中考語文專題復(fù)習(xí)之句子結(jié)構(gòu)篇
一、知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí):
本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)有:
①短語類型;
②單句句子成分;
③單句句子主干;
④單句的分類;
⑤復(fù)句的主要類型;
⑥單句和復(fù)句的區(qū)別;
⑦了解多重復(fù)句(主要是二重)。
簡(jiǎn)要介紹短語是為了更好地學(xué)習(xí)單句和復(fù)句。所謂短語是由詞和詞組合而成的。常見的短語有五種類型,即并列短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)(形補(bǔ))短語、主謂短語。
短語或單個(gè)的詞在一定的語境里,有一定的語氣、語調(diào)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語境起重要作用),能表達(dá)一個(gè)完整的意思,它就是單句。如:這就是我可愛的故鄉(xiāng)。哎!又下雨了。那么,構(gòu)成句子的成分有哪些呢?有主語(用“ ”標(biāo)示)、謂語(用“ ”標(biāo)示)、賓語(用“ ”標(biāo)示)、補(bǔ)語(用“〈 〉”標(biāo)示)、定語(用“()”標(biāo)示)、狀語(用“[]” 標(biāo)示)和中心語(用“.”標(biāo)示)等。
所謂句子的主干,是指把句子中的定語、狀語、補(bǔ)語逐層壓縮掉之后剩下的部分。句子的主句一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語、賓語或賓語中心語組成的。如:
解放前,由于家庭困難,我不能進(jìn)學(xué)校讀書。
這個(gè)句子的主干:我不能進(jìn)學(xué)校讀書。
單句按用途和語氣可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。單句按用途可分為主謂句和非主謂句。由主謂短語構(gòu)成的句子稱為主謂句,如“趙州橋非常雄偉。”由其他短語或單個(gè)詞構(gòu)成的句子稱為非主謂句,如“下課了?!薄疤昧?!”“飛機(jī)!”等。
由兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)互不包含的單句組成的句子稱為復(fù)句,組成復(fù)句的單句叫分句,分句可以是主謂句,也可以是非主謂句。
復(fù)句的主要類型有:并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句等。
區(qū)別單、復(fù)句,關(guān)鍵看結(jié)構(gòu)。再復(fù)雜的單句也只是一套主謂結(jié)構(gòu),再簡(jiǎn)單的復(fù)句也含有兩個(gè)分句。此外,還應(yīng)了解簡(jiǎn)單的二重復(fù)句。
二、命題思路導(dǎo)航:
縱觀全國各省市的中考試題,本節(jié)內(nèi)容的常見考點(diǎn)有:短語類試題,測(cè)試重點(diǎn)是辨析短語結(jié)構(gòu),多數(shù)試題從明確知識(shí)概念的角度設(shè)題,形式比較單一,難度也不高;單句的成分;復(fù)句的主要類型;常見的關(guān)聯(lián)詞語;句子的主干;句子的用途及成分間的搭配等。此節(jié)內(nèi)容主要考查考生理解、分析和應(yīng)用能力。但根據(jù)最新大綱要求,將淡化對(duì)語法知識(shí)的考查。
寫賞析是一種很好的學(xué)語文的方法。
學(xué)生可就自己喜歡的內(nèi)容寫賞析,“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特”,對(duì)同一篇文章不同的賞析充分顯示了學(xué)生不同的個(gè)性,體現(xiàn)了“閱讀是一種個(gè)性化的行為”。在交流過程中學(xué)生之間又能相互啟發(fā),碰撞出思維的火花,獲得靈感。
這樣也有利于提高學(xué)生學(xué)語文的樂趣和興趣。對(duì)于老師而言,通過學(xué)生的賞析可以了解他們目前的語文素養(yǎng),從而對(duì)癥下藥,日積月累,更好的培養(yǎng)和提高其語文素養(yǎng)。
“問君哪得清如許,為有源頭活水來”,學(xué)好語文的根源就在學(xué)生,學(xué)生就是那彎充滿生命力的清泉,因此要積極鼓勵(lì)學(xué)生去賞析,去思考,老師不能以自己的講解分析代替學(xué)生的思考,但學(xué)生很多是個(gè)人喜好,不是系統(tǒng)的,老師要給與方法上的點(diǎn)撥。我粗淺的總結(jié)了一些方法。
如下: 從局部來說 a、由常規(guī)字詞入手 語文姓語,當(dāng)然離不開字詞。首先從字詞開始。
如文中一些精僻的動(dòng)詞、形容詞等,對(duì)這些詞玩味咀嚼,將感受到祖國語言的博大精深。 例:樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。
(老舍《濟(jì)南的冬天》 賞析:能換別的近義詞嗎?如“堆”,不能,因?yàn)槭切⊙?,用“堆”不貼切,“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊(yùn),輕巧靈動(dòng),一如后面的比喻,“像日本看護(hù)婦”。 b、對(duì)一些特殊的句子進(jìn)行賞析,這些句子往往與文章主題聯(lián)系在一起,暗藏深意 修辭句:修辭能夠更好的寫景狀物,傳情達(dá)意。
如:在清水田里,時(shí)有一只兩只站著釣魚,整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。(《白鷺》) 賞析:用擬人和比喻手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)寫出白鷺與水田的配合適宜、和諧,給人以美感; 描寫句:那些刻畫人物,表現(xiàn)環(huán)境的語句往往對(duì)表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。
