創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的健康心理體系構(gòu)建論文

1.如何運用心理學(xué)對高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理特征進(jìn)行分析

英盛觀察為您解答：隨著社會的加速發(fā)展，各種競爭日益加劇，當(dāng)代大學(xué)生的心理問題日益突顯，作為當(dāng)代大學(xué)生一個重要組成部分的高職學(xué)生，除了具有和其他青年大學(xué)生一樣的心理問題外，由于社會、家庭、個人認(rèn)識水平和環(huán)境等因素的影響，還產(chǎn)生了自卑、焦慮、悲觀、厭學(xué)等一些獨有的特點。

對高職學(xué)生的心理特點進(jìn)行了簡要分析，并提出相應(yīng)的預(yù)防建議。我國的高等職業(yè)教育從2O世紀(jì)8O年代初的“職業(yè)大學(xué)”開始，迅速發(fā)展壯大，現(xiàn)已發(fā)展成為我國高等教育中一個重要分支，為社會主義的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批專門人才。

然而隨著社會競爭的加劇，生活節(jié)奏的加快，以及來自身心發(fā)育、情緒變化等方面的心理困惑與不平衡，使許多學(xué)生陷入焦慮、失望和困惑之中，其自信心、學(xué)習(xí)能力、人際交往、環(huán)境適應(yīng)能力和心理調(diào)解能力等方面都隨之產(chǎn)生一系列問題。研究和探討高職學(xué)生的心理特點和規(guī)律，并有針對性的因材施教，把高職生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的勞動者，成為高職高專教育的重要使命之一。

1高職學(xué)生主要的心理特點及心理問題作為青年學(xué)生，高職生與其他同齡的在校大學(xué)生一樣心理發(fā)育尚未成熟，人格特性的可塑性較強(qiáng)，心理沖突表現(xiàn)明顯，有許多的心理問題亟待解。如世界觀和理想的缺失、意志力和耐受挫折力缺乏、內(nèi)心依賴感和孤獨感強(qiáng)、嫉妒心和虛榮心嚴(yán)重、自負(fù)與自卑兩極傾向嚴(yán)重、價值觀和成才觀偏離、性生理與性心理發(fā)展不協(xié)調(diào)等。

但由于傳統(tǒng)偏見、高職學(xué)生認(rèn)知水平、認(rèn)知能力及青春期人格發(fā)展的局限，致使高職學(xué)生形成了一些獨有的特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.1自卑感強(qiáng)，情感極其脆弱進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)是令每一個學(xué)生感到高興和自豪的事情，但高職學(xué)生在具有這種情感的同時，與周圍的本科生相比，總會有一種無形的自卑感，且情感上敏感、脆弱。這是因為大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為與本科生相比，自己沒有文憑上的優(yōu)勢，他們是本科，而我們是?？?，所以“低人一等”所造成的。

同時社會對職業(yè)院校的認(rèn)同程度不高，就業(yè)與繼續(xù)升學(xué)深造的局限，更促進(jìn)了他們對未來的迷茫和對自己人生價值的懷疑。這種不良心態(tài)往往會導(dǎo)致部分學(xué)生人際關(guān)系敏感，一些男同學(xué)急躁、易怒，嚴(yán)重時甚至?xí)l(fā)生過激行為，對自己和他人造成傷害。

1.2就業(yè)壓力大，心理焦慮程度高自1999年擴(kuò)招以來，就業(yè)壓力大成為大學(xué)生普遍擁有的心理問題，而社會大部分用人單位盲目的對學(xué)歷要求偏高，致使高職學(xué)生在就業(yè)大潮中更加處于劣勢。很多用人單位在本科生、研究生實習(xí)期間即簽訂了就業(yè)協(xié)議書，但對高職生卻要求必須在其拿到畢業(yè)證后，才與其簽訂就業(yè)協(xié)議，使高職生無法與其他人公平競爭，喪失了許多就業(yè)機(jī)會。

面對這種窘境，有的高職學(xué)生將全部時間和身心用于學(xué)習(xí)，希望通過“升本”考試取得更高的學(xué)歷，然而近年來專升本考試“推薦制”的實行和錄取率的大大降低，使他們更感到未來的渺茫。還有一部分同學(xué)不知所措，無法應(yīng)對，于是選擇了逃避，破罐破摔，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，成為老師和同學(xué)眼中的差生，但其內(nèi)心的焦慮并未因此而減少，相反時光的虛度和學(xué)業(yè)的荒廢使他們的焦慮感更加強(qiáng)烈，不知如何調(diào)整心態(tài)的他們往往通過瘋狂的吸煙、酗酒和網(wǎng)絡(luò)游戲來麻醉自己，從而形成惡性循環(huán)。

