第一是外部因素,也是推動(dòng)整個(gè)人類社會(huì)進(jìn)步的因素--貨幣的進(jìn)化。從以物易物到貝幣、金屬貨幣、紙幣,再到今天的數(shù)字貨幣,貨幣的進(jìn)化讓商業(yè)從無(wú)到有,推動(dòng)并擴(kuò)大了人類交換的規(guī)模和效率,換句話說(shuō),人類交換規(guī)模越大、速度越快,那么產(chǎn)生的創(chuàng)新也就越多。
第二個(gè)因素是節(jié)點(diǎn)因素,它與今天的創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合。創(chuàng)新分為了三種,即根創(chuàng)新、域創(chuàng)新和維創(chuàng)新。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)全新的時(shí)代,我們對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的思考或許要用一個(gè)全新的視角。在傳統(tǒng)的工業(yè)時(shí)代,并沒(méi)有太多的信息以供參考,所以愛(ài)迪生注定需要上千次的試錯(cuò)才能找到合適的燈絲。到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,巨大的信息優(yōu)勢(shì)可以大大減少我們的試錯(cuò)成本。
創(chuàng)新,成功者的通行證擁有智者的頭腦,擁有創(chuàng)新的精神,擁有科學(xué)的規(guī)律,這樣的人,很容易成就出色的人生。世界上本沒(méi)有路,只是走的人多了,也就變成了路。但不能總是走別人的路。一個(gè)人出色的成功者,就是因?yàn)樗吡艘粭l別人不曾走過(guò)的路,一條不尋常的路--創(chuàng)新之路。
《思維之道——?jiǎng)?chuàng)新思維和工具》創(chuàng)新思維和工具主講老師:宋尚 學(xué)習(xí)對(duì)象企業(yè)全員(從高層——基層均適合參加)授課時(shí)長(zhǎng):2天課程背景:o 面對(duì)非常規(guī)的方式的工作問(wèn)題,如何解決?o 有沒(méi)有比較在組織實(shí)用的方法進(jìn)行可以落地的創(chuàng)新?o 如何從個(gè)人創(chuàng)新到組織創(chuàng)新? 課程目的:? 學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念,改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路; ? 訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能,提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力;? 挑戰(zhàn)和解決工作中的難題,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深度思考和實(shí)踐;? 改變學(xué)員現(xiàn)有的思維習(xí)慣與模式,突破自己,為企業(yè)的發(fā)展提出建議,最終為企業(yè)能有效提高競(jìng)爭(zhēng)力。
課程特點(diǎn): 創(chuàng)新工具具體可以在企業(yè)落地 啟發(fā)式講授,讓學(xué)員在案例聯(lián)系和互動(dòng)中更深刻地學(xué)習(xí)篇章主要內(nèi)容備注一創(chuàng)新思維的意義和方向1。 時(shí)代背景下的創(chuàng)新2。
創(chuàng)新的本質(zhì)是什么3。 創(chuàng)新的分類4。
認(rèn)識(shí)大腦中的左右腦5。 測(cè)試你的左右腦6。
創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義7。 創(chuàng)新思維和邏輯思維的關(guān)系 二打破固有思維的障礙 1。
心智模式和創(chuàng)新的關(guān)系2。 阻礙創(chuàng)新的因素3。
固有思維產(chǎn)生的原因4。 創(chuàng)新的誤區(qū)5。
創(chuàng)新在組織的類別6。 如何獲取創(chuàng)新力 三創(chuàng)新思維工具訓(xùn)練-思維導(dǎo)圖法1。
文字與圖像對(duì)創(chuàng)造力的影響2。 圖像的想象力延伸模式3。
如何畫(huà)出思維導(dǎo)圖4。 用聯(lián)想回歸主題:放射性思維訓(xùn)練5。
思維導(dǎo)圖在三個(gè)位置上的創(chuàng)新 四提升邏輯思維1。 從思維導(dǎo)圖的畫(huà)法講解事物的邏輯分類和創(chuàng)新思維2。
邏輯和創(chuàng)新的關(guān)系3。 邏輯分析工具-邏輯樹(shù)4。