例:夏天,風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著,和暖的陽光在墳頭嬉戲;冬天,白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地?!保ā妒篱g最美的墳?zāi)埂罚?賞析:與這優(yōu)美恬適的風(fēng)景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰,可看出與大自然相伴的托爾斯泰,與大自然一樣永存,從而反襯出其偉大人格。
矛盾句:看似矛盾,卻蘊(yùn)含了作者的深意。 例:“大約孔乙己的確死了” (魯迅《孔乙己》) 賞析:“大約”與“的確”貌似矛盾,其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn),揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性,通過這個(gè)人物形象也隱現(xiàn)了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以及眾人的麻木不仁。
點(diǎn)睛句:畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。
例:“她的飲泣吞聲,為的是愛她的兒子;勉強(qiáng)硬著頭皮說聲打得好,為的是希望她的兒子上進(jìn)” (鄒韜奮《我的母親》) 賞析:從這種復(fù)雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進(jìn)但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象,有這樣的句子文章的主題也力透紙背。 尾句:對(duì)上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想,啟發(fā)讀者的思考余味無窮 例:“我做過一個(gè)好夢(mèng),我們種的水稻,像高梁那么高,穗子像掃把那么長(zhǎng),顆粒像花生那么大。
幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼?!保ㄇ炯t 朱冬菊李 斌《袁隆平的“尋夢(mèng)園”》) 賞析:用袁隆平美好的夢(mèng)結(jié)尾,不僅能使文章篇末點(diǎn)題;也進(jìn)一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢(mèng)”(理想),并不斷追求更高目標(biāo)、更遠(yuǎn)大的理想的精神。
另外文中一些警句,議論抒情句也是值得關(guān)注的。 注意點(diǎn):賞析要建立在整體感知閱讀的基礎(chǔ)上,不是摘字擇句,斷章取意,脫離文本,而是要充分聯(lián)系文章的中心思想,聯(lián)系人物形象,要結(jié)合作者的思想感情,結(jié)合上下文來品評(píng)。
從整體來看 a、文章的構(gòu)思剪裁:有些文章通過巧妙的構(gòu)思將主題顯現(xiàn)出來了。如《窗》中由一扇虛擬的窗來凸現(xiàn)主題,構(gòu)思很獨(dú)特。
b、獨(dú)特新奇的立意:由泥土你會(huì)聯(lián)想到什么?大概很少有人會(huì)將之與母愛聯(lián)系起來。在《甜甜的泥土》中小亮嘗了融化了奶糖的泥土甜甜的,引出了文章的主題母愛就像那泥土,寬廣厚實(shí),無處不在,無所不有。
這就是一篇立意新奇的文章,別具一格。 c、對(duì)其它寫作手法進(jìn)行賞析:每篇文章在寫法上都有其獨(dú)特之處,如以小見大、對(duì)比手法等等,認(rèn)真咀嚼對(duì)提高作文水平大有裨益。
需要一提的是對(duì)一些特殊文體的賞析,這主要針對(duì)文學(xué)體裁中的詩歌和小說而言的。 詩歌:主要是意象(境)美:什么是意象?簡(jiǎn)單供福垛凰艸好訛瞳番困地說,意象就是寓“意”之“象”,就是用來寄托主觀情思的客觀物象。
比如: “名月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟”(王維《山居秋暝》) 賞析:四句寫秋日傍晚雨后山村的景色,意境優(yōu)美恬靜而不死寂。
靜中有動(dòng),以動(dòng)襯靜,靜喧合一,頗具禪趣。詩人筆下景物,如蒼勁的松樹、柔和的月光、汩汩的請(qǐng)泉、叢叢翠竹、葉葉青蓮、嬉嬉浣女及蓮葉間滑行的漁舟等,雖未窮形盡相,然皆可喚起視覺形象,著壁成繪。
在景物的布局上,作者也做了別具匠心的安排,從明月至漁舟,是按流水的方向來進(jìn)行布局的,這就造成一種完整、和諧的畫境。語言清新疏淡,沒用一個(gè)色彩詞,就像一幅素雅的的水墨畫。
小說:主要是環(huán)境描寫和人物描寫。成功的人物形象要有真實(shí)可信的典型環(huán)境,典型環(huán)境是人物活動(dòng)的歷史舞臺(tái)。
環(huán)境描寫有景為情設(shè)、情隨境遷、景中寓情、情景交融、。
語文句子有十種說明方法。常見的有:舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、引資料、分類別、摹狀貌、下定義、列圖表。
1、舉例子
舉出實(shí)際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例子。
2、作比較
作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。
3、列數(shù)字
為了使所要說明的事物具體化,還可以采用列數(shù)字的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用,即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù),并力求近似。
4、分類別