1.3自身對就讀高職認(rèn)識不明確，悲觀、厭學(xué)，心理壓力大部分高職學(xué)生并不了解高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對自己所學(xué)專業(yè)也絲毫不感興趣，沒有學(xué)習(xí)動力。他們中有的是在高考成績不理想時因沒有信心復(fù)讀而選擇了高職院校，有的只是為了混個文憑，還有一部分同學(xué)只是為了應(yīng)付父母而來高職讀書。

這種個人興趣與所學(xué)專業(yè)不符的情況使他們不能調(diào)整心態(tài)面對現(xiàn)實，造成了他們較大的心理壓力，并產(chǎn)生悲觀、厭學(xué)、混日子的消極心理。2預(yù)防高職學(xué)生心理問題的建議我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到高職學(xué)生的主流是積極向上的，他們思想活躍，敢拼敢闖，有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和分析、解決問題的能力，具有很強(qiáng)的可塑性。

作為教師，我們應(yīng)根據(jù)其心理特點對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。2.1完善思想教育方法，幫助學(xué)生消除不良心理作為教育者，首先要提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)情感投人，加強(qiáng)教育的針對性，并以理論聯(lián)系實際，使學(xué)生信服，同時教育方法也要靈活多樣。

由其注意要深切關(guān)愛學(xué)生，深人學(xué)生思想、生活當(dāng)中，掌握其思想動態(tài)，了解他們的需要，采取嚴(yán)愛結(jié)合的管理方式，使學(xué)生感受到學(xué)校和集體的溫暖。在教育他們的時候，尊重他們，理解他們，絕不能用輕視、挖苦的語言。

這些做法在一定程度上可以減輕他們焦慮、孤獨和自卑的心理。2.2構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育體系，增強(qiáng)其就業(yè)信心學(xué)校要教育學(xué)生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀念，舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座，傳授就業(yè)技巧，盡量緩解學(xué)生就業(yè)前的焦慮感。

社會應(yīng)轉(zhuǎn)變用人觀念，正確對待高職學(xué)生，為其提供施展才華的舞臺。家長應(yīng)與學(xué)校密切配合，正確教育學(xué)生，培養(yǎng)其良好的性格特征和心理素質(zhì)。

學(xué)校、社會和家庭三者的密切配合，將使高職生的就業(yè)焦慮得到極大緩解。2.3加大職業(yè)技能培養(yǎng)力度，大力推行“雙證書”制度，同時積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，為學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)化。

2.創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)新的論文

全民創(chuàng)業(yè)是發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)要求，是發(fā)達(dá)國家、發(fā)達(dá)地區(qū)走過的成功之路；自主創(chuàng)業(yè)是解決當(dāng)前社會矛盾日益突出的根本出路，鼓勁支持自主創(chuàng)業(yè)，也是我國推出創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的一個重要政策，也是按照“三個有利于”，學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，廣大青年只有進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)才能帶來社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮，才能促進(jìn)社會發(fā)展，也能真正體現(xiàn)個人價值。

因此，全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，要求我們必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加快自主創(chuàng)業(yè)，充分發(fā)揮勞動者自主擇業(yè)的積極性，推動更多的勞動者自謀職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。筆者認(rèn)為：廣大有志青年必須緊緊抓住當(dāng)前良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

一、自主創(chuàng)業(yè)是事業(yè)發(fā)展的機(jī)遇創(chuàng)業(yè)是發(fā)展之基，崛起之途，官民之本，全民創(chuàng)業(yè)是落實科學(xué)發(fā)展觀的根本要求，是推進(jìn)跨越發(fā)展的必由之路，是構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)。眼下，不少大學(xué)畢業(yè)生、下崗職工為找工作而大傷腦筋的時候，從勞動和社會保障部等聯(lián)合召開的“落實就業(yè)政策推動創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作座談會”上卻傳出這樣的信息：每一人創(chuàng)業(yè)可帶動3人就業(yè)。

據(jù)了解，最近2年，全國1460萬實現(xiàn)再就業(yè)的下崗失業(yè)人員中，230萬人成為個體工商戶，22萬人創(chuàng)辦了私營企業(yè)，兩項合計共有17%的下崗失業(yè)人員自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)是一條邁向事業(yè)成功的大門。

目前在全國范圍內(nèi)推動創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的條件已經(jīng)成熟。一方面，我國已經(jīng)基本形成了以小額擔(dān)保貸款、稅費減免、場地安排、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為主的扶持創(chuàng)業(yè)的政策體系。