練習(xí):運(yùn)用集體思考?jí)鉀Q業(yè)務(wù)問(wèn)題5。 現(xiàn)場(chǎng)思路點(diǎn)評(píng)6。
總結(jié)問(wèn)題分析思路和思考建議框架7。 問(wèn)題解決過(guò)程中的左右腦調(diào)動(dòng) 五提升創(chuàng)新思維1。
阻礙創(chuàng)新的因素分析2。 創(chuàng)新三大突破點(diǎn)3。
創(chuàng)新思維工具介紹-革命性創(chuàng)新,隨機(jī)詞創(chuàng)新,翻轉(zhuǎn)創(chuàng)新4。 產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新工具:SCAMPER5。
創(chuàng)新的原則 六如何建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1。 匯聚創(chuàng)新源泉2。
組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)3。 運(yùn)轉(zhuǎn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 導(dǎo)師介紹:宋尚教授——原HP、KAPPA高級(jí)經(jīng)理、著名思維訓(xùn)練專家!12年思維訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),15年世界級(jí)公司管理層經(jīng)驗(yàn),國(guó)內(nèi)第一個(gè)全腦思維分析問(wèn)題案例——“李寧公司思維導(dǎo)圖落地系統(tǒng)”創(chuàng)造者!中國(guó)“職場(chǎng)思維導(dǎo)圖”之父清華大學(xué)總裁班客座教授現(xiàn)為天下伐謀管理咨詢公司高級(jí)合伙人、思維學(xué)院院長(zhǎng)!他的“基于實(shí)踐的思維訓(xùn)練課程”在李寧公司被評(píng)為優(yōu)質(zhì)精品課程,選課率持續(xù)領(lǐng)先!他早年在海外接受專業(yè)思維訓(xùn)練,12年從事思維訓(xùn)練的教學(xué)與研究,是國(guó)內(nèi)最早從事思維訓(xùn)練的研究與在職場(chǎng)全面推廣并落地的先行者之一。
創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)方興未艾。
據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),2015年以來(lái),全國(guó)已有82%的高校開(kāi)展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課,課程門(mén)數(shù)比去年增加了14%,設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金達(dá)到12。2億元,高校設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基地?cái)?shù)量也增加了18%,場(chǎng)地面積增加了近20%,參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的大學(xué)生達(dá)到300余萬(wàn)人次。
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學(xué)多了,學(xué)校也為大家提供幫助和支持,包括硬件支持和創(chuàng)業(yè)教育?!比A南理工大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)新聞傳播學(xué)院研究生三年級(jí)學(xué)生宗志遠(yuǎn)介紹,學(xué)校會(huì)對(duì)大家的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估,根據(jù)不同等級(jí)給予不同程度的支持。
他自己就曾參與過(guò)一個(gè)微型項(xiàng)目,借助學(xué)校平臺(tái)孵化。 宗志遠(yuǎn)表示,希望校方在目前的創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)上,引入更多成熟的企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)上和人員上的支持,因?yàn)閯?chuàng)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng),社會(huì)企業(yè)和組織可以給學(xué)生們帶來(lái)更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
