從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,對全體學生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課,納入學分管理。
根據(jù)教育部的要求,高校要對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生,開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導及實訓類課程。對已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)實踐的學生,開展企業(yè)經(jīng)營管理類培訓。要廣泛舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,支持高校學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團,舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇。高校還要設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金,并在現(xiàn)有相關(guān)評優(yōu)評先項目中拿出一定比例用于表彰在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學生。
在創(chuàng)業(yè)方面,教育部要求,高校要通過合作、轉(zhuǎn)讓、許可等方式,向高校畢業(yè)生創(chuàng)設(shè)的小微企業(yè)優(yōu)先轉(zhuǎn)移科技成果。要通過學校自設(shè)、校外合作、風險投資等多種渠道籌集資金,扶持高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。有一些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的平臺還是不錯的,例如騰訊眾創(chuàng)空間,它是根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的一個新的創(chuàng)業(yè)平臺。
一是“通識型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。
教育對象是全體在校學生。教育內(nèi)容以教授創(chuàng)業(yè)知識為基礎(chǔ),以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵,以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心。
教育目標是激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識,提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,使大學生成為高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。教育方法是將課堂教學與實踐教育相結(jié)合,搭建起供大學生邊干邊學、做學結(jié)合、以學促做的“實踐導向”教育培養(yǎng)體系。
二是“嵌入型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整合教育。教育對象是各個學科專業(yè)的學生,主要目標是根據(jù)不同學科特點,引導學生根據(jù)專業(yè)特長進行創(chuàng)業(yè)。
當前高校通行的創(chuàng)業(yè)教育課程存在的共同缺點就是與各學科專業(yè)教育的疏離。為了切實解決這一難題,通過將創(chuàng)業(yè)教育的理念和思想“嵌入”各個學科專業(yè),開發(fā)多樣化的學科創(chuàng)業(yè)課程,從而實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的“捆攜式發(fā)展”,以此來達到面向全體學生開展創(chuàng)業(yè)教育的“全覆蓋”和“個性化”目標。
三是“專業(yè)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理教育。教育對象是不同專業(yè)有創(chuàng)業(yè)意向的學生。
教育內(nèi)容是開展“創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理”的知識與技能教育。
爾雅通識課沒有考試,一般來說是不及格了,也就是掛科了,能否補考,與學校規(guī)定有關(guān),各個學校的規(guī)定是不同的,具體需要向?qū)W校老師咨詢。
爾雅通識課是一個全新的、致力于“各大高校教育和學習”的通識課學習系統(tǒng),現(xiàn)在已經(jīng)在眾多高校開始實行,有望成為幫助學生學習的好工具,爾雅通識課還存在很多可建設(shè)的地方,希望大家與爾雅通識課共成長。 已與北京大學、清華大學、武漢大學、中山大學、北京師范大學、中國人民大學、南京大學、廣西民族大學、山東政法學院、中國社會科學院、中國科學院、美國斯坦福大學、臺灣大學等國內(nèi)外很多高等教育、科研機構(gòu)5700余位專家名師達成深度合作。
迄今已合作拍攝、制作課程視頻逾9萬課時,其中包含各門學科。
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