其中小額擔(dān)保貸款余額到今年5月已達(dá)45.88億元。另一方面，各地在實踐中創(chuàng)造了不少自主創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗和有效做法。

勞動和社會保障部副部長張小建表示，在當(dāng)前及今后一個時期就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻的情況下，國家將更加注重發(fā)揮勞動者自主擇業(yè)的積極性，推動更多勞動者自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。對于我們安徽來說，當(dāng)前正處在一個十分緊要的關(guān)口。

經(jīng)過多年的發(fā)展積累，我省已經(jīng)邁上了人均國民產(chǎn)值1000美元的新平臺，但目前，人均發(fā)展指標(biāo)與全國平均水平有相當(dāng)大的差距。正當(dāng)我們以滿懷加快安徽崛起的昂揚激情迎接“十一五”之際，省委、省政府向全省人民發(fā)出全面實施全民創(chuàng)業(yè)行動，掀起全民創(chuàng)業(yè)熱潮，努力開創(chuàng)安徽跨越式發(fā)展的新局面的號召。

這是時代要求，這是人民意愿，符合安徽實際，我們一定要把思想和行動統(tǒng)到省委、省政府的決策部署上來，在江淮大地掀起全民創(chuàng)業(yè)的新高潮，唱響加快發(fā)展的主旋律，奏出奮力崛起的最強(qiáng)音。全民創(chuàng)業(yè)則是激發(fā)廣大干部群眾的創(chuàng)業(yè)精神，艱苦創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，走自力更生、勞動致富之路，促進(jìn)安徽崛起和全體人員的共同富裕。

廣大有志青年必須正確把握全民創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，走出認(rèn)識上的誤區(qū)，消除思想上的障礙，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，自覺勇敢地投身于自主創(chuàng)業(yè)的大潮。振興安徽，皖人有責(zé)；奮力崛起，從我做起。

二、自主創(chuàng)業(yè)要勇于做到五大創(chuàng)新改革是推動發(fā)展的強(qiáng)大動力，創(chuàng)新是促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的不竭源泉，掀起全民創(chuàng)業(yè)熱潮，引導(dǎo)青年自主創(chuàng)業(yè)，必須堅持改革為先、發(fā)展為上、創(chuàng)新為魂，以改革促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促發(fā)展。開展自主創(chuàng)業(yè)，需要從社會文化，制度環(huán)境，政策措施、政府、社會和個人諸多方面共同努力，尤其需要從觀念、文化、技術(shù)、人才、環(huán)境方面進(jìn)行創(chuàng)新。

1、必須大力推進(jìn)觀念創(chuàng)新開展自主創(chuàng)業(yè)，必須堅決破除一切妨礙創(chuàng)業(yè)的思想觀念。當(dāng)前制約我省全民創(chuàng)業(yè)的最大觀念障礙，就是農(nóng)耕文化下形成的小富即安、不富也安的小農(nóng)意識和“萬般皆下品、唯有仕途高“的官本位思想。

因此，要加強(qiáng)對全社會的宣傳教育，大力弘揚徽商艱苦創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)，克服瞻前顧后，不敢想、不敢闖、不敢干的保守觀念，樹立敢為人先的開拓精神；克服無所作為的等靠要思想和仇富嫉富的不健康心理，增強(qiáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、敢與強(qiáng)者爭高低的競爭意識?？朔〞ㄉ?、保官升官的官本思想，強(qiáng)化開拓創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。

每一個安徽人都應(yīng)認(rèn)真思考：“全民創(chuàng)業(yè)，我能做什么”“自主創(chuàng)業(yè)，我該如何做”？從而進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。2、必須大力培育創(chuàng)業(yè)新文化創(chuàng)業(yè)文化是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)最為緊密的文化，是一個國家、一個地區(qū)發(fā)展最深厚的底蘊(yùn)。

要建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化，就要創(chuàng)新文化理念。這是創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的前提。

要激活人們擺脫貧窮、求富創(chuàng)業(yè)的欲望和沖動，使創(chuàng)業(yè)成為人們普遍接受的生活理念和生存方式，就應(yīng)以創(chuàng)新文化理念為前提，繼承和弘揚我省艱苦創(chuàng)業(yè)、領(lǐng)潮創(chuàng)新、誠信和融、互幫互助等優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)文化傳統(tǒng)，堅決摒棄小農(nóng)意識、官本位意識、小富即安、求穩(wěn)怕變、不思進(jìn)取、甘于清貧怕冒風(fēng)險、怕受損失等落后觀念，形成體現(xiàn)時代要求，人們普遍接受的創(chuàng)業(yè)生活理念和生存方式。當(dāng)前，應(yīng)著重樹立“四個新理念”：第一，牢固樹立創(chuàng)大業(yè)理念。

