系,清醒地看到自己所從事行業(yè)的市場(chǎng)形勢(shì)及創(chuàng)業(yè)環(huán)境,學(xué)會(huì)去如何組織、計(jì)劃、實(shí)施和做大做強(qiáng)等,更難得的學(xué)會(huì)了結(jié)合自身實(shí)際確定決策思維模式,創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)有了很大的提高。
通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)我的賓館經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的操作運(yùn)營(yíng)有了更深刻的認(rèn)識(shí),我總結(jié)了“四要”
一、要生存。在夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)沖突之時(shí),生存是第一需要的。創(chuàng)業(yè)之初,特別是在極其困難的時(shí)候,企業(yè)要先學(xué)會(huì)活著,
而后再考慮成長(zhǎng),但是夢(mèng)想的目標(biāo)不能變。
二、要學(xué)習(xí)。在危機(jī)中學(xué)習(xí),提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力,利用這個(gè)時(shí)期有針對(duì)性的學(xué)習(xí),苦練內(nèi)功,積蓄團(tuán)隊(duì)力量,提升內(nèi)部管理張力,為危機(jī)之后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
三、要關(guān)注。要特別關(guān)注國(guó)家相關(guān)政策和市場(chǎng)環(huán)境的變化利用有利的政策,隨時(shí)調(diào)整企業(yè)策略。
四、要總結(jié)。仔細(xì)總結(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn),并思索未來(lái)發(fā)展和經(jīng)營(yíng)模式。
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