要說明事物的特征,往往從單方面不易說清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類,然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法,叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法,有時(shí)事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來說明,也屬分類別。
5、打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。
6、引資料——更充實(shí)具體、更具說服力
為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體,更具說服力,可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言等。引資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著作,名家名言,公式定律,典故諺語等。
7、分類別——條理、層次清晰,直觀明了
說明事物的特征,往往從單方面不易說清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類,然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法,叫分類別。
8、摹狀貌——更形象、具體
為了使被說明對(duì)象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫。
9、下定義——準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)
用簡(jiǎn)明的語言、科學(xué)的術(shù)語對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。
10、列圖表——更直接、了當(dāng)
為了把十分復(fù)雜的事物說清楚,就可以采用圖表法,來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對(duì)某些事物解說更直接、了當(dāng)。
擴(kuò)展資料:
說明方法的意義:
說明文的語言的要求是科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性,真實(shí)性,周密性,簡(jiǎn)練明確;
文學(xué)性說明文還要求生動(dòng)性、形象性。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法,能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,使說明對(duì)象更具體、更生動(dòng),讓讀者更明白,更清楚作者的意思,更能增強(qiáng)說服力,有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣,更突出主題。
參考資料來源:百度百科—說明方法
初中語文現(xiàn)代文句子的理解分析,是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容廣泛,難教學(xué)。我根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又查閱了大量的有關(guān)資料,認(rèn)為以下的方法比較好。
閱讀現(xiàn)代文,充分理解句子的作用,要抓好十種句子的分析。
1.抓首句。一個(gè)語段往往是相對(duì)獨(dú)立的意義群落,首句往往有提示、概括或承轉(zhuǎn)作用,如果是記敘文段,首句大多數(shù)概括全段內(nèi)容,或交代事件發(fā)生的時(shí)間順序,或內(nèi)部發(fā)展順序。如果是議論文段,首句常常是提出分論點(diǎn),如果是說明文段,首句則往往指明對(duì)象的某一特征。
2.抓中心句。語境中的句子不是按同等價(jià)值排列的,而是既有關(guān)鍵的中心句,又有一些作為解釋說明,論證,鋪敘,描摹的附加成分的句子。分析時(shí)要從大量的擴(kuò)展句和敘述句中抓住中心句。
3.抓轉(zhuǎn)承句。有的語段有幾層意思,為了連貫緊湊,中間常用轉(zhuǎn)承句或轉(zhuǎn)承詞。
4.抓警句。有的語段中有些句子,精警雋永,寓意深刻,耐人尋味,往往是作者心之所系,情之所托。
5.抓點(diǎn)睛句。有的句子在語段中起畫龍點(diǎn)晴的作用。
6、抓矛盾句。語段中有些句子,從字面上看自相矛盾,卻寄寓了深刻的用意。例如:《孔乙己》最末一段中的“大約孔乙己的確死了”,此句表面看來矛盾,實(shí)際上是絕妙好辭,揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性。
7.抓情感句。語段中有些句子或直抒胸臆,或委婉曲折,包含了作者的喜怒哀樂或?qū)κ挛锏陌龘P(yáng)貶抑。
8.抓描寫句。文學(xué)作品中那些刻畫人物、表現(xiàn)環(huán)境的句子,往往有表現(xiàn)人物的思想性格,烘托氣氛,渲染心情,設(shè)置場(chǎng)景,推動(dòng)情節(jié)等作用。
9.抓修辭句。為了更好地寫景狀物,表情達(dá)意,作者往往要借助一些修辭方法來達(dá)到目的。
10.抓尾句。語段或篇章尾句,或點(diǎn)明主旨,或歸結(jié)上文,或深化主題,或引起思考,或抒發(fā)感情,或指出本質(zhì)特征。
做閱讀第一篇時(shí),賞析分三步驟:1.用了什么修辭手法(比喻.擬人最常用) 2.寫出了。 3.表現(xiàn)了某物。的特點(diǎn)(品質(zhì))或表達(dá)了作者。的情感。 記住,答題要往中心靠,中心一般在結(jié)尾那幾段。
說明文要看分答題,這個(gè)你自己領(lǐng)悟。 把每一段開頭句子都畫下來,在概括方面會(huì)有用的。 其實(shí)說明文比較簡(jiǎn)單,但一定要有原文意識(shí)(回原文找)
作文,建議你再考試前先背幾篇好的文章,到時(shí)候再套上去用。字跡一定要清晰。 開頭最好用優(yōu)美的排比,也可以嘗試新穎的寫作形式。
不知道能不能幫上忙,我是初三的。希望你考出好成績(jī)吧!加油!