引導(dǎo)人們立志干大事，不要立志做大官；立志成大業(yè)，不要立志攀高位。第二，牢固樹立求富理念。

引導(dǎo)人們窮則思變、敢于致富，鼓勵人們八仙過海、各顯其能，在致富的道路上你追我趕、競相超越。第三，牢固樹立開拓理念。

引導(dǎo)人們不甘現(xiàn)狀、永不。

3.四級作文:大學(xué)生如何自主創(chuàng)業(yè)

首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認(rèn)識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動籌謀、如何塑造管理團(tuán)隊等，甚至連基本的財務(wù)、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來報名到場學(xué)習(xí)。

其次，要進(jìn)行充分的市場調(diào)研。既然是在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調(diào)研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場見習(xí)培訓(xùn)，有50多種崗位可供選擇，在見習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。

再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。

最后，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風(fēng)順，以是，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：

1、構(gòu)建個性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化軌道。

建立合理的個性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。同時，為我國高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹立以適應(yīng)性為核心、以個性化為特點的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實際、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo)，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺。

2、加強(qiáng)實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。

3重視開發(fā)利用社會教育資源，重視師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，它包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的態(tài)度，鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)以及良好的心態(tài)及自控能力、團(tuán)隊精神與協(xié)作意識等。一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強(qiáng)和改善高校教師隊伍建設(shè)的同時，要注重開發(fā)社會教育資源，聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐導(dǎo)師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺，創(chuàng)新教育模式，有計劃分期分批對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

4、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與實踐能力的培養(yǎng)，注重知識的實際運用，重視綜合能力的發(fā)展，使學(xué)生在知識能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維開發(fā)等方面得到主動發(fā)展。所以，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實踐能力的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，通過他們的事跡堅定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè)；最后就是要形成以項目為載體、以團(tuán)隊或社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

4.大學(xué)生如何提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,如何調(diào)整自己的心理狀態(tài)

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我本人自身也在經(jīng)歷著創(chuàng)業(yè)階段的難，要組建團(tuán)隊，要讓團(tuán)隊和睦相處其實是一件很難的事情。

關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神如何提高我是這么看的：

首先我覺得可以從高校入手，高校可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金給予鼓勵和激勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。其實，現(xiàn)在有很多學(xué)校也已經(jīng)為了鼓勵和激勵學(xué)生們創(chuàng)業(yè)設(shè)計了這樣的獎勵機(jī)制，但是很多都只是一個噱頭，并沒有在實際中付諸行動。

其次，我認(rèn)為學(xué)校在設(shè)定課程的時間一定不能僅局限于在書本知識，如果有條件的學(xué)?？梢詾橥瑢W(xué)們構(gòu)建實訓(xùn)平臺，讓同學(xué)們能夠有機(jī)會進(jìn)行實踐訓(xùn)練?？梢远嗦?lián)合企業(yè)進(jìn)行校企合作創(chuàng)立實踐訓(xùn)練基地。

還有一種方法就是一定要增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，一方面有利于豐富學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識。另一方面可以深化思想政治教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。還能夠讓同學(xué)們深刻的了解到現(xiàn)在社會的現(xiàn)狀。

作為二十一世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，已經(jīng)不僅僅只是學(xué)好文化課那么簡單，還要有能夠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。但是心理上一定不能有太大壓力。如果有壓力了，可以找朋友們或者老師們聊聊天緩解一下自己的心情。調(diào)整好自己的心理狀態(tài)！

5.創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)是那些部分組成創(chuàng)業(yè)首先具備良好的心理素質(zhì),可心理

你好！ 做為一個成功的創(chuàng)業(yè)者，必須具備以下的心理素質(zhì)： 1，控制及措施的欲望 他們通常非常執(zhí)意于自己的決策，不習(xí)慣只聽命于人。

如果你在公司里是一個唯唯諾諾、不吭一聲的人，或只是一個“雖不喜歡公司的環(huán)境，但又沒有勇氣辭職自創(chuàng)前途的人，要成為創(chuàng)業(yè)者還有一段距離。 2，自信 他們普遍都有很強(qiáng)的自信心，有時有咄咄逼人的感覺。