華南理工大學(xué)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的研一學(xué)生楊弘浩是一家以眾籌模式建立的青年共享社區(qū)的創(chuàng)始人之一。 在他看來(lái),目前學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持,更多的還是表現(xiàn)在舉辦創(chuàng)業(yè)比賽上,“大家好像認(rèn)為創(chuàng)業(yè)大賽就是創(chuàng)業(yè)的全部?!?/p>
不少創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為,教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)科單一、缺乏成熟理論等問(wèn)題,是目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育面臨的最大困境。 “如果能夠匯聚各界精英的智慧,共同關(guān)注青年成長(zhǎng),就能為他們傳遞創(chuàng)新理念,啟迪創(chuàng)業(yè)思考,為年輕學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)和搭建平臺(tái)。
”中國(guó)高校青年領(lǐng)袖峰會(huì)王昭贏說(shuō)。 據(jù)了解,為提供給懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的年輕人更多與現(xiàn)實(shí)對(duì)接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),青領(lǐng)會(huì)自2015年初創(chuàng)立至今,已舉辦三屆峰會(huì)和近50場(chǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公開(kāi)課,邀請(qǐng)了徐井宏、俞敏洪、李國(guó)慶、夏華、閻焱、鄧鋒等前輩與青年學(xué)生交流。
每一次公開(kāi)課和峰會(huì),連過(guò)道里都擠滿了渴望成功的青年學(xué)子。
1。
創(chuàng)新思維 創(chuàng)新與創(chuàng)新思維。什么叫創(chuàng)新呢?創(chuàng)新是對(duì)當(dāng)今世界,在我們國(guó)家出現(xiàn)頻率非常高的一個(gè)詞,企業(yè)家、政府官員,我們大學(xué)教授,我們?cè)谧耐瑢W(xué),幾乎都念念有詞地創(chuàng)新,同時(shí),創(chuàng)新它又是一個(gè)非常古老的詞。
在英文中,這個(gè)創(chuàng)新Innovation,它這個(gè)詞起源于拉丁語(yǔ)。 它原意有三層含義,一個(gè),更新。
第二,創(chuàng)造新的東西。第三,改變。
那創(chuàng)新作為一種理論,它的形成是在20世紀(jì)的事情。由一個(gè)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、學(xué)管理學(xué),大家比較熟悉的一個(gè)人,美國(guó)哈佛大學(xué)教授熊彼特,他在1912年,第一次把創(chuàng)新引入了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。
換句話說(shuō),從經(jīng)濟(jì)的角度他提出了創(chuàng)新,他認(rèn)為創(chuàng)新就是要建立一種生產(chǎn)函數(shù),實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素的從未有過(guò)的組合。 他從企業(yè)的角度提出了創(chuàng)新的五個(gè)方面。
2。一個(gè)產(chǎn)品創(chuàng)新,就是生產(chǎn)一種新的產(chǎn)品,要采取一種新的生產(chǎn)方法。
工藝創(chuàng)新,要開(kāi)辟市場(chǎng),市場(chǎng)開(kāi)辟,市場(chǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新。要采用新的生產(chǎn)要素,要素創(chuàng)新。
第五,制度、管理體制、管理機(jī)制,制度的創(chuàng)新,他提出了五個(gè)方面。美國(guó)另外還有個(gè)管理大師,學(xué)經(jīng)濟(jì) 學(xué)管理的,大家非常熟悉,這個(gè)人叫德魯克。
他第一次在20世紀(jì)50年代,上一個(gè)世紀(jì)的50年代,把創(chuàng)新引進(jìn)管理領(lǐng)域,有了管理創(chuàng)新。他認(rèn)為創(chuàng)新就是賦予資源以新的創(chuàng)造財(cái)富能力的行為。
