創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)能力素質的重要組成部分
1.什么是創(chuàng)新能力?創(chuàng)新能力由哪些能力構成?搜狗問問
1、創(chuàng)新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。
經(jīng)濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。 2、創(chuàng)新能力一般由以下能力構成： 一、學習能力 獲取、掌握知識、方法和經(jīng)驗的能力，包括閱讀、寫作、理解、表達、記憶、搜集資料、使用工具、對話和討論等能力。
學習能力還包括態(tài)度和習慣，比如活到老、學到老的終身學習的態(tài)度和信念。個人具有學習能力，組織也具有學習能力，人們把學習型組織理解為“通過大量的個人學習特別是團隊學習。
形成的一種能夠認識環(huán)境、適應環(huán)境、進而能夠能動的作用于環(huán)境的有效組織。也可以說是通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。”
在如今競爭的時代，一個人或一個組織的競爭力往往取決于個人或組織的學習能力，因此無論對于個人還是對于組織而言，其競爭優(yōu)勢就是有能力比你的競爭對手學習得更多更快。所以管理大師德魯克說：“真正持久的優(yōu)勢就是怎樣去學習，就是怎樣使得自己的企業(yè)能夠學習得比對手更快?！?/p>
二、分析能力 把事物的整體分解為若干部分進行研究的技能和本領。事物是由不同要素、不同層次、不同規(guī)定性組成的統(tǒng)一整體。
認識事物的有效方式之一就是把它的每個要素、層次、規(guī)定性在思維中暫時分割開來進行考察和研究，弄清楚每個局部的性質、局部之間的相互關系以及局部與整體的聯(lián)系。做到由表及里、由淺入深、由易到難地認識事物和問題。
分析能力的高低強弱與三個因素有關，一是個人的知識、經(jīng)驗和稟賦；二是分析工具和方法的水平；三是共同討論與合作研究的品質。隨著科學技術的發(fā)展，高性能計算機和各種科學儀器以及新的分析方法的出現(xiàn)和應用，有效地提高了人們的分析能力。
當然，分析能力也有局限性和片面性，容易使人只見樹木，不見森林，忽視從整體上把握事物。因此通常把分析能力與綜合能力結合起來運用，將會取長補短，相輔相成。
三、綜合能力 強調把研究對象的各個部分結合成一個有機整體進行考察和認識的技能和本領。綜合是把事物的各個要素、層次和規(guī)定性用一定線索把它們聯(lián)系起來，從中發(fā)現(xiàn)它們之間的本質關系和發(fā)展的規(guī)律。
具體講，綜合能力包括三項內容：一是思維統(tǒng)攝與整合，就是把大量分散的概念、知識點以及觀察和掌握的事實材料綜合在一起，進行思考加工整理，由感性到理性、由現(xiàn)象到本質、由偶然到必然、由特殊到一般，對事物進行整體把握；二是積極吸收新知識，綜合能力需要多方面的知識和方法，不斷吸收新知識，不斷更新知識都是必要的，特別是要學會跨學科交叉，把不同學科的知識、不同領域的研究經(jīng)驗融會貫通，才能更好地綜合；三是與分析能力緊密配合，僅有綜合能力，也有局限性和片面性，即缺少深入的、細致的分析，細節(jié)決定成敗，在認識事物時也是如此，只有與分析能力相互配合，才能正確認識事物，實現(xiàn)有價值的創(chuàng)新。 四、想像能力 以一定知識和經(jīng)驗為基礎，通過直覺、形象思維或組合思維，不受已有結論、觀點、框架和理論的限制，提出新設想、新創(chuàng)見的能力。
想象力往往是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的突破口，在創(chuàng)新活動中扮演突出隊和急先鋒的角色，缺乏想象力很難從事創(chuàng)新工作。 五、批判能力 表現(xiàn)在兩個方面，在學習、吸收已有知識和經(jīng)驗時，批判能力保證人們不盲從，而是批判性地、選擇性地吸收和接受，去粗取精、去偽存真；在研究和創(chuàng)新方面，則質疑和批判是創(chuàng)新的起點，沒有質疑和批判就只能跟在權威和定論后面亦步亦趨，不可能作出突破性貢獻。
科學技術史表明，重大創(chuàng)新成果通常都是在對權威理論進行質疑和批判的前提下做出的。 六、創(chuàng)造能力 創(chuàng)造能力是創(chuàng)新能力的核心，它是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實施方案等的能力，是創(chuàng)新人才的稟賦、知識、經(jīng)驗、動力和毅力的綜合體現(xiàn)。