3，急迫感 創(chuàng)業(yè)家通常很急地想見到事物的成果，因此會給別人帶來許多的壓力。他們信任“時間就是金錢，時間就是效率”，不喜歡也不會把寶貴的時間浪費在瑣碎無聊的事情上。

4，腳踏實地 做事實在，不會為了使自己舒服一點而馬虎從事。 5，崇高的理想 為了實現(xiàn)個人理想，他們不會計較虛名。

他們生活簡單樸實，必要時常常身兼數(shù)職。 6，情緒穩(wěn)定 他們通常不喜形于色，也很少在人前抱怨，發(fā)牢騷。

遇到困難時，他們總是堅韌不拔地去突破困境。 7，喜歡迎接挑戰(zhàn) 喜歡承擔(dān)風(fēng)險，但并不是盲目地冒險。

他們樂于接受挑戰(zhàn)，并從克服困難中獲得無窮樂趣。 8，健康的身體 創(chuàng)業(yè)家通常必須在“不尋常的時間”料理事物，如果你有某種宿疾，那么你的創(chuàng)業(yè)之路必定滿布荊棘、困難重重。

9，廣泛的知識 幾乎大事小事無所不知。他們既能掌握事情全盤的來龍去脈，又能明察秋毫。

10，超人的能力 他們能夠從雜亂無章的事物中，整理出一套邏輯的構(gòu)架。有時候他作決策時會全憑直覺。

11，客觀的人際關(guān)系態(tài)度 他們?yōu)榱耸聵I(yè)往往是“冷酷無情”、“不顧情面”了，給人以“大公無私”、“就事論事”的感覺。 。

6.議論文勇于創(chuàng)新,開拓進(jìn)取800字?jǐn)?shù)

進(jìn)取之心不可無在如今社會中，有人經(jīng)常講別活得太認(rèn)真，但處于競爭激烈社會中的人，真正能夠保持“知足常樂”的心態(tài)、做到“不認(rèn)真地活著”、沒有進(jìn)取心的人是不多的，否則將會被歷史和社會淘汰?，F(xiàn)實狀況中絕大多數(shù)情況是這樣：當(dāng)我們?nèi)プ瞿臣ぷ鲿r，常常是不甘心居他人之后，而且總是要決心把這件工作做好，往往有一種顧慮和擔(dān)心，怕出問題或做不好這項工作。這種顧慮和擔(dān)心常會使人產(chǎn)生一種焦慮不安之心，從而激發(fā)人們不斷進(jìn)取，去實現(xiàn)自己的宏偉大愿，去實現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，使人無法心安理得地滿足于現(xiàn)狀，不斷給自己施加心理壓力，促使自己不斷上進(jìn)，這種心理就是“進(jìn)取之心”的基礎(chǔ)和表現(xiàn)。當(dāng)前，根據(jù)形勢的需要和發(fā)展，水管體制改革和事業(yè)單位聘用制度改革正在緊鑼密鼓地進(jìn)行著，涉及到了大多數(shù)人的切身利益。應(yīng)該說絕大多數(shù)人能夠積極應(yīng)對、坦然面對，很快適應(yīng)了新的工作崗位和工作環(huán)境，并取得了新的工作成績。但也有少數(shù)干部職工思想受到了擾動，事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)，精神不振奮，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，工作業(yè)績平平。這種現(xiàn)象是“進(jìn)取之心”衰退的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)引起警惕并加以克服。 高度的事業(yè)心、責(zé)任感源于堅定的理想信念，源于對黨的事業(yè)的忠誠，源于對“維持黃河健康生命”的摯愛，源于對履行職責(zé)和歷史使命深刻的憂患意識。高度的事業(yè)心、責(zé)任感是“進(jìn)取之心”的源泉，是做好一切工作的前提條件，也是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體體現(xiàn)。只有想干事，才能去干事、干好事；只有牢記責(zé)任，才能談得上盡心盡力、盡職盡責(zé)。加強(qiáng)教育是增強(qiáng)干部職工的事業(yè)心和責(zé)任感的重要途徑。首先，要鞏固“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”成果，把增強(qiáng)黨員干部的事業(yè)心、責(zé)任感作為加強(qiáng)黨組織和黨員隊伍先進(jìn)性建設(shè)的重要內(nèi)容，對存在的問題制定切實可行的整改措施，保持長效機(jī)制，切實解決少數(shù)黨員干部“進(jìn)取之心”衰退的現(xiàn)象，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。其次，要抓好干部職工的思想教育，進(jìn)一步堅定政治信仰，鑄牢精神支柱，樹立與履行“維持黃河健康生命”相適應(yīng)的思想觀念、精神境界和工作標(biāo)準(zhǔn)，正確對待名利地位、生活待遇，經(jīng)受住各種考驗，保持昂揚進(jìn)取的精神狀態(tài)。