現(xiàn)在“創(chuàng)新”兩個(gè)字?jǐn)U展到了社會(huì)的方方面面。比如我們講的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、分配創(chuàng)新。
我們同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法也要?jiǎng)?chuàng)新。 3。
那么對(duì)創(chuàng)新我們有多方面的理解,對(duì)創(chuàng)新我們有多方面的理解,說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的話叫創(chuàng)新,做別人沒(méi)做過(guò)的事叫創(chuàng)新,想別人沒(méi)想的東西叫創(chuàng)新。我們有的東西之所以叫它創(chuàng)新,就是因?yàn)樗纳屏宋覀兊墓ぷ髻|(zhì)量,改善了我們生活質(zhì)量,有的是因?yàn)樗岣吡宋覀兊墓ぷ餍?,有的是因?yàn)樗柟塘宋覀兊母?jìng)爭(zhēng)地位,有的是對(duì)我們經(jīng)濟(jì),對(duì)社會(huì)、對(duì)技術(shù)產(chǎn)生了根本影響。
所以我們叫它創(chuàng)新,但是創(chuàng)新不一定非得是全新的東西,我舊的東西以新的形式包裝一下,包裝舊的東西叫創(chuàng)新。我舊的東西以新的切入點(diǎn)叫創(chuàng)新,我總量不變改變結(jié)構(gòu)叫創(chuàng)新,結(jié)構(gòu)不變改變總量叫創(chuàng)新。
4。 那么我下面講一個(gè)案例,有那么一個(gè)公司,它通過(guò)很多方法提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
就發(fā)現(xiàn)這四個(gè)車間呢,勞動(dòng)生產(chǎn)率采取很多方法,提高提高提高。提高到一個(gè)臨界點(diǎn),再一提高非常難。
怎么提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,有的人給他出了這個(gè)主意,就分析這四個(gè)車間的員工的構(gòu)成。就發(fā)現(xiàn)第一個(gè)車間都是男孩,好,就加了幾個(gè)女孩進(jìn)去,效率提高。
我們經(jīng)常有人說(shuō)的叫男女搭配,工作不累。 第二個(gè)車間都是一些青年人,加了幾個(gè)中老年進(jìn)去,老成持重。
加進(jìn)去效率提高。第三個(gè)車間都是中老年人,加了幾個(gè)年輕人進(jìn)去,有新鮮活力,效率提高。
那么第四個(gè)車間呢?老的少的,有男的女的,都有,怎么提高效率?他們分析就發(fā)現(xiàn),這個(gè)車間都是本地人,都是本地人,加幾個(gè)外地人進(jìn)去,都拼命地干,效率提高。 還是這么多人,就把結(jié)構(gòu)變換一下,這就叫創(chuàng)新呢,這就是創(chuàng)新。
所以同學(xué)們,創(chuàng)新到處有,創(chuàng)新就在我們身邊。
人的悲哀就是每次想發(fā)出自己的心聲的時(shí)候總是無(wú)奈地匿名。
概率論老師正在詳細(xì)推倒幾種常見(jiàn)分布的數(shù)學(xué)期望與方差,而看著手機(jī)里同學(xué)們?cè)谀昙?jí)群里炮轟周六強(qiáng)制要求上的馬克思注意學(xué)院的老師給上的創(chuàng)新課。我終究不能再沉默下去,打開(kāi)知乎開(kāi)始添加回答。
其實(shí)每個(gè)人心中都有一桿秤,雖然大家都有趨于拿到更高的分?jǐn)?shù)的傾向,但我們更加接受不了付出與回報(bào)的極度不匹配。而強(qiáng)制要求上的東西真是從一開(kāi)始就讓人難以接受。
我想極力用一個(gè)比較公平客觀的語(yǔ)氣評(píng)論這件事,所以我不加任何感情類詞匯。羅列一下此課的奇怪之處:其一,周六日法定雙休,此課卻占用周六一上午。
其二,名為選修,卻以不選畢不了業(yè)相要挾強(qiáng)制大家都選。其三,名為創(chuàng)新思維課卻由馬克思學(xué)院的老師來(lái)上。
其四,名為厚愛(ài)我們卻把我們當(dāng)鉆營(yíng)的棋子以達(dá)到自己的目的。我覺(jué)得我要感謝那些首先提出質(zhì)疑的同學(xué),學(xué)部在沉淪而我們不與其同流合污,每一次不滿都是解決問(wèn)題的開(kāi)始,雖道路曲折,然終至成功。
1、馬化騰
馬化騰從深圳大學(xué)畢業(yè)后就進(jìn)入潤(rùn)迅公司做軟件工程師,這段經(jīng)歷使馬化騰明確了軟件開(kāi)發(fā)的意義在于實(shí)用而不是寫(xiě)作者的自?shī)首詷?lè)。后來(lái),他聯(lián)合幾個(gè)在深圳電信、網(wǎng)絡(luò)界有多年創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人開(kāi)始創(chuàng)業(yè),打造騰訊公司。