七、解決問題的能力 包括提出問題和凝練問題，針對問題選擇和調動已有的經(jīng)驗、知識和方法，設計和實施解決問題的方案，對于難題，能夠創(chuàng)造性地組合已有的方法乃至提出新方法來予以解決。解決問題分狹義和廣義，狹義的解決問題就是人們通常認為的各種問題的解決，如物理問題、數(shù)學問題、技術問題；廣義的問題解決則包括各種思維活動，這種情況下，創(chuàng)新能力就等同于創(chuàng)新性解決問題的能力。
八、實踐能力 是特指社會實踐能力。提出創(chuàng)造發(fā)明成果，只是創(chuàng)新活動的第一階段，要使成果得到承認、傳播、應用，實現(xiàn)其學術價值、經(jīng)濟價值和社會價值，必須要和社會打交道，實踐能力就是為實現(xiàn)這一目標而進行的各種社會實踐活動的能力。
九、組織協(xié)調能力 組織協(xié)調能力的實質是通過合理調配系統(tǒng)內的各種要素，發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能，以實現(xiàn)目標。對于創(chuàng)新人才來說，要完成創(chuàng)新活動，就要協(xié)調各方，當擁有一定資源時，就可通過溝通、說服、資源分配和榮譽分配等手段來組織協(xié)調各方以最終實現(xiàn)創(chuàng)新目標。
十、整合多種能。
2.什么是創(chuàng)新能力
創(chuàng)新——指人類為了滿足自身的需要，不斷拓展對客觀世界及其自身的任職與行為的過程和結果的活動。或具體將，創(chuàng)新是是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中某些部分進行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動。而創(chuàng)新能力指人在順利完成以原由知識經(jīng)驗為基礎的創(chuàng)建新事物的活動中表現(xiàn)出來的潛在的心理品質。創(chuàng)新能力具有綜合獨特性，和結構優(yōu)化性等特征。遺傳素質是形成人類創(chuàng)新能力的生理基礎和必要的物質前提，它潛在決定著個體創(chuàng)新能力未來發(fā)展的類型，速度和水平；環(huán)境是人的創(chuàng)新能力和提高的重要條件，環(huán)境優(yōu)劣影響著個體創(chuàng)新能力發(fā)展的速度和水平；實踐是人創(chuàng)新能力形成的唯一途徑。實踐也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動成果的尺度標準。
創(chuàng)新的本質是進取，是推動人類文明進步的激情；創(chuàng)新就要淘汰舊觀念、舊技術、舊體制，培育新觀念、新技術、新體制；創(chuàng)新的本質是不做復制者。
創(chuàng)新的能力有一部分是來自于不斷發(fā)問的能力和堅持不懈的精神；創(chuàng)新能力在一定的知識積累的基礎上，可以訓練出來、啟發(fā)出來，甚至可以“逼出來”；創(chuàng)新最關鍵的條件是要解放自己。因為一切創(chuàng)造力都根源于人的潛在能力的發(fā)揮
3.創(chuàng)新能的組成要素主要有四個方面,是什么
1 創(chuàng)新能力的定義
能力是指順利地完成某種活動而具有的個性心理特征的綜合表現(xiàn)。任何能力都有著復雜的心理結構，它是心理品質的綜合。創(chuàng)新是指在前人或他人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎上，能夠做出新發(fā)現(xiàn)、提出新見解、開拓新領域、解決新問題、創(chuàng)造新事物，或者能夠對前人、他人已有的成果做出創(chuàng)造性運用的過程。創(chuàng)新能力是指利用已有的知識和經(jīng)驗把創(chuàng)造性的思想、理論及設計轉化為有價值的、前所未有的精神產(chǎn)品或物質產(chǎn)品的一種實踐能力。創(chuàng)新能力的定義包涵以下幾層意思：
創(chuàng)新能力是每個正常人所具有的；創(chuàng)新能力是在創(chuàng)新活動中形成和表現(xiàn)出來的，個性品質對創(chuàng)新能力有較大影響；創(chuàng)新能力的構成要素包括知識、經(jīng)驗、技能、能力和個性品質等各個方面，不能片面地理解創(chuàng)新能力；創(chuàng)新能力水平主要通過創(chuàng)造性成果表現(xiàn)出來。
2 創(chuàng)新能力的決定因素