加強(qiáng)管理，尤其是加強(qiáng)科學(xué)管理，是增強(qiáng)干部職工事業(yè)心和責(zé)任感的基本途徑。首先要充分發(fā)揮各級黨組織的作用，加強(qiáng)對黨員干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的管理、監(jiān)督和檢查。認(rèn)真搞好民主評議和測評，對那些“進(jìn)取之心”衰退，事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)的黨員干部，要進(jìn)行批評促其整改。其次要堅持干部職工管理的一系列規(guī)章制度，切實依法、依紀(jì)規(guī)范干部職工的行為。同時，要滿腔熱情地幫助他們解決工作和生活中遇到的實際問題和困難，使他們放下包袱、輕裝上陣，最大限度地調(diào)動他們安心本職干事業(yè)的工作熱情，以進(jìn)一步增強(qiáng)干部職工的事業(yè)心和責(zé)任感。還要注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳在各級、各類工作崗位上做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)典型，以此激勵廣大干部職工保持強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，始終保持“進(jìn)取之心”，做一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績。古人云：“哀莫大于心死！”“進(jìn)取之心”使你看到的不僅僅是“春色滿園的希望”，它更能使你聯(lián)想到“金秋的累累碩果”，由此產(chǎn)生自我激勵的動力，并為之辛勤耕耘。“進(jìn)取之心”是一種積極向上的精神，它能使你永不滿足于已經(jīng)取得的成績，而是進(jìn)一步求索、不斷進(jìn)取、走向新的成功。“維持黃河健康生命”任重道遠(yuǎn)，更加需要這種精神，讓我們?yōu)橹裁悖?/p>

7.當(dāng)今社會大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報告（2000字）

大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報告作者：蔡文強(qiáng)（徐州師范大學(xué)高教）最后更新：2010-6-13 【摘要】近年來，我國高等教育不斷進(jìn)行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的步伐，高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。

08年全球金融危機(jī)，對世界各國經(jīng)濟(jì)造成重大影響，我國經(jīng)濟(jì)也遭受其影響，就業(yè)市場更是雪上加霜，給09屆畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大壓力，大學(xué)生就業(yè)形勢更加不容樂觀。通過本次實踐調(diào)查，我們進(jìn)一步了解分析了金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)狀況以及大學(xué)生為就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導(dǎo)，尋求緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的途徑。

引 言受國際金融危機(jī)影響，加上國內(nèi)本身的結(jié)構(gòu)性問題，09年中國的就業(yè)形勢將異常嚴(yán)峻。09年企業(yè)用人需求下降的趨勢難有根本性轉(zhuǎn)變；回流的農(nóng)民工以及新增的需要轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動力，將面臨難以轉(zhuǎn)移就業(yè)的問題，導(dǎo)致農(nóng)村失業(yè)問題加重；城鎮(zhèn)低學(xué)歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。

隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴(yán)峻。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。

時下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認(rèn)識，我們組織了此項調(diào)查，由此進(jìn)一步分析大學(xué)生的就業(yè)前景，以便為學(xué)校提供未來就業(yè)指導(dǎo)工作的資料與對策依據(jù)，也使在校大學(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習(xí)期間進(jìn)行以提高就業(yè)競爭力為目標(biāo)的就業(yè)準(zhǔn)備，培養(yǎng)大學(xué)生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法，進(jìn)行抽樣調(diào)查，預(yù)計完成500份問卷，回收了488份，其中合格482份，合格率為96.4%。

樣本中男、女分別占38%和62%。文科生123人，理科生183人，工科生116人，其他音、體、美學(xué)生60人。

對此次調(diào)查收集的數(shù)據(jù)，運用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。一、就業(yè)形勢分析1.金融危機(jī)下大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，但半數(shù)以上認(rèn)為就業(yè)前景較為樂觀對于當(dāng)前的就業(yè)形勢，82.37%的大學(xué)生認(rèn)為形勢嚴(yán)峻；而大學(xué)生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，占57.47%；在問及求職中最困擾的因素時，7.93%認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠；16.76%認(rèn)為信息量少；21.91%認(rèn)為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解；10.30%認(rèn)為能力不足；8.99%認(rèn)為優(yōu)勢難以發(fā)揮；16.52%認(rèn)為求職方法技巧欠缺；16.27%認(rèn)為對社會缺乏了解。