隨著用戶的增長(zhǎng),運(yùn)營(yíng)QQ所需的投入越來(lái)越大,馬化騰四處籌錢(qián),在國(guó)內(nèi)的銀行及投資商中屢屢碰壁后,馬化騰憑著6個(gè)版本、20多頁(yè)的商業(yè)計(jì)劃拿到了國(guó)外220萬(wàn)美元的風(fēng)險(xiǎn)投資,從此,QQ帝國(guó)雄踞互聯(lián)網(wǎng)。馬化騰還善于捕捉市場(chǎng)信息,勇于創(chuàng)新。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)他發(fā)現(xiàn)韓國(guó)網(wǎng)絡(luò)公司有一種給虛擬形象穿衣服的服務(wù)很受韓國(guó)網(wǎng)民歡迎,他立即聯(lián)合服裝服飾、手機(jī)、飾品公司共同開(kāi)發(fā)了風(fēng)靡“QQ族”的QQ秀,為騰訊帶來(lái)了驚人的利閏。同時(shí)鑒于網(wǎng)絡(luò)游戲風(fēng)靡世界的形勢(shì),馬化騰投資運(yùn)營(yíng)了《穿越火線》等網(wǎng)絡(luò)游戲,并取得了巨大的成功。
2、齊白石
我國(guó)著名畫(huà)家齊白石,曾榮獲世界和平獎(jiǎng)。然而,面對(duì)已經(jīng)取得的成功,他并不滿足,而是不斷汲取歷代畫(huà)家的長(zhǎng)處,不斷改進(jìn)自己作品的風(fēng)格。他60歲以后的畫(huà),明顯不同于60歲以前。70歲以后,畫(huà)風(fēng)又變了一次。
80歲以后,他的畫(huà)風(fēng)再度變化。齊白石一生,曾五易畫(huà)風(fēng)。正因?yàn)榘资先嗽诔晒螅匀获R不停蹄地改變、創(chuàng)新,所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟,也形成了自己獨(dú)特的流派與風(fēng)格。
3、托密勒
長(zhǎng)期以來(lái),古希臘天文學(xué)家托勒密的“地心體系”的理論統(tǒng)治著人們的頭腦。托勒密認(rèn)為地球居于中央不動(dòng),日、月、行星和恒星都環(huán)繞地球運(yùn)行。哥白尼在《天體運(yùn)行論》中推翻了托勒密的理論,闡明了日心說(shuō):太陽(yáng)是宇宙的中心,地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。
而后,布魯諾接受并發(fā)展了哥白尼的日心說(shuō),認(rèn)為宇宙是無(wú)限的,太陽(yáng)系只是無(wú)限宇宙中的一個(gè)天體系統(tǒng)。伽利略通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀察天體發(fā)現(xiàn):月球表面凹凸不平,木星有四個(gè)衛(wèi)星,太陽(yáng)有黑子,銀河由無(wú)數(shù)恒星組成,金星、水星都有盈虧現(xiàn)象等。
不久,開(kāi)普勒分析第谷。布拉赫的觀察資料,發(fā)現(xiàn)行星沿橢圓軌道運(yùn)行,并提出行星三大運(yùn)動(dòng)定律,為牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律打下了基礎(chǔ)……因此可以這樣說(shuō):科學(xué)是不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,真理是不斷創(chuàng)新的過(guò)程。
4、普朗克
1900年,著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步。他神情沮喪,很遺憾地對(duì)兒子說(shuō):“孩子,十分遺憾,今天有個(gè)發(fā)現(xiàn)。它和牛頓的發(fā)現(xiàn)同樣重要。”
他提出了量子力學(xué)假設(shè)及普朗克公式。他沮喪這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直崇拜并虔誠(chéng)地信奉為權(quán)威的牛頓的完美理論。他終于宣布取消自己的假設(shè)。人類本應(yīng)因權(quán)威而受益,卻不料竟因權(quán)威而受害,由此使物理學(xué)理論停滯了幾十年。
5、商鞅
商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名政治家商鞅為維護(hù)秦國(guó)統(tǒng)治者的利益而推行的一系列變革措施。公元前361年,秦孝公即位。年輕的國(guó)君決心改變秦國(guó)的落后面貌,于是下了一變法圖強(qiáng)的求賢詔令。商鞅就是在這個(gè)時(shí)候自魏國(guó)來(lái)到秦國(guó)的。
商鞅到秦國(guó)后,宣傳“強(qiáng)國(guó)之術(shù)”,決心協(xié)助秦孝公進(jìn)行社會(huì)改革,因此得到秦孝公的信任,任命他為左庶長(zhǎng)。