中考語文專題復(fù)習(xí)之句子結(jié)構(gòu)篇一、知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí):本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)有:①短語類型;②單句句子成分;③單句句子主干;④單句的分類;⑤復(fù)句的主要類型;⑥單句和復(fù)句的區(qū)別;⑦了解多重復(fù)句(主要是二重)。
簡(jiǎn)要介紹短語是為了更好地學(xué)習(xí)單句和復(fù)句。所謂短語是由詞和詞組合而成的。
常見的短語有五種類型,即并列短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)(形補(bǔ))短語、主謂短語。 短語或單個(gè)的詞在一定的語境里,有一定的語氣、語調(diào)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語境起重要作用),能表達(dá)一個(gè)完整的意思,它就是單句。
如:這就是我可愛的故鄉(xiāng)。哎!又下雨了。
那么,構(gòu)成句子的成分有哪些呢?有主語(用“ ”標(biāo)示)、謂語(用“ ”標(biāo)示)、賓語(用“ ”標(biāo)示)、補(bǔ)語(用“〈 〉”標(biāo)示)、定語(用“()”標(biāo)示)、狀語(用“[]” 標(biāo)示)和中心語(用“.”標(biāo)示)等。 所謂句子的主干,是指把句子中的定語、狀語、補(bǔ)語逐層壓縮掉之后剩下的部分。
句子的主句一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語、賓語或賓語中心語組成的。如: 解放前,由于家庭困難,我不能進(jìn)學(xué)校讀書。
這個(gè)句子的主干:我不能進(jìn)學(xué)校讀書。 單句按用途和語氣可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
單句按用途可分為主謂句和非主謂句。由主謂短語構(gòu)成的句子稱為主謂句,如“趙州橋非常雄偉?!?/p>
由其他短語或單個(gè)詞構(gòu)成的句子稱為非主謂句,如“下課了。”“太好了!”“飛機(jī)!”等。
由兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)互不包含的單句組成的句子稱為復(fù)句,組成復(fù)句的單句叫分句,分句可以是主謂句,也可以是非主謂句。 復(fù)句的主要類型有:并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句等。
區(qū)別單、復(fù)句,關(guān)鍵看結(jié)構(gòu)。再復(fù)雜的單句也只是一套主謂結(jié)構(gòu),再簡(jiǎn)單的復(fù)句也含有兩個(gè)分句。
此外,還應(yīng)了解簡(jiǎn)單的二重復(fù)句。二、命題思路導(dǎo)航: 縱觀全國各省市的中考試題,本節(jié)內(nèi)容的常見考點(diǎn)有:短語類試題,測(cè)試重點(diǎn)是辨析短語結(jié)構(gòu),多數(shù)試題從明確知識(shí)概念的角度設(shè)題,形式比較單一,難度也不高;單句的成分;復(fù)句的主要類型;常見的關(guān)聯(lián)詞語;句子的主干;句子的用途及成分間的搭配等。
此節(jié)內(nèi)容主要考查考生理解、分析和應(yīng)用能力。但根據(jù)最新大綱要求,將淡化對(duì)語法知識(shí)的考查。
1.從修辭的角度賞析。
常見的修辭有8種(比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問),它們?cè)诓煌恼Z境中所起到的作用各不相同。如比喻,是根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。作用:能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象,給人以鮮明深刻的印象,使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂,幫助人們理解。又如排比,把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致,意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語或句子排列在一起。作用:增強(qiáng)語言氣勢(shì),加強(qiáng)表達(dá)效果。用它說理可使論述詳盡,條理清晰;用它抒情,能激發(fā)讀者的感情,增強(qiáng)文章的感染力;用它敘事寫人,能使描寫細(xì)膩深刻。
2從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析。
一段話往往包含幾層意思,各層意思之間如果要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),渾然一體,某些詞語或句子就起到此方面的作用。一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用常見的有6種:總領(lǐng)下文、承上啟下(過渡)、為后文作鋪墊、前后呼應(yīng)(照應(yīng))、總結(jié)上文或總結(jié)全文、點(diǎn)明中心或升華中心。等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句,分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。
3.從詞語運(yùn)用的角度賞析。
很多重點(diǎn)句的含義,往往是通過一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子,是常用的可取的一種賞析句子的方法。
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