2.大學(xué)生在提升自身素質(zhì)上已從傳統(tǒng)的專業(yè)知識和技能轉(zhuǎn)向相關(guān)工作經(jīng)驗或?qū)嵙?xí)大學(xué)生對于自身所欠缺的素質(zhì)，9.75%選擇基本解決問題的能力；13.07%選擇溝通協(xié)調(diào)能力；13.28%選擇承受壓力、克服困難的能力；30.08%選擇相關(guān)工作經(jīng)驗或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗；22.2%選擇專業(yè)知識和技能。面對名牌高校的畢業(yè)生，很多普通院校的畢業(yè)生都會有些自卑心理，那么當(dāng)大家同臺競技爭奪工作崗位時又會如何？大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為有壓力，占72.2%。

3.被調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為自身周圍的畢業(yè)生就業(yè)率普遍低于70%，大薪酬的期望也普遍降低在被調(diào)查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學(xué)生平均就業(yè)率上，46.47%認(rèn)為就業(yè)率在50%以下；24.9%認(rèn)為就業(yè)率在50%-70%;6.22%認(rèn)為就業(yè)率在70%-90%。大學(xué)生認(rèn)為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢不是很樂觀，大部分人認(rèn)為就業(yè)率在70%以下，而事實上據(jù)調(diào)查來看09年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%，與去年同比基本持平。

對于大學(xué)生畢業(yè)參加工作的初期月薪，67.43%選擇800-1500元；23.03%選擇1501-2000元；選擇2000元以上的占9.13%。對求職薪酬（試用期后的工資）主要集中在1001-2500之間，5.39%認(rèn)為求職薪酬在1001-1500之間；23.65%認(rèn)為在1501-2000之間；24.90%認(rèn)為在2001-2500之間；28.42%認(rèn)為在2501-4000之間；認(rèn)為求在4001以上的，占17.64%。

二、就業(yè)傾向分析1.大學(xué)生今后就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市或東南沿海城市，總體趨向穩(wěn)定大學(xué)生畢業(yè)后的行業(yè)類型主要集中在國有企業(yè)和政府部門，占51.74%，民營企業(yè)和外資企業(yè)分別占7.39%、14.35%;6.96%的會自主創(chuàng)業(yè)。到經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市或東南沿海城市發(fā)展自己的事業(yè)仍然是大部分大學(xué)生的選擇，占47.30%;23.03%選擇中部大中城市來發(fā)展自己的事業(yè)。

大學(xué)生選擇上述地區(qū)的原因主要集中在該地區(qū)有較大的發(fā)展機(jī)會或有良好的社會資源，占56.64%;16.62%選擇該地區(qū)是因為生活條件好；而因看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有7.29%；回報家鄉(xiāng)有10.87%；因為家人安排或其他原因分別占2.30%、6.27%。2.大多數(shù)大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，70.12%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機(jī)會，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機(jī)會。

但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學(xué)生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，占65.56%；認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術(shù)的分別占10.17%、14.17%。

8.創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些心理素質(zhì)