公元前359年和公元前350年,在商鞅主持下秦國(guó)兩次公布了新法。秦國(guó)經(jīng)過(guò)商鞅變法,面貌煥然一新。秦國(guó)從落后國(guó)家,一躍而為“兵革大強(qiáng),諸侯畏懼”的強(qiáng)國(guó),出現(xiàn)了“家給人足,民勇于公戰(zhàn),怯于私斗,鄉(xiāng)邑大治”的局面。
1.1、創(chuàng)造性思維的維度:流暢性、變通性、獨(dú)特性;
1.2、創(chuàng)新型科學(xué)家特征有:
(1)有很強(qiáng)的好奇心和求知欲望;
(2)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)與探索的能力;
(3)在某一領(lǐng)域或某一方面擁有廣博而扎實(shí)的知識(shí),有較高的專業(yè)水平;
(4)具有良好的道德修養(yǎng),能夠與他人合作或共處;
(5)有健康的體魄和良好的心理素質(zhì),能承擔(dān)艱苦的工作。需要具備人格、智能和身心三方面基本要素。諸如:基礎(chǔ)理論扎實(shí)、科學(xué)知識(shí)豐富、治學(xué)方法嚴(yán)謹(jǐn),勇于探索未知領(lǐng)域,同時(shí),具有為真理獻(xiàn)身的精神和良好的科學(xué)道德。
2.1、合作障礙包括:
1、第一種團(tuán)隊(duì)機(jī)能障礙是團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏信任。
2、無(wú)法建立相互信任的危害極大,因?yàn)樗蔀榈诙N機(jī)能障礙—懼怕沖突的基礎(chǔ)。
3、缺乏必要的爭(zhēng)論之所以成為不利的問(wèn)題,是因?yàn)樗鼘?dǎo)致了第三種機(jī)能障礙的發(fā)生:欠缺投入。
4、因?yàn)橥度氩粔虿⒉荒苓_(dá)成共識(shí),團(tuán)隊(duì)成員就會(huì)逃避責(zé)任,這就是第四種機(jī)能障礙。
5、如果團(tuán)隊(duì)成員不能相互負(fù)責(zé)、督促他人,第五種機(jī)能障礙就有了可以滋生的土壤。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員把他們的個(gè)人需要(如個(gè)人利益、職業(yè)前途或能力認(rèn)可)甚或他們的分支部門(mén)的利益放在整個(gè)隊(duì)伍共同利益之上的時(shí)候,就導(dǎo)致了無(wú)視結(jié)果。
2.2、造成從眾定勢(shì)的原因有:
一是社會(huì)學(xué)原因,作為社會(huì)群體的一員,個(gè)人與個(gè)人之間,總存在著差異性及沖突性,而一旦發(fā)生這種情況,為維持群體的相對(duì)穩(wěn)定,要么是服從群體中的權(quán)威,要么是少數(shù)服從多數(shù),與多數(shù)人保持一致,因此,這一生存的行為準(zhǔn)則,在長(zhǎng)期的社會(huì)生活中逐步泛化和內(nèi)化為普遍的社會(huì)實(shí)踐準(zhǔn)則和個(gè)人行為準(zhǔn)則;
二是心理學(xué)原因,人內(nèi)心都需要一種歸宿感和安全感,對(duì)孤獨(dú)的恐懼是普遍的心理,和他人不一致,意味著沒(méi)有歸宿感和認(rèn)同感、意味著被孤立、飽嘗孤獨(dú)和寂寞,因此隨大流,以眾人的是非為是非,人云亦云,不失為一種安全的處世原則,“法不責(zé)眾”,無(wú)需自己一人承擔(dān);
三是社會(huì)的強(qiáng)化,文化傳統(tǒng),尤其是通直接寄到意識(shí)形態(tài)是社會(huì)強(qiáng)化的主要力量和方式,千百年來(lái),統(tǒng)治者通過(guò)社會(huì)意識(shí)形態(tài)宣傳站統(tǒng)治地位的思想,以維持社會(huì)的統(tǒng)一,鏟除異端和言行獨(dú)立的異己分子,同時(shí)心理懲罰也是社會(huì)強(qiáng)化的另一重要手段,一個(gè)從眾定勢(shì)弱的人,常被人譏笑為“古怪”,“不合群”,從而被人攻擊和排擠。
2.3、創(chuàng)新思維方式有以下幾種:發(fā)散思維和聚合思維,橫向思維和縱向思維,正向思維與逆向思維,形象思維,潛思維。
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),根據(jù)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》,如果我們轉(zhuǎn)載的作品侵犯了您的權(quán)利,請(qǐng)?jiān)谝粋€(gè)月內(nèi)通知我們,我們會(huì)及時(shí)刪除。
蜀ICP備2020033479號(hào)-4 Copyright ? 2016 學(xué)習(xí)鳥(niǎo). 頁(yè)面生成時(shí)間:2.754秒