創(chuàng)新能力由多種能力構成，這些能力受多種因素的影響，這些因素由一定的因子所決定。事實表明，創(chuàng)新能力并不等于這些因素的簡單相加，它呈現(xiàn)出一定的非加和形式，其形成過程受一定的內外環(huán)境的影響，這可用創(chuàng)新能力與內外環(huán)境關系圖加以說明（圖1）。如圖1所示，內部環(huán)境包括一個人的智力因素及非智力因素；外部環(huán)境是指國家的教育制度（其中高考制度是影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個重要因素，高考制度不斷改革的目的之一就是要與素質教育同步），教育管理模式（學校在執(zhí)行國家教育制度過程的實際操作，學校為學生創(chuàng)造一個怎樣的學習氛圍，學校倡導的是怎樣的一個學習結果），更直接的一個因素就是教育者（包括管理人員）的素質影響、決定大學生創(chuàng)新能力的內在因素，即大學生自身的因素，也就是內部環(huán)境。
大量研究表明，創(chuàng)新能力是一定的智力和非智力因素構成的系統(tǒng)表現(xiàn)出的特殊的功能。創(chuàng)新能力由基礎能力和專業(yè)業(yè)務能力組合而成，是通過認知、情意、技能三方面的整合與有效應用，并經(jīng)過長時間的思考之后，在已掌握知識的基礎上發(fā)展出前所未有的、與眾不同的、實用多樣的且具有一定價值的新產(chǎn)物。其中基礎能力包括自學能力、表達能力、審美能力、動手能力、觀察能力、推理能力、類比能力、判斷能力、歸納能力和相關的思維能力等；專業(yè)業(yè)務能力包括信息的獲取、加工和綜合能力，可行性研究和技術開發(fā)能力，社會適應和把握機遇能力，合作和協(xié)調能力，系統(tǒng)分析和綜合能力以及決策能力等?；A能力在一定的智力水平的支持下，獲取知識，轉化知識，對發(fā)現(xiàn)和獲取的外部顯性知識進行內化，并用廣義化原則擴展，以便廣泛應用。從知識發(fā)現(xiàn)到知識獲取，然后進行知識轉化，進而實現(xiàn)知識創(chuàng)造是一個整體的過程，也是一個螺旋上升的過程。最終內顯為一定的智力水平，外顯為一定的能力水平。所有這些能力都需要一定的文化知識為基礎，從一定程度上來說，文化功底越深越有利于創(chuàng)新能力的發(fā)揮。創(chuàng)新能力的大小不僅僅由知識決定，它是一個綜合素質，更體現(xiàn)為一個人的性格特征和精神狀態(tài)。
總之，創(chuàng)新能力決定于一定的智力因素和非智力因素，其中智力因素受制于一定的智力水平（IQ）和后天獲取的知識，外顯為一定的實踐能力。研究表明，取得創(chuàng)造性成果的人，其成就大小與IQ有一定的關系，但IQ值到了一定時就不再成正比了。有研究指出，當人的智商達到120時，人的創(chuàng)新能力就不再與智商成任何比例。非智力因素則更多地受性格特征、思維習慣的影響。日本臨時教育審議會關于教育改革的第一次審議報告指出：“創(chuàng)造性與個性有著密切的聯(lián)系”。
4.創(chuàng)新能力主要包括哪三種能力
創(chuàng)新能力按主體分，最常提及的有國家創(chuàng)新能力、區(qū)域創(chuàng)新能力、企業(yè)創(chuàng)新能力等，并且存在多個衡量創(chuàng)新能力的創(chuàng)新指數(shù)的排名。
創(chuàng)新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。經(jīng)濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。
擴展資料
5.成功創(chuàng)業(yè)需兼?zhèn)淠男败浻矊嵙Α?/h2>
創(chuàng)業(yè)是極具挑戰(zhàn)性的社會活動，是對創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識的全方位考驗。
一個人要想獲得創(chuàng)業(yè)者的成功，必須具備基本的創(chuàng)業(yè)素質。創(chuàng)業(yè)基本素質包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質、創(chuàng)業(yè)精神、競爭意識、創(chuàng)業(yè)能力。
強烈的創(chuàng)業(yè)意識 要想取得創(chuàng)業(yè)的成功，創(chuàng)業(yè)者必須具備自我實現(xiàn)、追求成功的強烈的創(chuàng)業(yè)意識。強烈的創(chuàng)業(yè)意識，幫助創(chuàng)業(yè)者克服創(chuàng)業(yè)道路上的各種艱難險阻，將創(chuàng)業(yè)目標作為自己的人生奮斗目標。