在嚴(yán)峻的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)成了創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成敗的一個關(guān)鍵點，那么創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些心理素質(zhì)呢？隨著市場的逐步開放和國家政策的大力支持，近年來創(chuàng)業(yè)的人越來越多，甚至有人聲稱中國已經(jīng)進(jìn)入到了“草根創(chuàng)業(yè)”的時代。但是殊不知，在創(chuàng)業(yè)者云集的背后，卻有大量的中小企業(yè)在倒閉，尤其是在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間。在這種嚴(yán)峻的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)成了創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成敗的一個關(guān)鍵點，那么創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些心理素質(zhì)呢？敢為機(jī)會與風(fēng)險是共存的，只要從事創(chuàng)業(yè)活動，就必然會伴有風(fēng)險的存在。所以，創(chuàng)業(yè)者要有敢于為選定的事業(yè)冒風(fēng)險的心理素質(zhì)，這種素質(zhì)也就是所謂的敢為。敢為的人對事業(yè)總會表現(xiàn)出一種積極的心理狀態(tài)，不斷去尋找新的起點并隨時準(zhǔn)備著付諸于行動。一個創(chuàng)業(yè)者只有先具有敢為的這種素質(zhì)才能更加有信心地去做好以后的事情，當(dāng)然，這種自信、敢為不是盲目的，而是建立在理性分析的基礎(chǔ)上。獨立員工可以依賴于上司，但是創(chuàng)業(yè)者不可以，因此創(chuàng)業(yè)者必須要具有獨立分析和決策的心理素質(zhì)。公司的員工可以按部就班的按照上司分配的任務(wù)去工作，遇到一些難以決策的事情還可以請教上司和同事，而且在決策時，員工承受的風(fēng)險和責(zé)任可能還會是相對有限的。但是作為一個創(chuàng)業(yè)者，卻無法享受這些依賴性，所以，創(chuàng)業(yè)者要有一定的膽識和獨立性，善于去捕捉新的商機(jī)，勇敢地去嘗試新的事物，把握住市場的脈搏。耐挫創(chuàng)業(yè)過程是一個長期堅持奮斗的過程，所以，一旦目標(biāo)確定了以后，創(chuàng)業(yè)者就要朝著既定的目標(biāo)一步步走下去。在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者可能會遇到很多壓力，比如與客戶發(fā)生糾紛、員工出現(xiàn)問題、資金斷流、突發(fā)事件等等，這一切都可能會給創(chuàng)業(yè)者帶來壓力和挫折，因此，創(chuàng)業(yè)者一定要具有能夠忍耐挫折的能力。在面對挫折時，能夠進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，重新投入到事業(yè)中去。創(chuàng)業(yè)是一項艱巨的任務(wù)，創(chuàng)業(yè)者在這個過程中面對各種困難也是在所難免的，所以，創(chuàng)業(yè)者一定要具有一個好的心理素質(zhì)，使自己在面對困難時，能夠積極應(yīng)對，不至于在困難面前自己輸給自己。創(chuàng)業(yè)是風(fēng)險高、負(fù)擔(dān)重的一件事，沒有良好心理素質(zhì)的人是不適宜自創(chuàng)業(yè)的。很多想要自己創(chuàng)業(yè)的人總是覺得“做買賣”這個詞充滿了誘惑。但是生意不是每個人都做得來的，如果你抱著做“人上人”的心態(tài)來做生意，那么與此同時，也必須做好吃“苦中苦”的心理準(zhǔn)備。

增強(qiáng)自信：對一個想成功的人來說，自信是非常重要的。自信與成功相輔相成，越自信越可能成功，越成功你就越自信。

學(xué)會減壓：在創(chuàng)業(yè)的過程中，或許會面對很多的困惑，來自工作或是家庭的壓力特別大，這時我們就要學(xué)會減壓。

敢于面對失敗：創(chuàng)業(yè)的人要有面對失敗的能力，失敗說明你沒做好而不是你做不了，能夠在失敗時依舊保持成功心態(tài)的人真的不是很多，敢于一搏再搏，一敗再失敗的就更少，因為真正偉大的事業(yè)，阻礙越大要克服的困難就越多。所以說創(chuàng)業(yè)的人必須要有足夠的膽量和堅定的信念。

最后祝你 前程似錦，事業(yè)有成！

9..當(dāng)代大學(xué)生如何從自身做起,弘揚創(chuàng)新精神

1. 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是人的綜合能力的外在表現(xiàn)，它是以深厚的文化底蘊(yùn)、高度綜合化的知識、個性化的思想和崇高的精神境界為基礎(chǔ)的。心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究也表明，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是一種認(rèn)識、人格、社會層面的綜合體，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等諸多方面，并且和這些方面相輔相成，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力能鞏固和豐富人的綜合素質(zhì)。

2. 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是大學(xué)生獲取知識的關(guān)鍵

在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識的增長率加快，知識的陳舊周期不斷縮短，知識轉(zhuǎn)化的速度猛增。在這種情形下，知識的接受變得并不重要，重要的是知識的選擇、整合、轉(zhuǎn)換和操作。學(xué)生最需要掌握的是那些包攝面廣、遷移性強(qiáng)、概括程度高的“核心”知識，而這些知識并非是靠言語所能“傳授”的，它只能通過學(xué)生主動地“構(gòu)建”和“再創(chuàng)造”而獲得，這就需要大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力在其中主動的發(fā)揮作用。

3. 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的保證

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等教育職能正在由精英教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)也正由階段教育向終身教育轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)將成為個人生存、競爭、發(fā)展和完善的第一需要。在知識的無限膨脹，陳舊周期迅速縮短的情況下，大學(xué)生的社會職業(yè)將變成更加不穩(wěn)定。在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的指引下，大學(xué)生有能力在畢業(yè)之后，利用各種有利條件，根據(jù)所從事的工作不斷完善自身的知識和能力結(jié)構(gòu)，更好地達(dá)到完善自我和適應(yīng)社會的目的，從而為終身教育打下堅實的基礎(chǔ)。