創(chuàng)業(yè)的成功是思想上長期準備的結果，事業(yè)的成功總是屬于有思想準備的人，也屬于有創(chuàng)業(yè)意識的人。 良好的創(chuàng)業(yè)心理品質自信、自強、自主、自立創(chuàng)業(yè)精神 自信就是對自己充滿信心。
自信心能賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神。不依賴、不等待。
要成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者，必須堅持信仰如一，擁有使命感和責任感；信念堅定，頑強拼搏，直到成功。 競爭意識 競爭是市場經(jīng)濟最重要的特征之一，是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎，也是一個立足社會不可缺乏的一種精神。
全面的創(chuàng)業(yè)能力素質 創(chuàng)業(yè)能力是一種特殊的能力，這種特殊能力往往影響創(chuàng)業(yè)活動的效率和創(chuàng)業(yè)的成功。創(chuàng)業(yè)能力包括決策能力、經(jīng)營管理能力、專業(yè)技術能力與交往協(xié)調能力組成。
1、決策能力。決策能力是創(chuàng)業(yè)者根據(jù)主客觀條件，因地制宜，正確地確定創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向、目標、戰(zhàn)略以及具體選擇實施方案的能力。
決策是一個人綜合能力的表現(xiàn)，一個創(chuàng)業(yè)者首先要成為一個決策者。 2.經(jīng)營管理能力。
經(jīng)營管理能力是指對人員、資金的管理能力。它涉及到人員的選擇、使用、組合和優(yōu)化；也涉及到資金聚集、核算、分配、使用、流動。
經(jīng)營管理能力是一種較高層次的綜合能力，是運籌性能力。經(jīng)營管理能力的形成要從學會經(jīng)營、學會管理、學會用人、學會理財幾個方面去努力。
（1）學會經(jīng)營。創(chuàng)業(yè)者一旦確定了創(chuàng)業(yè)目標，就要組織實施，為了在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢，必須學會經(jīng)營。
（2）學會管理。要學會質量管理，要始終堅持質量第一的原則。
質量不僅是生產(chǎn)物質產(chǎn)品的生命，也是從事服務業(yè)和其他工作的生命，創(chuàng)業(yè)者必須嚴格樹立牢固的質量觀。 （3）學會用人。
市場經(jīng)濟的競爭是人才的競爭，誰擁有人才，誰就擁有市場、擁有顧客。一個學校沒有品學兼優(yōu)的教師，這個學校必然辦不好，一個企業(yè)沒有優(yōu)秀的管理人才、技術人才，這個企業(yè)就不會有好的經(jīng)濟效益和社會效益，一個創(chuàng)業(yè)者不吸納德才兼?zhèn)?、志同道合的人共?chuàng)事業(yè)，創(chuàng)業(yè)就難以成功。
因此，必須學會用人。要善于吸納比自己強或有某種專長的人共同創(chuàng)業(yè)。
（4）學會理財。學會理財首先要學會開源節(jié)流。
開源就是培植財源，在創(chuàng)業(yè)過程中除了抓好主要項目創(chuàng)收外，還要注意廣辟資金來源。節(jié)流就是節(jié)省不必要的開支、樹立節(jié)約每一滴水、每一度電的思想。
（5）要講誠信。就創(chuàng)業(yè)者個人而言，誠信乃立身之本，"言而無信，不知其可也。
"創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中，如不講信譽，就無法開創(chuàng)出自己的事業(yè)；失去信譽，就會寸步難行。誠信，一是要言出即從；二是要講質量；三是要以誠信動人。
3、專業(yè)技術能力。專業(yè)技術能力是創(chuàng)業(yè)者掌握和運用專業(yè)知識進行專業(yè)生產(chǎn)的能力。
4、交往協(xié)調能力。交往協(xié)調能力是指能夠妥善的處理與公眾（政府部門、新聞媒體、客戶等）之間的關系，以及能夠協(xié)調下屬個部門成員之間關系的能力。
5、創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的主旋律，是企業(yè)化解外界風險和取得競爭優(yōu)勢的有效途徑，創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)能力素質的重要組成部分。
